淺析舞蹈教育推動(dòng)大學(xué)生素質(zhì)教育的提高

1、淺析舞蹈教育推動(dòng)大學(xué)生素質(zhì)教育的進(jìn)步論文關(guān)鍵詞：高校舞蹈教育素質(zhì)教育推動(dòng)作用論文摘要：舞蹈教育作為陶冶心靈的藝術(shù)，具有獨(dú)特的素質(zhì)教育功能。用舞蹈培養(yǎng)高品位的“文化人，是舞蹈教育推動(dòng)素質(zhì)教育的更深層的意義。通過(guò)對(duì)舞蹈教學(xué)的理論發(fā)現(xiàn)，舞蹈教育與素質(zhì)教育親密相關(guān)。作為意識(shí)形態(tài)，舞蹈總是鮮明地反映出人們不同的思想、信仰、生活理想的審美要求，既是供人欣賞和娛樂(lè)的藝術(shù)形式，也具有宣傳教育的社會(huì)作用。素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心開(kāi)展為目的，以進(jìn)步國(guó)民的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能，身體心理素質(zhì)為宗旨的根底教育。世界著名舞蹈教育家特德肖思說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為真正的舞蹈教育也是人的全面教育他的身心、情感將在舞蹈中獲得滋養(yǎng)

2、、熏陶和鍛煉。舞蹈教育作為陶冶心靈的藝術(shù)，具有獨(dú)特的素質(zhì)教育功能。用舞蹈培養(yǎng)高品位的“文化人，是舞蹈教育推動(dòng)素質(zhì)教育的更深層的意義。我作為一名高校舞蹈教育工作者，通過(guò)對(duì)舞蹈教學(xué)的理論發(fā)現(xiàn)，舞蹈教育與素質(zhì)教育親密相關(guān)。舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉、組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。作為意識(shí)形態(tài)，舞蹈總是鮮明地反映出人們不同的思想、信仰、生活理想的審美要求，既是供人欣賞和娛樂(lè)的藝術(shù)形式，也具有宣傳教育的社會(huì)作用。素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心開(kāi)展為目的，以進(jìn)步國(guó)民的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能，身體心理素質(zhì)為宗旨的根底教育。如何通過(guò)舞蹈教育推動(dòng)大學(xué)生素質(zhì)教育，本

3、文從以下四個(gè)方面加以闡述。一、以舞蹈教育推動(dòng)德育教育我國(guó)著名舞蹈家吳曉邦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)以它的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚品質(zhì)，鼓舞人們的樂(lè)觀主義和進(jìn)取精神。舞蹈表演教學(xué)，可以開(kāi)展大學(xué)生對(duì)生活情感的客觀體驗(yàn)，讓他們可以掌握運(yùn)用一定的舞蹈藝術(shù)形式表達(dá)情感。舞蹈創(chuàng)作教學(xué)可以激發(fā)大學(xué)生對(duì)美妙事物的創(chuàng)造才能。二、以舞蹈教育推動(dòng)智育教育在舞蹈教學(xué)中，大學(xué)生需要的不僅僅是自身專(zhuān)業(yè)技能的進(jìn)步，更多的是對(duì)潛能的全方位開(kāi)拓與挖掘。舞蹈是依靠千姿百態(tài)的人體動(dòng)作來(lái)塑造藝術(shù)形象，表達(dá)思想感情，它可以豐富學(xué)生的想象與觀察力，舞者必須進(jìn)展仔細(xì)觀察，才能領(lǐng)悟到其韻律、風(fēng)格、特點(diǎn)。舞蹈從體裁、主題、表現(xiàn)形式等都是豐富

4、多彩的，學(xué)生在舞蹈的學(xué)習(xí)、排練、表演過(guò)程中都可以開(kāi)展學(xué)生的觀察才能、記憶力、思維想象力和對(duì)音樂(lè)舞蹈的感受力與表現(xiàn)力。三、以舞蹈教育推動(dòng)體育教育美國(guó)著名舞蹈家沃爾特特里說(shuō)：“把舞蹈素材用于教育，去開(kāi)展身體肌肉，調(diào)整肌肉，保持身體平衡；舞蹈練習(xí)、舞蹈節(jié)奏。用于治療，可以幫助受傷的肉體和挫折的心靈復(fù)原。舞蹈在這一方面便是一種鍛煉了。首先，舞蹈教學(xué)訓(xùn)練可以有助于學(xué)生保持良好的體形和姿態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的安康發(fā)育。其次，舞蹈教學(xué)訓(xùn)練可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。有效地進(jìn)步學(xué)生的身體素質(zhì)。再次，舞蹈教學(xué)與訓(xùn)練還可以進(jìn)步學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈敏性、靈敏性。舞蹈教育之所以是有顯而易見(jiàn)的體育教育功能，是因?yàn)樗粌H可以強(qiáng)健

5、學(xué)生體魄、陶冶學(xué)生情操、促進(jìn)學(xué)生身心和諧開(kāi)展而且在增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義觀念，培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志品質(zhì)、安康的心理素質(zhì)、良好的協(xié)作精神，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造沖動(dòng)，培養(yǎng)和開(kāi)展學(xué)生的審美才能、想像力和創(chuàng)新精神等方面有不可替代的獨(dú)特作用。四、以舞蹈教育推動(dòng)美育教育舞蹈教學(xué)是推動(dòng)審美教育或美感教育最好的途徑。舞蹈藝術(shù)審美的過(guò)程是經(jīng)過(guò)人的大腦的形象思維方式并伴隨人的情感體驗(yàn)完成的。在施行舞蹈教育的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)對(duì)舞蹈韻律的把握產(chǎn)生抒情、聯(lián)想與想象，從而喚起美的感覺(jué)，美的欲望，美的理解，進(jìn)而起到美育的作用。持之以恒的美育教育，有助于大學(xué)生形成自身的形體美、舉止美、行為美、人格美、道德情操美，使學(xué)生的外在形體和

6、內(nèi)心人格形成美的統(tǒng)一。舞蹈教育的欣賞教學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)大學(xué)生的藝術(shù)審美情趣，并形成審美經(jīng)歷和審美才能。舞蹈是依靠千姿百態(tài)的人體動(dòng)作來(lái)塑造藝術(shù)形象，表達(dá)思想感情，因此人們稱(chēng)舞蹈為人體動(dòng)作的藝術(shù)。它集人體動(dòng)作、音樂(lè)、服裝、色彩、舞臺(tái)美術(shù)、燈光和情節(jié)于一體，又是一種表情性的時(shí)空藝術(shù)。舞蹈中的動(dòng)態(tài)與造型，恰恰證明了“舞蹈是活動(dòng)的雕塑，流動(dòng)的畫(huà)卷這一名言?？傊?，高校舞蹈教育的目的并不是為了讓每個(gè)學(xué)生都成為專(zhuān)業(yè)的舞蹈家，而是把它作為一種審美教育、素質(zhì)教育。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)、進(jìn)步學(xué)生的審美才能、藝術(shù)鑒賞才能，進(jìn)步舞蹈欣賞程度，最終送到進(jìn)步全民族的科學(xué)文化程度，進(jìn)步新一代的藝術(shù)素養(yǎng)。由于舞蹈藝術(shù)教育以全

7、體性、全面性、主動(dòng)性為宗旨而展開(kāi)，它不僅作用于受教個(gè)體，而且作用于全體大學(xué)生，它不僅從審美的角度引導(dǎo)大學(xué)生，而且從審美的諸多方面培養(yǎng)進(jìn)步大學(xué)生的修養(yǎng)。舞蹈藝術(shù)教育可以調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極主動(dòng)地投身其中，使大學(xué)生獲得一門(mén)專(zhuān)門(mén)的藝術(shù)技能，并且在體能上得到鍛煉，意志品質(zhì)上得到磨練，智力上得到開(kāi)展。同時(shí)，豐富情感，提升人格，凈化心靈，提升大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)感悟力。隨著社會(huì)對(duì)全面素質(zhì)人才的高度重視與需求，尤其是在國(guó)務(wù)院?關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定?頒發(fā)之后，正確認(rèn)識(shí)舞蹈教育對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要性，對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育將起到重要的作用。舞蹈教育對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、進(jìn)步，確實(shí)具有獨(dú)到的、顯著的、無(wú)可替代的成效。參考文獻(xiàn)：1王繼恩，舞蹈培訓(xùn)中家長(zhǎng)心理的探測(cè)與引導(dǎo)j，舞蹈，2022。(06)：14。2杜燕，淺談舞蹈藝術(shù)培訓(xùn)與少兒全面開(kāi)展的關(guān)系j，青海教育，2022，(23)：33。3吳紅，舞蹈的作用與影響j，今日教育，2022，(06)：45。4賈建文，舞蹈人才的培養(yǎng)j，河北教育，2022，(15)：35。5李濤，淺析舞蹈的教育作用j，職業(yè)技術(shù)教育研究，