2022年關(guān)于高中音樂說課稿范文合集九篇

1、第 頁2022關(guān)于高中音樂說課稿范文合集九篇關(guān)于高中音樂說課稿范文合集九篇作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼母咧幸魳氛f課稿9篇，歡送閱讀與收藏。高中音樂說課稿 篇1一、 教材分析本課?優(yōu)美與壯美?是湖南文藝出版社出版的?高中音樂鑒賞?第二單元?音樂的美?的第一課，本單元通過大量的音樂作品，使學(xué)生從優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美和喜劇美六個(gè)根本范疇中體驗(yàn)音樂的美。本節(jié)課主要內(nèi)容包括欣賞無伴奏合唱歌曲?牧歌?、鋼琴獨(dú)奏曲?夜曲?以及?國際歌?，這幾首樂曲的選擇突出了音樂作品中優(yōu)美與壯美的不同感覺

2、，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力有很大幫助。二、 學(xué)情分析高中階段的學(xué)生，有了很好的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，并且在中學(xué)階段掌握了音樂技能的學(xué)習(xí)，但他們還缺少音樂理論知識(shí)的深化，對(duì)音樂的美還初步局限于流行歌曲的“好聽和“不好聽，所以需要引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)來理解優(yōu)美與壯美的內(nèi)涵，從感性欣賞上升到理性欣賞是本課的主旨。三、 教學(xué)目標(biāo)基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)的目標(biāo)感受理解?牧歌?、?國際歌?美的不同2、 能力目標(biāo)：正確區(qū)別優(yōu)美與壯美這兩種不同審美范疇的音樂作品，初步具有對(duì)音樂的比擬、歸納、總結(jié)能力3、 情感目標(biāo)：拓寬學(xué)生的視野，增進(jìn)他們音樂文化的興致四、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)

3、課程標(biāo)準(zhǔn)和本課內(nèi)容實(shí)際及對(duì)學(xué)生開展的需要，確定本節(jié)課重難點(diǎn)如下： 重點(diǎn)：能用自己的語言總結(jié)音樂的優(yōu)美和壯美的風(fēng)格特征，理解他們的內(nèi)涵。 難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的辨析感受出音樂作品所屬的音樂美范疇五、 教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法教法：根據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，注重音樂的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，主要運(yùn)用引導(dǎo)、練習(xí)、比照法。學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我將采用合作討論練習(xí)等學(xué)法組織課堂教學(xué)，這樣既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性，也表達(dá)出教師的指導(dǎo)作用。六、 教學(xué)過程1、 情景導(dǎo)入播放學(xué)生比擬熟悉的?天鵝?和?紅軍不

4、怕遠(yuǎn)征難?片段，讓學(xué)生談?wù)勥@兩首音樂帶給他們?cè)鯓拥母惺?，老師肯定學(xué)生的答案后進(jìn)行總結(jié)，引出書中音樂美的概念及介紹，這樣的設(shè)計(jì)從學(xué)生熟悉的樂曲片段入手，拉近了學(xué)生與本節(jié)課的距離，更好體會(huì)到音樂美的不同。2、 新課講授1 多媒體播放一段草原風(fēng)景畫，提問：這組畫面帶給你怎樣的視覺感受，如果讓你為這組畫面配上音樂，你會(huì)選擇怎樣的音樂作品，這樣的設(shè)計(jì)是運(yùn)用了美術(shù)的視覺感，音樂從視覺上獲得的情感體驗(yàn)要比聽覺上獲得的情感體驗(yàn)更快、更直接，從而為后面的教學(xué)作一個(gè)很好的鋪墊，啟發(fā)學(xué)生從音樂的語言要素方面思考，隨后讓大家閉上眼睛欣賞無伴奏合唱蒙古民歌?牧歌?，欣賞過后，讓學(xué)生說說?牧歌?帶給自己的感受， 接下來提

5、問學(xué)生了解肖邦嗎，有同學(xué)知道夜曲這種題材嗎，學(xué)生答復(fù)后教師講解夜曲題材，引出肖邦的夜曲，聆聽?夜曲?片段，請(qǐng)學(xué)生說說感受，繼而引導(dǎo)學(xué)生從音樂元素方面進(jìn)行分析作品的風(fēng)格特點(diǎn)，這樣的設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，隨后教師從旋律、速度、 力度、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)優(yōu)美的特點(diǎn)引導(dǎo)總結(jié)。2 教師結(jié)合歷史知識(shí)介紹?國際歌?創(chuàng)作背景，并在多媒體上展示巴黎公社照片，使學(xué)生從創(chuàng)作背景體會(huì)出歌曲所表達(dá)的情感，這樣的設(shè)計(jì)是通過歷史事件的引入更能加深學(xué)生對(duì)樂曲的理解，隨后聆聽?國際歌?，接下來教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品風(fēng)格，隨后老師從旋律、速度、力度、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等方面引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)壯美的特點(diǎn)，總結(jié)后學(xué)生隨多媒體再

6、次欣賞?國際歌?并跟唱，體會(huì)作品情感。音樂的美是通過聲音來抒發(fā)情感的，通過聆聽學(xué)唱和音樂語言的分析，讓學(xué)生了解壯美的音樂特點(diǎn)，初步感受與優(yōu)美的異同。3 總結(jié)本課，通過音樂要素對(duì)優(yōu)美和壯美進(jìn)行比擬七、 布置作業(yè)1、 課后欣賞貝多芬的?月光奏鳴曲?第一樂章片段2、 欣賞民族管弦樂?彩云追月?主旋律，并要求能唱出?彩云追月?主旋律。八、 板書設(shè)計(jì)板書要求做到突出重點(diǎn)、安排得當(dāng)，樂曲欣賞和圖片展示大局部都出現(xiàn)在多媒體上。1、 牧歌優(yōu)美的特點(diǎn)：溫柔、平和、純潔、細(xì)膩、詩情畫意2、 國際歌壯美的特點(diǎn)：剛毅、果敢、勇猛、粗狂、鏗鏘有力以上就是我今天的說課內(nèi)容，缺乏之處敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正，謝謝！高中音樂

7、說課稿 篇2一、說教材1、教材簡析音樂與舞蹈是親密無間的姊妹藝術(shù)，在教學(xué)過程中，舞蹈技能的學(xué)習(xí)固然是需要的，而音樂感知、體驗(yàn)及綜合藝術(shù)素養(yǎng)，也不可無視。由于本課是高中選修模塊?音樂與舞蹈?的第一堂開門課。面對(duì)學(xué)生舞蹈根底的參差不齊；面對(duì)大局部同學(xué)沒有接觸過舞蹈而產(chǎn)生的距離感，因此，激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣和克服學(xué)生的畏難情緒成了本課的首要任務(wù)。而讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)舞蹈的意義才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生繼續(xù)求知的欲望。2、教學(xué)內(nèi)容1欣賞?溜溜的康定溜溜的情?、?千手觀音?等優(yōu)秀舞蹈作品。2芭蕾根本手位組合訓(xùn)練。3創(chuàng)編實(shí)踐?天鵝湖?主題音樂。3、教學(xué)目標(biāo)1通過比照、視聽相結(jié)合的欣賞方法，讓學(xué)生了解舞蹈作品的風(fēng)

8、格和音樂對(duì)舞蹈的重要作用。2體驗(yàn)音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作歌唱性的完美結(jié)合。3舞蹈技能學(xué)習(xí)及舞蹈創(chuàng)編實(shí)踐，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生音樂感知及綜合藝術(shù)素養(yǎng)的提高。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：舞蹈技能學(xué)習(xí)及舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，克服學(xué)生的畏難情緒。二、說教法藝術(shù)教育應(yīng)以審美為核心，以學(xué)生愉悅感受和積極參與為出發(fā)點(diǎn)，以開展提高全體學(xué)生的審美意識(shí)和審美修養(yǎng)為目的的根本素質(zhì)教育。這是我構(gòu)思整堂課的指導(dǎo)思想。本著這個(gè)原那么，本課將采用以下幾種教學(xué)方法：1、比照式教學(xué)：音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作的比照。2、示范教學(xué)：教師舞蹈動(dòng)作示范。3、啟發(fā)式教學(xué)：貫穿整堂課的教學(xué)。4

9、、多媒體教學(xué)：恰到好處地使用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生視、聽、學(xué)有機(jī)結(jié)合，到達(dá)最好效果。三、說學(xué)法要到達(dá)本課的教學(xué)目標(biāo)，首要的任務(wù)是如何讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中。因此這節(jié)課將讓學(xué)生積極實(shí)踐、積極探索，讓學(xué)生在活潑的氣氛中調(diào)動(dòng)起學(xué)生繼續(xù)求知的欲望。1、比照法：通過比照，感知音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系。2、討論分析法：學(xué)習(xí)中積極參與討論分析，在討論中總結(jié)新知識(shí)。3、實(shí)踐法：通過實(shí)踐掌握舞蹈技能。四、說教學(xué)程序各教學(xué)環(huán)節(jié)之間是循序漸進(jìn)、層層深入、緊密聯(lián)系的。導(dǎo)入新課音樂與舞蹈的結(jié)合芭蕾根本手位組合訓(xùn)練創(chuàng)編體驗(yàn)五、說課件以教材為主，參考資料為輔，用循序漸進(jìn)、層層深入的方式，讓學(xué)生從多角

10、度、多方位欣賞體驗(yàn)作品，利用多媒體技術(shù)給學(xué)生提供大量的信息和資料，至于結(jié)論性的東西那么必須由學(xué)生來總結(jié)。目的：是為了課型更靈活，課堂氣氛更活潑，起到輔助手段的作用。高中音樂說課稿 篇3一、領(lǐng)悟教材把握重點(diǎn)(一)教材內(nèi)容及教材分析：本課共欣賞三首描寫天鵝的樂曲。第一首選自二十六課，由法國作曲家圣桑斯作曲的大提琴獨(dú)奏?天鵝?;第二首是學(xué)生都很熟悉的?四小天鵝舞曲?;第三首是芭蕾舞劇?天鵝湖?的場景音樂?天鵝?。重點(diǎn)欣賞第一首。這是管弦樂組曲?動(dòng)物狂歡節(jié)?中流傳最廣的一首樂曲，描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然嬉戲的優(yōu)美形象。(二)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：熟悉樂曲及主題思想，通過教師繪聲繪色

11、的講解與演唱，加深對(duì)同一主題卻具有不同性格、形象、意境的三首樂曲的理解。2、能力開展目標(biāo)：讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽、唱、思、議、記、全方位開拓思維空間，在欣賞中訓(xùn)練學(xué)生的形象藝術(shù)思維能力和綜合概括能力，啟發(fā)學(xué)生通過音樂欣賞進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天鵝音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，到達(dá)藝術(shù)熏陶與塑造良好品格的目的。3、情感培養(yǎng)目標(biāo)：通過對(duì)三首“天鵝音樂的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀音樂文化的感情，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高，懂得繼承并弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂文化的意義。(三)教學(xué)重點(diǎn)：通過調(diào)動(dòng)多種感官、感受、理解大提琴獨(dú)奏曲?天鵝?的情緒和意境。在優(yōu)美的旋律中

12、提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)簡單協(xié)作能力與群體意識(shí)。(四)教學(xué)難點(diǎn)：用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式，表達(dá)自己對(duì)?天鵝?音樂的獨(dú)特感受與見解。二、精選教法，讓學(xué)生想學(xué)1、以聲像呈示作為輔助，采用啟發(fā)誘導(dǎo)式和師生互動(dòng)教學(xué)方法以加強(qiáng)視覺享受，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)使學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)、掌握音樂知識(shí)，并將學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步引導(dǎo)到理性的分析，拓展學(xué)生的音樂視野，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力，表達(dá)現(xiàn)代教育的效能觀。創(chuàng)設(shè)意境、展開聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生以主題因素的開展為主要線索，通過對(duì)樂曲的分析與描述，層層深入音樂的意境，整體把握作品的脈絡(luò)。教學(xué)中，師生雙方互為主體、互相依存、互相配合，教師與學(xué)生都處于一種平等、民主、和諧、自主、自覺的角色環(huán)境中

13、，通過一系程序，教師與學(xué)生在一種自由空間里相互開展，相互創(chuàng)造，相互提高。2、鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)方法整堂課由“情境導(dǎo)入熟悉樂曲畫面聯(lián)想合作演繹創(chuàng)作升華五局部構(gòu)成，在教學(xué)中采用藝術(shù)融合為主要形式，將音樂、美術(shù)、舞蹈等直接訴諸于學(xué)生的視覺和聽覺，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，嘗試將欣賞和創(chuàng)作活動(dòng)結(jié)合起來，創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，突出表達(dá)學(xué)生在課堂上的主體性，通過課件的展示、教師言語的引導(dǎo)和激發(fā)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造靈感，促進(jìn)學(xué)生的多向思維，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生富有創(chuàng)意的創(chuàng)作過程和作品，予以肯定和表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，促進(jìn)學(xué)

14、生個(gè)性的和諧開展。這也是本堂課的亮點(diǎn)。三、暗授學(xué)法，讓學(xué)生會(huì)學(xué)高中學(xué)生已具有初步的音樂理論知識(shí)和一定的思維分析能力，經(jīng)過訓(xùn)練能夠做到自己識(shí)譜視唱。他們對(duì)音樂的學(xué)習(xí)熱情很高，充滿自信的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：(一)直觀教育方法，通過加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象，為更好地發(fā)揮其想象力作鋪墊，進(jìn)而運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的嘗試。(二)在動(dòng)中學(xué)，樂中學(xué)，通過參與教學(xué)活動(dòng)中愉快的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)，加深對(duì)音樂內(nèi)涵的理解，更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲，發(fā)揮創(chuàng)造精神。這些方法能使學(xué)生的心理得到滿足，同時(shí)各顯其能：能畫的畫一幅?天鵝?畫，能舞的跳一段?天鵝?舞，能寫的寫一首?天鵝?頌，并能使學(xué)生揚(yáng)

15、長避短，充分表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。四、巧設(shè)教學(xué)程序，讓學(xué)生樂于學(xué)課前首先展示課件封面，播放舞劇?天鵝湖?場景音樂。(一)情境導(dǎo)入1、向?qū)W生展示配有背景音樂具有高雅氣質(zhì)并寫有?天鵝?標(biāo)題的頁面2、簡單介紹樂曲?天鵝?。展示寫有樂曲簡單并附有與樂曲情境相關(guān)圖片的多媒體畫面，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。(二)熟悉樂曲音頻演繹，學(xué)生思考問題，教師在樂曲播放過程中適時(shí)地啟發(fā)誘導(dǎo)并演唱，學(xué)生圍繞問題有目的地進(jìn)行欣賞。1、展示寫有思考題的頁面，播放音樂及與樂曲意境相關(guān)的動(dòng)畫視頻。2、引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)下列問題，之后師生共同得出樂曲特點(diǎn)，教師介紹樂曲作者與創(chuàng)作背景，以及大提琴的音色和它在管弦樂隊(duì)中的作用，并出示大提琴試

16、奏。讓學(xué)生現(xiàn)場感受大提琴音色的魅力。(三)畫面聯(lián)想欣賞樂曲，展示豐富的天鵝圖片的多媒體頁面，教師在此過程中繪聲繪色的進(jìn)行講解。讓學(xué)生沉浸在優(yōu)美的圖景和旋律中。之后檢測學(xué)生對(duì)樂曲的理解程度，分組討論，要求學(xué)生能情緒、意境、節(jié)奏、速度、力度五方面來突破這個(gè)重點(diǎn)。放課件欣賞詩歌音樂?天鵝?，欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見，充分發(fā)揮學(xué)生自主能力。(四)合作演繹鼓勵(lì)學(xué)生自我聽賞音樂?四小天鵝舞曲?進(jìn)一步感受“天鵝的音樂美，要求學(xué)生聽賞完后將樂曲的性格、天鵝的形象、樂曲的意境與前一首?天鵝?比照，用最簡潔、用最恰當(dāng)?shù)脑~語概括它們的典型特點(diǎn)，然后再欣賞芭蕾舞?四小天鵝舞曲?，并請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)模仿或自編動(dòng)作隨音樂表演?

17、四小天鵝舞曲?，教師點(diǎn)評(píng)。欣賞舞劇?天鵝湖?場景音樂：放課件欣賞芭蕾舞劇中的劇情。由學(xué)生概括這首樂曲的性格、形象和意境，之后師生視唱樂曲，并用電子琴和其它樂器嘗試演奏。(五)創(chuàng)作升華1、大提琴獨(dú)奏的?天鵝?樂曲做背景。要求學(xué)生根據(jù)音樂意境，體會(huì)樂曲所到達(dá)的情景和神韻，并據(jù)音樂意境在電腦上選擇適合的圖畫。展示有大提琴獨(dú)奏?天鵝?背景音樂的頁面(課件中出現(xiàn)提示文字：“歡送來到尋寶屋。請(qǐng)?jiān)谛蕾p音樂的同時(shí)，體會(huì)樂曲所表達(dá)的情景和神韻，并根據(jù)音樂的意境，尋找認(rèn)為適宜的圖畫，放到學(xué)生文件夾中，希望這里的寶貝能夠滿足您。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?)，之后在電腦上展示學(xué)生選擇的圖片。2、放課件，欣賞芭蕾舞?天鵝之死?。

18、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂意境畫天鵝，頌天鵝。在此過程中，我將巡視課堂，參與到學(xué)生的創(chuàng)作過程中，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作。學(xué)生自主創(chuàng)作結(jié)束后，挑選學(xué)生富有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示，請(qǐng)學(xué)生闡述創(chuàng)作思路，之后進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣讓學(xué)生的音樂潛能發(fā)揮得淋漓盡致，這也是本堂課的亮點(diǎn)。課堂小結(jié)：如詩如畫的45分鐘就要結(jié)束了，這節(jié)課我們通過欣賞、視唱和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，了解三首描繪“天鵝的樂曲 ，展示課件(板書)，有高雅動(dòng)人的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有優(yōu)雅哀傷的天鵝，它使我們領(lǐng)略了音樂的神韻和魅力，但愿今天的課能給同學(xué)們留下美好的回憶，同時(shí)也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳?、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象

19、，為我們的生活增添色彩。隨后，學(xué)生在激昂的場景音樂聲中隨音樂出教室。五、感悟與反思俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該表達(dá)“課堂教學(xué)生活化的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。作為一名專職音樂教師，我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力。今天的說課便是一種嘗試，不當(dāng)之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行

20、的指導(dǎo)、幫助。謝謝!高中音樂說課稿 篇4一、教學(xué)目標(biāo)(1)情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞?第九交響曲?片段、?悲愴?奏鳴曲第三樂章，了解貝多芬的音樂并喜愛貝多芬的音樂。(2)過程與方法：1.通過教師介紹以及引導(dǎo)學(xué)生聆聽及淺析，以?第九交響曲?片段、?悲愴?奏鳴曲片段來了解貝多芬的音樂創(chuàng)作。2.通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品及創(chuàng)作背景人物生平等的研究激發(fā)學(xué)生對(duì)于貝多芬的喜愛(3)知識(shí)與技能目標(biāo)：1.對(duì)貝多芬的?第九交響曲?以及?悲愴?奏鳴曲第三樂章有初步的體驗(yàn)2.引導(dǎo)學(xué)生初步了解交響樂和奏鳴曲的結(jié)構(gòu)形式3.引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)貝多芬?第九交響曲?的劃時(shí)代意義及貝多芬對(duì)音樂開展作出的奉獻(xiàn)二、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)貝

21、多芬?第九交響曲?的劃時(shí)代意義及貝多芬對(duì)音樂開展作出的奉獻(xiàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生初步了解交響樂和奏鳴曲的結(jié)構(gòu)形式。四、教法啟發(fā)開放式教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法、講解式教學(xué)法五、教學(xué)過程1導(dǎo)入：導(dǎo)入目標(biāo)：讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于貝多芬作品的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入方式：音樂導(dǎo)入導(dǎo)入內(nèi)容：范唱?歡樂頌?合唱主題。引出貝多芬及其作品?第九合唱交響曲?導(dǎo)入策略：通過范唱，以及對(duì)?歡樂頌?詞曲作者的介紹，引出這首歌的詞曲作者，并簡要介紹該曲的曲作者貝多芬。2精講：精講目標(biāo)：使學(xué)生初步了解交響樂的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，對(duì)貝多芬的?第九交響曲?有初步的體驗(yàn)，精講內(nèi)容：1、 介紹交響樂的相關(guān)知識(shí)及交響樂團(tuán)的隊(duì)形和編制2、 第九交響樂的根本曲式

22、結(jié)構(gòu)。播放電影?復(fù)制貝多芬?交響樂公演片段，重點(diǎn)讓學(xué)生賞析：前兩個(gè)樂章的感情基調(diào)，主題的出現(xiàn)意義及開展，第三樂章的柔版男女聲部旋律的交替運(yùn)動(dòng)，第四樂章最后的高潮，光明動(dòng)機(jī)和黑暗動(dòng)機(jī)的數(shù)次交織和碰撞。3、 從第九交響曲中探究貝多芬音樂的革命性和斗爭性4、 結(jié)合視頻最終的觀眾特寫鏡頭及相關(guān)歷史時(shí)期的介紹，提煉貝多芬?第九合唱交響曲?的劃時(shí)代意義。精講方式：體驗(yàn)法、提問法與講解法相結(jié)合精講策略：1、先介紹交響樂和?第九交響曲?的大致結(jié)構(gòu)特征幾個(gè)樂章組成，交響樂團(tuán)的演出形式和編制示意圖。2、播放電影?復(fù)制貝多芬?片段，教師在幾處關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行講解，帶著學(xué)生淺析各樂章的主要?jiǎng)訖C(jī)，調(diào)性色彩和主題的出現(xiàn)、柔版旋

23、律男女聲部的旋律交替運(yùn)動(dòng)的意義以及最后全曲的高潮。3、從第三樂章之后強(qiáng)調(diào)光明和黑暗兩動(dòng)機(jī)的碰撞。讓學(xué)生最大程度的理解作者在每一個(gè)樂章中所想要表達(dá)出的斗爭性和革命性。3、探究這部交響樂的時(shí)代意義。對(duì)于貝多芬這個(gè)作曲家有一個(gè)新的更加具體的認(rèn)識(shí)。3略講：奏鳴曲講解目標(biāo)：讓學(xué)生們感受奏鳴曲，進(jìn)一步體會(huì)貝多芬奏鳴曲的結(jié)構(gòu)并且能夠哼唱?悲愴?奏鳴曲的主題。講解方式：體驗(yàn)式教學(xué)法 啟發(fā)開放式教學(xué)法講解內(nèi)容：首先介紹?悲愴?奏鳴曲的大致結(jié)構(gòu)形式和各樂章調(diào)性，通過播放軟件分解過的音塊圖像。講解貝多芬?悲愴?奏鳴曲的第三樂章，讓學(xué)生體驗(yàn)奏鳴曲風(fēng)格，主題的兩次出現(xiàn)有何區(qū)別。并找同學(xué)嘗試哼唱第三樂章的主題局部。六、課

24、堂小結(jié)與課后作業(yè)今天我們了解了?貝多芬第九交響曲?的有關(guān)內(nèi)容交響樂和奏鳴曲的結(jié)構(gòu)形式以及這部作品和貝多芬這個(gè)音樂巨匠做出的劃時(shí)代的奉獻(xiàn)，毫無疑問，他的作品都是偉大的，經(jīng)典的，那么到底什么樣的音樂作品才是經(jīng)典的音樂作品呢？給出優(yōu)秀的音樂作品的定義并做一定程度的引申和升華。布置作業(yè)：作業(yè)1：欣賞?熱情?奏鳴曲，背唱?熱情?奏鳴曲的主題。 作業(yè)2：搜集貝多芬的名人軼事一兩件，充分了解貝多芬的性格特點(diǎn)。高中音樂說課稿 篇5一，說教材教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂，拉丁美洲音樂中的第一課，也就是整本書的第十二節(jié)歐洲民間音樂風(fēng)笛，排蕭本課是這一單元的第一課時(shí)，主要內(nèi)容包括多聲重唱鳥兒在歌唱和風(fēng)笛演

25、奏優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂知識(shí)歐洲音樂因?yàn)閷W(xué)生普遍對(duì)音樂理論知識(shí)不感興趣，所以我在講音樂知識(shí)的同時(shí)會(huì)盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受這節(jié)課我會(huì)利用計(jì)算機(jī)多媒體手段，貫徹思考，體驗(yàn)，探究，實(shí)踐的原那么，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)二，說教法根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氣氛，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中體驗(yàn)和感受音樂三，說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法是很重要的在講授音樂知識(shí)時(shí)，我會(huì)盡量的結(jié)合作品和影響資料，做到

26、讓學(xué)生輕松的接受，努力讓理論知識(shí)變得不會(huì)那么枯燥這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達(dá)尼號(hào)的主題歌的音樂來導(dǎo)入，著重讓學(xué)生聽有風(fēng)笛演奏局部的音樂，并提問學(xué)生是由什么樂器演奏，由此來引出今天本課的餓主題歐洲音樂這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂入手，讓學(xué)生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松，并能從這種輕松的.氣氛中學(xué)到一些音樂知識(shí)四，說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)本課的教學(xué)目標(biāo)；，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)歐洲民間音樂的風(fēng)格特征，初步知道歐洲民間音樂的餓概況，了解風(fēng)笛排蕭的音樂特點(diǎn)本課的重點(diǎn)是；從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點(diǎn)，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點(diǎn)難點(diǎn)是：能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之

27、處，并說出主奏樂器五，說教學(xué)過程這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲，我在整節(jié)課中會(huì)應(yīng)用講授法，體驗(yàn)法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法導(dǎo)入：我用鐵達(dá)尼號(hào)的音樂來導(dǎo)入，特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的答復(fù)中引出今天的主題歐洲音樂這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手，引起學(xué)生對(duì)本課的親近與興趣在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法我請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓美妙與特點(diǎn)這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對(duì)民間音樂的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主

28、題在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法完整播放鳥兒在歌唱，并請(qǐng)幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點(diǎn)他與美聲唱法有什么不同？答復(fù)完畢，請(qǐng)班級(jí)上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場比照聆聽兩種唱法的不同完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法歐亞唱法，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實(shí)踐法，這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會(huì)兩種唱法的不同，并能通過請(qǐng)學(xué)生演唱，加深學(xué)生對(duì)本課的印象完整播放優(yōu)雅并提問：這首曲子用了那種樂器??？學(xué)生答復(fù)；風(fēng)笛下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀，教師簡要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識(shí)完了之后，多媒體再彈出一個(gè)畫面，是中國的竹笛通過對(duì)竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)

29、別最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器這里主要應(yīng)用講授法，通過比照介紹，讓學(xué)生能事先體會(huì)到民間音樂的美妙小插花，播放兩段音樂，請(qǐng)學(xué)生來分辨主奏樂器一段是中國的餓竹笛，一段是風(fēng)笛教師鼓勵(lì)學(xué)生答復(fù)準(zhǔn)確，這時(shí)侯教師拿出兩個(gè)樂器，對(duì)，就是竹笛與風(fēng)笛，教師師范演奏，并請(qǐng)學(xué)生來學(xué)當(dāng)燃教師輝控制住場面，不會(huì)讓學(xué)生太鬧騰在這里我應(yīng)用了實(shí)踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會(huì)到民族樂器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣完整播放森林的多伊那和婦女的餓舞蹈，教師順著音樂跳幾個(gè)羅馬尼亞民間舞蹈完了之后，提問，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示，簡要介紹排蕭并請(qǐng)學(xué)生來說明與風(fēng)笛的區(qū)別完了之后，再

30、播放一遍音樂，請(qǐng)學(xué)生來體會(huì)這首曲子的餓情緒如何，并請(qǐng)音樂科代表來答復(fù)聽后的感受完了之后教師鼓勵(lì)學(xué)生并指出；每個(gè)人的感受不一樣，對(duì)與音樂的餓聽后感受每個(gè)人都可以有不同的答案，他沒有固定的答復(fù)，并鼓勵(lì)學(xué)生今后多積極發(fā)言再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計(jì)意圖是通過對(duì)樂曲的欣賞，來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn)最后請(qǐng)幾位學(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對(duì)后面的音樂知識(shí)最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來講歐洲音樂的特點(diǎn)，完了之后教師做補(bǔ)充這里我主要應(yīng)用的是談話法，總結(jié)：本節(jié)課秉承著體驗(yàn)，參與，思考的餓原那么，通過學(xué)生的參與和與教師的互動(dòng)，讓學(xué)生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題高中音樂說課稿 篇6一、指

31、導(dǎo)思想與理論依據(jù)一指導(dǎo)思想 本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“了解古典樂派風(fēng)格及大師貝多芬為指導(dǎo)思想。二理論依據(jù)?義務(wù)教育階段音樂課程標(biāo)準(zhǔn)?和?普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)?中都提到音樂教學(xué)中主要是通過聆聽和感受音樂，在弘揚(yáng)民族音樂同時(shí)還應(yīng)開闊視野，理解尊重世界其他國家的音樂文化樹立平等的多元文化價(jià)值觀。二、教學(xué)背景一教學(xué)內(nèi)容分析本課的教學(xué)內(nèi)容是人民音樂出版社出版的高中?音樂鑒賞?模塊中第八單元第十五節(jié)“貝多芬中的?第九交響曲?。在第八單元?劃時(shí)代的音樂大師貝多芬?要求欣賞兩首樂曲?第二十三鋼琴奏鳴曲?第三樂章，?第九交響曲?第四樂章。?第二十三鋼琴奏鳴曲?是貝多芬鋼琴杰作之一，學(xué)生曾問貝多芬：這首樂曲表達(dá)的內(nèi)容？他答

32、：你去讀一下莎士比亞的?暴風(fēng)雨?吧由此可見，此曲是一首思想性高、斗爭性很強(qiáng)的樂曲。?第九交響曲?在他全部作品中占有特別突出的地位。是他在交響領(lǐng)域中偉大成就的總結(jié)集中表達(dá)了他創(chuàng)作的思想境界、革命熱情和藝術(shù)理想。作者引導(dǎo)聽眾通過陰暗和絕望痛苦和沉思、沖突和斗爭，走向全人類的自由和解放、勝利和歡樂、團(tuán)結(jié)和友愛。?第九交響曲?孕育很長時(shí)間自1808-1822年直到1824年完成寫作。首演后取得巨大成功。二學(xué)生情況分析1本課的教學(xué)對(duì)象是我縣一所重點(diǎn)中學(xué)高中一年級(jí)1班的學(xué)生，全班46人。這些學(xué)生大都來縣城幾所初中校，綜合素質(zhì)參差不齊，對(duì)古典主義音樂不了解，都知道貝多芬的?命運(yùn)?交響曲，對(duì)?第九?交響曲不太

33、熟悉，只知道?歡樂頌?的簡單旋律。2. 有個(gè)別是招收來的藝術(shù)特長生，具有一定的識(shí)譜視唱能力，同學(xué)都有較強(qiáng)的求知欲。三教學(xué)方式與手段說明1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)引導(dǎo)法 直接進(jìn)入主題聆聽?第23鋼琴奏鳴曲?第三樂章，感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、理解作品的音樂情緒，引導(dǎo)學(xué)生了解貝多芬生平以及歐洲古典主義音樂風(fēng)格的特點(diǎn)。為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)古典主因音樂風(fēng)格做好鋪墊。2新授環(huán)節(jié)體驗(yàn)、分析法本節(jié)課以聆聽貝多芬?第九交響曲?為重點(diǎn)內(nèi)容，在感受、體驗(yàn)的根底上，自主分析和理解音樂內(nèi)容。演唱?歡樂頌?主題。了解?第九交響曲?的創(chuàng)作背景，及作品產(chǎn)生的影響。3拓展環(huán)節(jié)比擬、討論法學(xué)生對(duì)貝多芬的音樂作品的欣賞，讓他們用感受、體驗(yàn)、

34、分析作品的能力來探究古典主義音樂特征。四技術(shù)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、多媒體課件、利用教材及配套課件，和師生搜集的視頻資料，充分認(rèn)識(shí)貝多芬及音樂風(fēng)格。五前期教學(xué)狀況、問題與對(duì)策學(xué)生在初中教材中，已經(jīng)初步接觸過貝多芬及他的作品。如?第五命運(yùn)交響曲?。也通過其他學(xué)科，了解了一些貝多芬的相關(guān)信息。本節(jié)課是在欣賞作品的同時(shí)，感受作品的深刻內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)、理解古典主義音樂的特征。因此，教師課前對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和準(zhǔn)備是非常重要的，在教學(xué)目標(biāo)的制定上也要注意，不能過高或過大，在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生通過作品欣賞，總結(jié)古典主義音樂特征。三、教學(xué)目標(biāo)一“情感態(tài)度與價(jià)值觀 目標(biāo)聆聽?第23鋼琴奏鳴曲?第三樂章及?第九交

35、響曲?第四樂章，體會(huì)“自由、平等、博愛敢拼搏的精神。培養(yǎng)學(xué)生樂觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)。二“過程與方法目標(biāo)讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、理解作品的音樂情緒，在古典主義音樂的鑒賞學(xué)習(xí)中感悟、體會(huì)其中的意境。三“知識(shí)與技能目標(biāo)1初步懂得古典時(shí)期重要的音樂體裁奏鳴曲、交響曲及奏鳴曲式。2分析歐洲古典主義音樂風(fēng)格的特點(diǎn)。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)一教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)作品的理性分析，感受?第九交響曲?音樂情緒及音樂風(fēng)格。二教學(xué)難點(diǎn)聆聽?第九交響曲?，感受、體驗(yàn)其音樂情緒及音樂風(fēng)格，理解音樂內(nèi)容 認(rèn)識(shí)、理解古典主義音樂特征。五、教學(xué)過程一導(dǎo)入聆聽?第二十三熱情奏鳴曲?引出作者貝多芬。簡單介紹這首曲子，通過欣賞使學(xué)生掌握奏鳴

36、曲相關(guān)知識(shí)。二新授1介紹貝多芬生平。 投影短片介紹2介紹?合唱?交響曲創(chuàng)作背景。投影短片介紹3學(xué)生演唱?歡樂頌?主題片段1聽?歡樂頌?主題片段2學(xué)生跟伴奏演唱歌曲4欣賞?第九?交響曲第四樂章片段1 旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)？2. 從樂隊(duì)演奏到人聲合唱，音色的轉(zhuǎn)換，對(duì)音樂的情緒有怎樣的推動(dòng)作用？3. 為什么貝多芬把人聲參加交響曲中，人聲在這里起到什么作用？三總結(jié)通過欣賞學(xué)生總結(jié)古典主義音樂風(fēng)格特征：繼承德奧民間優(yōu)良傳統(tǒng)，確立了主調(diào)音樂風(fēng)格，在音樂創(chuàng)作中的主導(dǎo)地位，奠定了古典類型的奏鳴曲式、交響曲、室內(nèi)樂和歌劇的標(biāo)準(zhǔn)。他們的創(chuàng)作以崇尚理性、邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容充實(shí)、形式嚴(yán)謹(jǐn)、含義深刻、為特征，構(gòu)成了古典主義的音

37、樂風(fēng)格。四擴(kuò)展課后作業(yè)寫一片聽后感，穩(wěn)固學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)繼續(xù)探究六、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)一評(píng)價(jià)方式本課的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式包括教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)。教師評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生自評(píng)安排在完成分類依據(jù)的選擇和分類結(jié)果確實(shí)定之后。二評(píng)價(jià)量規(guī)七、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)這節(jié)課是一節(jié)以合唱為主的欣賞課。在教學(xué)過程中，我充分依托合作這一指導(dǎo)思想，組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：從學(xué)生熟悉的音樂入手，引起興趣，并深入認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生參與熟悉主旋律，引起學(xué)生對(duì)作品的共鳴，使學(xué)生得到完整的藝術(shù)享受。培養(yǎng)學(xué)生自主分析、鑒賞的能力。八、教學(xué)反思教學(xué)中我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況合理運(yùn)用了講授、體驗(yàn)、等方式方法，引導(dǎo)學(xué)

38、生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生自主分析、鑒賞的能力。使學(xué)生得到完整的藝術(shù)享受。由于自身教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)還有差距，因而在教學(xué)中還存在著許多缺乏： 對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度缺乏。另外在進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方式方法方面還有待于多加思考。高中音樂說課稿 篇7一、說目標(biāo)歌唱是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的有效途徑，在高中階段要注意培養(yǎng)和開展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛好，增強(qiáng)演唱的自信心;開展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造潛能，使他們能夠運(yùn)用歌唱的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導(dǎo)學(xué)生用健康的審美意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)自己的歌唱實(shí)踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。根據(jù)

39、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀和教材的分析我設(shè)立了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在感受體驗(yàn)不同國家合唱作品的同時(shí)，進(jìn)一步了解合唱的類型和編制。能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)合唱知識(shí)的同時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)和穩(wěn)固歌唱的根本要素，能盡量到達(dá)用正確的歌唱方法演唱重唱或二聲部音樂作品的一個(gè)聲部，并與其他聲部融合。情感目標(biāo)：通過欣賞和演唱合唱作品，培養(yǎng)學(xué)生感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，從而使學(xué)生熱愛生活，熱愛生命。二、說教材本課是人民音樂出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂歌唱模塊中的第四單元世界之光中的一節(jié)，本單元在整冊(cè)書中的作用是承上啟下，在穩(wěn)固和學(xué)習(xí)其他單元的時(shí)候具有重要指導(dǎo)作用;本單元的內(nèi)容

40、要點(diǎn)是：(1)本單元要選擇不同國家和地區(qū)的合唱作品，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)各自不同的風(fēng)格;(2)比照欣賞混聲合唱、女聲合唱、男聲合唱、童聲合唱的不同，歸納總結(jié)各自的合唱編制;(3)“實(shí)踐一直是整個(gè)歌唱模塊的重心，本單元要實(shí)踐的是歌唱藝術(shù)中的“重唱，也可采用二聲部合唱訓(xùn)練;(4)本單元還涉及到了歌唱的根本要素歌唱的聲區(qū)和音色的統(tǒng)一，這一知識(shí)專業(yè)性很強(qiáng)，我們只作常識(shí)介紹，同時(shí)繼續(xù)深化前三單元的歌唱根本要素。根據(jù)本單元的內(nèi)容要點(diǎn)，我將本單元分三課時(shí)完成，第一課完成前三個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)，第二課完成第四個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)，第三課排練一首歌曲?含苞欲放的花?，今天我要上的是第一課世界之光合唱藝術(shù)，根據(jù)我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)我將本課

41、的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵設(shè)立如下：重點(diǎn)：合唱的種類和編制難點(diǎn)：獨(dú)立完成重唱或二聲部合唱的一個(gè)聲部關(guān)鍵：熟練掌握歌唱的根本要素三、說教法與學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。1、比擬法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生通過聽辯比擬四首來自不同國家的合唱歌曲，完成一道連線題，并感受體驗(yàn)各自的風(fēng)格。2、探究法：在合唱的種類和編制這一教學(xué)環(huán)節(jié)中主要讓學(xué)生通過看書和資料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱知識(shí)的探究，并結(jié)合比擬法，歸納總結(jié)合唱的種類和編制，并親身參與混聲合唱的編制。3、講授法：講授法雖然是比擬傳統(tǒng)的授課方法，但是對(duì)于歌唱的要素和歌曲的排練過程中有很多專業(yè)知識(shí)，這些必

42、須通過講授傳達(dá)正確的教育信息，讓學(xué)生作出相應(yīng)的反響，并結(jié)合音樂學(xué)習(xí)過程中的最根本的學(xué)法模仿來完成歌曲學(xué)唱這一環(huán)節(jié)。理論依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)的要求：1、體驗(yàn)。音樂教學(xué)過程應(yīng)是完整而充分地體驗(yàn)音樂作品的過程。要啟發(fā)學(xué)生在音樂形態(tài)與音樂情感的積極體驗(yàn)中，充分展開聯(lián)想與想象，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。2、比擬。通過比擬音樂的不同體裁、形勢、風(fēng)格、表現(xiàn)手法和人文背景，培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)音樂的初步能力。3、探究。學(xué)生進(jìn)行音樂探究與創(chuàng)造活動(dòng)，倡導(dǎo)開放式和研究性學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。4、合作。在教學(xué)實(shí)踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生以音樂為媒介，加強(qiáng)與他人的合作與交流，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)

43、隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神。四、說過程為了充分表達(dá)新課程、新課堂、新學(xué)法，在本節(jié)課教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、聽辨導(dǎo)入2、欣賞與探討3、音樂實(shí)踐4、才藝展示高中音樂說課稿 篇8說教材1、?春江花月夜?選自高中音樂欣賞教材中的第二章的第二節(jié)，這是一首民族管樂曲。2、它原是一首琵琶古曲，原名為?夕陽簫鼓?、?夕陽簫歌?等，1925年上海大同樂會(huì)的鄭覲文、柳堯章首次將其改編成民族管弦樂曲，并改名為?春江花月夜?。3、經(jīng)過許多藝術(shù)家的精雕細(xì)刻，這首樂曲已成為我國傳統(tǒng)音樂中的一顆璀璨的明珠。在國際上享有盛名。4、這首樂曲，主要描繪了月亮在東山升起，小舟在江面上蕩漾，花影在兩岸搖曳的江南美景。主要的

44、樂器是琵琶、箏、簫等。說學(xué)情我們高中的學(xué)生以前沒有開設(shè)音樂欣賞課，所以對(duì)音樂的理解和感受能力比擬差，但對(duì)民族音樂欣賞的比擬少，興趣不濃。說教法根據(jù)學(xué)生和音樂的特點(diǎn)，我能采用的教學(xué)方法的主要是：1、啟發(fā)式教學(xué)法：啟發(fā)學(xué)生展開豐富的有個(gè)性的聯(lián)想，開發(fā)創(chuàng)新思維。(音樂是看不到，摸不著的，只有啟發(fā)學(xué)生展開豐富的有個(gè)性的聯(lián)想，才能進(jìn)一步對(duì)音樂的理解，每個(gè)人的生活經(jīng)歷不同，文化修養(yǎng)不同，往往他們對(duì)音樂的感受和理解是不同的。所以鼓勵(lì)他們展開有個(gè)性的想象，只要確實(shí)是根據(jù)音樂想象的都 是正確的。這樣不但能提高他們的欣賞水平，還能提高他們的想象能力、寫作能力以及促進(jìn)創(chuàng)新思維的開發(fā)。)2、討論式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生，展

45、開討論分析音樂，處進(jìn)對(duì)音樂的理解。3、音畫式教學(xué)法：根據(jù)音樂，我在電腦里畫了幾幅畫，把抽象的音樂變成具象的畫面，讓學(xué)生結(jié)合畫面來理解音樂。(我們的學(xué)生欣賞水平比擬低，很難指把音樂和它所表現(xiàn)的意景聯(lián)系起來，甚至有的學(xué)生還錯(cuò)誤的認(rèn)為只要是欣賞音樂就是聽歌曲，有一次我給學(xué)生欣賞?梁祝?時(shí)，竟然有個(gè)學(xué)生問：“老師，怎么光有音樂沒有人唱呢?結(jié)合畫面來欣賞音樂能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的理解，讓他們知道音樂還有這么豐富的表現(xiàn)力。)說學(xué)法根據(jù)老師的啟發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)生可用討論法、分析法、想象法。說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材和學(xué)生情況我確立了三個(gè)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉我國民族樂器的音色，了解民族音樂豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力。2、情感

46、目標(biāo)：通過欣賞?春江花月夜?培養(yǎng)他們民族自豪感和熱愛民族音樂的情感，以及學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。3、能力目標(biāo)：開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生欣賞水平。重點(diǎn)：了解琵琶、簫、箏的音色以及表現(xiàn)力。重點(diǎn)欣賞其中的“漁歌唱晚，它是全曲的高潮局部。(琵琶、簫、箏是這首樂曲的主要樂器，也是我們民族管樂隊(duì)中的重要樂器。掌握和了解它們的音色和表現(xiàn)力，對(duì)今后的民族音樂欣賞有著至關(guān)重要的作用。)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)樂曲的理解。(為了解決這個(gè)問題，我采取了結(jié)合畫面欣賞音樂的方法促進(jìn)對(duì)樂曲的理解。)說教學(xué)程序一、 開始讓學(xué)生在沒有任何提示的情況下，帶著問題去欣賞提出問題：這首樂曲主要描繪了一個(gè)什么樣的情景?這首樂曲用主要樂器是什么?(

47、帶著問題欣賞，這樣不但能夠提高學(xué)生的欣賞質(zhì)量，還能提高他們想象能力和促進(jìn)創(chuàng)新思維的開發(fā)。要求學(xué)生有個(gè)性的聯(lián)想可以與眾不同，只要你確定是根據(jù)音樂想象的，就是正確的。往往音樂是中性的，每個(gè)人的生活經(jīng)歷不同他們對(duì)音樂的感受不同，再說，本來?春江花月夜?就是一首古曲，是后人給他取的名。)二、由學(xué)生答復(fù)引出講解主要樂器，結(jié)合圖片和音響資料認(rèn)識(shí)和了解它們的音色以及表現(xiàn)力。認(rèn)識(shí)樂器并了解它們的音色。琵琶：是民樂中的彈拔樂器，有豐富的表現(xiàn)力，往往表現(xiàn)一些氣勢磅礴的場面。有琵琶獨(dú)奏曲?十面埋伏?。(接著放有關(guān)琵琶音色方面的音響資料。讓學(xué)生進(jìn)一步感受琵琶的音色，加深印象。)簫：音色悠揚(yáng)動(dòng)聽，往往表現(xiàn)柔和的月光。(

48、放有關(guān)簫音色的音響資料，讓學(xué)生進(jìn)一步感受簫的音色，加深記憶。)箏：音色明快，往往表現(xiàn)流水，有著名的獨(dú)曲?高山流水?。(放有關(guān)箏的音響資料，加深印象。)三、展示教師對(duì)這首樂曲的感受。(是我根據(jù)音樂畫的一幅畫，并朗誦詩句，促進(jìn)學(xué)生的理解。)四、講解結(jié)構(gòu)1、展示樂曲的題目?春江花月夜?。2、介紹?春江花月夜?3、結(jié)構(gòu)引子主題：江樓鐘鼓月上東山風(fēng)回曲水花影層疊變奏 水云深際漁歌唱晚洄瀾拍岸橈鳴遠(yuǎn)瀨欸乃歸舟尾聲五、理性欣賞(因?yàn)閯倓傄婚_始就進(jìn)行了沒有任何提示下的欣賞，讓學(xué)生有了初步的印象，現(xiàn)在必須系統(tǒng)的、理性的欣賞。讓學(xué)生結(jié)合畫面和老師的講解來理解音樂。)引子局部：琵琶使用彈挑、輪指、模擬江樓上陣陣消沉

49、的鼓聲。使人聯(lián)想到一夕陽西下，夜幕將臨。簫和箏奏出的聲音，似春風(fēng)在江面上吹起的層漣漪。江面顯得那么的靜。主題：江樓鐘鼓：讓學(xué)生看譜子聽音樂。(主題是全曲的根底，一切音樂都是由主題變奏而來，因此要熟悉主題旋律。)月上東山 簫的演奏表現(xiàn)月亮在東山升起。風(fēng)回曲水 利用琵琶的滾奏、輪指來演奏，表現(xiàn)了岸邊的花草、垂柳在晚風(fēng)的花影層疊 吹指下，婆沙起舞，頻頻點(diǎn)頭的情景。水云深際 表現(xiàn)了江面上、空曠朦朧，水天相接，連錦不斷的遠(yuǎn)山在皎潔的月光下隱約可見。漁歌唱晚 這一段是全曲的高潮作為重點(diǎn)欣賞，它表現(xiàn)了船越來越多，由遠(yuǎn)而近，江面上頓時(shí)熱鬧起來，江水拍打著江岸，人們?cè)谕嫠４螋[，歡歌笑語，洄瀾拍岸 盡情享受，這美

50、麗的江南之夜。人們玩到了深夜，該回家，他們漸漸的遠(yuǎn)去，江面上恢復(fù)了平靜。讓學(xué)生討論：船由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)，江面上由靜到動(dòng)，又由動(dòng)到靜，江水拍打著江岸。1、這段音樂主要是用什么樂器來表現(xiàn)這個(gè)場面的?2、是怎樣表現(xiàn)的?(通過討論加深學(xué)生對(duì)琵琶、簫、箏的音色以及表現(xiàn)力的了解。最后老師總結(jié)。琵琶在力度上由弱到強(qiáng)，在節(jié)奏上由緩慢到劇烈，表現(xiàn)了船由遠(yuǎn)而近，越來越多，最后整個(gè)樂隊(duì)參加，表現(xiàn)了江面上人們玩耍打鬧的情景。箏有力的劃奏與樂隊(duì)時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的音響，形成江水拍岸，浪花飛濺的景象。)橈鳴遠(yuǎn)瀨省略欸乃歸舟尾聲：琵琶和箏奏出悠揚(yáng)、徐緩的、抒情的旋律，前呼后應(yīng)，結(jié)束全曲，它使人聯(lián)想到：船漸漸遠(yuǎn)去，江面上風(fēng)清月白，

51、萬籟無聲，只有那一輪明月映照著春江流水，江面上泛起粼粼的波光，表達(dá)了“靜。六、手法靜動(dòng)靜遠(yuǎn)近遠(yuǎn) 這首樂曲有動(dòng)有靜，有遠(yuǎn)有近，有景有情，情景交融，把江南美麗的夜景情景 景表現(xiàn)的淋漓盡致，引人入勝。高中音樂說課稿 篇9尊敬的評(píng)委老師：大家上午下午好！鞠躬我是XX號(hào)考生，今天，我說課的題目是?上去高山望平川?，接下來我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路，闡述我的教學(xué)流程。一、說教材首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。?上去高山望平川?是人音版高中音樂鑒賞第二單元第二節(jié)的一節(jié)欣賞課。作品為bB調(diào)，4/4拍，旋律自由舒緩，深刻地抒發(fā)了在舊社會(huì)中，青年男女純真的

52、愛情，由于封建禮教的束縛和封建勢力的阻撓而不能實(shí)現(xiàn)，只能望“花興嘆的感慨心情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)西北民歌“花兒的相關(guān)知識(shí)，感受作品表達(dá)對(duì)愛情向往的情感，從而獲得民歌審美體驗(yàn)，提升音樂鑒賞能力。二、說學(xué)情要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。三、說教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：1。通過欣賞?上去高山望平川?，體會(huì)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格，增強(qiáng)對(duì)西北民歌的學(xué)習(xí)興趣。2。通過對(duì)歌曲分段欣賞，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠了解西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，提高音樂鑒賞能力。3。了解“花兒這一民歌類別，并能夠感受歌曲高亢悠揚(yáng)、舒展自由的情緒，增強(qiáng)對(duì)民族歌曲的熱愛之情。四、說教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：重點(diǎn)是聆聽并欣賞音樂內(nèi)涵并了解“花兒相關(guān)知識(shí)，感受音樂旋律特點(diǎn)。難點(diǎn)是體會(huì)歌曲