【5.魯濱遜漂流記（節(jié)選）（優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案）】

1、PAGE3PAGE3【5.魯濱遜漂流記（節(jié)選）（優(yōu)質(zhì)教案）】魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：魯濱遜漂流記是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，本課內(nèi)容由梗概和精彩片段組成。魯濱遜漂流記敘述17世紀(jì)有個(gè)叫魯濱遜的英國(guó)人，在航海中遇險(xiǎn)，孤身一人流落到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島。為了戰(zhàn)勝死亡，他依靠破船上剩下的一點(diǎn)生產(chǎn)和生活資料，同大自然展開了頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。每做一件事，都要遇到很大的困難，但他經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)，憑著艱苦的勞動(dòng)，成功地在荒島上建起了房舍，開墾了農(nóng)田，營(yíng)造了羊圈，使荒島面貌有了改變，他的生活也有了改變。經(jīng)過(guò)二十八年的孤苦生活，他終于脫險(xiǎn)，返回故鄉(xiāng)。梗概按魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫了“遇險(xiǎn)島上”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“

2、救星期五”“回到英國(guó)”，突出了魯濱遜惡劣的生存環(huán)境，表現(xiàn)了他不畏艱險(xiǎn)機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)聰明能干的特點(diǎn)。精彩片段寫的是魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。片段可以分為兩個(gè)部分，前半部分寫魯濱遜在島上的憂郁而寂寞的生活：初到島上，魯濱遜由于缺乏紙筆，就用刀子刻柱留痕記錄時(shí)間；從船上雖得到了不少東西，但缺少的東西還不少；工具的缺乏使他建木柵欄圍墻的工作非常吃力；每天要為自己尋找食物。后半部分，是魯濱遜對(duì)自己目前的情形和環(huán)境的理性思考：他把自己的幸與不幸好處和壞處公正地排列出來(lái)，找到了值得感謝的東西，對(duì)自己的處境稍稍有了好感，然后開始知足安命，一心一意安排自己今后的生活。魯濱遜在嚴(yán)酷環(huán)境中心里的斗爭(zhēng)，是這

3、個(gè)片段的重點(diǎn)，這也是他身處絕境能知足安命勇敢地生活下去的力量所在。選編本文的目的，一是通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生了解外國(guó)名著的內(nèi)容，了解人物遇到的困難及戰(zhàn)勝困難的辦法，關(guān)注人物的命運(yùn)，體會(huì)人物積極向上的人生態(tài)度；二是激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。教學(xué)重點(diǎn)是了解名著大意，體會(huì)人物的人生態(tài)度，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的欲望。教學(xué)目標(biāo)：1閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。2關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)魯濱遜不怕困難頑強(qiáng)生存積極樂觀的人生態(tài)度。3激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。學(xué)情分析：本文篇幅較長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。先讓學(xué)生閱讀梗概，整體把握梗概內(nèi)容，簡(jiǎn)單講述一些梗概中魯濱遜戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生瀏

4、覽精彩片段，交流精彩片段的精彩之處，以及自己對(duì)魯濱遜的評(píng)價(jià)或讀后的感受。激起學(xué)生讀整本書的欲望。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1.概括一下魯濱遜在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。2.你喜歡魯濱遜嗎請(qǐng)你用合適的詞語(yǔ)來(lái)概括出他是個(gè)怎樣的人教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課世界文學(xué)寶庫(kù)里，有許多中國(guó)的經(jīng)典作品，還有許多外國(guó)名篇名著。這些名篇名著深受各國(guó)人民的喜愛，成為人類共同的精神財(cái)富。同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你讀過(guò)的外國(guó)名篇名著。學(xué)生交流。同學(xué)們，今天老師也想給大家推薦一本書。出示課題，學(xué)生齊讀課題。2簡(jiǎn)介作品，激發(fā)起閱讀梗概的興趣。18世紀(jì)，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，尤其是男孩子應(yīng)該讀讀這

5、部小說(shuō)。它出自英國(guó)作家丹尼爾笛福之筆（板書：笛福（16601731），英國(guó)小說(shuō)家），也是笛福的第一部小說(shuō)，是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上，四年后被救回英國(guó)。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱遜卻完全是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)人們心目中的英雄人物。小說(shuō)一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動(dòng)，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫，成為人們最喜愛的小說(shuō)之一。這是一部怎樣的奇書呢我們的課文第5課給大家做了一些介紹。出示課題，齊讀課題。二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容1.大家快速瀏覽課文，看課文是用幾種來(lái)給我們介紹

6、這部小說(shuō)的2.分成了梗概和精彩片段兩種方式。那什么是梗概呢課件出示：梗概是一種應(yīng)用文體，常用來(lái)簡(jiǎn)要介紹電影、電視和小說(shuō)的情節(jié)。翻開一本書，一般能在封面、扉頁(yè)或封底上見到它。如果你想選一本自己喜歡的書，可以在編者推薦或內(nèi)容介紹欄目中，先找到梗概了解一下。當(dāng)你在網(wǎng)上瀏覽喜歡的影視劇，梗概又會(huì)幫你介紹劇情和演員，當(dāng)我們制作一份好書推薦手抄報(bào)時(shí)，也會(huì)用到梗概。3.文中的梗概向我們介紹了怎樣的故事呢大家先快速的瀏覽一下。（學(xué)生瀏覽課文梗概中）師：誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)要地介紹一下4.交流這部小說(shuō)的大意。（主要寫了遇難荒島的魯濱遜與自然斗爭(zhēng)，他在島上建房定居，養(yǎng)牧種植，以頑強(qiáng)的意志生存了下來(lái)，還收留了一個(gè)野人，取名叫做星

7、期五，把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長(zhǎng)，回到英國(guó)。）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容的能力概括能力）三、淺顯探討小說(shuō)1再次默讀梗概，概括一下魯濱遜在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。（1）住用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳蓬。（2）吃打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。（3）安全插下楊柳莊子防御。（4）孤獨(dú)救助“星期五”。2魯濱遜在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象（勇敢堅(jiān)毅，樂觀積極，靠智慧解決困難等。）（設(shè)計(jì)意圖從中體會(huì)：魯濱遜有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強(qiáng)斗爭(zhēng)求生存的精神。）四、閱讀精彩片段剛才我們讀了小說(shuō)的梗概。讓我們對(duì)小說(shuō)的主要故事情節(jié)有了一定的

8、了解，對(duì)人物形象也有了一定的認(rèn)識(shí)，但是在原著中，有很多地方寫得引人入勝。接下來(lái)，我們來(lái)欣賞一個(gè)精彩片段。1.先請(qǐng)大家瀏覽“片段”，想一想這個(gè)片段大致在小說(shuō)中的哪個(gè)部分呢（學(xué)生瀏覽精彩片段），班內(nèi)交流。2.速讀“片段”，你認(rèn)為什么地方最精彩（學(xué)生瀏覽片段）班內(nèi)交流。3.對(duì)照魯濱遜列出的“好處”和“壞處”，一起來(lái)讀一讀。請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀“壞處”，女同學(xué)讀“好處”。邊讀邊想一想：這樣一個(gè)表格，給魯濱遜帶來(lái)了什么讀完交流4.在這種情況下，能知足安命是很重要的，能讓自己冷靜理智下來(lái)。魯濱遜是怎樣認(rèn)為的呢我們來(lái)讀一讀他的話。出示齊讀：我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這教訓(xùn)就是：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情。5.師小結(jié)：不少名著，人們之所以喜歡它，往往是其中一些語(yǔ)言給人們很好的啟示，給人們帶來(lái)精神力量，6.讀這個(gè)片段，你還覺得哪方面很精彩7.結(jié)合整個(gè)片段內(nèi)容，試著用“從中，我感受到魯濱遜是的人”來(lái)說(shuō)一句話。8.師小結(jié)：魯濱遜漂流記之“精彩片段”，敘述的是魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，表現(xiàn)了魯濱遜不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂觀的人生態(tài)度。五、激發(fā)閱讀整本書的興趣。我們閱讀了梗概部分，又瀏覽了精彩片段，請(qǐng)大家對(duì)照讀一讀，你猜想在梗概中，還有哪些部分也會(huì)很精彩你