《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料

1、PAGE PAGE 8兩只小教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，了解兩只小的不同表現(xiàn)。使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該總依賴父母。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，了解刻苦、懶洋洋等詞的意思。弄清懶的不練功的原因，讀懂媽媽的話。教學(xué)難點(diǎn)：有些生字音不容易讀準(zhǔn)，有些生字的字形易與熟字混淆。課前準(zhǔn)備：1.生字生詞卡片。2.課件。3.朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)讀生字。3、了解兩只小的不同表現(xiàn)，懂得從小要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，長(zhǎng)大了才能獨(dú)立生活。教學(xué)重點(diǎn)

2、：引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法去認(rèn)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：通過理解課文內(nèi)容，懂得從小要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，長(zhǎng)大了才能獨(dú)立生活。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、朗讀課文的錄音帶教學(xué)過程：一、形象揭題1、出示彩色圖畫。問：這是什么動(dòng)物是一種可厲害的動(dòng)物啦，大家稱它為森林之王。2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)的課文：（板書課題：23兩只小）學(xué)生讀課題。3、這是一篇童話故事，講了兩只小的什么事呢請(qǐng)大家打開書。二、初讀課文1、聽課文錄音，注意良好的聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。2、學(xué)生充分地、自由地、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，詞、句注意讀邊貫，不讀破。3、畫出生字，多讀幾遍，記住字音。（1）抽生讀生字，其他學(xué)生糾音。（2）學(xué)生交流識(shí)字方法。（3

3、）鼓勵(lì)學(xué)生探究識(shí)記生字的方法。換偏旁法：咬、洋編兒歌法：吞：一口吞下天組合法：獅、苦、靠、撲4、開火車分段請(qǐng)學(xué)生讀課文。其他同學(xué)對(duì)照前面讀書要求，認(rèn)真聽，聽后進(jìn)行評(píng)議。三、導(dǎo)讀課文1、媽媽生下了兩只小。這兩只小的表現(xiàn)可一點(diǎn)兒都不一樣。請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀第二段，把講它們不同表現(xiàn)的詞句圈畫下來(lái)，再讀一讀。2、學(xué)生匯報(bào)圈畫的詞，教師指導(dǎo)理解詞語(yǔ)，練習(xí)朗讀這兩句話。（1）整天，換詞理解就是;每天從早到晚。（2）滾、撲、撕、咬：可讓學(xué)生看插圖，做做動(dòng)作、手勢(shì)理解這樣做很辛苦。（3）從上面所講的詞語(yǔ)可以看出，一只小刻苦。練習(xí)朗讀這句話。（4）懶洋洋：可讓學(xué)生結(jié)合第一幅插圖上懶的樣子：蹺著二郎腿，閉目養(yǎng)神

4、，曬著太陽(yáng)，然后練習(xí)朗讀這句話。3、這只懶為什么不練功呢請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀三到六段。其他同學(xué)注意聽，準(zhǔn)備評(píng)價(jià)后再朗讀。教師在評(píng)議中相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練。（1）練功：練功，就是指做什么聯(lián)系滾、撲、咬理解。（2）讀第四段可以聯(lián)系慢吞吞和句尾的感嘆號(hào)指導(dǎo)朗讀。（3）第六段可以讓學(xué)生模仿第二幅圖上小的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)練習(xí)朗讀。4、懶說(shuō)的話對(duì)嗎聽老師讀第七段，想一想：（1）懶想靠誰(shuí)爸爸媽媽老了，不在了，要靠誰(shuí)呢（要靠自己）（2）所以媽媽說(shuō);你也（學(xué)生接讀）（3）看看第三幅圖上媽媽的神態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀第七段。四、布置作業(yè)讀一讀練習(xí)刻苦將來(lái)懶洋洋學(xué)習(xí)應(yīng)該整天非常慢吞吞第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)分角色朗讀課文。2、

5、學(xué)寫本課的生字。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)分角色朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、指導(dǎo)分角色朗讀課文1、在小組里分配角色。2、熟悉各角色要讀的內(nèi)容。3、在小組里試著分角色朗讀課文。4、檢查各小組分角色朗讀的情況。5、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好懶說(shuō)的話。（1）指名分角色朗讀小樹與懶的對(duì)話。（2）評(píng)價(jià)交流聽后感。2、指名學(xué)生分角色朗讀課文。3、看第三幅圖上小的表情，想一想：小聽了媽媽的話以后，會(huì)怎么想，怎么做課后討論討論，編編故事，過幾天我們開個(gè)故事會(huì)。二、指導(dǎo)識(shí)字、寫字1、開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識(shí)的字）2、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁，熟字分析記憶刻、苦、陽(yáng)、功、抬幾個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)練

6、、誰(shuí)兩個(gè)字。練，右邊不要寫成東。誰(shuí)，左右兩部分要寫緊湊，右邊是四橫，不要寫成三橫。完成課后練習(xí)2，先觀察范字，再描紅、臨寫。三、學(xué)生自己書寫生字。四、鞏固生字。出示生字卡片，認(rèn)讀生字，并口頭組詞。五、布置作業(yè)比一比，再組詞。飛（）（）學(xué)（）（）非（）（）常（）（）板書設(shè)計(jì)：27兩只小非?？炭嗍裁匆膊桓蓮男W(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)、不靠父母長(zhǎng)大自己才能生活兩只小教后記本課教學(xué)，我主要從以下三方面入手：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。本節(jié)課中我以讓小朋友幫幫媽媽的忙來(lái)引入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。因而，整堂課中學(xué)生都處于幫忙者的角色中，他們始終以主人翁的姿態(tài)，盡力幫媽媽的忙。這樣就自然而然地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們能積極

7、地投入到探究、學(xué)習(xí)中去;讀讀課文、想想名字、找找理由。又如：在鞏固識(shí)字時(shí)，我設(shè)計(jì)了摘水果的游戲。讓學(xué)生在愉快的氛圍、在強(qiáng)烈的參與欲中達(dá)到對(duì)生字的再認(rèn)。二、以讀為本，在朗讀中感悟。學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因而，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我力求體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究。三、挖掘訓(xùn)練點(diǎn)，發(fā)展想象力。我在本節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的一些重點(diǎn)詞，重要片段讓學(xué)生展開想象。如：當(dāng)講到懶覺得自己的爸爸、媽媽是林中的大王很了不起，想依靠爸爸、媽媽生活而不學(xué)本領(lǐng)時(shí)，我就讓學(xué)生猜猜懶不學(xué)本領(lǐng)以后可能會(huì)怎樣可是，本課時(shí)在內(nèi)容的安排上偏多。以致在識(shí)字教學(xué)時(shí)不夠到位，沒能注重字音、字形的分析，學(xué)生的識(shí)字鞏固率不高。其實(shí)，應(yīng)適當(dāng)減掉一些識(shí)字量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文存在大