呵護那一點點光

1、呵護那一點點光記得剛上班那年學校安排我教一年級，說實話剛踏上講臺心里真是有說不出的激動與擔心。站在三尺講臺看著座位上一張張?zhí)煺?、活潑的小臉，我一下就喜歡上了他們，但是對于怎樣教育他們，我還真是手足無措?？粗麄円粡垙?zhí)煺鏌o邪的笑臉，想說什么就說什么，成天都有問不完的問題，真不忍心去用紀律約束改變他們。可是為了他們的成長又不得不去這樣做。近期發(fā)生的事卻使我震撼了，也使我更加小心地去教育他們。我們班有一個小男孩上學總是遲到。上課鈴聲都響了，他才匆匆走進教室。我很生氣地沖他說道：“看看你，怎么現(xiàn)在才來？你都連續(xù)遲到5天了！”我一臉的不高興，非常嚴肅地看著他。他呆呆地看著我，非常害怕，像一只受了驚嚇的

2、小鳥，表現(xiàn)出那么無助的樣子，我心里一顫，孩子的眼神一直在我的腦海里閃現(xiàn)，我開始自責，怎么能這么對一個小孩子說話呢？我真沒想到，我的一句無意的批評，卻有這么嚴重的后果。我終于明白了，其實每一個孩子都是那么的渴望老師的關注，都是那么的怕老師批評，更怕老師不理他們。第二天，小男孩又遲到了，這次我沒有批評他，給他一個手勢示意他回到座位上，開始上課。下課后，我也沒有找他，像什么事也沒有發(fā)生一樣。又過了幾天，他居然又遲到了。但是，我發(fā)現(xiàn)他和前些天有一些不同，額頭上布滿了大粒汗珠，我猜他一定是一路狂跑到學校的。我開始納悶，他家離學校走路不過十幾分鐘，為什么要跑著來呢？我覺得好奇怪。我打電話給他的媽媽，他的媽

3、媽告訴我孩子天天不到7點就去學校了。孩子干什么去了呢？我覺得好奇怪。第二天，我特意早點到他家附近等他。我發(fā)現(xiàn)他在學校附近的早市賣魚的大魚缸前駐足觀望，遲遲不肯離去。我恍然大悟，我終于明白了他遲到的原因。那天他到校后我對他說：“孩子，告訴老師好嗎?為什么那么早從家出來，卻還要遲到?”孩子說他發(fā)現(xiàn)早市魚缸里的紅鯉魚太好看了，所以他每天都去，看著看著就忘了時間。第二天一大早我也來到早市和他一起看魚缸里的紅鯉魚。這一天，他沒有遲到。傍晚，他放學回家時，他的書包里有一只好看的小手表。下面壓著一張紙條：因為魚缸里的紅鯉魚太美了，所以我們更要珍惜時間和學習，你說是嗎?愛你的老師。從此以后，這個孩子再也沒有遲

4、到過。時光荏苒日月如梭，我轉(zhuǎn)到中學工作又數(shù)年了。剛上班的那件事一直在我心頭縈繞，但它告訴我這樣一個真理：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！?昨天語文課上，當我講到“我相信我們每個同學身上都有閃亮的光點”時，一名學生竟然情不自禁地脫口而出：“老師，我身上有閃光點嗎？”我聽了這聲幼稚的發(fā)問，心里感到一顫，循聲而去，哦，原來是孫昊同學。這時他的眼神充滿期盼，臉上露出疑惑，望著他一臉的純真，我馬上說：“孫昊同學，你身上怎么會沒有閃亮之處呢？你熱愛勞動，樂于幫助同學，還有誠信的可貴品質(zhì)?！碑斘冶頁P他擁有誠信時，不少學生馬上舉手反對，紛紛指責他言而無信，

5、還列舉了許多事例說明。但我依然為他據(jù)理力爭：一次放學，我請孫昊留下來補作文，但臨到放學時，突然有家長找我談事情，孫昊找了我好幾次都沒找著，于是寫了張留言條，說是第二天一早到校馬上交作文本。第二天一早，我剛踏進辦公室，他就來交本子了。可見，他是個有誠信的孩子。盡管他做過不誠信的事，但只要誠心改過，依然值得大家的信賴。學生們被我的話打動了，沒有再站起來反駁了，這時的孫昊低下了頭，似乎在反思，似乎在為以前所做的事感到慚愧。下課回到辦公室，我也在反思：吳澤均是一個學習成績比較差的孩子，分數(shù)經(jīng)常在及格邊緣，有時一不小心會滑向不及格，我知道他經(jīng)常受到同學的嘲笑，因此他的心理是自卑的。由此想到：一個總是低著

6、頭、彎著腰走路的孩子，他的骨骼必然會變得彎曲；同樣，一個自卑的孩子，在人前人后抬不起頭來，他的心靈也必然會出現(xiàn)不同程度的扭曲。孩子，需要昂起頭來走路，需要昂起頭來做人，我感到這是多么重要！課后，我找他談了話，要讓他學會面對現(xiàn)實、接納自己，并善于揚長避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢，找到屬于自己的快樂。在今天的語文課上，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孫昊勇敢地舉手發(fā)言了，盡管他所答的問題很淺顯，很簡單，盡管他的回答在其他學生眼里不屑一顧，但他能站起來，能主動發(fā)言了，可見他的心理開始擁有陽光了，雖然只是斑斑點點的陽光，但我相信，從今以后孫昊不再是低頭彎腰的孩子一定是個抬頭挺胸，堅強而快樂的孩子。在平時的教學活動中，我從不吝嗇對學

7、生的表揚，因為我明白希望得到別人的表揚是每個孩子的天性，孩子的內(nèi)心世界是清澈的，教師要善于捕捉孩子們身上的亮點，對他們進行表揚和激勵。一句積極的評價就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強大動力，孩子建立了自信心，對待各種事物的態(tài)度就會變得更加積極。呵護那一點點光。讓我們一起努力吧！作為一名教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，都讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。讓“呵護那一點點光”永存心中，作為我們教育行為的準則。讓我們用微笑、理解、尊重去拉進與學生的距離吧。每當我給學生一個真切的微笑時，他們也總會回報我一個更加燦爛的笑臉。反思：通過這些年教育教學中積累的事例與經(jīng)驗，讓我深刻認識到面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。作為教師不但要欣賞著他們