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文檔簡介
1、小學(xué)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)-品德小學(xué)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)第一部分前言我國的改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)正在極大地改變著我們的生活,科學(xué)、文明、健康的生活方式已成為全社會(huì)的追求。遵循公民道德建設(shè)實(shí)施綱要的精神,引導(dǎo)兒童“學(xué)會(huì)生活”,形成良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究、創(chuàng)新的科學(xué)精神,成為我國基礎(chǔ)教育必須擔(dān)負(fù)的重大責(zé)任。小學(xué)低年級(jí)階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發(fā)展的重要時(shí)期。為了增強(qiáng)兒童品德教育的針對性、實(shí)效性,切實(shí)地為他們形成正確的生活態(tài)度、良好的道德和科學(xué)素質(zhì)等打好基礎(chǔ),必須充分關(guān)注低年級(jí)課程在形態(tài)、內(nèi)容以及教與學(xué)的
2、方法等方面與中、高年級(jí)及幼兒園階段的區(qū)別與銜接,構(gòu)建符合本階段兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和素質(zhì)教育精神的課程。一、課程性質(zhì)品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本課程具有如下基本特征:(一)生活性本課程遵循兒童生活的邏輯,以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體,以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。(二)開放性本課程面向兒童的整個(gè)生活世界,重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對兒童有意義、有興趣的題材;課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間;時(shí)間可以在與學(xué)
3、校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展;評價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。(三)活動(dòng)性本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)?;顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng),而非單純地只講教科書;兒童更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦,而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。二、基本理念(一)道德存在于兒童的生活中道德寓于兒童生活的方方面面,沒有能與生活分離的“純道德的生活”。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟,只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體
4、驗(yàn)和道德認(rèn)知。因此,良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中,而非在生活之外進(jìn)行。(二)引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人是課程的核心低年級(jí)的課程應(yīng)當(dāng)通過深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好的基礎(chǔ),為他們在價(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。(三)珍視童年生活的價(jià)值,尊重兒童的權(quán)利童年是一個(gè)蘊(yùn)藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ纳A段。童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特點(diǎn),它不僅僅是未來生活的準(zhǔn)備或教育的手段,其本身就蘊(yùn)藏著豐富的發(fā)展內(nèi)涵與價(jià)值。學(xué)校生活是童年生活的重要組成部分,參與并享受愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活是每個(gè)兒童的權(quán)利。
5、(四)在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義兒童是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的。重視課程與兒童生活世界的聯(lián)系,讓課程變得對兒童有意義,這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識(shí)和能力,形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。三、設(shè)計(jì)思路(一)本課程在學(xué)校課程中的位置本課程在課程目標(biāo)、內(nèi)容、形態(tài)、實(shí)施方式等方面與幼兒園課程銜接,同時(shí)又為小學(xué)中、高年級(jí)階段的品德與社會(huì)、科學(xué)以及綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程打下基礎(chǔ)。(二)課程結(jié)構(gòu)框架兒童在自己的生活中通過認(rèn)識(shí)自然、了解社會(huì)和把握自我,并在其與自然、社會(huì)的互動(dòng)中發(fā)展著自己,建構(gòu)自己與外部世界的關(guān)系。因此,品德與生活課程以兒童的生活為基礎(chǔ),用三條軸線和四個(gè)方面組
6、成課程的基本框架,并據(jù)此確定課程的目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)指標(biāo)。三條軸線是:兒童與自我兒童與社會(huì)兒童與自然四個(gè)方面是:健康、安全地生活愉快、積極地生活負(fù)責(zé)任、有愛心地生活動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活三條軸線和四個(gè)方面交織構(gòu)成了兒童生活的基本層面。健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ),它旨在使兒童從小懂得珍愛生命,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,獲得基本的健康意識(shí)和生活能力,初步了解環(huán)境與人的生存的關(guān)系,為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)。愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào),它旨在使兒童獲得對社會(huì)、對生活的積極體驗(yàn),懂得和諧的集體生活的重要性,發(fā)展主體意識(shí),形成開朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì),為兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)。愉
7、快、積極地地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求,它旨在使兒童形成對集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度,學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)愛,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任,養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣,為其成為愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的公民奠定基礎(chǔ)。動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活是時(shí)代對兒童提出的要求,它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力,讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題,增添生活的色彩和情趣,并在此過程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧,享受創(chuàng)造帶來的歡樂。第二部分課程目標(biāo)一、總目標(biāo)培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。二、分目標(biāo)(一)情感與態(tài)度愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。珍愛生命,熱愛自然,熱愛科學(xué)。自信、誠實(shí)、求
8、上進(jìn)。(二)行為與習(xí)慣初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為,遵守紀(jì)律。樂于參與有意義的活動(dòng)。保護(hù)環(huán)境,愛惜資源。(三)知識(shí)與技能掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。了解有關(guān)祖國的初步知識(shí)。(四)過程與方法體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)健康、安全地生活養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣1按時(shí)作息,做事用心。2養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。3熱愛勞動(dòng),具有料理自己生活的能力。4愛護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生。5知道初步的健康常識(shí),養(yǎng)成正確的坐、立、走姿勢。有初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。6了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響,學(xué)會(huì)照顧
9、自己。7了解衛(wèi)生保健設(shè)施的作用,并能在成人指導(dǎo)下利用。8認(rèn)識(shí)常見的安全和交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,注意安全。9知道基本的緊急求助和自救辦法。適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活10在學(xué)校里情緒安定,心情愉快。11熟悉學(xué)校環(huán)境,能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。愉快、積極地生活。愉快、開朗1喜歡和同學(xué)、老師交往,高興地學(xué),愉快地玩。2親近自然,喜歡在大自然中活動(dòng),感受自然的美。3能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長處。4能在成人幫助下控制和調(diào)整自己的情緒。積極向上5能看到自己的成長和變化,并為此而高6愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活。7心中有榜樣,并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣8學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)愿意想辦法解
10、決。9有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng),不怕苦,不怕難,不膽怯。負(fù)責(zé)任、有愛心地生活誠實(shí)友愛1能初步分辨是非,不說謊,做誠實(shí)的孩子。2自己能做的事自己做,做事認(rèn)真、不敷衍,有耐心,有毅力。3知道自己是集體的一員,認(rèn)真完成集體交給的任務(wù),愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù),關(guān)心和愛護(hù)同伴。4能用自己的方式愛父母長輩,積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。樂于幫助別人,特別是老年人和殘疾人。愛護(hù)花草樹木和動(dòng)物。遵守社會(huì)規(guī)范5懂禮貌,守秩序,行為文明。6初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用,遵守學(xué)校紀(jì)律。7愛護(hù)公物和別人的勞動(dòng)成果,節(jié)約水、電、紙張等資源。愛家鄉(xiāng)、愛祖國8知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源,關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。9為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事,有初步
11、的生態(tài)意識(shí)。10尊敬國旗、國徽,會(huì)唱國歌,崇敬人民英雄,為自己是中國人感到自豪。動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活有創(chuàng)造的愿望和樂趣1有好奇心,喜歡提問。2對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。動(dòng)手、動(dòng)腦3在自己的生活中嘗試一物多用,廢物利用。4能為解決問題提出自己的看法或建議。5選擇生活和學(xué)習(xí)用品時(shí)有自己的判斷,不盲從。6會(huì)正確使用簡單的工具。養(yǎng)成探究的習(xí)慣,學(xué)習(xí)探究的方法7學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。8能用多種辦法收集資料,并進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用。9能與他人合作、交流,分享感受、想法或活動(dòng)成果。獲得知識(shí),積累經(jīng)驗(yàn)10通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。11能在老師的
12、幫助下,總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”說明本內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為基本標(biāo)準(zhǔn)。在開展教學(xué)活動(dòng)和編寫教材時(shí),可根據(jù)各地區(qū)、學(xué)校和兒童的實(shí)際有所調(diào)整?!皟?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中四個(gè)方面的內(nèi)容雖然各有側(cè)重,但它們之間是相互聯(lián)系、相互貫通、整體呈現(xiàn)的。在健康、安全的前提下,兒童的生活既要充滿樂趣與色彩,也應(yīng)當(dāng)富有責(zé)任與創(chuàng)造。因此,實(shí)施中不要將它們割裂開來。第四部分實(shí)施建議一、教學(xué)建議(一)全面把握課程目標(biāo)課程的總目標(biāo)是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個(gè)方面是一滾有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),改變過去偏重知識(shí)、技能學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng);偏重追求結(jié)果,忽視過程與方法等傾向,全面地、
13、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。(二)教師的角色和任務(wù)在本課程中,教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書,而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣,保護(hù)兒童的好奇心,引發(fā)兒童探索的欲望,讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),身心健康地成長。(三)教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)的注意點(diǎn)教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案,幫助兒童展開活動(dòng)?;顒?dòng)教案和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此,教學(xué)活動(dòng)要
14、注意活動(dòng)之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活,用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題,開展兒童喜歡的活動(dòng),使他們在主動(dòng)積極的參與中生活得到充實(shí),情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。本課程的教科書主要不是作為知識(shí)的載體來供教師講授的,它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具,是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性,提高整個(gè)教育的質(zhì)量
15、。(四)教學(xué)活動(dòng)本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的,以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題,以兒童的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ),將知識(shí)、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,或與兒童合作選擇內(nèi)容,或利用兒童自己的選擇來組織活動(dòng);教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格,形式服從內(nèi)容,可根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同,因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的,也可幾種形式結(jié)
16、合使用;教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排比較靈活機(jī)動(dòng),根據(jù)主題、內(nèi)容,可在一課時(shí)內(nèi)完成,也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間??稍谡n堂上完成,也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來配合。本課程常用的教學(xué)活動(dòng)形式有:討論討論是最常用的兒童學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)形式,可以是小組的,也可以是全班的;可以是隨機(jī)的,也可以是專門安排的。討論活動(dòng)能使兒童有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法,展示自己的成果,分享交流,鍛煉表達(dá)能力等。資料調(diào)查在成人的指導(dǎo)下,通過圖書、報(bào)紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是兒童自主學(xué)習(xí)的主要方式之一??筛鶕?jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求、兒童的興趣和水平進(jìn)行組織與指導(dǎo),確定搜集的目標(biāo)和范圍,將得到的資料按要求或以兒童熟
17、悉的方式進(jìn)行整理、利用、交流?,F(xiàn)場調(diào)查通過組織兒童到現(xiàn)場觀察或與當(dāng)事人交流,使兒童對所關(guān)注的問題能通過親身體驗(yàn),獲得直觀的印象和更加深入的了解。調(diào)查活動(dòng)中,要指導(dǎo)兒童用自己擅長的方式進(jìn)行記錄,對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、歸納并相互交流。調(diào)查活動(dòng)適用于熟悉環(huán)境、了解學(xué)校及周圍的發(fā)展變化、革命傳統(tǒng)教育等方面的活動(dòng)。情景模擬與角色扮演這類活動(dòng)是為了讓兒童獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等,而有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景,令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)的關(guān)鍵是讓兒童獲得體驗(yàn),演技好壞并不重要。如學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié)、在緊急情況下的求助和自救、交通安全標(biāo)志的識(shí)別與遵守交通規(guī)則、遵守公共秩序等方面的教
18、育等都可利用這一形式。操作性、實(shí)踐性活動(dòng)這類活動(dòng)包括兒童自己動(dòng)腦動(dòng)手的小實(shí)驗(yàn)、小制作、飼養(yǎng)、種植等活動(dòng),適用于開展科學(xué)探究學(xué)習(xí)、發(fā)展情趣和操作技能、學(xué)習(xí)實(shí)際的勞動(dòng)本領(lǐng)等方面的活動(dòng)。小實(shí)驗(yàn)、小制作等類型的活動(dòng)可安排在課堂教學(xué)中,也可作為課后的實(shí)踐或?qū)n}活動(dòng)進(jìn)行。飼養(yǎng)、栽培等活動(dòng)一般需要持續(xù)較長時(shí)間,應(yīng)加強(qiáng)過程指導(dǎo),并可與班級(jí)、學(xué)校的其他活動(dòng)配合進(jìn)行。教學(xué)游戲這是在教學(xué)中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合的活動(dòng)方式。游戲是兒童有效的學(xué)習(xí)方式,對培養(yǎng)兒童的情感,讓兒童體驗(yàn)集體生活的樂趣,理解規(guī)則、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)等是很有用的。參觀訪問這類活動(dòng)旨在充分利用各種校外教育資源,讓兒童走出學(xué)校,到社會(huì)中
19、去學(xué)習(xí)、實(shí)踐,以開闊眼界,增長知識(shí),擴(kuò)展興趣,發(fā)展實(shí)踐能力。如參觀烈士陵園、博物館、科技館、工廠、農(nóng)村以及各種社會(huì)設(shè)施,訪問社區(qū)和各種社會(huì)人士等??稍诹私饧亦l(xiāng)的變化、進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、科學(xué)教育以及培養(yǎng)兒童的社會(huì)實(shí)踐能力等方面應(yīng)用這種活動(dòng)形式。欣賞這是一種以兒童的體驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)。欣賞的對象可以是人文作品、自然景色,也可以是兒童喜歡或佩服的同伴或其他人物。如師生共同搜集某一專題的故事、繪畫、照片、錄像、電影、多媒體作品等來一起欣賞;利用雪景、星空、春色等來欣賞和感受大自然的美;兒童通過講述同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或自己的成長來欣賞同學(xué)和自己的進(jìn)步等等。練習(xí)這是指針對某一項(xiàng)或幾項(xiàng)教育目標(biāo),進(jìn)行有針
20、對性的課堂練習(xí)或課后強(qiáng)化練習(xí),以讓兒童學(xué)會(huì)正確的方法,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如學(xué)會(huì)正確的坐、立、走姿勢,學(xué)會(huì)正確的閱讀姿勢或刷牙方法,自己整理書包等。講故事講故事是以故事情節(jié)或主人翁的形象去感染、教育兒童的活動(dòng)方式。作為教學(xué)活動(dòng)的講故事可有多種形式,如可在課堂教學(xué)中穿插一個(gè)或幾個(gè)故事;把講故事與角色表演相結(jié)合;舉行“故事大王”演講會(huì)等。故事有趣味性和教育性,讓兒童能通過故事激發(fā)情感,領(lǐng)悟道理。講授這是以教師言語傳授為主的活動(dòng)形式。為讓講述生動(dòng)、有效,應(yīng)在充分了解兒童理解水平的基礎(chǔ)上,盡量利用各種直觀教具、故事和能夠調(diào)動(dòng)兒童積極性的方法。(五)與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科
21、或教育活動(dòng)的成果,與其他學(xué)科和教育活動(dòng),如少先隊(duì)活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?;顒?dòng)等相互結(jié)合,相互促進(jìn),資源共享,實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。二、評價(jià)建議本課程的評價(jià)目的是:激勵(lì)每個(gè)兒童的發(fā)展;促進(jìn)課程的發(fā)展,提高教育質(zhì)量;促進(jìn)教師的自我成長,提高專業(yè)能力。(一)評價(jià)的特點(diǎn)過程化強(qiáng)調(diào)對兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的評價(jià),重視兒童在活動(dòng)過程中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動(dòng)中付出努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。即使活動(dòng)的最后結(jié)果沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),也應(yīng)從兒童體驗(yàn)寶貴生活經(jīng)驗(yàn)的角度加以珍視。評價(jià)多樣化主體多樣化評價(jià)是教師和兒童共同合作進(jìn)行的有意義的建構(gòu)過程。兒童既是評價(jià)的對象,也是評價(jià)的主體,強(qiáng)調(diào)兒童的自評、
22、互評等方式和家長以及其他有關(guān)人員的參與。角度多樣化分析兒童的言語或非言語表達(dá),收集兒童的各種作品,匯集來自教師、同學(xué)、家庭等各方面的信息。尺度多樣化不用一個(gè)統(tǒng)一的尺度去評價(jià)所有兒童,關(guān)注每一個(gè)兒童在其原有水平上的發(fā)展。重視質(zhì)性評價(jià)品德與生活課程的評價(jià)不宜全部量化,而是重視對兒童在健康、安全地生活,愉快、積極地生活,負(fù)責(zé)任、有愛心地生活,動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活四個(gè)方面的個(gè)性化表現(xiàn)。(二)評價(jià)方法本課程的評價(jià)主要采用的方法有觀察、訪談、問卷、成長資料袋評價(jià)、作品分析等。觀察教師觀察并記錄兒童在活動(dòng)中的各種表現(xiàn),以此對兒童進(jìn)行綜合評價(jià)。訪談教師通過開展與兒童各種形式的談話,獲得有關(guān)兒童發(fā)展的信息,并了
23、解兒童思想觀念的變化。問卷教師設(shè)計(jì)問卷和組織兒童回答問卷,獲得有關(guān)兒童發(fā)展的信息。成長資料袋評價(jià)用成長資料袋或活動(dòng)記錄冊等方式收集兒童成長過程中的各種資料。這是評價(jià)兒童成長比較有效的一種方法。5兒童作品分析通過對兒童各種作品、活動(dòng)成果的分析,了解兒童活動(dòng)過程和發(fā)展?fàn)顩r。需要注意的是,不同的評價(jià)方法具有不同的功能和作用,在實(shí)施中,要注意綜合運(yùn)用。三、課程資源的開發(fā)與利用能否積極有效地開發(fā)利用各種課程資源,關(guān)系到本課程性質(zhì)、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),制約著課程實(shí)施的質(zhì)量。有效地開發(fā)、利用課程資源也是教師創(chuàng)造性的重要標(biāo)志和促進(jìn)教師自身成長的重要途徑。因此,要重視課程資源的開發(fā)與利用。(一)本課程的資源本課程的資源
24、是多樣、開放的,可包括各種有形和無形資源:學(xué)校中常用的如教科書、教師指導(dǎo)書、音像材料、互聯(lián)網(wǎng);其他學(xué)科、班級(jí)或?qū)W校活動(dòng);兒童的經(jīng)驗(yàn)、興趣;老師和同伴等。社區(qū)中的各種物質(zhì)設(shè)施、文化教育機(jī)構(gòu);文化活動(dòng)、節(jié)日;與兒童相關(guān)的從事各種職業(yè)的人們等。自然界中的動(dòng)植物、山川、自然現(xiàn)象等。(二)課程資源的開發(fā)和利用學(xué)校和教師應(yīng)樹立濃厚的資源開發(fā)與利用的意識(shí),米取各種措施,通過多種途徑進(jìn)行這一一工作。教師開發(fā)和利用課程資源的途徑充分利用教材中的活動(dòng)范例教科書或教師指導(dǎo)用書中所提示的活動(dòng)案例,都力圖體現(xiàn)本課程的目標(biāo)和內(nèi)容,應(yīng)是基本的課程資源之一。學(xué)校和教師也可以根據(jù)課程要求及本地、本校、本班的具體情況自編鄉(xiāng)土材料
25、。充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書館(室)及家庭中的圖書資源、媒體資源,并促進(jìn)兒童之間、班級(jí)、年級(jí)和校際之間圖書、資料的交流和共享。重視利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)等作為活動(dòng)的資源。學(xué)校開發(fā)和利用課程資源的途徑本課程的實(shí)施需要學(xué)校在教育資源的開發(fā)上做出積極的努力,承擔(dān)更多的責(zé)任。(1)充分挖掘校內(nèi)資源充分利用學(xué)校現(xiàn)有設(shè)施,有條件的地方可增設(shè)有關(guān)設(shè)施,如擴(kuò)大圖書閱覽室的功能,開辟學(xué)校植物園、動(dòng)物園,開展校園文化活動(dòng)等,并進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,努力把整個(gè)學(xué)校變成兒童可參與的學(xué)習(xí)空間。(2)因地制宜,利用本校所處的環(huán)境資源學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校周圍環(huán)境的價(jià)值。如地處農(nóng)村的學(xué)
26、校的自然資源、生產(chǎn)勞動(dòng)資源、民俗資源;城市學(xué)校的社會(huì)、科技、文化資源;少數(shù)民族地區(qū)的民族特色、風(fēng)俗文化資源等。有條件的地方可建立校外活動(dòng)基地,或若干學(xué)校聯(lián)合建立種植、養(yǎng)殖園等勞動(dòng)基地,或與學(xué)校周圍的工廠、部隊(duì)、鄉(xiāng)村等建立聯(lián)系。建立課程資源開發(fā)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)開發(fā)課程資源不僅要靠學(xué)校和教師,還需要教育行政部門、社區(qū)和家長的支持。學(xué)校應(yīng)通過多種途徑和方式,與家長委員會(huì)、社區(qū)教育委員會(huì)以及其他有關(guān)部門建立密切聯(lián)系。四、課程管理建議課程的實(shí)施涉及校內(nèi)外的聯(lián)系、學(xué)校課程的安排等多方面的問題,需要教育行政部門、教研部門、學(xué)校、教師、家長、社區(qū)等各方面的相互配合,并建立相應(yīng)的課程管理機(jī)制。(一)教育行政部門的管理
27、各級(jí)教育行政部門要樹立新的課程管理思想,認(rèn)真貫徹三級(jí)課程管理政策,明確自己的職責(zé),在經(jīng)費(fèi)投入、條件創(chuàng)設(shè)方面做出相應(yīng)的安排,同時(shí)給學(xué)校實(shí)施課程賦予相應(yīng)的責(zé)任和權(quán)利。運(yùn)用符合本課程標(biāo)準(zhǔn)精神的督導(dǎo)評價(jià)機(jī)制來調(diào)動(dòng)學(xué)校和教師實(shí)施本課程的積極性,形成良性導(dǎo)向,推動(dòng)課程落實(shí),并促進(jìn)教師成長。本課程的實(shí)施需要各方面機(jī)構(gòu)、部門的配合,因此行政的協(xié)調(diào)、支持十分重要。(二)教研部門的管理為了本課程的順利實(shí)施,教研部門要配備合格的教研員,以正確的教育觀念進(jìn)行教學(xué)管理和指導(dǎo)。教研員應(yīng)針對課程實(shí)施中出現(xiàn)的各種問題,與教師一起開展討論研究,讓教研活動(dòng)、評價(jià)活動(dòng)有效地幫助教師正確理解本課程標(biāo)準(zhǔn),提高教學(xué)質(zhì)量。(三)學(xué)校的管理
28、學(xué)校的管理和教師的有效參與是本課程實(shí)施的關(guān)鍵。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者要明確實(shí)施本課程的重要意義,準(zhǔn)確全面地把握本課程的理念、性質(zhì)、目標(biāo)和內(nèi)容,按本課程的教學(xué)規(guī)律推進(jìn)課程的實(shí)施,指導(dǎo)和評價(jià)教師的工作。放的學(xué)校管理機(jī)制。學(xué)校要努力營造積極的工作氛圍與和諧的人際關(guān)系,其教學(xué)管理要為教師個(gè)性化、創(chuàng)造性地進(jìn)行工作提供支持。格的教師擔(dān)任教學(xué)工作。因?yàn)槠返屡c生活是一門新課程,與教師熟悉的學(xué)科課程差異很大,對教師的素質(zhì)要求較高。并通過激勵(lì)機(jī)制和有效的校本培訓(xùn)促進(jìn)教師不斷成長。要計(jì)劃管理、統(tǒng)籌安排,幫助教師做好本課程的學(xué)期(學(xué)年)整體計(jì)劃安排;加強(qiáng)各門課程教師之間的合作;把該課程的活動(dòng)與學(xué)校有關(guān)活動(dòng)結(jié)合起來;在發(fā)揮地方課
29、程、學(xué)校課程優(yōu)勢的同時(shí),保證課程內(nèi)容的均衡,全面落實(shí)課程目標(biāo)。五、教材編寫建議(一)教材編寫的主要依據(jù)課程教材的編寫應(yīng)充分體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的精神,以基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)和全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為主要依據(jù)。(二)教材編寫原則1思想性原則教材的編寫必須遵循公民道德建設(shè)實(shí)施綱要的有關(guān)精神,根據(jù)小學(xué)低年級(jí)兒童品德發(fā)展的規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn),在整個(gè)教材中滲透對兒童的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育,重視兒童良好品德與行為習(xí)慣的養(yǎng)成。2科學(xué)性原則教材內(nèi)容的選擇與組織、活動(dòng)的安排與呈現(xiàn)、版式的設(shè)計(jì)與表現(xiàn)等都應(yīng)符合小學(xué)12年級(jí)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,適合兒童的審美、閱讀習(xí)慣和接
30、受能力,有利于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣。教材呈現(xiàn)方式應(yīng)直觀、形象,以圖為主,圖文并茂;版式應(yīng)突出主題,符合規(guī)范,生動(dòng)活潑,時(shí)代感強(qiáng)。3現(xiàn)實(shí)性原則本課程的教材必須關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活,選擇貼近兒童現(xiàn)實(shí)生活的有意義的內(nèi)容。教材必須符合我國國情,充分考慮不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化、教育以及師資狀況、兒童發(fā)展水平的差異等,精選基礎(chǔ)的、易行的、大多數(shù)地區(qū)和學(xué)校在現(xiàn)有條件下可以操作的內(nèi)容。教材的形式、印制等應(yīng)考慮不同地區(qū)多樣化的需要,為地方和學(xué)校創(chuàng)造性地使用教材留出空間。4綜合性原則本課程教材的編寫必須體現(xiàn)綜合性原則。內(nèi)容要避免單一、簡單和割裂等傾向,注意各學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容橫向與縱向的聯(lián)系與整合。5活動(dòng)性原則本課程教材內(nèi)容的
31、選擇和呈現(xiàn)要突出活動(dòng)性,有利于教師和兒童采用活動(dòng)型的教與學(xué)方式。要注意將活動(dòng)的過程、方法、技能與知識(shí)融合起來,而不是僅僅羅列知識(shí)或事實(shí)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)要具有趣味性和可操作性。(三)教材的范圍本課程的教材是一個(gè)綜合的資源體系,包括教科書、學(xué)習(xí)資料包、成長資料袋、活動(dòng)材料、多媒體輔助材料和教師指導(dǎo)用書等多元化的教學(xué)活動(dòng)材料。本課程的教材(教科書)可由各地和各學(xué)校根據(jù)教育行政部門的有關(guān)規(guī)定選用。品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)第一部分前言在新的世紀(jì)里,中華民族面臨著許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),對于人的思想品德和社會(huì)性發(fā)展提出了新的要求。貫徹公民道德實(shí)施綱要和基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要(試行)的精神,改革和加強(qiáng)小學(xué)相
32、關(guān)課程,是我國基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。一、課程性質(zhì)品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要,以兒童的社會(huì)生活為主線,將品德、行為規(guī)范和法制教育,愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育,國情、歷史和文化教育,地理和環(huán)境教育等有機(jī)融合,引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用,不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí),加深對自我、對他人、對社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步
33、的道德判斷能力,為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。二、基本理念(一)幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心課程要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長,發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向,培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力,成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。(二)兒童的生活是課程的基礎(chǔ)兒童的品德和社會(huì)性源于他們對生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟,兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活,反映兒童的需要,讓他們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的心靈感受社會(huì),用自己的方式研究
34、社會(huì)。課程以兒童生活為基礎(chǔ),但并不是兒童生活的簡單翻版,課程的教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo),用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。(三)教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段,教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。同時(shí),有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。三、設(shè)計(jì)思路品德與社會(huì)課以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)。家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)(社區(qū))、祖國、世界是他們生活的不同領(lǐng)域;社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系等是存在于這些領(lǐng)域中的幾個(gè)主要因素。兒童品德與社會(huì)性發(fā)展是在逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域中,通過與各種
35、社會(huì)要素的交互作用而實(shí)現(xiàn)的。品德與社會(huì)課程設(shè)計(jì)的思路是:一條主線,點(diǎn)面結(jié)合,綜合交叉,螺旋上升。一條主線即以兒童社會(huì)生活為主線;“點(diǎn)面結(jié)合”的“面”是兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域,“點(diǎn)”是社會(huì)生活的幾個(gè)主要因素,在面上選點(diǎn),組織教學(xué)內(nèi)容;“綜合交叉,螺旋上升”指的是某一教學(xué)內(nèi)容所包含的社會(huì)要素是綜合的,所涉及的社會(huì)領(lǐng)域也不是單一的,可以交叉;同樣的內(nèi)容在后續(xù)年段可以重復(fù)出現(xiàn),但要求提高,螺旋上升。本課程與相關(guān)課程的關(guān)系第二部分課程目標(biāo)一、總目標(biāo)品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基
36、礎(chǔ)。二、分目標(biāo)(一)情感態(tài)度價(jià)值觀1珍愛生命,熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。2在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。3初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。4熱愛祖國,珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人民的文化差異,初步具有開放的國際意識(shí)。5關(guān)愛自然,感激大自然對人類的哺育,初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。(二)能力1能夠初步認(rèn)識(shí)自我,控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。2能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流與合作,學(xué)習(xí)民
37、主地參與集體生活。3學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象,嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。4學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息,能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。三)知識(shí)初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會(huì)公共生活的重要意義。初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。了解一些基本的地理知識(shí),理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系,簡單了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的一些共同問題。知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。
38、初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就。知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識(shí)和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)我在成長內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)活動(dòng)建議1.了解自己的特點(diǎn),發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢,有自信心。知道人各有所長,要取長補(bǔ)短,學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人。對人寬容。2懂得做人要自尊、自愛,有羞恥感,愛惜自己的名譽(yù)。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為。3知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難,遇到困難不退縮,體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣。初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度。開展“尋找身邊同學(xué)的長處”或“我能行”等活動(dòng)。搜集生活中寬以待人的故事
39、。了解因嫉妒而產(chǎn)生不良后果的事例。結(jié)合實(shí)例,舉行有關(guān)善惡、美丑、榮辱等分清是非的辨析活動(dòng)。講一件自己或他人克服困難的實(shí)際事例,互相交流。4.回憶自己在面對壓力、沖突和挫折時(shí)的想法和表現(xiàn),在小組中交流各自的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折,學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法,提高適應(yīng)能力。理解和體驗(yàn)做人要誠實(shí)守信,學(xué)會(huì)尊重人。6.了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機(jī)等不良生活習(xí)慣的危害,抵制不健康的生活方式。知道吸毒是違法行為,遠(yuǎn)離毒品。對自己生命有一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。7.知道邪教的危體會(huì)。扮演沖突情景下的角色,由小組或班級(jí)進(jìn)行評析。5.結(jié)合自己生活中的事例,交流自己得到尊重時(shí)的感受。收集社會(huì)生活中關(guān)于誠信
40、的事例,進(jìn)行比較分析。6.可以舉辦“吸煙、酗酒和沉迷游戲機(jī)危害大”的板報(bào)。從報(bào)刊、展覽、影視中了解因吸食毒品釀成的嚴(yán)重惡果,舉行有關(guān)的主題活動(dòng)。從防火、防盜、防觸電、防止溺水等方面,查找有關(guān)安全的小常識(shí)和產(chǎn)生安全事故的案例,以知識(shí)競賽、設(shè)置情景等方式,學(xué)習(xí)、演練自救自護(hù)方法。害,反對邪教。8了解有關(guān)安全的常識(shí),有初步的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力。愛護(hù)自己的身體和生命。簡單了解義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī),學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己,初步養(yǎng)成守我與家庭內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)活動(dòng)建議1.知道自己的成長離不開家庭,感受1.向父母長輩了解他們養(yǎng)育自己成長的事例。父母長輩的養(yǎng)育之
41、恩,體會(huì)家庭成員間的親情。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑ぁ⒆鹁春完P(guān)心,孝敬父母長輩。2.學(xué)習(xí)料理自己的生活,盡量少給父母添麻煩;關(guān)心家庭生活,愿意分擔(dān)家務(wù),有一定的家庭責(zé)任感。3知道家庭經(jīng)濟(jì)來源的多種形式,了解家庭生活必要的開支。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約。4.體會(huì)健康文明的生活方式有可以結(jié)合有關(guān)的節(jié)日、紀(jì)念日用寫信或其它方式向父母長輩表達(dá)感激之情。還可以講一則自己印象深刻的孝敬父母長輩的故事。觀察和體會(huì)日常生活中父母的辛苦操勞,選擇一些自己可以承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng),堅(jiān)持去做。通過詢問,向父母了解他們從事的工作、家庭經(jīng)濟(jì)來源以及家庭開支的情況。5召開“與父母長輩溝通”的主題活動(dòng),請父母長輩一起參加。討論怎
42、樣用平和的利于家庭幸福和個(gè)人身心健康,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。知道家庭生活中要講道德,要有家庭責(zé)任感,家庭成員之間應(yīng)該相互溝通、平等相待,能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾。懂得與鄰里要和睦相處,愛護(hù)家庭周邊環(huán)境。態(tài)度和正確的方法處理與長輩之間的矛盾。6.交流自家與鄰里相處的情況,討論鄰里怎樣才能和睦相處。觀察自家周邊環(huán)境和公共設(shè)施,為合理使用和愛護(hù)它們提出建議,做力所能及的事。我與學(xué)校內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)活動(dòng)建議1.能利用簡單的圖形畫出學(xué)校及周1.嘗試?yán)L制教室、學(xué)校及周邊環(huán)境的平面圖和上學(xué)路邊區(qū)域簡單的平面圖和路線圖。2.知道學(xué)校的組織機(jī)構(gòu),了解學(xué)校的發(fā)展變化,增強(qiáng)對學(xué)校的親切感,尊敬老師,尊重學(xué)校工作
43、人員的勞動(dòng)。3感受與同學(xué)間的友愛之情,學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處、互相幫助。4.體會(huì)真誠相待、相互理解、講信用的可貴。懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼,男女同學(xué)之間友好交往,相互尊重。線圖。通過不同途徑,了解并交流學(xué)校某一方面的發(fā)展變化。訪問并向同學(xué)介紹老師或?qū)W校其他工作人員是怎樣為培養(yǎng)學(xué)生辛勤工作的。可以講述同學(xué)們互相關(guān)心的事例和自己的感受。也可以針對同學(xué)中常出現(xiàn)的磨擦和沖突,設(shè)置情景,討論解決的辦法。5珍惜時(shí)間,學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),不抄襲、不舞弊。6.知道自己是集體中的一員,關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù),對自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)。學(xué)會(huì)與人交流、合作,分享快
44、樂。7感受集體生活中規(guī)則的作用,初步形成規(guī)則意識(shí),遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。5.通過游戲,體會(huì)時(shí)間的寶貴。嘗試設(shè)計(jì)一周的課余或寒暑假的時(shí)間安排,并進(jìn)行交流。搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語和故事。嘗試與同學(xué)合作完成一件事,并在班內(nèi)交流自己的體會(huì)和感受。7通過游戲和學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)體會(huì)規(guī)則的必要性,并嘗試制定規(guī)則。8通過學(xué)校和班級(jí)等集體生活,理8分析班級(jí)民主參與和管解公平、公正、民主、平等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義,培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識(shí)。理的現(xiàn)狀,提出積極建議。我的家鄉(xiāng)(社區(qū))內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)活動(dòng)建議1.在地圖上查找本地(社區(qū)、縣、市)、本省及省會(huì)城市的位置,知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例、方向、比例
45、尺。2.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱1.開展認(rèn)識(shí)地圖的活動(dòng)和查找地圖的比賽。按主題分組查閱資料、調(diào)查訪問、收集實(shí)物(有條件的學(xué)校可組織實(shí)地考察),并用報(bào)告、圖片、實(shí)物展覽等形式進(jìn)行交流。以圖片和講故事的形式在班內(nèi)進(jìn)行交流。愛之情。3.了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物,向他們學(xué)習(xí)。4.觀察周圍不同行業(yè)的勞動(dòng)者,感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便,尊重并感謝他們,珍惜他們的勞動(dòng)成果。5.了解本地的一些商業(yè)場所,調(diào)查、比較商品的不同價(jià)格,學(xué)習(xí)選購商品的初步知識(shí)。開始具有獨(dú)立的購買簡單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。6.觀察本地交通秩序現(xiàn)
46、狀,知道有關(guān)的觀察或訪問身邊的勞動(dòng)者,了解他們的勞動(dòng)情況,互相交流。觀察和實(shí)地調(diào)查學(xué)?;蚣彝ジ浇虡I(yè)場所及商品的價(jià)格變化。模擬或嘗試實(shí)際購物活動(dòng),學(xué)習(xí)選擇商品。列舉本地區(qū)人們經(jīng)常使用的交通工具,討論為什么使用這種交通工具。通過觀察、訪問調(diào)查或知識(shí)競賽,學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識(shí)、法規(guī)和安全小常識(shí)。開展模擬活動(dòng),學(xué)習(xí)為到達(dá)指定目的地,選擇安全交通常識(shí),自覺遵守交通法規(guī),注意安全體驗(yàn)公共設(shè)施給人們生活帶來的方便。知道愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé),能夠自覺愛護(hù)公用設(shè)施。自覺遵守公共秩序,注意公共安全。做個(gè)講文明有教養(yǎng)的人。9.知道一些社會(huì)公益活動(dòng)。了解社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施,體會(huì)社會(huì)對殘障等弱勢人群的關(guān)懷。對弱勢人群合理出行路線和交通工具。觀察生活中常見的公共設(shè)施及使用、維護(hù)情況,提出一些
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