八年級物理下冊第七章第一節(jié)力導(dǎo)學(xué)案(新版)新人教版

1、八年級物理下冊第七章第一節(jié)力導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版第一節(jié)力學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能（1）認(rèn)識力的作用效果。（2）知道力的概念和力的單位。（3）知道力的三要素，能用示 意圖表示力過程與方法（1）通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效 果（2） 了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象情感態(tài) 度價觀在觀察體驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。（2）從力用 三要素表示的事例中認(rèn)識科學(xué)方法的價值。學(xué)習(xí)過程情境導(dǎo)入我 們在這一節(jié)中要學(xué)習(xí)一個新的物理概念力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個概念。也是物理學(xué)中一個重要的概 念。這一節(jié)我們就來探究有關(guān)力的一些知識。自主學(xué)習(xí)1、叫做力。物理學(xué)中力通常用字母 表示。2、我們

2、在討論一個力時一定存在個物體，一個是另一個 是。因此力不能離開兩個物體而單獨存在。足球運動員在踢球 時，相對足球來說是對施力，施力物體是，受力物體是。3、為了紀(jì)念偉大的科學(xué)家牛頓，物理學(xué)中，把力的單位定 為，簡稱，符號是。托起個雞蛋所用的力大約是1N。（體驗 1N的力的大小。）4、我們將叫做力的三要素、合作探究&小組展示小組討論 探究力的三要素例如：“開門”或“關(guān)門”實例來引出力的三要 素。保持推力大小和方向不變，離門軸較遠(yuǎn)和較近時比較推力 的效果如何？小組討論回答。保持推力和作用點不變，方向不 同時推門效果如何？小組討論回答。保持方向和作用點不變， 用大小不同的力推門效果如何？小組討論回答。

3、學(xué)生動手分組實 驗扳手?jǐn)Q螺母器材：扳手，螺母步驟：。實驗結(jié) 論：力的三要素：,，影響。教師點撥學(xué)生動手分組實驗部分，關(guān)于實驗步 驟，學(xué)生可仿照上面的實驗例題，參照來寫。跟蹤訓(xùn)練1、人推車時，是和之間發(fā)生了力的作用，對于人推車的 力，施力物體是，這時，人也受到推力，施力物體是。2、力的、稱為力的三要素。3、游泳的人，手腳用力向后劃水，人就能向前進(jìn)，這表明， 人向后給水作用力的同時受到了的推力，這個現(xiàn)象表明：物體間 力的作用是。4、畫出下列力的示意圖：用50N沿水平方向向左推桌子的力5、甲、乙兩個同學(xué)穿著滑冰鞋面對面靜止站在冰面上，如果 甲對乙用力推一下，其結(jié)果是（）A、甲仍然靜止，乙被推開Bo乙

4、受到甲的力，甲不受推力作 用C、乙受到的推力大于甲受到的推力Do甲、乙同時相對離開6、火箭起飛時尾部向下噴氣，火箭就騰空而起，這一現(xiàn)象說 明了。課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測8、下列說法中不正確的是：（）A、力是不能脫離物體而存在的B、發(fā)生作用的兩個物體每個物體既是施力物體又是受力物體C、施力物體施力在前，受力物體受力在后D、兩個物體發(fā)生力的作用不一定接觸9、下列說法中不正確的是：（）A、有力作用在物體上，物體的運動狀態(tài)一定會發(fā)生變化B、受力物體同時一定是施力物體C、物體間的作用是相互的D、施力物體和受力物體一定是同時存在的10、關(guān)于力的以下說法中正確的是（）A、物體不直接接觸，就不會產(chǎn)生力的作用B、沒有物

5、體存在，也可能產(chǎn)生力的作用C、物體接觸時，相互間就會產(chǎn)生力的作用D、力是物體對物體的作用11、下列事實中，最能說明力能改變物體運動狀態(tài)的是：A、人坐在軟席沙發(fā)上B、跳傘運動員在空中沿豎直方向勻速下落C、足球運動員用頭把飛來的足球頂回去D、用力壓氣球，氣球被壓扁12、在湖水中劃船時，使船前進(jìn)的動力是（）A、槳對水的推力B、水直接對船的推力C、人對船的推力D、水對槳的推力作業(yè)布置課本動手動腦學(xué)物理板書設(shè)計一、 什么是力1、力是物體對物體的作用2、物體間力的作用是相互的3、一個力必定有施力物體和受力物體。4、力的符號：F5、力的單位：牛頓（簡稱牛），用符號N表示二、力的作用 效果1、力可以改變物體運動狀態(tài)（速度和方向）2、力可以改變物體的形狀。三、力的三要素：大小、方向、作用點教學(xué)反思上完這節(jié) 課，我覺得有幾點不足之處。第一，關(guān)于概念的學(xué)生自主學(xué)習(xí)之 后，我進(jìn)行點撥時，比如在區(qū)分力和力的單位符號時，沒有出些 習(xí)題，讓學(xué)生去填、去演練。如果讓學(xué)生真正應(yīng)用之后，我想效 果會更好。第二，學(xué)生關(guān)于力的作用是相互的，這個性質(zhì)，學(xué)生 理解的也不是很明確，我覺得自己講的不是很透徹。比如，其中 關(guān)于是否是一個力在作用，有些模糊不清，并且同一個力為什么 有兩種受力效果