八年級語文上冊第6課阿長與《山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案人教版

1、阿長與山海經(jīng)課題：阿長與山海經(jīng)A、二學(xué)時課型預(yù)習(xí)交流學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確、流利、有感情地 朗讀課文。2、了解作者及背景并與大家交流，識記文中重點字詞。3、說出作者選取了哪些典型事例表現(xiàn)人物性格。4、說出阿長的品格風(fēng)貌和作者的思想感情，闡述欲揚先抑的寫作手法。學(xué)習(xí)重點：準(zhǔn)確、流利、有感情地 朗讀課文。說出作者選取了哪些典型事例表現(xiàn)人物性格。知識鏈接,請借助導(dǎo)學(xué)方案P31-32 “自主學(xué)習(xí)”：回憶作者、了解背景、山海導(dǎo)入：大家還記得從白草園.到經(jīng)、阿長。你能試著用兒句話分別寫卜來嗎？相信你一定行！一、讀一讀：請你以自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊旁批。要求：（1）把自己對長媽媽的瞬間感受記錄并旁批。提

2、示：可以從外貌、身三味書屋中那 個神秘莫測的 美好蛇的故事 嗎？（指名復(fù)述 故事）它給白草 園蒙上了一層 面紗。講這故事 的人是誰呢？（長媽媽）長媽 媽是作者兒時 的保姆，長媽媽 知道許多事情，份、細(xì)節(jié)、性格等各方面大領(lǐng)會。（2）把你無法讀懂的語句標(biāo)記卜來，以備上課共同交流幫助理解。2、根據(jù)你對課文的理解， 用“阿長是一個的人”說話（至少兩句）。例如：懂得許多道理，可以說，她是民間文化的載體，（1）從課文第段可以看出：阿長是一個懂得許多規(guī)矩但煩瑣之至的人.；（2）從課文第段可以看出：阿長是一個迷信但善良、樸實、熱情為“我”著想的對于魯迅來說，她可是一個有人；影響力的人物今天，就讓我們一起走進課

3、文，二、寫一寫：哪些字詞是你不明白的呢，請把它寫下來。（提示：從字音、去感受作者對 長媽媽的深情。1.明確：一共 寫了七件事。常喜歡切切 察察（不口佩服） 限制我的行動（討厭）三、找一口找：找找課文寫了阿長哪些事情？重點寫哪些事情？用簡要的話 睡覺時擠得我概括出這些事情。四、談一談：你從這些事中，看出作r者對長媽媽的感情有怎樣的變化用簡潔的詞語概括出來。說說這樣寫有什么好處？這是一種什么寫法？無法翻身（非常 討厭）懂得 許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)（不耐 煩）講長毛 攻城時護城（空 前敬意）謀 害我的隱鼠 為我買山海經(jīng)（新的敬意偉大的神力。）其中給我買來山海經(jīng) 一事是重點。2、教師小結(jié):五、拓展延伸長媽媽有無知可笑、愚昧落后我們假設(shè)阿長現(xiàn)在還健在， 她讀了魯迅這篇文章， 會對魯迅說什么？（提 的缺點，但更有示：請同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色，代長媽媽說些話。）著純樸、善良、字形、字義方面）文章自始至終 一直在刻畫她 對孩子的關(guān)心 愛護的品質(zhì)：從 她“不許我動” 到吃福桔的祝 福，以及“曬褲 子用的竹竿底 下，是力/、-可鉆 過去的”道理和 后來買山海 經(jīng)中都充分體 現(xiàn)出來