中班遵守規(guī)則教案建議

1、中班遵守規(guī)則教案建議【篇一：中班安全教案】中二班安全教案河邊危險(xiǎn)活動(dòng)目標(biāo)：1、懂得去河邊或河里玩耍很危險(xiǎn)。2、提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片，故事活動(dòng)過程：一、教師講述解放軍叔叔搶救落水兒童的故事。師：今天老師給小朋友們帶來一個(gè)故事，我們一起來聽一聽吧二、討論小華落水的原因，懂得去河邊或河里玩耍是很危險(xiǎn)的。師:小華為什么會(huì)落水？師：落水后會(huì)有什么危險(xiǎn)？師：小朋友在什么情況下容易落水 ？師小結(jié)：小朋友平時(shí)要注意不到河邊或橋上去玩耍，在橋上行走時(shí)不翻越欄桿，要在大人的陪伴下劃船、游泳，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作，防 止溺水。三、幫助幼兒了解溺水后簡單的急救意識(shí)。師：見到有人落水時(shí)，我們小朋友應(yīng)該怎么

2、辦 ？師：小朋友年齡小，不會(huì)游泳，千萬不要自己下去搶救，否則，自 己也會(huì)溺水。師：要在大人的陪同下才能去游泳，才能去河邊，在河邊或水上玩的時(shí)候要遵守規(guī)則，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作。中二班 2016.11.21【篇二：幼兒園中班交通安全教案】教育安全課：紅燈停，綠燈行麻一幼兒園中一班一1、活動(dòng)目標(biāo)1、知道在馬路上要遵守 紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。2、理解紅燈停，綠燈行”的重要性，強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)和遵守規(guī)則的能力。3、體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?。二、活?dòng)準(zhǔn)備1、事先安排家長帶孩子觀察馬路上的車、交通設(shè)施和標(biāo)志等。2、布置馬路場景：馬路的十字路口、紅綠燈信號(hào)牌。3、課件視頻：汽車過十字路口。4、擬人化的紅燈、綠燈

3、（在兩個(gè)長方形紙板上分別貼上圓形的紅、 綠色蠟光紙，畫上眼睛）。5、音樂我是小司機(jī)”、方向盤若干。三、活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)1、游戲我是小司機(jī)”師：今天，我們來做個(gè)游戲 扮小司機(jī)，你愿意扮就選一個(gè)方向 盤吧。播放 我是小司機(jī)”的音樂，幼兒手持方向盤在十字路口自由 開車，發(fā)生沖撞后停止音樂，游戲結(jié)束。請(qǐng)幼兒到座位上坐好。2、討論：（1）、請(qǐng)幼兒說一說剛才小司機(jī)為什么會(huì)發(fā)生沖撞。（2）、請(qǐng)幼兒說一說十字路口的汽車為什么不會(huì)發(fā)生沖撞。（二卜紅燈綠燈眨眼睛1、教師出示教具紅燈綠燈 提問：這是什么？你在哪里見過？它有什 么用途？”引導(dǎo)幼兒說出紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則。 討論：如果沒 有紅綠燈會(huì)怎么樣？

4、引導(dǎo)幼兒說出沒有紅綠燈就會(huì)像開始我們小朋友扮小司機(jī)亂撞那樣， 容易發(fā)生交通事故。2、放課件，看視頻-汽車過十字路口引導(dǎo)幼兒討論：汽車和行人什么時(shí)候停下？什么時(shí)候才能走？”紅燈亮了，汽車會(huì)怎樣？綠燈亮了，汽車又會(huì)怎樣？”紅燈亮了，行人會(huì)怎樣？綠燈亮了，行人又會(huì)怎樣？”3、教師小結(jié)：馬路上有很多的車和行人，因此在十字路口設(shè)置了紅 綠燈，不管是車還是行人，看見紅燈都要停下，看見綠燈才能走， 這樣才不會(huì)發(fā)生交通事故。引導(dǎo)幼兒說出：看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。（三卜玩開汽車游戲，練習(xí)遵守交通規(guī)則教師講解游戲玩法：請(qǐng) 2-3名幼兒當(dāng)小司機(jī)，其余幼兒當(dāng)乘客，乘 客愿意上誰的車就把手搭在誰的肩膀上。教師用

5、紅綠燈指揮交通。1、開始游戲：紅燈亮了，汽車停下；綠燈亮了，汽車前行?？匆豢?小司機(jī)是不是遵守交通規(guī)則。2、變換角色，反復(fù)玩游戲：幼兒輪流當(dāng)小司機(jī)，不限制汽車數(shù)量，讓幼兒當(dāng)信號(hào)員用紅綠燈指揮交通。（四卜活動(dòng)延伸：1、觀看有關(guān)闖紅燈發(fā)生交通事故的案例圖片。2、請(qǐng)幼兒家長帶領(lǐng)幼兒到十字路口觀察紅綠燈是怎樣指揮交通的?！酒喝绾巫尯⒆佑幸?guī)矩家長學(xué)校授課教案】案例教學(xué)教案三、組織反思1、您的孩子在日常學(xué)習(xí)生活中是否也遇到不守規(guī)矩的現(xiàn)象？2、造成孩子缺乏規(guī)矩的原因是什么？a.從孩子自身角度來說，他們對(duì)自己的行為缺乏控制和判斷，還沒有約束自己行為的能力；b.家庭教育方面往往情感戰(zhàn)勝了規(guī)則，沒有引導(dǎo)孩子養(yǎng)

6、成規(guī)矩意識(shí)，在面對(duì)問題的時(shí)候有的家長采用了不恰當(dāng)?shù)姆绞?，?dǎo)致孩子漠視規(guī)矩；3、當(dāng)您遇到這樣的問題的時(shí)候，您是怎么解決的呢？四、引導(dǎo)踐行一、父母要有給孩子立規(guī)矩的意識(shí)規(guī)矩不是一朝一夕就立起來的，需要一個(gè)長期的過程。立規(guī)矩時(shí)要嚴(yán)肅，不能大吼大叫，也不能嬉皮笑臉，家長可以把規(guī)矩一條一條的寫下來，貼在醒目的地方，持之以恒，定會(huì)有所成效。二、父母要制定符合孩子年齡階段和實(shí)際情況的規(guī)矩孩子的認(rèn)知和行為能力的發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，給孩子立規(guī)矩要在他們能力范圍內(nèi)。對(duì)于一年級(jí)的孩子，規(guī)矩要簡單易懂，立規(guī)矩的時(shí)候要明確告訴孩子怎么做以及違反規(guī)矩的后果。三、維護(hù)規(guī)矩的威嚴(yán)1、以身作則論語曰， 其身正不令而行，其

7、身不正雖令不從 :規(guī)矩的設(shè)置不應(yīng)該只是針對(duì)孩子，家長更應(yīng)該以身作則，身教勝于言教。2、保持規(guī)矩的一致性立下的規(guī)矩必須部分時(shí)間場合的遵守，不僅僅大人的言行一致，還有教育者之間保持一致性，隔代教育只能是親子 教育的補(bǔ)充，在立的規(guī)矩面前必須要達(dá)成一致性。3、懲罰要及時(shí)孩子違反規(guī)矩時(shí)一定要馬上指出來，不能用回家再收拾你”這樣敷衍的話語，會(huì)降低規(guī)矩的約束力。但是像嘮叨、咒罵等這樣的方式是不可取的，可以用自作自受發(fā)代替規(guī)矩 的懲罰，讓孩子體會(huì)違反規(guī)矩的后果。四、規(guī)矩也要自由度規(guī)矩是死的，需要根據(jù)情況在不違背原則 的前提下，可出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也

8、。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也 k。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難 之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭弩鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此