2021中考語文口語交際與綜合探究專題復(fù)習(xí)

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021中考語文口語交際與綜合探究專題復(fù)習(xí)中考專題復(fù)習(xí)之五口語交際與綜合探究（一）口語交際課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)之九：“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。 ”評(píng)價(jià)建議：評(píng)價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平?？谡Z交際之階段目標(biāo)1.能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。 2.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對(duì)方的話語、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。 3.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的

2、觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。 4.注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。 5.在交流過程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力。 6.講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。 7.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力。 8.課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見。（一）口語交際考綱：“1、注意對(duì)象和場(chǎng)合，文明得體地進(jìn)行交流?！薄?、有中心、有條理、有根據(jù)、有針對(duì)性地發(fā)表自己在討論中的看法?！鳖}型：聽（理解）、說（轉(zhuǎn)述、建議、評(píng)論）考查點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、

3、連貫、得體1、聽話型1、有時(shí)，當(dāng)父母的往往喜歡這樣抱怨自家的孩子：“你看，人家的孩子”這句話說得節(jié)省又含蓄，不過，個(gè)中滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢地體會(huì)。如果你是“自家的孩子”，定會(huì)知道父母想要說的是(2分) 假如你不是“自家的孩子”，聽到別人父母說出這樣的話來，他的言外之意是： (2分)（ 2004，廣東河源 ）解析俗話說“聽話聽音”，對(duì)于話里話，我們要結(jié)合具體語境，調(diào)動(dòng)我們平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，辨析說話者真正的用意。本題答案示例：1：人家的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)有多好(多聰明、多體諒人、多懂事)；2：人家的孩子比我強(qiáng)（好）。言外之意：你不如人家的孩子；你比人家的孩子差。2、巴以沖突由來已久，爭(zhēng)取和平是

4、兩國(guó)人民的共同心聲。巴勒斯坦已故領(lǐng)導(dǎo)人阿拉法特在一次聯(lián)合國(guó)會(huì)議上發(fā)表了一篇著名的演說，最后一段是:“我是帶著橄欖枝來的，也是帶著一個(gè)自由戰(zhàn)士的槍來的，請(qǐng)不要讓橄攬枝從我手中滑落。”這一段話表明了阿拉法特對(duì)今后巴以關(guān)系的鮮明態(tài)度，每一句都意味深長(zhǎng)。從這幾句話中，你聽出了哪三種信息希望和平必要時(shí)我們會(huì)為維護(hù)國(guó)家、民族利益而戰(zhàn)表達(dá)再次呼吁和平的心聲。3.讀下面一則小幽默，簡(jiǎn)要回答問題：一個(gè)顧客在酒店喝啤酒，他喝完第二杯之后，轉(zhuǎn)向問酒店老板：你們這兒一周能賣掉多少桶啤酒？老板得意洋洋回答說：35桶。顧客說：我倒想出一個(gè)能使你每周賣掉70桶的辦法。老板很驚訝，急忙問道：什么辦法？顧客說：這很簡(jiǎn)單，你只要

5、將每個(gè)杯子里的啤酒裝滿就行?！邦櫩驮捴械囊馑际鞘裁?？ 老板急于討教賣酒的辦法，暴露出他什么心態(tài)？解析：就這道題來說，第一小題考查說話人的話中話，即言外之意。第二小題考查從人物語言推測(cè)其心理的能力。答案：諷刺老板缺斤短兩，坑害顧客。暴露出老板急于牟取暴利的心態(tài)。2、說話型1、下面的話得體的一項(xiàng)是： A 當(dāng)同學(xué)向你請(qǐng)教問題時(shí)，你說：“有何見教？請(qǐng)說吧”。 B 當(dāng)朋友邀請(qǐng)你看球賽時(shí)，你說：“都快中考了，沒空！” C 當(dāng)老師到你家家訪時(shí)，你說：“你是無事不登三寶殿啊！” D 當(dāng)你騎車碰了一下別人的車時(shí)，你說：“對(duì)不起，沒碰壞哪里吧？”2、 一天，育才中學(xué)七年級(jí)五班的黃麗正要上學(xué)，她媽媽突然發(fā)病暈倒，不

6、省人事。在眾鄰居的幫助下，媽媽被及時(shí)送進(jìn)了醫(yī)院。黃麗要向?qū)W校班主任老師請(qǐng)假，還要把此事告訴出差在外的爸爸?，F(xiàn)電話已接通，請(qǐng)你代黃麗講話，要求語言明白，簡(jiǎn)潔，得體。（1）黃麗對(duì)老師說：（2）黃麗對(duì)爸爸說：方老師，您好！今天早上，我媽媽突然發(fā)病暈倒，現(xiàn)在送醫(yī)院搶救。因我爸爸出差去了，我要在醫(yī)院照顧媽媽，不能上課。要請(qǐng)假一天，好嗎？爸爸，今天早上媽媽突然發(fā)病，鄰居已經(jīng)幫助送到醫(yī)院去了。請(qǐng)您安排好工作早點(diǎn)回來，好嗎？3、根據(jù)下面的情境，按要求答題。（南京市，2001）在一次大型的優(yōu)秀歌手頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，一位知名女歌手因不滿評(píng)獎(jiǎng)的結(jié)果，在臺(tái)上扔下話筒，拒絕演唱，引起全場(chǎng)嘩然。請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，下列不同年齡、身份的

7、人在這種場(chǎng)合會(huì)說出怎樣的話。大會(huì)主持人充滿歉意地對(duì)觀眾說：_一個(gè)小朋友不解地問媽媽：_一位歌迷對(duì)歌手這種表現(xiàn)失望地說：_一位知名的老歌唱家氣憤地說：_解析：這是一道設(shè)置情境，考查在特定語言環(huán)境下說話能力的試題。試題針對(duì)當(dāng)前文藝界出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，要求學(xué)生根據(jù)人物的不同年齡、身份，設(shè)計(jì)得體的語言。答案：凡符合人物年齡、身份、語氣的即可。示例：十分抱歉，沒能讓大家盡心。我們一定會(huì)把更精彩的節(jié)目奉獻(xiàn)給大家。這個(gè)阿姨怎么了？真遺憾，我所崇拜的歌星竟這樣沒風(fēng)度！現(xiàn)在這些小年輕人，沒唱幾首歌就自以為了不起，太不像話了。3、綜合型1、金娜匆匆走進(jìn)教室，習(xí)慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙團(tuán)扔在地上。同學(xué)

8、張敏看見后說：“你很講究個(gè)人衛(wèi)生的哩!”金娜不好意思地笑了笑說：“ ?！彪S即將紙團(tuán)拾起來，扔進(jìn)了教室外面的垃圾箱。(1)張敏的話言外之意是：(2)金娜該怎樣說才得體：你(金娜)只講究個(gè)人衛(wèi)生，而不講究公共衛(wèi)生。例：謝謝你的提醒。真不好意思。等等。2、在第十屆全國(guó)青年歌手電視大獎(jiǎng)賽上，某省一位選手的藝術(shù)素質(zhì)考核（說出四位姓名）和音樂摹唱（兩個(gè)樂句），都是一半對(duì)，一半錯(cuò)。兩位評(píng)委分別給她作了簡(jiǎn)短的評(píng)語。藝術(shù)素質(zhì)的評(píng)委（Y先生）說：“遺憾，正好中國(guó)的錯(cuò)一個(gè)，外國(guó)的錯(cuò)一個(gè)?！币魳纺〕脑u(píng)委（T先生）說：“你真聰明，把和聲相同的地方都唱對(duì)了?！闭?qǐng)據(jù)此回答問題。（1）對(duì)歌手的評(píng)價(jià)，兩位評(píng)委的評(píng)語相同之處是

9、什么？不同之處是什么？相同之處：不同之處：（2）如果Y評(píng)委的話改為鼓勵(lì)性的，還可怎么說？相同之處是評(píng)價(jià)真實(shí)、公正Y評(píng)委注重講存在問題，T評(píng)委注重鼓勵(lì)正確回答不錯(cuò)，中國(guó)的答對(duì)一個(gè)，外國(guó)的也答對(duì)一個(gè)。課堂練習(xí)：通P29第七題。家庭作業(yè):1.指P27第1-3；P33第1-8題。2.通P28第2-9題。（二）綜合探究課標(biāo)：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑 。”“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。 ”評(píng)價(jià)建議：“綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)

10、學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。”1.能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。2.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。3.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。4.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。綜合探究之階段目標(biāo)考綱：“能就學(xué)習(xí)和生活中熱點(diǎn)問題及感興趣的問題，確定研究主題，制

11、訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃?！笨季V：“學(xué)會(huì)搜集資料、分析資料，能用適當(dāng)?shù)男问剑ㄎ淖?、圖表、圖畫、照片等）展示自己的研究成果，注意學(xué)科知識(shí)的滲透，注重實(shí)踐過程和自己的情感體驗(yàn)。題型：開放性試題（二）綜合探究1 學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合包括識(shí)字與寫字、閱讀、寫作和口語交際這四個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合，如： 用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得； 用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法； 書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得； 嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。2 跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)的綜合?！熬C合”的范圍包括學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，要使他們學(xué)會(huì)在各個(gè)領(lǐng)域里用語文，在運(yùn)用中進(jìn)一步學(xué)好語文。有關(guān)的課程目標(biāo)如： 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察

12、大自然，觀察社會(huì)； 在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題； 為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息資源獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告； 策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)； 能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論。3 學(xué)習(xí)方式的綜合綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程目標(biāo)的綜合，還包含學(xué)習(xí)方式的綜合；是書本學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，也是接受學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的結(jié)合；既有課內(nèi)的學(xué)習(xí)，又有課外的學(xué)習(xí)。在語文課上學(xué)到的能力，也在實(shí)際運(yùn)用中得到鍛煉，課內(nèi)的學(xué)習(xí)在課外得到延伸。下列目標(biāo)側(cè)重于探究，但是也都體現(xiàn)了多方面學(xué)習(xí)方式的結(jié)合： 有目的地搜集資料，共同討論； 對(duì)所策劃的主題進(jìn)

13、行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)； 選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。1、材料探究類一是幾則材料間存在邏輯聯(lián)系，主要是探究因果關(guān)系。例題1：閱讀文章藏羚羊跪拜有關(guān)內(nèi)容和下面兩段資料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你探究的結(jié)果。（1）藏羚羊?yàn)槲覈?guó)特有的珍貴瀕危動(dòng)物，屬國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機(jī)警，常出沒在人跡罕至的地方。（中學(xué)生知識(shí)畫報(bào)）（2）近幾年來，武警官兵為保護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊(duì)，不時(shí)向過路車輛鳴叫

14、相迎，揮蹄致意。（中國(guó)國(guó)防報(bào)02.5.28）分析：仔細(xì)閱讀提供的兩則材料，我們可以發(fā)現(xiàn)提供的材料中有一段“藏羚羊性怯懦”，而另有一段“（向人）揮蹄致意”。這兩段文字之間前后存在矛盾。為什么藏羚羊的習(xí)性會(huì)有變化？通過比較、分析，不難發(fā)現(xiàn)這道題是要我們探究其中的因果關(guān)系，也就是說我們必須找到藏羚羊發(fā)生這巨大變化的原因。這原因也肯定在材料中。材料中哪些詞句給我們啟發(fā)呢，很顯然“國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物”、“近幾年來，武警官兵為保護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)”是造成這一變化的主要原因。歸納提升一下，答案就應(yīng)該是：政府加大的保護(hù)力度，群眾提高了覺悟，使藏羚羊的數(shù)量增加了，藏羚羊的生活習(xí)性也有了改變。二是

15、幾則材料都與同一事物有關(guān)，就要探究材料之間的共性或個(gè)性。例2、閱讀下面兩則材料，寫出你閱讀后的發(fā)現(xiàn)。（1）有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長(zhǎng)，當(dāng)他的貨輪卸貨后在浩瀚的大海上返航時(shí)，突然遭遇到可怕的巨大風(fēng)浪，這時(shí)，老船長(zhǎng)果斷地命令水手們立刻打開貨艙，往里面灌水。隨著貨艙里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依舊猛烈的狂風(fēng)巨浪對(duì)船的威脅卻一點(diǎn)一點(diǎn)減小，貨輪漸漸平穩(wěn)了。（2）在某一山區(qū)的著名旅游景點(diǎn)，有一段被當(dāng)?shù)厝朔Q為“鬼谷”的最危險(xiǎn)的路段，路窄坡陡，兩邊萬丈深淵，每當(dāng)導(dǎo)游們帶隊(duì)到這里時(shí)，一定要讓旅客們挑點(diǎn)或扛點(diǎn)什么東西。據(jù)說這里以前發(fā)生過好幾起事故，都是迷路的旅客在毫無壓力的情況下不小心掉下去的。當(dāng)?shù)厝?，每天從這

16、條路上挑著東西來來往往，從來沒人出事。1、材料探究類分析：閱讀這兩則材料，我們發(fā)現(xiàn)命題者是要考生首先能夠發(fā)現(xiàn)兩者之間的相同點(diǎn)。研讀原材料，材料1中的老船長(zhǎng)讓船負(fù)重后船反而行的更穩(wěn)了，材料2中的導(dǎo)游也是讓旅客負(fù)重后，旅客反而安全了。這就是它們的相似點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)了相似點(diǎn)之后，我們還要將它上升到一定的哲理高度。所以本題的答案是：人生的很多時(shí)候，只有背負(fù)沉甸甸的重任，才能穩(wěn)步前進(jìn)。練習(xí)：溫家寶總理在十屆人大二次會(huì)議政府工作報(bào)告中向全社會(huì)提出了要“更加注重以人為本”的號(hào)召，各級(jí)政府機(jī)構(gòu)和有關(guān)部門紛紛響應(yīng)。下面是體現(xiàn)“以人為本”精神的一些具體舉措，請(qǐng)從中歸納出“以人為本”的含義。材料一：政府，應(yīng)對(duì)各類災(zāi)難事

17、故，要不惜人力物力，把人的生命放在第一位。材料二：教育，為保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，在新的中小學(xué)日常行為規(guī)范中刪去了有關(guān)“對(duì)壞人壞事應(yīng)挺身而出進(jìn)行斗爭(zhēng)”的條款。材料三：商業(yè)，倡導(dǎo)顧客是上帝，規(guī)定超市里的商品的碼放、標(biāo)簽上的提示必須符合人們的購物習(xí)慣，便于人們拿取和識(shí)別。材料四：交通，火車不斷提速，盡量讓乘客節(jié)省時(shí)間；在人流量大的地段增設(shè)公交車站點(diǎn)，微笑服務(wù)。各行各業(yè)，都要把尊重人的生命放在第一位，要為人的生活、工作、學(xué)習(xí)等提供一切可能的方便。（相似題：通P32第4題）2、措施建議型命題者設(shè)置一定的情境，引導(dǎo)考生分析問題解決問題，提出建議。例3:有一道試題設(shè)置了一個(gè)“陳軍同學(xué)被小青年勒索”的情境，

18、在給出三個(gè)不同的對(duì)策后提出問題：(1)請(qǐng)你幫助陳軍決定一下應(yīng)該選取的對(duì)策和不應(yīng)該選取的對(duì)策，并說明理由。(2)如果你遇到類似情況你采取哪些具體措施 (3)請(qǐng)你向?qū)W校等有關(guān)部門提出幾個(gè)解決此類問題的辦法。此題要求考生綜合政治課所學(xué)的法律知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)去分析、判斷、解決問題。選材緊扣社會(huì)實(shí)踐，設(shè)問多方位，具有靈活性與創(chuàng)造性。3、問題設(shè)計(jì)型傳統(tǒng)的命題是命題者發(fā)問，學(xué)生作答。新課程改革提倡學(xué)生提問題，做學(xué)習(xí)的主人。這個(gè)觀點(diǎn)體現(xiàn)在考試命題中，可以依據(jù)考試大綱和學(xué)生的認(rèn)知特征，給學(xué)生提問的空間與機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過思考提出不同的問題。這樣既滿足了不同層次的學(xué)生的需求，又有利于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)而引導(dǎo)中學(xué)生

19、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行多角度、多方向的探索活動(dòng)，以獲得獨(dú)特的見解。如揚(yáng)州市八年級(jí)期末試卷：“在長(zhǎng)征組歌最后一課人琴俱忘記承天寺夜游明天不封陽臺(tái)在太空中理家送你一束轉(zhuǎn)基因花中選兩篇課文，各設(shè)計(jì)兩個(gè)問題，以指導(dǎo)下一屆八年級(jí)的同學(xué)掌握該課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)?！?、過程描述型從新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“三維目標(biāo)”中的“過程與方法”來看，“過程”相對(duì)于“方法”而言是宏觀的，“方法”相對(duì)于過程而言是微觀的。例：要自學(xué)文言文小石潭記，需要什么樣的步驟 ”有學(xué)生描述道：“1誦讀全文，基本能背；2口述全文大意；3逐句翻譯全文，記下難解字詞；4參照參考資料糾正不當(dāng)之處?！庇袑W(xué)生描述道：“1查閱柳宗元的資料，了解他寫作小石潭記的背景

20、；2逐句翻譯全文，記下難解字詞；3參照參考資料糾正不當(dāng)之處；4完成課課練?！边€有學(xué)生描述道：“1逐句翻譯全文，記下難解字詞；2請(qǐng)教同學(xué)或老師，解決疑難問題；3查閱柳宗元的生平，了解的寫作意圖；4背誦全文?！睉?yīng)該說，這些學(xué)習(xí)過程的描述都是有個(gè)性的，也有各自的道理；如果語言表述妥當(dāng)，基本都可以獲得這一題的滿分。5、方法解說型傳統(tǒng)試題考查的目標(biāo)都指向于學(xué)習(xí)結(jié)果，開放性試題可以指向于學(xué)習(xí)方法。如某市中考模擬卷：“有人說愛蓮說中的君子，指的是佛家君子。如果請(qǐng)你考證一下這種說法，你打算怎樣完成這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù) ”解說：讓學(xué)生解說探究學(xué)習(xí)的方法，并不需要得出結(jié)論，其難度并不太大。對(duì)于這個(gè)問題的探究學(xué)習(xí)方法，有學(xué)生寫道：“先查閱愛蓮說的評(píng)論文章，再查檢佛家對(duì)蓮花的象征意義，以及周敦頤的生平，然后得出結(jié)論?！睉?yīng)該說，這種探究學(xué)習(xí)的做法也是可取的。這種考題有助于培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的精神，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)。6、預(yù)案設(shè)置型這里的預(yù)案，可以是學(xué)習(xí)的預(yù)案，也可以是活動(dòng)的預(yù)案。不管哪種預(yù)案，都要設(shè)置得合情合理。如有一道八年級(jí)的考題是這樣設(shè)置的：“假如要你在暑假中組織班上的同學(xué)，徒步到長(zhǎng)城觀光，從中受到愛國(guó)主義的教育。你怎么安排 ”再如以綜合性學(xué)習(xí)方案形式來考查多種能力的設(shè)置：指P35活動(dòng)一?；顒?dòng)方案的結(jié)構(gòu)與寫法一、課題名稱