2021蘇教版八上 第14課《木蘭詩》（課件+教案+練習(xí)+素材）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021蘇教版八上 第14課木蘭詩（課件+教案+練習(xí)+素材） 中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺 2017蘇教版語文八年級上冊第14課木蘭詩教學(xué)設(shè)計(jì)課題 木蘭詩 單元 第三單元 學(xué)科 語文 年級 八年級學(xué)習(xí)目標(biāo) 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo) 學(xué)習(xí)古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。能力目標(biāo) 熟讀課文，品味語言，并當(dāng)堂背誦。知識目標(biāo) 1.了解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧，膽略和才能。 2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究、合作探究的能力。重點(diǎn) 品味語言。難點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)文中的創(chuàng)新之處。學(xué)法 自主學(xué)習(xí)、合作交流相結(jié)合 教法 任務(wù)驅(qū)動法、點(diǎn)撥法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動

2、 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課 古往今來，世界上的女英雄數(shù)不勝數(shù)：古有第 ( http: / / . )一女皇武則天；今有英王撒切爾夫人和梅琳達(dá)；還有一位，她就是花木蘭。她代父從軍，屢立戰(zhàn)功，衣錦還鄉(xiāng)。下面就讓我們來學(xué)習(xí)木蘭詩這篇文章，它為我們講述了花木蘭代父從軍的前前后后。板書課題：木蘭詩。 思維發(fā)散。 通過講述，激起好奇心，開啟學(xué)習(xí)的思維。講授新課 一、初讀感知1.介紹作品及“樂府”木蘭詩又叫木蘭辭，選自魏晉南北朝時期宋郭茂倩所編的樂府詩集，這是南北朝時北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。樂府詩：繼詩經(jīng)楚詞之后，在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)的一種能夠配樂歌唱的新詩體。樂府：本是官署的名稱，負(fù)責(zé)制譜

3、度曲，訓(xùn)練樂 ( http: / / . )工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考查政治得失。木蘭詩與古詩為焦仲卿妻作（即孔雀東南飛），被稱為樂府民歌中的“雙璧”。2.自讀課文，出示自讀要求。（1）了解及理解文題。（2）自由朗讀課文，圈出課文中的生字，借助拼音多讀幾遍。 （3）再讀課文，理清課文大意。3.請聽課文朗讀，完成下列各題：（1）讀準(zhǔn)下列字音。鞍韉（n jin）燕山（yn）轡頭（pi） 戎機(jī)（rn） 金柝（tu）云鬢（bn）（2）掌握重點(diǎn)字詞的意思。惟：只。愿為市鞍馬：為，為此。市，買。鞍馬，泛指馬和馬具。萬里赴戎機(jī)：戎機(jī)，指戰(zhàn)爭。朔（shu）氣傳金柝：朔，北

4、方。金柝，即刁斗。古代軍中用的一種鐵鍋，白天用來做飯，晚上用來報(bào)更。（3）通假字A.對鏡帖花黃。（“帖”通“貼”，貼上）B.出門看火伴。（“火”通“伙”，伙伴）（4）古今異義爺：古義指父親；今義指爺爺，即父親的父親。 ( http: / / . )迷離：古義為瞇著眼；今義指模糊而難以分辨清楚。（5）一詞多義（含詞類活用）將：A.將軍百戰(zhàn)死（名詞，統(tǒng)帥軍隊(duì)的人） B.出郭相扶將（動詞，扶持）市：A.愿為市鞍馬（買，名詞作動詞） B.東市買駿馬（集市，名詞）帖：A.昨夜見軍帖（文告，名詞） B.對鏡帖花黃（通”貼”，動詞）（6）特殊句式A.倒裝句：問女何所思，問女何所憶。（“何所思”是“思所何”的

5、倒裝，“何所憶”是“憶所何”的倒裝。都是賓語前置。）B.省略句：愿為市鞍馬。（應(yīng)為“愿為此市鞍馬”，“此”指代父從軍這件事。）4.這首詩敘述了一個什么故事？ 詩中敘述了木蘭女扮男裝、代父從軍的故事。5.理清情節(jié)，完成填空。木蘭停機(jī)（嘆息），決心（替父從軍），（準(zhǔn)備）奔赴（戰(zhàn)場）。十年（征戰(zhàn)），拒賞（高官厚祿），與親人（團(tuán)聚）。6.詩歌以故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的時間為序。將課文分為幾部分？第一部分（第1-3段），敘述木蘭的身份，交代從軍的緣由，以及寫木蘭出征前的準(zhǔn)備工作和征途上的見聞、感受。第二部分（第4段），寫木蘭萬里長征，十多年轉(zhuǎn)戰(zhàn)凱旋的生活。 第三部分（第5-6段），寫木蘭歸來見天子，功成

6、不受賞，請求還故鄉(xiāng)，以及爺娘姐弟迎接木蘭、木蘭和親人團(tuán)聚的情形。最后一段是附文，以兔為喻，贊美木蘭。二、精讀感悟A.人物賞析1.你覺得花木蘭是一個怎樣的女子？你從課文中的哪些語句可以看出？例：（1）唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。（勤勞孝順）（2）愿為市鞍馬，從此替爺征。（勇敢堅(jiān)毅，忠孝兩全）（3）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（勇敢堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣慨。）（4）木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。（不慕榮華富貴，甘過普通百姓生活。）（5）出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。（機(jī)智、謹(jǐn)慎）師總結(jié)：木蘭形象深明大義、果敢堅(jiān)強(qiáng)

7、、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏。B.品讀探究 （1）第2自然段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？（并不繁瑣。）渲染戰(zhàn)前緊張氣氛，表明戰(zhàn)事緊迫。表現(xiàn)木蘭準(zhǔn)備工作的繁忙和出征的急切心情。樂府詩常用的一種鋪陳寫法。（2）第4自然段寫木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？運(yùn)用夸張，寫出木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平勞動生活的高尚情操。第5段寫木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？排比。渲染了木蘭一家人團(tuán)聚、歡樂的氣氛，表現(xiàn)了木蘭回到家中的愉快心情。（4）結(jié)尾附文在文中起什么作用？對木蘭的

8、贊美。再一次表現(xiàn)木蘭的機(jī)智謹(jǐn)慎。（5）文中哪些句子描寫她踏上征途和途中的感受呢？旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾（6）全詩結(jié)尾以兔作喻的原因是什么？結(jié)尾一段用兔比喻，說明在“十年征戰(zhàn)”的生活 ( http: / / . )中，識別不出木蘭是女郎的原因?？梢钥闯?，木蘭在艱苦的戰(zhàn)斗生活中，不但巧妙地隱瞞了自己的女子身份，而且能同男子一樣英勇無畏，為國立功，一個聰明勇敢的女英雄形象，就栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。 （7）詳略分析：學(xué)生討論從軍緣由詳寫；出征前準(zhǔn) ( http: / / . )備詳寫；出征中的思親心理詳

9、寫，詳寫女兒情態(tài)；關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場略寫，略寫英雄氣慨；凱旋辭官詳寫；家人迎接詳寫；木蘭改裝詳寫。（8）這首詩在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)？結(jié)構(gòu)上：詳略得當(dāng)，使全詩顯得簡潔緊湊。內(nèi)容上：突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富木蘭的英雄性格，使人物形象真實(shí)感人。（9）為什么要這樣安排呢？ 這詩所要突出的正是木蘭孝敬父母 ( http: / / . )，勇于擔(dān)當(dāng)重任的性格，所以這些內(nèi)容詳寫。而對殘酷的戰(zhàn)爭，就一筆帶過，隱含了對美好生活的向往和祝福，對戰(zhàn)爭的冷淡和遠(yuǎn)離?？傊姼鑼δ鼙憩F(xiàn)中心思想的材料詳寫，一般的就略寫。這也給我們平時寫作文以深刻的啟示。（10）概括詩歌的中心思想： ( http: / / . ) 了

10、解木蘭詩及“樂府”。自主學(xué)習(xí)，相互探究。概括全詩內(nèi)容大意。理清全詩所敘故事情節(jié)。通讀全詩，劃分層次，并概括層次大意。聯(lián)系課文中的具體語句，分析花木蘭形象。仔細(xì)品讀文中相關(guān)語句。讀中感悟。明白結(jié)尾以兔作喻的原因。分小組討論。 讓學(xué)生了解文學(xué)常識，為接下來的課文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文言文讀準(zhǔn)字音及斷句，是翻譯、理解課文的關(guān)鍵。讓學(xué)生學(xué)會在課下注解中找準(zhǔn)知識點(diǎn)。讓學(xué)生通讀全詩，理清故事情節(jié)。理解主要內(nèi)容，劃分段落層次。信息的概括與提煉，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力合分析人物形象的能力。 利用已有資源，對比突破難點(diǎn)。分析結(jié)尾以兔作喻的原因。分析文中的詳寫和略寫。 分析敘事上的詳略特點(diǎn)以及這樣安排的原因。歸納概括詩

11、歌的主旨。課堂練習(xí) 1.填空。木蘭詩選自宋朝郭茂倩（人名）所 ( http: / / . )編的樂府詩集，這是魏晉南北朝時期北方的一首民歌。全詩通過敘述花木蘭代父從軍的故事，塑造了一個英勇善戰(zhàn)，勤勞能干，不慕名利的女英雄形象。2.對詩句品味有誤的一項(xiàng)是（ C ）A.“萬里赴戎機(jī)”：“萬里”極言征程之遠(yuǎn)，“赴”表現(xiàn)動作之迅速、果敢。B.“關(guān)山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。C.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無聊。D.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。 鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深理解。課堂小結(jié) 木蘭之所以能流芳百世，是因

12、為她既有 ( http: / / . )女兒情懷，更是一個具有英雄氣慨的古代杰出巾幗英雄的形象，在代父從軍的過程中，我們感受到了她強(qiáng)烈的愛國情懷和渴望和平的心愿。 總結(jié)全文，整體掌握。布置作業(yè) 自由誦讀課文，直至背誦。 幫助理解課文，鞏固課文。板書設(shè)計(jì) 木蘭詩深明大義 巾果敢堅(jiān)強(qiáng) 幗木蘭 英勇善戰(zhàn) 不慕名利 英謹(jǐn)慎機(jī)敏 雄 突出課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有條理地整我課文內(nèi)容。( http: / / . ) . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） HYPERLINK http:/./ 版權(quán)所有（.） 中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺第14課木蘭詩同步練習(xí)一、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用。1.根據(jù)拼音寫漢字。yn（ ）

13、山 pi（ ）頭 rn（ ）機(jī) 金tu（ ）2.形似字組詞。梁（ ） 撤（ ） ?。?）粱（ ） 撒（ ） 簿（ ）3.解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。木蘭當(dāng)戶織（ ） 昨夜見軍帖（ ）旦辭爺娘去（ ） 萬里赴戎機(jī)（ ）4.翻譯下列句子。（1）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。_（2）雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？_5.填空：（1）木蘭詩中概述戰(zhàn) ( http: / / . )爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩是：_，_。版權(quán)所有（2）木蘭詩中寫艱辛的軍旅生活的詩 ( http: / / . )句是_，_。網(wǎng)課內(nèi)閱讀。唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見

14、軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng) ( http: / / . )戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢，對

15、鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。 21cnjycom雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？1.解釋下面句中加點(diǎn)的字詞。（1）賞賜百千強(qiáng)（ ） （2）著我舊時裳（ ）（3）愿為市鞍馬（ ） （4）但聞黃河流水鳴濺濺（ ）2.翻譯下面句子。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。_3.寫木蘭一家人高高興興地迎接她回家的句子是：_。（請用原文句子回答）4.由文段最后一段演變而來的一個成語是什么？其含義是什么？_5.一千多年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么？_參考答案一、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用。1.燕 轡 戎 柝 2.棟梁 撤退 薄霧高粱 撒網(wǎng) 賬簿( http: /

16、 / . )4.（1）不遠(yuǎn)萬里，奔赴戰(zhàn)場。像飛一樣地跨過一道道的關(guān)，越過一座座的山。（2）兩只兔子貼著地面跑，怎能辨別哪個是雄兔，哪個是雌兔呢？5.（1）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸（2）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣二、課內(nèi)閱讀。1.（1）有余 （2）通“著”，穿 （3）買 （4）只2.記最大的功，賞賜很多的財(cái)物。3.爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。4.成語：撲朔迷離。含義：比喻事物錯綜復(fù)雜。5.木蘭之所以能流芳百世，是因?yàn)樗扔?( http: / / . )女兒情懷，更是一個具有英雄氣慨的古代杰出巾幗英雄的形象，在代父從軍的過程中，我們感受到了她強(qiáng)烈的愛國情

17、懷和渴望和平的心愿。( http: / / . ) . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） HYPERLINK http:/./ 版權(quán)所有（.）木蘭詩2017蘇教版 八年級上（.）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺激趣導(dǎo)入古往今來，世界上的女英雄數(shù)不勝數(shù)：古有第一女皇武則天；今有英王撒切爾夫人和梅琳達(dá).還有一位，她就是花木蘭：她代父從軍，屢立戰(zhàn)功，衣錦還鄉(xiāng).下面就讓我們來學(xué)習(xí)木蘭詩這篇文章，它會為我們講述花木蘭代父從軍的前前后后。武則天 撒切爾夫人梅琳達(dá) 花木蘭古往今來，世界上的女英雄數(shù)不勝數(shù)：古有第一女皇武則天；今有英王撒切爾夫人和梅琳達(dá)；還有一位，她就是花木蘭。她代父從軍，屢立戰(zhàn)功，衣錦還鄉(xiāng)。下

18、面就讓我們來學(xué)習(xí)木蘭詩這篇文章，它為我們講述了花木蘭代父從軍的前前后后。武則天 撒切爾夫人梅琳達(dá) 花木蘭教學(xué)目標(biāo)新課講解介紹作品木蘭詩又叫木蘭辭，選自魏晉南北朝時期宋郭茂倩所編的樂府詩集，這是南北朝時北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。樂府詩：繼詩經(jīng)楚詞之后，在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)的一種能夠配樂歌唱的新詩體。21教學(xué)目標(biāo)新課講解簡介“樂府”“樂府”本是官署的名稱，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考查政治得失。木蘭詩與古詩為焦仲卿妻作（即孔雀東南飛），被稱為樂府民歌中的“雙璧”。教學(xué)目標(biāo)新課講解鞍韉 （n jin）燕山（yn）金柝 （tu）云鬢

19、（bn）戎機(jī)（rng）轡頭（pi）積累字詞教學(xué)目標(biāo)新課講解請聽課文朗讀21教學(xué)目標(biāo)新課講解掌握重點(diǎn)字詞的意思惟：只。愿為市鞍馬：為，為此。市，買。鞍馬，泛指馬和馬具。萬里赴戎機(jī)：戎機(jī)，指戰(zhàn)爭。朔（shu）氣傳金柝：朔，北方。金柝，即刁斗。古代軍中用的一種鐵鍋，白天用來做飯，晚上用來報(bào)更。教學(xué)目標(biāo)新課講解.對鏡帖花黃。（“帖”通“貼”，貼上）.出門看火伴。（“火”通“伙”，伙伴）通假字21教學(xué)目標(biāo)新課講解爺：古義指父親；今義指爺爺，即父親的父親。 走：古義為跑；今義指行走。 但：古義為只；今義常用作轉(zhuǎn)折連詞。 郭：古義為外城；今義僅用作姓氏。戶：古義為門； 今義指人家、門第。迷離：古義為瞇著眼；

20、今義指模糊而難以分辨清楚。古今詞義的異同教學(xué)目標(biāo)新課講解一詞多義（含詞類活用）將：A.將軍百戰(zhàn)死（名詞，統(tǒng)帥軍隊(duì)的人）.出郭相扶將（動詞，扶持）市：A.愿為市鞍馬（買，名詞作動詞）.東市買駿馬（集市，名詞）帖：A.昨夜見軍帖（文告，名詞）B.對鏡帖花黃（通”貼”，動詞）21教學(xué)目標(biāo)新課講解A.倒裝句：問女何所思，問女何所憶。（“何所思”是“思所何”的倒裝，“何所憶”是“憶所何”的倒裝。都是賓語前置。） B.省略句：愿為市鞍馬。（應(yīng)為“愿為此市鞍馬”，“此”指代父從軍這件事。）特殊文言句式21教學(xué)目標(biāo)新課講解這首詩敘述了一個什么故事？詩中敘述了木蘭女扮男裝、代父從軍的故事。理清情節(jié)，完成填空。木

21、蘭停機(jī)（ ），決心（ ），（ ）奔赴（ ）。十年（ ），拒賞（ ），與親人（ ）。嘆息 替父從軍準(zhǔn)備 戰(zhàn)場 征戰(zhàn)高官厚祿 團(tuán)聚新課講解第一部分第三部分第二部分（第段），敘述木蘭的身份，交代從軍的緣由，以及寫木蘭出征前的準(zhǔn)備工作和征途上的見聞、感受。（第段），寫木蘭萬里長征，十多年轉(zhuǎn)戰(zhàn)凱旋的生活。（第段），寫木蘭歸來見天子，功成不受賞，請求還故鄉(xiāng)，以及爺娘姐弟迎接木蘭、木蘭和親人團(tuán)聚的情形。最后一段是附文，以兔為喻，贊美木蘭。詩歌以故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局為時間順序，可分為幾部分？教學(xué)目標(biāo)新課講解你覺得花木蘭是一個怎樣的女子？你從課文中的哪些語句可以看出？（1）唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，

22、惟聞女嘆息。勤勞孝順。（2）愿為市鞍馬，從此替爺征。勇敢堅(jiān)毅，忠孝兩全。（3）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。勇敢堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣慨。教學(xué)目標(biāo)新課講解（4） 木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。不慕榮華富貴，甘過普通百姓生活。（5）出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。機(jī)智、謹(jǐn)慎。21教學(xué)目標(biāo)新課講解木蘭形象：深明大義、果敢堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏。教學(xué)目標(biāo)新課講解第2自然段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？（并不繁瑣。）渲染戰(zhàn)前緊張氣氛，表明戰(zhàn)事緊迫。表現(xiàn)木蘭準(zhǔn)備工作的繁忙和出征的急切心

23、情。樂府詩常用的一種鋪陳寫法。教學(xué)目標(biāo)新課講解第4自然段寫木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？運(yùn)用夸張，寫出木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平勞動生活的高尚情操。21教學(xué)目標(biāo)新課講解第5段寫木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？排比。渲染了木蘭一家人團(tuán)聚、歡樂的氣氛，表現(xiàn)了木蘭回到家中的愉快心情。結(jié)尾附文在文中起什么作用？對木蘭的贊美。再一次表現(xiàn)木蘭的機(jī)智謹(jǐn)慎。21教學(xué)目標(biāo)新課講解文中哪些句子描寫她踏上征途和途中的感受呢？旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。21教學(xué)目標(biāo)新課講解全詩結(jié)尾以兔作喻的原因是什么？結(jié)尾一段用兔比喻，說明在“十年征戰(zhàn)”的生活中，識別不出木蘭是女郎的原因。可以看出，木蘭在艱苦的戰(zhàn)斗生活中，不但巧妙地隱瞞了自己的女子身份，而且能同男子一樣英勇無畏，為國立功，一個聰明勇敢的女英雄形象，就栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。教學(xué)目標(biāo)新課講解詳略分析：討論從從軍緣由詳寫；出征前準(zhǔn)備詳寫；出征中的思親心理詳寫，詳寫女兒情態(tài)；關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場略寫，略寫英雄氣慨；凱旋辭官詳寫；家人迎接詳寫；木蘭改裝詳寫。21教學(xué)目標(biāo)新課講