高考語文材料作文分類訓(xùn)練：社會(huì)現(xiàn)象類

1、材料作文：社會(huì)現(xiàn)象類.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?，F(xiàn)在即使家里沒孩子上學(xué)的，應(yīng)該也都聽過“雙減政策” 了吧，這可是今年最受關(guān)注的 事情之一了。隨著雙減政策的落地實(shí)施，無數(shù)個(gè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)型、倒閉，一時(shí)間引起 了熱議。大家十分關(guān)注的新東方創(chuàng)始人俞敏洪也終于有所行動(dòng)了。教培時(shí)代已經(jīng)結(jié)束，新東 方選擇體面退場(chǎng)。各個(gè)新東方教學(xué)點(diǎn)也將逐步關(guān)閉營(yíng)業(yè)。教培時(shí)代的結(jié)束，或許有好有壞。作為一個(gè)經(jīng)歷過教培時(shí)代的學(xué)生，你有怎樣的看法？我們 該何去何從？要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。寫一篇面向?qū)W校同學(xué)講話 的發(fā)言稿。不得泄露個(gè)人信息。.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫

2、作。在近幾年的長(zhǎng)篇小說創(chuàng)作中，普通人的性情與命運(yùn)得到了用心關(guān)注和有力書寫。徐懷中 的牽風(fēng)記，以一個(gè)小女兵的視角撩開嚴(yán)酷戰(zhàn)爭(zhēng)的帷幕，讓人們看到了別樣的戰(zhàn)地風(fēng)情， 也使軍旅文學(xué)呈現(xiàn)出獨(dú)特的美學(xué)風(fēng)貌。梁曉聲的人世間，運(yùn)用了自己豐厚的生活積累， 傾注了飽滿激情，以普通人的生活變化和心理變遷，揭示了時(shí)代命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。 這些作品以各有光色的故事書寫了 “小人物”們?cè)谄D難境遇和坎坷命運(yùn)中的堅(jiān)韌與擔(dān)當(dāng)，讓 人們由平凡人物的非凡故事，看到他們?cè)谏钪械钠D難成長(zhǎng)，在人生中的默默奉獻(xiàn)。在浩大 的時(shí)代洪流中，我們不也是那奔涌向前的小浪花嗎？請(qǐng)整體把握上述材料的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，站在觀照者的角度，反映你

3、的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、 鑒別與取舍，表達(dá)新時(shí)代青年的思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信 息；不少于800字。.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫文章健康碼是以個(gè)人真實(shí)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，借助手機(jī)網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過顏色的變化來判斷 持有人是否感染病毒的一種二維碼。在我國(guó)的疫情防控中，各地相繼推出健康碼并很快實(shí)現(xiàn) 互通互認(rèn)。這種利用科技驅(qū)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)防控的舉措，引起了世人的點(diǎn)贊和熱議。有人說，它利于人們的平安出行；有人說，它是治理方式的創(chuàng)新；有人說，它展示了中 國(guó)智慧；有人說，它使生活數(shù)字化時(shí)代加快到來對(duì)于我國(guó)的科技防疫，你有什么所見所聞、所思所感？要求：選好角度，確定

4、立意，自擬標(biāo) 題，自選文體，綜合材料的內(nèi)容和含義作文，不得泄露個(gè)人信息，不要套作，不得抄襲。不 少于800字。審題：這是一道引語類材料作文題。所給的材料是生活中的熱點(diǎn)事件，材料先列出現(xiàn)象，即在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人通過電子媒介 爭(zhēng)分奪秒地刷存在感，材料在列出熱點(diǎn)事件的種種現(xiàn)象后，給出肯定、否認(rèn)、不屑三種態(tài)度， 然后要求學(xué)生談對(duì)這一現(xiàn)象的看法。因?yàn)槭亲悦襟w時(shí)代現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)現(xiàn)象，學(xué)生不僅熟 悉，而且周圍的同學(xué)、朋友或親人當(dāng)中就有鮮活的例子，所以寫起來有話可說，立意不難。 但同時(shí)因過于熟悉，所以有可能出現(xiàn)用形象的語言、大量的篇幅記敘人們瘋狂刷存在感 的現(xiàn)象，而造成對(duì)此現(xiàn)象的思考過于簡(jiǎn)單，甚至文體不明

5、的問題。此題所給的材料具有一定的限制性，如不少人紛紛用視覺的沖擊祈求他人的駐足回眸。存 在感，這個(gè)詞一夜而火，存在感是材料的關(guān)鍵詞，立意行文應(yīng)圍繞存在感展開；如引導(dǎo) 語要求結(jié)合材料內(nèi)容寫作，考生假設(shè)離開材料只談存在感那么視為偏題跑題；如對(duì)此你有 什么感悟和思考說明寫作內(nèi)容必須是你針對(duì)刷存在感現(xiàn)象的獨(dú)立思考，考生要展示思維 的深度，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)；材料中已經(jīng)列舉了三種觀點(diǎn)，但考生要談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，呼應(yīng)試 題中議論文的文體要求。同時(shí)，這一材料又具有開放性，有人說的幾種說法可概括為：本能需求無可非議；拋 棄是非，沒有智商；充實(shí)自信，何懼存在？這三種說法引導(dǎo)中心論點(diǎn)的三個(gè)方向。材料雖列 舉了三種代表性

6、的看法，但文題你有什么感悟和思考暗示考生不必拘泥上述三種觀點(diǎn)，寫 作空間較大。立意：L內(nèi)心豐盈，自帶光環(huán)。.你刷的不是存在感，而是內(nèi)心的不自信。.自信豐盈，不刷也存在。.心中有生活，不刷也存在。.莫為存在丟智商。.審題：這是一那么引語式材料作文題。材料可簡(jiǎn)單分為三局部，開頭局部講述了保潔員邢國(guó)芹事跡，她在2022年清華大學(xué)藝教中 心新年聯(lián)歡會(huì)上彈奏鋼琴曲我的中國(guó)心，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)。中間局部是由此事跡引出眾人 的評(píng)論及其個(gè)人的看法，在廣大網(wǎng)友看來，保潔員邢國(guó)芹自學(xué)鋼琴的事跡可以表達(dá)“知識(shí)為 所有人敞開大門平凡的崗位也可以閃閃發(fā)光無論是什么身份，只要人肯學(xué)，都可以學(xué) 習(xí)到知識(shí)；無論什么崗位，只要認(rèn)認(rèn)

7、真真去做，都可以發(fā)出自己的一份光。邢國(guó)芹個(gè)人表示 雖然自己不懂琴譜，但每天工作結(jié)束后自己會(huì)去摸索，今天彈不好，明天繼續(xù)彈.。雖然彈不 準(zhǔn)，但很開心，很享受。從邢國(guó)芹個(gè)人言論中我們可以看到邢國(guó)芹的堅(jiān)持以及她對(duì)彈鋼琴的 享受，所以興趣是最好的老師。結(jié)尾局部是從社會(huì)的角度談?dòng)杀崋T邢國(guó)芹事跡引發(fā)的思考, 像保潔員邢國(guó)芹這樣堅(jiān)持、努力追求的人在當(dāng)今社會(huì)中很多?？此撇粍?wù)正業(yè)”，但獲得的往 往是贊美和鼓勵(lì)，這是社會(huì)情緒的正向震蕩。平凡的人也可以閃閃發(fā)光。結(jié)合引導(dǎo)語”這些人的事跡讓我們感動(dòng)，引發(fā)了我們的深刻思考，也給追求理想的當(dāng)代青年 以啟示，可見是對(duì)這種不務(wù)正業(yè)的認(rèn)可，對(duì)追求知識(shí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的贊揚(yáng)，寫作時(shí)需

8、要從 追求理想的當(dāng)代青年的角度談?wù)剢⑹?。建議寫議論文。比方說可從保潔員邢國(guó)芹事跡的角度 分析，談?wù)剬W(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持享受學(xué)習(xí)的樂趣”在平凡中追求卓越人生貴在有所追求等； 也可從人們對(duì)保潔員邢國(guó)芹的評(píng)論的角度分析，談?wù)勚R(shí)是人們前行的力量”偉大來自平 凡追求知識(shí)沒有窮盡為不務(wù)正業(yè)者點(diǎn)贊等；還可以從保潔員邢國(guó)芹事跡的社會(huì)影響力 的角度分析，可立意為社會(huì)需要典范典范就在我們身邊社會(huì)需要正向震蕩的情緒正業(yè) 與非正業(yè)兩者協(xié)調(diào)開展等。角度任選其一，也可綜合來寫。比方由保潔員邢國(guó)芹事跡引入， 采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，先談從保潔員個(gè)人身上得到的啟發(fā)，接著談?wù)劚娙说目捶?，最后?lián)系到社 會(huì)影響，談?wù)勛鳛樽非罄硐氲漠?dāng)代青年要怎么

9、做。立意：.在平凡中追求卓越。.享受學(xué)習(xí)的樂趣。.社會(huì)需要正向震蕩的情緒。為不務(wù)正業(yè)者點(diǎn)贊。.知識(shí)是人們前行的力量。.范文：閱讀交織的美好尊敬的讀在論壇的編輯：展信安！對(duì)于讀書到底需要輕還是重這件事，我想給您寫一封信，談?wù)勎覍?duì)此事的 看法。在當(dāng)下，閱讀已如呼吸一樣滲透到我們生命的每一個(gè)角落。新興的電子閱讀與傳統(tǒng)紙質(zhì) 閱讀的交織，讓我們的生活更加美好。網(wǎng)絡(luò)電子閱讀能把最新的資訊傳遞給我們，而傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀奉獻(xiàn)的經(jīng)典文化大餐也永不 過時(shí)。在飛速開展的當(dāng)下，設(shè)想這樣一些情景：在疾馳的列車上時(shí)，在無聊地排隊(duì)時(shí)，抑或 是在車站邊等待時(shí)，我們利用手機(jī)或是其他電子設(shè)備，隨時(shí)隨地進(jìn)行即時(shí)的網(wǎng)絡(luò)閱讀充分 利用這些

10、瑣碎的時(shí)間，為貧瘠的大腦播撒下智慧的果實(shí)。而在靜悄悄的深夜，在迷人的暖黃 色燈光里，從書架上拿起一本張曉風(fēng)的散文集或海子的詩(shī)集，然后，享受閱讀。這樣恬淡而 瑣碎的時(shí)光，平凡而又詩(shī)意，恬靜而又幸福。閱讀交織的美好，簡(jiǎn)單而又溫暖。網(wǎng)絡(luò)電子閱讀與紙質(zhì)閱讀的交織，不但能幫助我們有效地把握生命里瑣碎的時(shí)間，而且 能讓我們多一些選擇閱讀的權(quán)利。我們可以憑借自己的愛好去選擇自己感興趣的內(nèi)容。在網(wǎng) 絡(luò)的電子書上，在一些即時(shí)互動(dòng)的論壇上，我們可以選擇吸收很多生活中接觸不到的新事物, 趕上時(shí)代躍進(jìn)的步伐。但是，總有一些經(jīng)典會(huì)永垂不朽，讓人永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷。這些經(jīng)典不會(huì) 隨著時(shí)代的變化褪色，而是在一次次的砥礪中愈發(fā)光亮

11、。濃縮的一本本書，蘊(yùn)含了無窮的智 慧。伴隨著翻頁時(shí)紙張之間摩擦發(fā)出細(xì)碎的聲音與淡淡的墨香，我們的心仿佛與這些大師的 靈魂產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而迸發(fā)出一個(gè)個(gè)思維的碩果。這些美好的碰撞與跳躍，是電子閱讀永遠(yuǎn)帶 不來的。在平凡而又瑣碎的小時(shí)光里，我們可以拿起手機(jī)，飛快的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，更新我們的大 腦內(nèi)存。在安靜詩(shī)意的流年里，一定不能放下的，是傳遞心與心的力量的紙質(zhì)閱讀。這些閱 讀的交織，能在不經(jīng)意間，產(chǎn)生無數(shù)的美好。林徽因能安靜地在內(nèi)心種一抹修菊，我們一樣也可以。紙質(zhì)閱讀能讓我們沉靜心靈, 詩(shī)意的棲居在閱讀之境中；電子閱讀能挑起我們的興奮的弦，在激烈快速的思維碰撞中，爆 發(fā)出靈感的火花。二者相輔相成。閱讀的

12、交織，本身就是這么美好。這就是我對(duì)于讀書到底需要輕還是重的看法。靜候您的回復(fù)！祝您生活愉快！學(xué)生：小明 團(tuán)年團(tuán)月團(tuán)日 審題：本體是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。.分析材料材料提供兩種讀書方式，應(yīng)該明確將思考點(diǎn)落在電子閱讀和紙質(zhì)傳統(tǒng)閱讀”相輔相成或者 ，有沖突兩個(gè)角度，任選一點(diǎn)來展開論述或議論。譬如，如果要寫二者相輔相成，考生可 以思考：紙質(zhì)閱讀符合人們長(zhǎng)期以來的閱讀習(xí)慣，但電子閱讀具有低碳、環(huán)保、儲(chǔ)量豐富, 便于攜帶、閱讀方便等優(yōu)點(diǎn)，也符合時(shí)代開展的潮流。紙質(zhì)書不會(huì)在網(wǎng)絡(luò)的沖擊下消失，而 是會(huì)與電子書共同構(gòu)起閱讀的天下。電子閱讀與紙持傳統(tǒng)閱讀相輔相成：要傳統(tǒng)閱讀也要電 子閱讀，傳統(tǒng)與電子齊飛，傳統(tǒng)閱讀

13、與電子閱讀應(yīng)互補(bǔ)。電子閱讀與紙質(zhì)傳統(tǒng)閱讀沖突：回 歸傳統(tǒng)才是本真，回歸傳統(tǒng)品味真正的書香，回歸傳統(tǒng)才能靜心閱讀，閱讀也要與時(shí)俱進(jìn), 環(huán)保閱讀與現(xiàn)實(shí)接軌，等等。.分析任務(wù)讀書到底需要輕還是重？的要求是針對(duì)上述材料而言，輕是指讀書方式的輕便、便捷 而言的。重指紙質(zhì)書籍的厚重而言。對(duì)于這件事，你有怎樣的思考與認(rèn)識(shí)那么考查考生 的辯證思維，就要求寫作時(shí)學(xué)生有個(gè)性化的思考。請(qǐng)你以中學(xué)生小明的身份，結(jié)合自己的 體驗(yàn)與感受給讀書論壇雜志寫一封信，表達(dá)自己的看法那么是寫作文體的限制。立意：L閱讀的“輕與重應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)、各取所長(zhǎng)。,忙時(shí)取輕，閑時(shí)取重。.無論輕還是重，閱讀經(jīng)典名著，都應(yīng)當(dāng)成為首選。.輕和重可以共存

14、，書籍閱讀可以發(fā)揮仔細(xì)和深度的功能。無須用一個(gè)來代替另一 個(gè)。8.審題：此題為引語式材料作文題。作文給出了三那么材料。第一那么借詩(shī)人杜甫在詩(shī)中的呼吁，表達(dá)了古代人民由于社會(huì)動(dòng)亂、生 活無法得到基本保障的生活狀況。第二那么表達(dá)了黨和國(guó)家對(duì)人民生活的關(guān)注和重視，提示了 成就今天小康生活的社會(huì)原因。第三那么從不同層面展現(xiàn)了當(dāng)今人們的美好生活，給學(xué)生提供 了較為豐富的寫作角度?？梢詫戨p減落地，帶給學(xué)生的更好的教育；可以寫抗疫期間，享 受到的更好的醫(yī)療保障；可以寫鄉(xiāng)村振興，帶來的家鄉(xiāng)的變化等。三那么材料引導(dǎo)學(xué)生比照古今不同的生活狀況，感受今天生活的幸福美好，并思考當(dāng)今人們生 活美好的原因。考生在審題時(shí)不

15、能只看其中某那么材料，要聯(lián)系三那么材料來思考，如寫當(dāng)今 生活的美好，不能只是聯(lián)系第三那么材料，而不表達(dá)第一、二那么材料。行文思路：首先通過分析材料引出自己的觀點(diǎn)，然后采用并列的方式進(jìn)行論述，注意分論點(diǎn) 的提取，圍繞“小康生活，離不開黨和國(guó)家的關(guān)懷”這一中心論點(diǎn)從多個(gè)角度進(jìn)行論述，最后 回扣論點(diǎn)總結(jié)全文。立意：.小康生活，離不開黨和國(guó)家的關(guān)懷。.美好生活，離不開國(guó)家的穩(wěn)定與富強(qiáng)。.美好社會(huì)，帶來美好生活。.新時(shí)代，新生活。9.審題：此題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料一提出了兩個(gè)扶貧突破點(diǎn)：”扶志和扶智，前者就是扶思想、扶觀念、扶信心，后 者就是扶知識(shí)、扶技術(shù)、扶思路。材料二真切表達(dá)了對(duì)焦裕祿精神

16、的深情贊頌也強(qiáng)調(diào)了扶貧夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)離不開扶貧人的志向和 夢(mèng)想、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。綜上，對(duì)于“扶貧的思辨思考要關(guān)注貧與志智之間的關(guān)系，同時(shí)也要關(guān)注“扶貧中扶 貧人的精神和力量、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。材料指出考生的身份是當(dāng)代青年，考生的思考和立意必須站在特定的時(shí)代節(jié)點(diǎn)上，從當(dāng)代青 年的角度著手，由上述材料思考當(dāng)代青年對(duì)于國(guó)家扶貧政策的思考，表達(dá)我”的認(rèn)識(shí)、體 驗(yàn)和思考。行文時(shí)考生可以從認(rèn)識(shí)層面談當(dāng)代青年對(duì)“扶貧的看法，涉及方法、目的、志向、智 慧及其關(guān)系；也可以從實(shí)踐層面談怎樣扶貧、怎樣擔(dān)當(dāng)、怎樣學(xué)習(xí)典范等；也可以綜合立意。 針對(duì)扶貧，可以思考扶貧對(duì)國(guó)家的重要性以及扶貧的方式；針對(duì)扶貧對(duì)象，可以思考如何 幫助扶思想、

17、扶技術(shù)等；針對(duì)扶貧人，可以聯(lián)系扶貧典范如焦裕祿等的扶貧夢(mèng)，可以結(jié)合 具體人物事跡，增加文章真實(shí)性。立意：.扶貧夢(mèng)，青年志。.扶貧，在希望的田野上。.扶貧更需扶志。.扶貧扶出精氣神。先扶志，再扶智。.扶貧又扶智，輸血亦造血。.智慧鋪就扶貧路。10.范文：開啟養(yǎng)老”新模式，實(shí)現(xiàn)跨代式雙贏近聞?wù)憬贾菀患茵B(yǎng)老院采取了創(chuàng)新舉措一一讓年輕人入住養(yǎng)老院，初聽實(shí)在是匪夷 所思，好端端的年輕人不在外面好好打拼，闖出自己的一片新天地，開創(chuàng)自己的事業(yè)輝煌, 而是提前開啟“夕陽無限好的養(yǎng)老模式了一一當(dāng)志愿者，筆者不由得為養(yǎng)老院的這個(gè)舉措 拍案叫絕！這些有學(xué)歷，有才藝而又青春年少、風(fēng)華正茂的年輕后生，沒有按照人們的慣

18、常思維， 選擇所謂理想的職業(yè)，或當(dāng)白領(lǐng)、金領(lǐng)之類。那么，養(yǎng)老院是用什么誘惑住這些年輕人的 呢？原來，被錄用的志愿者每個(gè)月只需要支付300元租金就可入住，這其實(shí)是一筆可觀的開 支節(jié)約呀。不用說在物價(jià)和消費(fèi)水平較高的杭州，就是在經(jīng)濟(jì)相對(duì)滯后的地區(qū)，一個(gè)月300 元的租金也委實(shí)難找。而另一方面，這些七老八十的老爺爺老太太，有了年輕人陪他們聊天， 教他們書法、繪畫、唱歌、跳舞老年人的生活真可謂豐富多彩，要多滋潤(rùn)有多滋潤(rùn)。志 愿者們?yōu)樗麄兲峁┑姆?wù)，那可以說比兒孫偶爾的看望不知好到哪里去了。一言以蔽之，這 家養(yǎng)老院的創(chuàng)新之舉，實(shí)現(xiàn)了兩代人的雙贏，也為養(yǎng)老院這個(gè)機(jī)構(gòu)本身贏來了 口碑。或許有人說，哪里來的雙

19、贏？這是讓年輕人占據(jù)有限的社會(huì)資源?。∩踔?，持這種觀 點(diǎn)的人會(huì)說，芳華絕代的青年人，不是投身于更大的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的洪流之中，而是 和一群老太太、老頭聊聊天、養(yǎng)養(yǎng)花、種種草、下下棋、唱唱歌、跳跳舞這簡(jiǎn)直就是自 甘墮落、不思進(jìn)取嘛，于國(guó)于民有什么意義和價(jià)值？哪怕是委婉地說，也是大材小用、浪費(fèi) 青春、蹉鴕歲月。這種觀點(diǎn)，看似頗有道理，其實(shí)是荒唐可笑的。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)然 離不開青年人，但是“老吾老以及人之老”不也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)偉大事業(yè)之一嗎？我們 國(guó)家的現(xiàn)狀是人口老齡化日趨嚴(yán)重，社會(huì)養(yǎng)老保障和配套的服務(wù)必須匹配和同步跟進(jìn)，傳統(tǒng) 的養(yǎng)老模式，勢(shì)必在新時(shí)代作一些創(chuàng)新也是與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)。浙

20、江杭州的這家養(yǎng)老院開創(chuàng)的 這種模式就是一個(gè)很好范例，值得借鑒和推廣。至于說到年輕人，大材小用、浪費(fèi)青春，占用了社會(huì)資源“更是無稽之談。高學(xué)歷的青 年人給老年人提供志愿服務(wù)，教老年人唱歌跳舞，正是發(fā)揮他們青春活力的最好契機(jī)，而養(yǎng) 老院也是一個(gè)展示他們才干的大好舞臺(tái)。他們?yōu)槔夏耆颂峁┲驹阜?wù)，給他們一些物質(zhì)和精 神上的幫助、撫慰，也是青春奉獻(xiàn)的表現(xiàn)，理應(yīng)得到相應(yīng)的報(bào)酬。更何況，他們不是白住這 個(gè)地方，要交300元租金，這何來的占用社會(huì)資源？同時(shí)，從報(bào)名到面試、錄用，每個(gè)環(huán) 節(jié)都有考評(píng)機(jī)制、淘汰機(jī)制，所以養(yǎng)老院的這個(gè)舉措是明智的，是順應(yīng)時(shí)代潮流的創(chuàng)舉，而 不是博人眼球的噱頭。任何新事物的出現(xiàn)都不是偶

21、然的，是應(yīng)運(yùn)而生的。同樣，我們對(duì)于這家養(yǎng)老院的創(chuàng)新舉 措，應(yīng)多一些理解和悅納，更不能不問青紅皂白就扣上一頂占用社會(huì)有限資源的帽子， 多聽聽、多看看，多了解，多做實(shí)地考察，然后再下結(jié)論也不遲。審題：這是一道材料作文題，所給材料為時(shí)事型材料。養(yǎng)老院”顧名思義是老年人的養(yǎng)老場(chǎng)所，而今卻住進(jìn)了年輕人，這是養(yǎng)老院的創(chuàng)新之舉，還 是年輕人好逸惡勞的荒唐行為？命題人設(shè)置了兩種不同的輿論反應(yīng)，以考查學(xué)生的思辨性。 考生下筆的側(cè)重點(diǎn)就是對(duì)上述觀點(diǎn)的取舍或作辯證思考。對(duì)于搬入這個(gè)養(yǎng)老院的年輕人，每月只要支付300元租金即可入住，但每個(gè)月必須為老人提 供至少20個(gè)小時(shí)的志愿服務(wù)。給老年人服務(wù)的形式多樣一一書畫、音樂

22、、舞蹈、插花等等。 單就報(bào)名資格來看，對(duì)應(yīng)聘者的學(xué)歷、婚姻狀態(tài)、住房條件等都有要求，這不能不說是杭州 某養(yǎng)老院推出的創(chuàng)新舉措?？忌蓮倪@家養(yǎng)老院的創(chuàng)舉這個(gè)角度談，先表態(tài)養(yǎng)老院的做法值 得肯定和推廣，然后具體分析原因，那就是老人得到了陪伴，年輕人減輕了負(fù)擔(dān)，從而實(shí) 現(xiàn)了雙贏的觀點(diǎn)。如果認(rèn)可是“占用了社會(huì)有限的養(yǎng)老資源這個(gè)觀點(diǎn)，可以從青年人本應(yīng)該在其他行業(yè)大展宏 圖，怎能入住養(yǎng)老院養(yǎng)老陪老？而養(yǎng)老院招聘這些高學(xué)歷的青年才俊陪老豈非大材 小用。好鋼應(yīng)該用在好的器物上，優(yōu)秀的青年更應(yīng)該選擇有利于自己開展，更有利國(guó)家和民 族進(jìn)步的事業(yè)中去，爭(zhēng)做時(shí)代的弄潮兒。立意：.為年輕人入住養(yǎng)老院叫好。.開啟養(yǎng)老新模

23、式，實(shí)現(xiàn)跨代式雙贏。.年輕人入住養(yǎng)老院需緩行。.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。當(dāng)下，流量是個(gè)熱詞，互聯(lián)網(wǎng)盈利的本質(zhì)就是流量。但“以銀子換熱度，以熱度掙銀子” 的“流量至上”思維的流弊，讓熱搜、排行失去了公信力，也傷及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的內(nèi)容質(zhì)量。 流量正影響著你的生活。讀了上述材料，你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)結(jié)合新時(shí)代的社會(huì)背景和個(gè)人 體驗(yàn)，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信 息；不少于800字。.閱讀下面的材料，根據(jù)要求與作。微信、抖音、QQ空間分秒必爭(zhēng)、高效刷屏，各種自拍、照片、小視頻充滿網(wǎng)絡(luò)， 點(diǎn)贅、評(píng)論、互動(dòng)、打賞樂此不疲，不少人紛紛用視覺的沖擊

24、祈求他人的駐足回眸，“存在 感”這個(gè)詞一夜而火。對(duì)于上述社會(huì)現(xiàn)象，有人說存在感是人的本能需求，人人都需要被重 視和認(rèn)可，并得到社會(huì)的廣泛關(guān)注；有人說為了獲得認(rèn)可，愿意拋棄是非，用智商去換取那 份讓人倍感平安的存在感；還有人說真正的存在感不是刷出來的，是來自強(qiáng)大而自信的內(nèi)心, 如果內(nèi)心豐盈自然充實(shí)，就不會(huì)過度尋求別人的關(guān)注。對(duì)此你有什么感悟和思考？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容寫作。要求：自選角度，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，寫一篇不少于800字的議論文。.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在2022年清華大學(xué)藝教中心新年聯(lián)歡會(huì)上，保潔員邢國(guó)芹上臺(tái)彈奏鋼琴曲我的中國(guó) 心，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)。視頻被上傳網(wǎng)絡(luò)后上了熱搜：“

25、知識(shí)為所有人敞開大門” “平凡的崗 位也可以閃閃發(fā)光”她表示，自己不懂樂譜，每天工作結(jié)束后就在一臺(tái)長(zhǎng)期不用的“走 音”鋼琴上摸索，“今天彈得不好，明天繼續(xù)練” “彈得肯定不準(zhǔn)，但我很開心，很享受”。 其實(shí)，這樣的人在當(dāng)今社會(huì)中比比皆是。他們的所謂“不務(wù)正業(yè)”，獲得的往往是贅美和鼓 勵(lì)，這是社會(huì)情緒的正向震蕩。這些人的事跡讓我們感動(dòng)，引發(fā)了我們的深刻思考，也給追求理想的當(dāng)代青年以啟示。對(duì)此， 你有怎樣的聯(lián)想或者體驗(yàn)與思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信 息；不少于800字。.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。書籍，是文化的重要載體；讀書

26、，是承繼文化的重要方式。隨著科技的開展，各種各樣 的電子閱讀產(chǎn)品與平臺(tái)更是受廣大青少年喜歡，讀書變得越來越“輕”，可也有人說，離開 了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，閱讀就少了那份“厚重”之感。讀書到底需要輕還是重？對(duì)于這件事，你有怎樣的思考與認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你以中學(xué)生小明的身 份，結(jié)合自己的體驗(yàn)與感受給讀書論壇雜志寫一封信，表達(dá)自己的看法。要求：立意自定，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于 800 字。.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。杜甫民之所憂，我必念之；民之所盼，我必行之。習(xí)近平民亦勞止，汽可小康的千年夙愿變成現(xiàn)實(shí)：更好的教育、更

27、滿意的工作、更可靠的社 會(huì)保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適優(yōu)美的居住環(huán)境今天，百姓生活更上一層樓， 個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家開展同頻共振。人民日?qǐng)?bào)2022年1月5日 今天的小康生活來之不易，對(duì)此你有什么樣的感悟與思考？請(qǐng)結(jié)合三那么材料，寫一篇文章。 要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信 息；不少于800字。.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。扶貧先扶志，扶貧必扶智。（人民日?qǐng)?bào)2017年1月23日）“為官一任，遺福一方，遂了平生意。綠我消滴，會(huì)它千頃澄碧。”（習(xí)近平念奴嬌追 思焦裕祿）作為當(dāng)代青年，看了以上材料，你對(duì)扶貧有怎樣的思考，寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ê椭?/p>

28、 張。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意：不要套作，不得抄裝：不得泄露個(gè)人信息；不少于 800 字。.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近日，浙江杭州一家養(yǎng)老院住進(jìn)了不少年輕人，其中許多還是00后。搬入這個(gè)養(yǎng)老院 的年輕人，每個(gè)月只要支付300元租金即可入住，但同時(shí)每個(gè)月必須為老人提供至少20個(gè) 小時(shí)的志愿服務(wù)。志愿服務(wù)的形式多樣，可以進(jìn)行書畫、音樂、舞蹈、插花等教學(xué)。養(yǎng)老院 要求青年入住者是具有碩士及以上學(xué)位的單身青年，且市區(qū)無住房。通過報(bào)名、審核、面試， 入住后還要進(jìn)行考評(píng)。有人認(rèn)為，老人得到了陪伴，年輕人減輕了負(fù)擔(dān)，這是雙贏；也有人認(rèn)為，這種行為占用了社會(huì)有限的養(yǎng)老資源。對(duì)以上觀點(diǎn)，你有怎樣

29、的看法？請(qǐng)結(jié)合材料，寫一篇文章。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得 泄露個(gè)人信息；不少于800字。解析1.范文：六便士之外，還有月亮老師們、同學(xué)們：大家好！我今天的發(fā)言主題是六便士之外，還有月亮。生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。從孩童時(shí)期到青蔥少年，回首往事，多少次，本 屬于孩子的青春活力被學(xué)習(xí)的壓力所扼殺，一件件，一樁樁，歷歷在目。因此，適當(dāng)減負(fù)， 是為了給青春注入新鮮的養(yǎng)分。適當(dāng)減負(fù)，去領(lǐng)略世界的美好。讀萬卷書，行萬里路。書本能夠給予我們的是對(duì)大千世界粗略的勾畫，而親身實(shí)踐所能 給予我們的卻是真正填充這個(gè)世界的東西。雙減后的第一個(gè)黃金周，孩子

30、們放下了手中的 筆，他們有的和父母一起深度旅游，有的在大山深處仰望星光，有的在科技館革命博物館參 加社會(huì)實(shí)踐。有三歲之翁，有百歲之童。在國(guó)家政策優(yōu)化之際，祖國(guó)的河山等待我們?nèi)ヮI(lǐng)略，各地的 優(yōu)秀文化等待我們?nèi)ゼ橙?，趁此之時(shí)，我們應(yīng)盡情的釋放青春活力，而不是成天躺在家里刷 手機(jī)，不去接觸外面的世界，這樣的減負(fù)將會(huì)把風(fēng)華正茂的少年拖入萬劫不復(fù)的深淵。適當(dāng)減負(fù)，不是徹底放飛自我。不少家長(zhǎng)對(duì)這種減負(fù)的政策持懷疑態(tài)度甚至強(qiáng)烈反對(duì)。一些孩子在減負(fù)期間，整天沉溺 于網(wǎng)絡(luò)，打游戲到深更半夜，為了整改這種情況，國(guó)家甚至最新出臺(tái)史上最嚴(yán)游戲平臺(tái)整 改措施，但在我看來，再嚴(yán)的措施，也會(huì)有漏洞，一些孩子拿著家長(zhǎng)的身份證

31、驗(yàn)證，更有 網(wǎng)友反映經(jīng)常看見年過花白古稀的老人凌晨還在峽谷廝殺。孩子管不住自己愛玩天性的背后是父母引導(dǎo)的缺失。父母的生活環(huán)境，便是孩子最初的 世界，父母就是孩子成長(zhǎng)路上的掌燈人，在閑暇之余，如假設(shè)父母能給孩子一本書，并且能夠 和他一起閱讀，孩子便能幸福地在書的世界暢游，而不是被游戲誘惑，顛倒他們對(duì)世界的認(rèn) 知，他們會(huì)知道荊軻并非女兒身，而是易水河畔頂天立地的男兒，他們會(huì)知道李白一生中最 好的朋友是詩(shī)和酒，根本做不了刀尖上舔血的刺客。適當(dāng)減負(fù)，迎接更好的未來。作為祖國(guó)的花朵，作為新時(shí)代的少年，我們要嘗試拓寬自己的眼界。學(xué)習(xí)任務(wù)確實(shí)十分 重要，但自身的潛力同樣也需要被挖掘，當(dāng)你正為自己的未來所迷茫

32、時(shí)，不如主動(dòng)去探索, 找找自己未來應(yīng)走的路，也許就在一次實(shí)戰(zhàn)或是旅行中，你偶然發(fā)現(xiàn)了自己的興趣所在，就 這樣，你不再是一只迷途的小鳥，而是有著清晰目標(biāo)、漫漫征途的大鵬。合理利用脫去沉重外殼后的自由時(shí)間，野蠻其體魄，文明其精神，不斷完善自我，沒有 人生來碌碌無為，在經(jīng)歷了打磨過后，每個(gè)人都可以是璞玉，都可以恃險(xiǎn)假設(shè)平地，倚劍凌清 秋，美好的未來觸手可及。在青年培養(yǎng)日益關(guān)鍵的今天，國(guó)家為我們提供了極佳的條件，利用好了，我們便如執(zhí)長(zhǎng) 矛，披荊斬棘，減負(fù)不減質(zhì)，六便士之外，還有一番別有洞天的境界。謝謝大家！審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料指出雙減政策的時(shí)事熱點(diǎn)，以及這一政策給教培市場(chǎng)帶來的巨大

33、影響。但我們需要注 意，本文寫作的重點(diǎn)，并非是讓我們?nèi)ビ懻摻膛嘈袠I(yè)或俞敏洪的抉擇問題，而是在于寫作任 務(wù)中教培時(shí)代的結(jié)束，或許有好有壞。作為一個(gè)經(jīng)歷過教培時(shí)代的學(xué)生，你有怎樣的看法？ 我們?cè)摵稳ズ螐模?所以，我們?cè)趯懽鲿r(shí)需要思考的問題是：雙減對(duì)于我們來說，會(huì)有哪 些有利影響和不利影響？沒有教培之后，我們應(yīng)當(dāng)如何利用好多出來的時(shí)間，促進(jìn)自己的全 方位開展？因此，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，可以先對(duì)雙減的影響進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼撌觥Ｈ珉m然教育機(jī)構(gòu)不能進(jìn)行教 育階段學(xué)科類培訓(xùn)服務(wù)了，但是他們也還可以朝別的方向開展，比方像體育、美術(shù)、編程等 方面。未來職業(yè)技能教育或許才是新的方向，國(guó)家也已經(jīng)逐步把職業(yè)教育放在前面，讓學(xué)生

34、能夠合理做好分配，增加就業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值。而對(duì)學(xué)生來說，雙減給他們減輕了不少 學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)，他們不用再像以前那樣忙碌勞累了，也不用每天起早貪黑的學(xué)習(xí)了。對(duì)家長(zhǎng) 來說，他們不用花費(fèi)大量的金錢給學(xué)生報(bào)班，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)減輕不少，家庭條件也能更好一些。 對(duì)老師們來說，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的倒閉也就意味著他們能更認(rèn)真地對(duì)待學(xué)校的工作，沒有更大的行 業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，他們的負(fù)擔(dān)也會(huì)小很多。而對(duì)社會(huì)開展來說，家長(zhǎng)們條件上來了，教育花銷減小了， 或許年輕人在生二胎甚至三胎時(shí)，就沒有那么多顧慮了，將來人口也能有所提升。所以從多 方面來看，其實(shí)這個(gè)政策的出臺(tái)也是對(duì)整體比擬好的局面，所以只能犧牲掉一小局部人，換 來更多人的幸福。在此基礎(chǔ)

35、上，我們應(yīng)立足自身，思考我們應(yīng)當(dāng)“何去何從的問題：沒有了 補(bǔ)課培訓(xùn)班，我們學(xué)生更要好好地規(guī)劃自己。沒有了這些額外輔導(dǎo)，我們就必須要學(xué)會(huì)自律， 要能自己養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不能因此放松自己。比方，我們要給自己定好目標(biāo)，做好 學(xué)習(xí)規(guī)劃，雖然每天的課業(yè)量減少了，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了，但是也不能完全不學(xué)，不學(xué)習(xí)就肯 定會(huì)被其他人落下的。只有養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，我們的成績(jī)才能有所提升，將來才不會(huì)被中 考分流出去。所以，一定要在現(xiàn)在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻堅(jiān)持住自己，只有這個(gè)時(shí)候能做好自己的人， 才能贏在起跑線上。立意：.雙減大浪，更考驗(yàn)我們裸泳的能力。,雙減是為了更多人的幸福。.教培時(shí)代的消失是為了讓我們學(xué)會(huì)咱培。.審題

36、：這是一道引語式材料作文題。材料主要概述了近兒年的長(zhǎng)篇小說創(chuàng)作風(fēng)向標(biāo)，即書寫普通人。徐懷中的牽風(fēng)記和梁曉 聲的人世間是佐證事例，而隨后的歸納概括再次強(qiáng)調(diào)了小人物的堅(jiān)韌與擔(dān)當(dāng)、平凡與不 凡、成長(zhǎng)與奉獻(xiàn)，只要從中選取關(guān)鍵詞，立意積極，就可以準(zhǔn)確把握寫作主題。“站在觀照者的角度也就是站在旁觀者的角度來審視這些小人物，客觀地評(píng)價(jià)他們，從而發(fā) 現(xiàn)小人物身上的閃光點(diǎn)。其實(shí)我們每個(gè)人都是小人物，可能干不成驚天動(dòng)地的大事，但是我 們不能頹廢，傷感，應(yīng)該積極努力地生活，即使如螢火微光，依然能照亮黑暗。表達(dá)新時(shí) 代青年的思考，就是要從這些小人物身上有所感悟，思考我們應(yīng)有的人生態(tài)度，即使人生 不易，也不放棄向上、向

37、善，做一朵時(shí)代洪流中的小小浪花，跟隨或推動(dòng)時(shí)代浪潮滾滾向前。 寫作時(shí)可以由材料提示的牽風(fēng)記或者人世間中的某個(gè)人物入手展開寫作，如周家三 兄妹中，小兒子周秉昆似乎最沒長(zhǎng)進(jìn)”，卻收獲了來自觀眾最多的共情。與學(xué)習(xí)好、事業(yè)好 的哥哥姐姐相比，周秉昆學(xué)習(xí)倒數(shù)、工作坎坷，卻支撐起了整個(gè)周家不散，既留給父母細(xì)水 長(zhǎng)流的陪伴，又為自己的小家奔波努力，還在最大能力范圍內(nèi)給予身邊人幫助，將平凡普通 的生活過得有聲有色。然后由周秉昆身上展現(xiàn)出的小人物的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、善良等美好品質(zhì)， 展開聯(lián)想，比方我和我的祖國(guó)通過七個(gè)普通人的故事歌頌他們?cè)诟髯运跁r(shí)代中做著小 我與大我的取舍，濃縮了宏大國(guó)家歷史中的百味人生；聯(lián)想國(guó)家不

38、同開展階段中那些平凡、 普通勞動(dòng)者的奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)，從而思考個(gè)人與時(shí)代開展的關(guān)系，展現(xiàn)小人物的偉大情懷。立意：.立足小人物，建功大時(shí)代。.立中國(guó)浪潮，揚(yáng)己夢(mèng)風(fēng)帆。.每一個(gè)你，繪成時(shí)代的畫卷。3.范文:科技防疫，守護(hù)家園平安2020年春，新冠肺炎疫情爆發(fā)，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，用三個(gè)月時(shí)間有效控 制了疫情的蔓延。在疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)中，抗疫者利用科技利器，統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)防控，有效 阻斷了疫情傳播，為病毒感染者提供了更好的治療方案科技防疫，幫助我們有效守護(hù)家 園平安。健康碼技術(shù)方便出行，助力復(fù)工復(fù)產(chǎn)，守護(hù)我們家園平安。健康碼是以個(gè)人真實(shí)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，借助手機(jī)網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過顏色的變化來判斷 持有

39、人是否感染病毒的一種二維碼。在我國(guó)的疫情防控中，各地相繼推出健康碼并很快實(shí)現(xiàn) 互通互認(rèn)。疫情防控最終是為了讓生活回歸常態(tài)，健康碼有效方便了人們快捷出行，為各地 恢復(fù)生活生產(chǎn)正常化提供了有效幫助。輕輕一掃，綠色健康，為我們的健康保駕護(hù)航，守護(hù) 平安家園。小小一枚健康碼，凝聚的是科研工作者的責(zé)任與奉獻(xiàn)，彰顯的是我國(guó)政府治理模 式的創(chuàng)新與擔(dān)當(dāng)。云端信息通訊技術(shù)，讓我們?cè)谠贫私涣?，生活工作學(xué)習(xí)不耽誤。人類同疾病較量最有力的武器就是科學(xué)技術(shù),人類戰(zhàn)勝大災(zāi)大疫離不開科學(xué)開展和技術(shù) 創(chuàng)新。防控病毒的有效手段就是隔離，即阻斷傳播。疫情期間，生產(chǎn)生活受到嚴(yán)重影響。而 通過云端技術(shù)，中小學(xué)生可通過線上數(shù)字化空間來

40、學(xué)習(xí)，做到停課不停學(xué)；企業(yè)員工可以通 過云平臺(tái)在線辦公、召開視頻 會(huì)議；醫(yī)生通過云端技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)在線診斷，為病人提 供技術(shù)指導(dǎo)云端信息通信技術(shù)，正助力實(shí)現(xiàn)抗擊疫情和恢復(fù)生產(chǎn)兩不誤?？萍挤酪撸髷?shù)據(jù)為防疫增添慧眼，助力科學(xué)調(diào)度，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)防控，守護(hù)家園平安。習(xí) 主席說：武漢勝那么湖北勝，湖北勝那么全國(guó)勝。通過大數(shù)據(jù)平臺(tái)，全國(guó)各地的物資實(shí)現(xiàn)科學(xué) 調(diào)配，支持武漢疫情防控。大數(shù)據(jù)技術(shù)，實(shí)時(shí)采集、匯總和處理電信相關(guān)數(shù)據(jù)，及時(shí)提供各 類數(shù)據(jù)分析結(jié)果，為疫情防控提供精細(xì)化數(shù)據(jù)支持，服務(wù)國(guó)家對(duì)整體疫情態(tài)勢(shì)預(yù)測(cè)預(yù)警，有 力實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)防控和精準(zhǔn)施策。在云端與你交流，我感謝你?？萍挤酪?，向世界展示了中國(guó)智慧：科技企業(yè)

41、開發(fā)出智能外呼平臺(tái)，使醫(yī)護(hù)人員不在線 排查，減少了排查時(shí)間，防止可感染風(fēng)險(xiǎn)，提高防控疫情效率；智能醫(yī)療機(jī)器人為隔離病房 配送餐食、生活用品、醫(yī)療用品等，減輕了醫(yī)務(wù)人員負(fù)擔(dān)；京東物流智能配送機(jī)器人完成武 漢智能配送第一單?？萍挤酪撸屛覀兛吹搅酥袊?guó)人的精神和中國(guó)力量。科技興，那么中國(guó)興?？v觀歷史，在 人類與疫病的斗爭(zhēng)中，防疫戰(zhàn)也是科技戰(zhàn)?？萍挤酪?，全民參與，助力我們守護(hù)平安家園! 審題：這是一道時(shí)事型任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文題目。作文意在引導(dǎo)考生關(guān)注時(shí)事，關(guān)注科技創(chuàng)新。材料第一段對(duì)健康碼巨大作用的描述，第二段 世人對(duì)科技抗疫的點(diǎn)贊和熱議，都是在認(rèn)可科技防疫，考生在談自己的所見所聞時(shí)，也應(yīng)該 有正確的價(jià)值取向

42、，即認(rèn)可科技防疫的做法和作用?？萍紕?chuàng)新是解決疫情危機(jī)的重要手段之 一，材料要求考生正確認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在解決現(xiàn)代社會(huì)危機(jī)中的重要作用，幫助考生從小樹立 科技創(chuàng)新意識(shí)，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，為祖國(guó)的科技開展貢獻(xiàn)力量。本材料要求考生必須在科技防疫的背景下寫作，可以寫自己在疫情防控期間對(duì)科技防疫的 見聞，也可以寫自己對(duì)疫情防控的深入思考。不管怎樣立意，最好能將宏觀的科技防疫 具體化，可以寫對(duì)健康碼的認(rèn)識(shí)和思考，可以寫科技防疫在現(xiàn)代化國(guó)家防控治理中的作用， 可以寫科技防疫如何表達(dá)中國(guó)智慧，也可以寫科技防疫在大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)城市生活數(shù)字化的影 響，還可以綜合立意。但是不管從哪個(gè)角度展開論述，都不能脫離科技防疫的主題。不管選擇哪一個(gè)立意，考生都應(yīng)該根據(jù)中心論點(diǎn)，從自己的知識(shí)儲(chǔ)藏中選取適當(dāng)?shù)恼摀?jù)，圍 繞中心，緊扣材料，同時(shí)做到敘議結(jié)合，適時(shí)點(diǎn)題。比方寫科技防疫展現(xiàn)中國(guó)智慧，可以針 對(duì)性地寫大數(shù)據(jù)技術(shù)在資源調(diào)配、基因檢測(cè)、疾病診斷等醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要作用。比方寫科技 防疫對(duì)城市數(shù)字化的影響，可以列舉浙江省的具體行動(dòng)作為：利用大數(shù)據(jù)排查感染者，開發(fā) 健康碼方便出行；在疫情得到有效控制后，為復(fù)工復(fù)產(chǎn)，浙江移動(dòng)在前期研發(fā)了包含著5G、 大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、AI等黑科技應(yīng)用的基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)前突出的境外歸國(guó)人員防疫工作重點(diǎn)， 繼續(xù)推出多項(xiàng)智慧應(yīng)用，助力兩地加強(qiáng)海外歸國(guó)華僑精密智控防疫管理，織密疫情防控安 全