小學(xué)生作文評(píng)語(15篇)

1、小學(xué)生作文評(píng)語(15篇)小學(xué)生作文評(píng)語1作文開頭：1.文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。2.開頭簡(jiǎn)明扼要 3.文章開頭新穎，有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生的印象。4.文章開頭引人入勝，吸引讀者。點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。5.文章語言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。6.開頭出手不凡，吸引讀者7.開頭打動(dòng)人心，有真情實(shí)感。8.文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。9.文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望作文過程：1.以飽滿的激情，描寫了2.重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。3.比喻貼切，用詞生動(dòng)。4.文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。5.以輕松愉

2、快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。6.敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。7.對(duì)于景色的描寫，語言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。8.通過豐富人物的語言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。9.文章邊敘事邊抒情。10.充分利用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法11.小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序12.一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。13.文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣14.文章想象合情合理。15.通過生動(dòng)、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。16.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進(jìn)行。17.細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。18.對(duì)人物

3、的語言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。19.描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。20、，語言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，21.事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。22.文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理23.文章將寫得細(xì)致入微24.語言活潑明快，富有情趣。25.大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。作文結(jié)尾：1.結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。2.以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。3.結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。小學(xué)

4、生作文評(píng)語2想象作文是作文的一種形式，它不是細(xì)節(jié)和局部情節(jié)的想象，而是整篇作文的想象。寫好想像作文，對(duì)提升學(xué)生的想像能力和寫作能力大有益處。小作者想象力很豐富很神奇。小作者基礎(chǔ)表達(dá)也不錯(cuò)，語句通順，用詞準(zhǔn)確，無錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用正確。小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們介紹了未來摩托車的形狀與功能，暗示出科技創(chuàng)新的重要性，希望在小作者的努力下，未來摩托車能早日應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。這是一篇想象類的文章。小作者充分發(fā)揮了自身的想象力，對(duì)小雨點(diǎn)樂樂在城市的奇遇，進(jìn)行了細(xì)致地描述。生動(dòng)細(xì)膩的筆觸，充滿童趣的語言，極大地引起了讀者的閱讀興趣，是一篇值得推薦的習(xí)作!小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思

5、。向我們描繪了湖水不幸的遭遇，對(duì)游客亂扔垃圾的行為和工作人員置之不理的態(tài)度進(jìn)行諷刺，同時(shí)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的做法進(jìn)行禮贊，并在文末呼吁大家保護(hù)環(huán)境。想象大膽奇特，充滿童真童趣是這篇習(xí)作的特點(diǎn)，同時(shí)，行文從“功能”到 “外形”，頗有條理。例如：文中“先來說說它的功能”、“再來說說它的外形”。小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。利用動(dòng)作描寫、語句描寫、心理描寫等將小熊歷險(xiǎn)的全過程呈現(xiàn)在紙上。行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。這篇文章作者以童話的形式，通過向我們講述“剪刀”、“石頭”、“布”三個(gè)好朋友因?yàn)楸容^“誰最厲害”而不合，最后在老師的調(diào)整下重歸于好的事，告訴我們“人各有所長(zhǎng)”的道理。本文采用擬人

6、化的手法，利用問答的形式，活靈活現(xiàn)，栩栩如生地展現(xiàn)了春天的美麗，活潑，同時(shí)也展現(xiàn)了作者熱愛春天的思想感情，情感真摯，富有豐富的意蘊(yùn)，引起讀者的閱讀興趣。這是一篇想象的文章，小作者通過想象自身是一顆星星會(huì)怎樣做，表達(dá)了表達(dá)了自身為人類做貢獻(xiàn)的愿望。文章語言清新活潑，內(nèi)容生動(dòng)豐富，是一篇成功的習(xí)作。這篇文章作者構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)獨(dú)特，以“假如.”開啟每一段，把自身想象為“花骨朵”、“楊柳”、“火光”，不但表現(xiàn)了自身的心聲，而且突出了小女孩關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。小作者以豐富的想象力向我們講述了新的龜兔賽跑，并且立意獨(dú)特，以烏龜與兔子成為好朋友作為結(jié)局，語句通順，行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。小學(xué)生

7、作文評(píng)語3字 跡本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點(diǎn)臟端端正正的字跡，讓人看了真舒服你的字像印的一樣漂亮很慚愧，我字沒有你寫的好看b、隨隨便便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频淖植辉诟褡又虚g，當(dāng)然看起來不順眼你的字東倒西歪，是不是今天風(fēng)太大，才刮成這樣的我不相信你的字寫不好，永遠(yuǎn)就這么潦草認(rèn)真耐心地寫，你會(huì)寫的比我還要棒內(nèi) 容這般豐富的內(nèi)容，簡(jiǎn)寫好后仔細(xì)讀一讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不通的地方不要怕麻煩，好文章都是改出來的不能老指望別人替你改，要學(xué)會(huì)自身修改每句話題 目題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆題目很有意思，讓人忍不住想看下去告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目題目加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（省略號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、破折

8、號(hào)），與眾不同我很喜歡你這個(gè)有趣的題目a、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了這樣的題目人人都會(huì)起，太一般內(nèi)容寫的似乎和題目對(duì)不上號(hào)動(dòng)動(dòng)腦筋，換個(gè)啥題目更合適標(biāo)點(diǎn)b、標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩，看出來你是個(gè)做事頂真的人標(biāo)點(diǎn)用得十分準(zhǔn)確c、內(nèi)容再精彩，標(biāo)點(diǎn)馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文丟了很多標(biāo)點(diǎn)，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀標(biāo)點(diǎn)可不好吃啊標(biāo)點(diǎn)打的太多，讀起來一跳一跳的，仿佛瘸子走路希望你認(rèn)真打好每個(gè)標(biāo)點(diǎn)一句話意思說完了應(yīng)該打句號(hào)省略號(hào)占兩格，不能打在一個(gè)格子里鼓勵(lì)的話語這篇寫的超過上一篇，繼續(xù)加油啊內(nèi)容再具體生動(dòng)點(diǎn)，你很有希望成為作文小組成員多讀書細(xì)觀察勤思考，你的習(xí)作很快就會(huì)在報(bào)作文

9、借去多看看，保證對(duì)你有較大幫助靈感從來不喜歡拜訪懶漢勤奮勤奮再勤奮，當(dāng)你的名字出現(xiàn)在報(bào)紙上的時(shí)候，你會(huì)覺得吃點(diǎn)苦是值得的。注意事項(xiàng)：一.學(xué)會(huì)欣賞從孩子們專注的表情和動(dòng)作看出，他們學(xué)得比任何一次都要認(rèn)真，可能是因?yàn)樾±蠋煹母呙弊?，也可能是初次嘗試的新鮮感，還可能是身邊同伴的習(xí)作吸引了他們，大家都認(rèn)真地學(xué)習(xí)著，細(xì)細(xì)地品嘗著，也許從來沒有這樣用心來學(xué)習(xí)，更不會(huì)這樣欣賞語言?？纯春⒆觽兊狞c(diǎn)評(píng)，就知道他們學(xué)會(huì)了什么：你的想象真豐富，而且用了比喻、擬人的寫法，多好呀！這兒的動(dòng)作描寫得真好，動(dòng)詞用得很確切。二.增進(jìn)友誼你的作文進(jìn)步真大，我想你一定會(huì)更出色的，加油呀！你的字寫得真棒，作文也寫得不錯(cuò)，我應(yīng)該向你

10、學(xué)習(xí)，祝你更上一層樓！看著這些評(píng)語，我相信孩子們的心像春天一樣溫暖！在平時(shí)，總是提醒同學(xué)們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)會(huì)傳遞愛心，現(xiàn)在才明白，教育不是說教，就是這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。三.推動(dòng)反思中心還欠突出，成語用得多一點(diǎn)就更好了。這里還可以更具體一點(diǎn)。看到這樣的評(píng)語，仿佛看到了自身的身影。評(píng)改作文時(shí)往往會(huì)因?yàn)橐恍┲骺陀^原因來幾句套話，可能會(huì)讓同學(xué)們霧里看花，對(duì)他們是否有幫助也不得而知了。這對(duì)于作為教師的自身，真是值得好好反思。四.增多梯度學(xué)生改完了作文，我總會(huì)去美美地欣賞，再來幾筆畫龍點(diǎn)睛，感覺真的挺妙！小學(xué)生作文評(píng)語41.“老師曾經(jīng)對(duì)你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎?現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手

11、好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到高興。今后，發(fā)揚(yáng)講禮貌、愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)上，繼續(xù)努力，認(rèn)真書寫，那你會(huì)取得更好的成績(jī)的，相信你會(huì)做到的!”2.“當(dāng)你把自身的“杰作”一幅美麗的畫交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧!這幅畫是你花了很多心血才創(chuàng)作完成的，對(duì)嗎?告訴你，學(xué)習(xí)就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì)更大?！?.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進(jìn)行。4.事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。5.對(duì)人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是的一大特色。6.描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。7.語言準(zhǔn)確

12、，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，8.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。9.脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。10.詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。11.敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。12.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。13.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間;你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。14.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。15.對(duì)不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你

13、。16.你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢?17.太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感利用尤為巧妙。你的筆鋒有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌!18.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自身的風(fēng)格更趨健全!19.行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會(huì)日趨成熟，更加耐讀!20、想像豐富，

14、構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動(dòng)有趣。小學(xué)生作文評(píng)語51.語言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開篇吸引人。2.以開頭,較有新意.前因后果娓娓道來。3.開篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述給人留下深刻印象。4.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。5.開頭直奔主題,也是一種寫法. 文章語言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。6.開頭很活潑.擬人化手法的利用使開頭顯得活潑。7.反問句開頭,吸引讀者。8.開頭直奔主題,讓人一目了然. 起到總領(lǐng)全文的作用。9.開頭點(diǎn)題,用詞很吸引人. 。點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。10.文章開頭新穎，有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生的印象

15、。11.開頭打動(dòng)人心，有真情實(shí)感。12.文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。作文過程：1.以飽滿的激情，描寫了2.重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。3.比喻貼切，用詞生動(dòng)。4.文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。5.以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。6.敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。7.對(duì)于景色的描寫，語言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。8.通過豐富人物的語言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。9.文章邊敘事邊抒情。10.充分利用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。11.小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序。12.一些精妙詞語的使用，無形中為文章增

16、添了不少情趣。13.文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣。14.文章想象合情合理。15.通過生動(dòng)、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。16.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進(jìn)行。17.細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。18.對(duì)人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。19.描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。20、，語言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體。21.事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。22.文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理23.文章將寫得細(xì)致入微。24.語言活潑明快，富有情趣。25.大量采用生活中

17、的口語，使文章更顯自然親切。小學(xué)生作文評(píng)語6一.語句：1.語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象、生動(dòng)、鮮明，語言表達(dá)能力較強(qiáng)。2.語言簡(jiǎn)明扼要、言簡(jiǎn)意賅、言至意達(dá)、精煉有力、筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。3.語言平滑曉暢，刻畫細(xì)致，描寫生動(dòng);句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。4.語言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。5.行為描寫用詞講究，準(zhǔn)確到位，系列動(dòng)詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點(diǎn)明了人物的性格特征。.語言基本通順，偶有不暢。.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費(fèi)解。.語句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連篇。.語言過于簡(jiǎn)略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，文

18、意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。二.事理：1.反復(fù)從不同角度，不同方面來強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，說理充分透徹，立意鮮明。2.引用名人名言、經(jīng)典事例，有較強(qiáng)的說服力，更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。3.論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)。4.例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說服力。.邏輯推理能力較弱，證據(jù)不夠確鑿充分。.未能寫真事、說真話、訴真情，塑造真實(shí)的個(gè)性，表現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)體。三.情感：1.感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。2.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。3.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。4.心里過程真實(shí)細(xì)膩，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一

19、覽無遺。5.感情真實(shí)細(xì)膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。6.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。.語言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。.感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。.心理刻畫不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度，好惡觀。選材：1.能選擇生活中有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。2.選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。3.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。4.事件雖小，但反映出較深刻的道理，有一定的普遍

20、性。5.從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿。.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。.雖然選擇了生活中有一定敘寫價(jià)值的事件，但是由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。小學(xué)生作文評(píng)語7你秋游時(shí)觀察得真仔細(xì)!你眼中的景美像一幅畫!如果把你當(dāng)時(shí)的愉快心情寫上，那該多好!你給爸媽炒的菜真好，有機(jī)會(huì)讓老師也一飽口福，好嗎?“你把拔河比賽中的“長(zhǎng)繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結(jié)尾把自身失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對(duì)作

21、文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦我筆寫我情。充滿真情實(shí)感的文章，我們都喜歡。在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。當(dāng)老師打開你的作文本時(shí)，總能聽到一陣哭泣，原來是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞?。你想想，?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì)哭嗎?你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說明你是一個(gè)善于觀察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩情的秋天!你能利用心理描寫和動(dòng)作描寫的手法

22、，把自身當(dāng)時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來，真不錯(cuò)。本文采用了第一人稱的寫法 ,對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了不錯(cuò)的作用,讀起來親切自然可信。思路清晰,節(jié)奏明快。本文把事情的過程寫得具體,明晰,條理清楚。在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?充分表達(dá)了你當(dāng)時(shí)的不安，寫得真不錯(cuò)。文中描繪的清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力。文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將呈現(xiàn)讀者面前。文章簡(jiǎn)潔明了,語言平淡樸實(shí)。觀察細(xì)致,想像力豐富,利用擬人,比喻等手法,使生動(dòng)活潑,引起了讀者的興趣。借景抒情,托物詠志,很有特色。文章在民間傳說的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述,演繹出一篇精彩

23、的童話故事,讀來饒有趣味。巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思非常巧妙,可以借鑒。作品的構(gòu)思是巧妙的,文筆也是簡(jiǎn)潔流暢。想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力。想象力較豐富,極具新意。開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡(jiǎn)明扼要,風(fēng)格幽默誤詼諧。文章不長(zhǎng),但過程敘述得很清楚,人物的活動(dòng)描述得也具體,真實(shí)可信,生動(dòng)有趣,全文結(jié)構(gòu)緊湊,完整,文筆也較流暢。小學(xué)生作文評(píng)語81.文章能過清新有趣的語言,描寫了的事.字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作.詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,內(nèi)容更豐富,更生動(dòng).2.你是一個(gè)多么

24、重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對(duì)作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦我筆寫我情。只要寫出自身的真情，老師一定非常喜歡你的。3.你是一個(gè)活潑可愛的小女孩，你不知道什么是憂，什么是愁，就像電視劇還珠格格中的小燕子一樣。老師時(shí)?？吹侥阍诓賵?chǎng)上蹦蹦跳跳的身影，歡樂的笑臉，更看到你關(guān)心集體時(shí)認(rèn)真的態(tài)度，專注的神情。老師們都說，你上課回答問題時(shí)聲音真響亮;同學(xué)們都說你每天到校最早。如果你能認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律，努力克服隨便插嘴的毛病，老師會(huì)更喜歡你，同學(xué)們會(huì)更樂意與你交朋友。4.當(dāng)你把自身的“杰作”一幅美麗的“畫”交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧!這幅“

25、畫”是你花了很多心血才創(chuàng)作完成的，對(duì)嗎?只要我們肯下功夫，收獲會(huì)更大。5.開頭不錯(cuò)，從對(duì)方的角度進(jìn)行思考，有進(jìn)步!作者自身也進(jìn)入了童話世界里，描寫要細(xì)致。6.通過對(duì)話和動(dòng)作，順利地寫下去，非常連貫，又非常生動(dòng)，心理和神態(tài)的描寫，使文章增色不少。合理想象，文面優(yōu)美。7.如果你有孫悟空的七十二變，首先變出一支神筆，把你的字變好，這才是皆大歡喜的事。震洋啊，自如其人。8.故事修寫得比較完整，如能加進(jìn)幾句對(duì)話，如能把對(duì)話寫得更多些，更生動(dòng)些，你的文章會(huì)修改得更好。9.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不但可以使文章段落分明，斷句清晰，而且，它還可以表現(xiàn)各種各樣的語氣。人們朗誦作品的時(shí)候，盡管沒有把逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等等

26、名稱念出來，但它對(duì)朗誦者的聲調(diào)是起了作用的。稱贊這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文章中不聲不響、埋頭苦干的英雄，我想也未嘗不可。10.朗誦作品的時(shí)候，句與句之間，總得有一點(diǎn)時(shí)間的間隔;如果沒有這種間隔，人們聽起來就會(huì)覺得拖泥帶水，纏夾不清了。我們平時(shí)講話，句與句之間都是略有停頓的。要不然，人家就聽不清楚了。有時(shí)，我們也碰到過一些“快嘴二嬸”“懸河先生”，講話就像快刀切菜一般，“篤篤篤篤”，快得就像雜技演員拋幾個(gè)小球似的，像雞兒啄米似的。他們講話，句與句間本來是有停頓的，但那種停頓異常短促。因此，盡管他們言詞滔滔，口若懸河，聽的人卻常常禁不住皺眉蹙額，不得不用手掌在耳朵后面“搭了個(gè)涼棚”，要求道：“什么?我聽不清

27、楚，請(qǐng)你慢一點(diǎn)，再講一遍!”因此，請(qǐng)你重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。小學(xué)生作文評(píng)語9教師評(píng)語：文章緊緊圍繞“書香相伴、夢(mèng)想同行”的主題，寫作者從對(duì)“理想的迷茫到堅(jiān)定不移”的轉(zhuǎn)變過程，突出生活中閱讀的好處。作者觀察之細(xì)微、情感之豐富，頗令人贊賞。有兩點(diǎn)很值得推崇：首先是文章生活氣息濃郁，母親、鄰居、女兒之間的言談舉止仿佛就在眼前, 如果不是作者在生活中處處留心、單憑編造是寫不出來的；第二是“我”的情感變化，層層鋪展，心情起伏，前后呼應(yīng)，這一變化過程也恰恰反映了閱讀之效果。題目更是畫龍點(diǎn)睛，耐人尋味。全文語言樸實(shí)，清新，筆觸之細(xì)膩，避免了華而不實(shí)的辭藻堆砌，字里行間流露的是一種真情實(shí)感之美。教師評(píng)語：文章的構(gòu)思非

28、常簡(jiǎn)單，從一開始對(duì)書的如饑似渴，轉(zhuǎn)變到因?yàn)榉敝氐膶W(xué)習(xí)壓力而想要放棄堅(jiān)持對(duì)書的那一份熱愛，終于，經(jīng)不住內(nèi)心強(qiáng)烈的渴望，便又開始了書的探索旅程，最終對(duì)書無法釋懷。整篇文章通過在不同的階段對(duì)書的不同看法，以及對(duì)書的不同感情，表達(dá)了對(duì)書永遠(yuǎn)無法改變的熱愛和對(duì)與書相伴的強(qiáng)烈渴望。教師評(píng)語：從容飄逸的開頭，從容飄逸的結(jié)尾，一切的一切都讓我感受到：你在用心，認(rèn)真的寫作。你用你獨(dú)特的感受，用古典詮釋著一切的景、情。你的文章就像是時(shí)光機(jī)一樣，帶領(lǐng)每一個(gè)讀者，在幽幽的歷史中憑吊滄桑，在濃濃的詩情中感悟人世冷暖，品味世事無常。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，讓我們的視線回到了史鐵生，冰心，劉易斯身邊。讓我們觸及到大師的風(fēng)骨，感悟大師

29、的作品。文章通篇寫了你的閱讀感受，情感真摯。但缺少了一個(gè)典型的事件，這是今后需要注意的地方。教師評(píng)語：情真意切是本文的一大亮點(diǎn)，本文以“丑小鴨”為線索，講述了小讀者由一個(gè)靦腆、膽小的孩子，在童話丑小鴨的潛移默化下，蛻變成天鵝的成長(zhǎng)經(jīng)歷，同時(shí)文章的思路很清晰，過渡也較為自然。自我的經(jīng)歷讓人有話可寫，有話想寫，避免了寫作的空洞。只是在某些詞句上還可稍加斟酌，寫作角度也不夠新穎，文章最后一部分缺少細(xì)節(jié)，變成天鵝后的心理活動(dòng)描寫不夠細(xì)膩，這是還需努力的方向。教師評(píng)語：本文體現(xiàn)了小作者有書相伴的成長(zhǎng)心跡和成長(zhǎng)里程。正是在書香的陪伴和熏陶下，小作者從純稚一路走來，欣賞了書中美麗的故事、領(lǐng)略了書中蘊(yùn)含的道理

30、，感悟了人生的真諦。作品切合主題，行文照應(yīng)著題目，真情實(shí)感流注筆端。文章謀篇圓潤(rùn)，思路清晰，層次感強(qiáng)，足見構(gòu)思之巧妙。教師評(píng)語：讀完幸福的味道，細(xì)細(xì)品味，字里行間流露出小作者對(duì)書特有的情感，幸福之花悄悄綻放，于靜默處感受作者“春日里安靜而簡(jiǎn)單的幸?！薄Ｔ撐挠腥齻€(gè)亮點(diǎn)。最大的亮點(diǎn)是語言生動(dòng)形象，清新流暢，融進(jìn)了小作者細(xì)膩而豐滿的心靈情感，在書中感悟到了人生的美好，書籍成為作者努力進(jìn)取的力量源泉，有積極的意義。其次，本文結(jié)構(gòu)清晰條理，行文嚴(yán)謹(jǐn)，首尾照應(yīng)，使文章形成一個(gè)有機(jī)的整體。另外，擬題也不錯(cuò)，很能吸引讀者。在文章中，如果再和生活貼近一點(diǎn)，生活韻味會(huì)更濃。小學(xué)生作文評(píng)語101.簡(jiǎn)捷交待時(shí)間，所在

31、和效果2.語言簡(jiǎn)潔、開篇吸引人。3.以xx開頭，較有新意。前因結(jié)果娓娓道來。4.開篇簡(jiǎn)明扼要，精粹有序；重點(diǎn)形容給人留下深刻印象。5.以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。6.開頭直奔主題，也是一種寫法。7.開頭很生動(dòng)。擬人化伎倆的利用使開頭顯得生動(dòng)，8.反問句開頭，吸引讀者。9.開頭直奔主題，讓人一目明了。10.開頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。11.局面和氛圍形貌為文章增色不少；12.對(duì)精美部分進(jìn)行傳神般的形容；點(diǎn)面聯(lián)合13.簡(jiǎn)樸先容環(huán)境，天然過渡到下一段；14.情境形貌變更起牽掛；15.充實(shí)利用語言，行動(dòng)，生理形貌，使事變?cè)敿?xì)，生動(dòng)。16.扼要敘述前因，舉行鋪墊。17.這一部門可以參加對(duì)話大

32、概一些生理形貌，將改成更符合些，18.天然承先啟后，細(xì)節(jié)形貌突出人物品格，令人沖動(dòng)。19.敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。20、擬人化語言使文章更顯得生動(dòng)生動(dòng)。21.形狀形貌非常風(fēng)趣，突出了的可愛，有熏染力。22.用了列數(shù)字，舉例子的要領(lǐng)，很形象。23.過渡天然，每一段交待得很清楚。24。這部門參照課文中的例子，語言過于平板，可得當(dāng)修改，使語言重生動(dòng)。25.接納比喻，擬人等修辭伎倆，形象地寫出了的美。這部門還可以睜開寫。以小見大，表現(xiàn)26.比喻句用得精當(dāng)。參加了古詩舉行遐想，富有韻味，和形成光顯比擬，突出27.末端蘊(yùn)藉，點(diǎn)明主題。28.竣事得有點(diǎn)忽然，浮夸了。29.末端簡(jiǎn)煉，動(dòng)人。30、末端

33、同樣風(fēng)趣。31.末端呼應(yīng)應(yīng)開頭，布局完備。32.由景生情，末端天然。33.比喻形象，貼切，精美的末端可謂點(diǎn)睛之筆。34.末端彷佛沒有寫完，應(yīng)能與開頭照應(yīng)。視察細(xì)致，形貌生動(dòng)。35.末端呼應(yīng)文題，點(diǎn)明中央。36.文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過環(huán)境形貌來烘托人物心情，非常藝術(shù)化。雜而穩(wěn)定，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。末端恰到利益所在明中央，語言樸素而寄義深刻，耐人尋味。37.以感覺開頭，以感覺末端。如許便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，熏染力極強(qiáng)。38.以飽滿的激情，形貌了，開頭簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容詳細(xì)。39.文章對(duì)的氛圍渲染充實(shí)而恰到利益，對(duì)文章重點(diǎn)作了精致而逼真的刻畫。

34、立意高遠(yuǎn)，令人驚嘆。40、切合現(xiàn)實(shí)，蘊(yùn)含著質(zhì)樸而深刻的哲理，讀來令人精力奮發(fā)，感情鞭策沖動(dòng)。41.特寫鏡頭別出心裁，情趣盎然。全文滿盈童心童趣，讀來倍感密切。小學(xué)生作文評(píng)語111. 第節(jié)寫的過于羅嗦看不出這篇作文重點(diǎn)是什么不是重點(diǎn)的內(nèi)容應(yīng)該簡(jiǎn)單寫一寫2. 以時(shí)間為序，條理清晰地介紹永豐的習(xí)俗3. 能通過具體的事例體現(xiàn)熱鬧的場(chǎng)面。4. 詳略得當(dāng)，寫出了喜慶的氣氛5. 用詞準(zhǔn)確，描寫生動(dòng)，反映出傳統(tǒng)的熱鬧與人們6. 體現(xiàn)出作者無限快樂7. 在敘述傳統(tǒng)習(xí)俗的同時(shí)，能寫出自身獨(dú)特的感受。8. 詳略不當(dāng)，面面俱到，記流水賬，沒有側(cè)重點(diǎn)9. 有一些習(xí)俗沒有介紹具體。10. 沒有寫出自身獨(dú)特的感受11. 語

35、言平淡，不夠生動(dòng)。12. 思維混亂，沒有條理。13. 本文是一篇敘事的記敘文。事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。14. 這篇文章作者構(gòu)思新穎獨(dú)特，從“窗外”“山外”“海外”到“心外”，層層深入，從小到大，從個(gè)人的團(tuán)圓到國(guó)家領(lǐng)土的統(tǒng)一。文末引用“但它們掠去，是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂!”一句歌詞，更突出了我們渴望祖國(guó)統(tǒng)一的迫切心情。15. 這是一篇敘事文章，作者借助爸爸的口，給我們介紹了的由來，以及作者的決心要像屈原那樣，做一個(gè)愛國(guó)的人。文章語言通順流暢，如

36、果能把聽了爸爸介紹之后的心理活動(dòng)，好好描寫一番，會(huì)更好。16. 和很多歌頌贊揚(yáng)屈原的人不同，作者有自身獨(dú)特的想法，作者認(rèn)為屈原是懦怯的，他的犧牲是不值得的，想法獨(dú)特，構(gòu)思新穎，能引起讀者的閱讀興趣。文章論述語言有理有據(jù)，富有文采。17. 小作者走出課堂關(guān)注生活，以獨(dú)特的視角寫出自身在傳統(tǒng)節(jié)日中的感想。其語言清新活潑流暢，包粽子動(dòng)作和人物對(duì)話的描寫更是富有童趣。讀罷全文，一個(gè)可愛的兒童形象躍然紙上。18. 這是一篇記敘文，作者敘述了包粽子的事。文章開頭直接點(diǎn)出“包粽子”，開門見山，引出下文的敘述。作者對(duì)包粽子的過程敘述得很詳細(xì)。作者還引用了杜甫的詩，給文章增添了文采。19. 這是一篇描寫的文章，

37、讀著你的文章讓老師特別感動(dòng)，感動(dòng)于爸爸對(duì)于奶奶的懷念，感動(dòng)于你的懂事。文章字里行間都流露著對(duì)奶奶的懷念。全文語言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。20. 這是敘事文章，作者采用了敘事和抒情相結(jié)合的方法，抒發(fā)了作者對(duì)革命前輩英雄的崇拜和敬仰之情。文章語言親切自然，句句飽含著作者對(duì)英雄的緬懷之情。小學(xué)生作文評(píng)語121.這是一篇描寫愛國(guó)的文章，讀了你的文章老師知道了你是一個(gè)非常愛國(guó)的孩子，文章字里行間流露著對(duì)祖國(guó)的熱愛，語言真摯。不足之處：語句不通順，如“愛國(guó)就是要以建設(shè)祖國(guó)，平祖國(guó)為至上”，應(yīng)改為“愛國(guó)就是要以建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)為至上”。2.這篇文章的主題是“愛國(guó)”，文中敘述了各行各業(yè)的人都是

38、在愛國(guó)。文章應(yīng)該具體地描寫自身經(jīng)歷的一件事來突出“愛國(guó)”這個(gè)中心思想，沒有事例的文章顯得沒有說服力。3.本篇議論文以愛國(guó)為主題，簡(jiǎn)明扼要的闡述了什么是愛國(guó)以及如何愛國(guó)，論據(jù)豐富，語言流暢富有說服力，層次分明且銜接自如，過渡流暢。但文章中引用的“天行健厚德載物”一句，出自周易乾，意為君子要懂得順應(yīng)天道，懂得承載包容。用于本文引出愛國(guó)精神似乎略有牽強(qiáng)，希望作者酌情更正。4.這是一篇表達(dá)愛國(guó)之情的文章，作者通過不同的視角，利用多種舉例方法，無數(shù)英雄為祖國(guó)獻(xiàn)身，譜寫愛國(guó)之歌，將祖國(guó)的成長(zhǎng)歷程以議論抒情的方式呈現(xiàn)，重點(diǎn)突出作者對(duì)祖國(guó)的熱愛，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。5.這是一篇愛國(guó)的文章，讀了你的文章老師知道

39、了你是一個(gè)非常愛國(guó)的孩子，文章字里行間流露著對(duì)祖國(guó)的熱愛，語言真摯。全文語言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。6.這篇文章，作者主要向我們展示了各種人們的愛國(guó)行為。文章主要利用了排比句式，使得文章讀起來朗朗上口。文末作者還進(jìn)行了呼吁，讓大家好好學(xué)習(xí)，熱愛自身的國(guó)家。文章語言通順流利，作為二年級(jí)的學(xué)生，這是篇不錯(cuò)的文章。7.這是一篇關(guān)于愛國(guó)的演講稿，文字富有激情且善于以史為例，開頭的排比句更是加強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。通過寫“表妹”的愛國(guó)，來呼吁我們要滿懷愛國(guó)情感，而且字里行間也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。8.本文是一篇愛國(guó)電影觀后感，對(duì)于日本侵略者的暴行予以強(qiáng)烈的譴責(zé)，對(duì)災(zāi)難中的同胞給予了深切的同情?；?/p>

40、枝、白修德這些災(zāi)難中的典型形象，讓人看到人性的光輝。9.本文是一篇描寫愛國(guó)精神的作文，文章整體語言流暢，()鏗鏘有力，慷慨激昂，富有感染力，從王昭君和岳飛的事例聯(lián)系到“我們”應(yīng)該怎樣做，最后表達(dá)出作者對(duì)國(guó)家的熱愛之情，文章思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，是一篇優(yōu)秀的作文。10.這篇文章，作者從詹天佑作品中領(lǐng)悟到了偉大的愛國(guó)精神，排比句的利用使文章節(jié)奏感加強(qiáng)，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的情感。作者聯(lián)系自身，最后發(fā)出號(hào)召，有較強(qiáng)的感染力！11.這篇文章作者以演講的形式表達(dá)了自身對(duì)祖國(guó)的熱愛。文中作者通過寫國(guó)難當(dāng)頭，“仁人志士誓死衛(wèi)國(guó)”、“中華民族浴血奮斗”等，表現(xiàn)了祖國(guó)在苦難中一步步前行的艱辛，同時(shí)文末發(fā)出號(hào)召，呼吁青少

41、年們?yōu)椤罢衽d中華”而努力。小學(xué)生作文評(píng)語13能過合理的想象,反映出意味深長(zhǎng)的哲理,行文流暢,簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了自身的想像力,是一篇不錯(cuò)的文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了不錯(cuò)的表情達(dá)意之效果文章以為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無窮.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實(shí)流暢,感情真摯感人.通過豐富人物的語言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì).文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結(jié)

42、構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出.語言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚.能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象.文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整.全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊(yùn)藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡文章真實(shí)感強(qiáng),立體感強(qiáng),可讀性強(qiáng),趣味性強(qiáng).以敏銳的社會(huì)洞察力,以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面,并以生動(dòng)的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分本文以為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過前后具體事例的對(duì)比.抨擊了,文章語言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng).文章有理有據(jù),說服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想.作者對(duì)觀察

43、仔細(xì),描寫細(xì)膩,語言生動(dòng)活潑,表現(xiàn)手法富有新意.全文語言樸實(shí),結(jié)構(gòu)自然.文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng).語言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動(dòng),開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙.本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動(dòng)具體,段落明確,語言樸實(shí),通俗易懂.文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞利用得準(zhǔn)確,襯托手法利用得好.本文采用了第一人稱的寫法,使得有較大的優(yōu)勢(shì),對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了不錯(cuò)的作用,讀起來親切自然可信.思路清晰,節(jié)奏明快.本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?充分表達(dá)了文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結(jié)尾點(diǎn)題,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用.文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是使用權(quán)文

44、章極具感染力,發(fā)人深思.敘述事情條理清晰,能正確地使用動(dòng)詞,利用比喻貼切,生動(dòng).獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育.樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息.這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊.本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了的過程.2,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出.3,語言樸實(shí),簡(jiǎn)潔,流暢,開頭和結(jié)尾都很自然,準(zhǔn)確.開頭簡(jiǎn)潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出作者不錯(cuò)的語言駕馭能力.這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永.小學(xué)生作文評(píng)語14文章對(duì)的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)作了細(xì)膩而傳神的刻畫。立意高遠(yuǎn)，令人贊嘆。切合實(shí)際，蘊(yùn)含

45、著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。事例敘述生動(dòng)，具體，趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對(duì)的情感，令人感動(dòng)。文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。文章開頭新穎，有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。文章能過清新有趣的語言，描寫了的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，內(nèi)容更豐富，更生動(dòng)。充分利用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動(dòng)，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于利用打比方的手法，使文章生動(dòng)活潑。文章能緊密聯(lián)系生活，事例敘述具體生動(dòng)，開頭打動(dòng)人心，有真情實(shí)感。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸