淺談職業(yè)教育中的法制教育

1、淺談職業(yè)教育中的法制教育淺談職業(yè)教育中的法制教育一目前中職法制教育開(kāi)展存在的問(wèn)題一法制教育與社會(huì)教育沒(méi)有親密的聯(lián)絡(luò)任何的教育理論以及知識(shí)構(gòu)成都應(yīng)該建立在社會(huì)理論的根底之上進(jìn)展的，特別是對(duì)于職業(yè)法制教育來(lái)說(shuō)，理論知識(shí)的運(yùn)用價(jià)值正是表達(dá)在了我們?nèi)粘５膶?shí)際生活中，而與社會(huì)實(shí)際不相符的甚至脫離了社會(huì)教育的法制教育必然是存在極大問(wèn)題的，結(jié)果也必然是失敗的。從目前的職業(yè)法制教育來(lái)看，大多數(shù)還是沿用了以前的老形式進(jìn)展，僅僅依靠國(guó)家的宏觀法制法規(guī)來(lái)作為根底，卻缺乏對(duì)于細(xì)節(jié)性、實(shí)際性的運(yùn)用理解，也就直接導(dǎo)致了當(dāng)前條件下，職業(yè)法制教育存在著學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)理解不透徹，理論過(guò)程中不可以隨機(jī)應(yīng)變，靈敏運(yùn)用的問(wèn)題。并且

2、法制教育的講解過(guò)程中，往往也在采用著傳統(tǒng)的教育方式，缺乏必要的理論活動(dòng)以及對(duì)于實(shí)際案例的分析，僅僅是以理論為主的單一化、狹隘化的教育，而單純的對(duì)于理論知識(shí)的法制教育更傾向于封閉式教學(xué)，這樣很難促進(jìn)職業(yè)法制教育工作的開(kāi)展，更不可能真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展，為整個(gè)社會(huì)創(chuàng)造更高價(jià)值的技術(shù)型優(yōu)秀人才。二職業(yè)法制教育過(guò)程中缺乏人性化的教育首先，法制社會(huì)是以人為本為根底的社會(huì)價(jià)值的表達(dá)，所以我們說(shuō)在職業(yè)法制教育的過(guò)程中，必需要堅(jiān)持以人為本的精神和理念，只有這樣才可以更好地展現(xiàn)法制教育的重要價(jià)值和作用。在整個(gè)職業(yè)法制教育過(guò)程中，教師為了教育而教育的理念是不科學(xué)的。在教學(xué)中，教師的教育形式和方法直接關(guān)系到職校學(xué)

3、生自身對(duì)于法律知識(shí)的理解程度，而平時(shí)的教學(xué)中教師過(guò)多的忽略了那些對(duì)于學(xué)生不易理解和承受的方式方法，僅僅采用自己習(xí)慣的方式進(jìn)展傳授，不當(dāng)?shù)慕逃椒ㄖ苯訉?dǎo)致了職校學(xué)生對(duì)于法制教育的理解有了更大的偏向，和教師的教學(xué)過(guò)程難以達(dá)成默契，無(wú)法真正掌握法制教育的意義。其次，對(duì)于職業(yè)法制教育，學(xué)生積極性不高，沒(méi)有興趣；職業(yè)法制教育以及其枯燥的方式傳授所謂的法律知識(shí)，造成了職校學(xué)生望而卻步，無(wú)法真正融入到法制教育的過(guò)程中，這對(duì)于整個(gè)法制教育課程的開(kāi)展形成了宏大的阻礙本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理。法制教育對(duì)于職校學(xué)生來(lái)說(shuō)，最大的問(wèn)題就是對(duì)于法制教育的積極性，這更是困擾著整個(gè)職校法制教育開(kāi)展的重要因素，所以我們只

4、有解決這樣的困局，才可以進(jìn)一步開(kāi)展我們的法制教育工作，才可以發(fā)揮職業(yè)院校法制教育的重大作用。二、析職校學(xué)生法制教育困局出現(xiàn)的原因一職業(yè)院校學(xué)生受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響很大我國(guó)處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)迅速開(kāi)展的階段，與此同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變開(kāi)展人們的思想也有了不同的改變和沖擊，一些領(lǐng)域的道德標(biāo)準(zhǔn)就有了新的變化，特別是拜金主義、個(gè)人主義的滋長(zhǎng)等社會(huì)上各種消極的情緒和現(xiàn)象都會(huì)以不同的形式反映到教育領(lǐng)域內(nèi)，特別是對(duì)于學(xué)校學(xué)生的影響作為嚴(yán)重，沖擊著青少年的思想，影響著他們，職業(yè)院校絕大多數(shù)學(xué)生的中學(xué)階段被家長(zhǎng)和學(xué)校所無(wú)視，心里本身就受到一定的影響，大學(xué)生相比，心智不成熟，對(duì)于社會(huì)整體的分辨才能很低，更容易受到不良風(fēng)

5、氣的影響。二家庭對(duì)于職校學(xué)生法制教育重視程度不高家庭是預(yù)防青少年犯罪的重要基石家庭環(huán)境以及家庭教育的好壞直接關(guān)系到青少年的安康成長(zhǎng)，而不良的家庭環(huán)境以及家庭教育都要對(duì)于青少年負(fù)有一定的不可推卸的責(zé)任，家長(zhǎng)的粗暴教育會(huì)造成青少年逆反心理強(qiáng)，從而導(dǎo)致他們走向犯罪的道路。三職業(yè)院校的法制教育存在一些誤區(qū)目前來(lái)看，職業(yè)院校的法制教育仍存在著很多的誤區(qū)，首先職業(yè)院校目前仍存在著重技能，輕德育的現(xiàn)象，他們僅僅類似于消費(fèi)產(chǎn)品一樣的培養(yǎng)學(xué)生，甚至類似于訂單式的教育形式，完全忽略了職校法制教育的根本問(wèn)題，只能說(shuō)明目前我們的職業(yè)院校對(duì)于法制教育的重視性以及緊迫性的認(rèn)識(shí)缺乏，甚至有些職業(yè)院校僅僅是為了應(yīng)付檢查而象征

6、性的設(shè)置法制教育課程，有的職校更是根本沒(méi)有任何形式的法制教育課程；與此同時(shí)，職業(yè)院校對(duì)于學(xué)生的法制教育方式、方法過(guò)于簡(jiǎn)單化，真正的法制教育不僅僅是簡(jiǎn)單的開(kāi)設(shè)法律課程，進(jìn)展法律報(bào)告演說(shuō)，這樣的流于形式，僵硬的傳授方式，學(xué)生難以承受，造成了職校法制教育的效果不大，同時(shí)一般的職校法律教育課程沒(méi)有專業(yè)的教師人才，更沒(méi)有相應(yīng)的法制教育機(jī)構(gòu)和制服，而這就直接導(dǎo)致了相關(guān)的職業(yè)院校缺乏統(tǒng)一、有效、完好的管理。三、對(duì)職業(yè)院校法制教育困局的相關(guān)對(duì)策一職校法制教育需要政府和第三方的共同支持對(duì)于目前正處在職校學(xué)生人生關(guān)鍵階段的他們來(lái)說(shuō)，自身的法制教育根底就很薄弱，本身的法律意識(shí)不是很強(qiáng)，這與職校學(xué)生從小的生長(zhǎng)環(huán)境和自

7、身素質(zhì)有直接關(guān)系，而很多職業(yè)院校僅僅依靠通過(guò)當(dāng)?shù)氐姆煞ㄖ茩C(jī)關(guān)部門進(jìn)展相關(guān)的宣傳是不夠的，這樣的狹隘的教育方式使職校學(xué)生所承受的都是不全面的法制教育，這直接影響了學(xué)生對(duì)于法制教育的認(rèn)識(shí)和理解，所以我們?cè)谛枰闹С值耐瑫r(shí)，更需要第三方的支持和影響，不僅包括整個(gè)社會(huì)對(duì)于法制法規(guī)的宣傳和影響，而在家庭教育過(guò)程中的法律教育的浸透和積極引導(dǎo)也可以更好的培養(yǎng)我們職校學(xué)生的法律意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生都是具有極其積極的作用的。二積極加強(qiáng)教師自身法律意識(shí)的培養(yǎng)在我們的職校法制教育過(guò)程中，教師自身肩負(fù)著培養(yǎng)廣闊學(xué)生的法律意識(shí)，所以說(shuō)教師自身應(yīng)該做到不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，為學(xué)生的法制教育提供一個(gè)積極良好的環(huán)境范圍，同時(shí)，教師必須具備良好的法律素養(yǎng)，可以靈敏的運(yùn)用法律思維，為我們的學(xué)生開(kāi)展教育提供有力的的根本保障，與此同時(shí)，一個(gè)正面的具有人格魅力的教師不僅是可以促進(jìn)好師生關(guān)系的關(guān)鍵因素，更可以通過(guò)自身的素養(yǎng)去影響和感化學(xué)生，這可以為我