六年級下冊數(shù)學教案-2.2 圓錐的認識 ︳西師大版_第1頁
六年級下冊數(shù)學教案-2.2 圓錐的認識 ︳西師大版_第2頁
六年級下冊數(shù)學教案-2.2 圓錐的認識 ︳西師大版_第3頁
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文檔簡介

1、圓錐的認識教學內(nèi)容教學目標1通過實物感知，使學生認識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分的名稱，會測量圓錐的高。2培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、抽象思維能力，發(fā)展學生的空間觀念。教學重點圓錐的特征及圓錐各部分的名稱。測量圓錐的高的方法。教學準備多媒體課件、小黑板、圓柱和圓錐形實物、三角板、直尺、扇形圖片一張。教學過程一、激趣導入1.教師：想一想，以長方形的一條邊為軸旋轉(zhuǎn)一周，轉(zhuǎn)出的是一個什么圖形？學生操作（圓柱）。2.教師：誰能說一說圓柱有哪些特征？抽學生回答。3.教師：想一想，以直角三角形的一條直角邊為軸旋轉(zhuǎn)一周，轉(zhuǎn)出的是一個什么圖形？學生操作。板書：圓錐4.揭示課題板書課題：圓錐的認識學生齊讀

2、課題。二、新課探究1實物感知，抽象圖形用簡潔的語言描述你所看到的圓錐的形狀。抽生說出觀察的結(jié)果。2認識圓錐各部分的名稱（1）認識圓錐各部分的名稱。教師：圓錐由幾部分組成？你能給各部分取名嗎？學生討論，教師巡視指導。（2）認識圓錐的底面。學生觀察自己桌上的圓錐，說說圓錐的底面是什么形狀。（3）認識圓錐的側(cè)面。教師：猜一猜，圓錐的側(cè)面展開后是什么形狀的？學生猜測圓錐側(cè)面展開圖的形狀。做一做：學生拿出準備好的扇形圖片，然后圍起來看一看是什么形狀的。學生通過操作制成一個圓錐，從而了解圓錐的側(cè)面展開后是一個扇形。（4）探究圓錐的高。教師：剛才同學們談到圓錐也有高，那么圓錐的高在哪里？教師：到底圓錐的高應

3、該在哪里？板書：從圓錐的頂點到底面圓心的距離叫做圓錐的高。教師：圓柱的高有多少條？圓錐的高有幾條？（5）測量圓錐的高。教師：怎樣利用直尺和三角板測量圓錐的高呢？小組合作，想辦法測出圓錐的高。教師巡視指導。三、鞏固練習1.填一填（1）圓錐的高是（）。圓錐有（）條高。（2）將一個圓錐沿著它的高平均切成兩半，截面是一個（）形。（3）下圖圓錐的高是（）CM。（4）圓柱的側(cè)面展開，得到一個（）形，把圓錐的側(cè)面展開，得到一個（）。2.小法官辨是非（1）圓柱的上、下兩個面都相等。（）（2）圓錐的高和圓柱的高都有無數(shù)條。（）（3）圓柱和圓錐的側(cè)面都是曲面，圓柱的側(cè)面展開后是一個長方形，圓錐的側(cè)面展開后是一個扇形。（）（4）測量圓錐的高只要測出頂點到底面圓周上的一點就是圓錐的高。（）四、課堂總結(jié)1.圓錐與

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