小學(xué)《道德與法治》教學(xué)案例-教學(xué)參考

1、小學(xué)道德與法治教學(xué)案例-教學(xué)參考小學(xué)道德與法治教學(xué)案例-教學(xué)參考平安上學(xué)去案例分析一、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意平安的現(xiàn)代交通意識(shí)。 2、知道有關(guān)的交通法規(guī)和常識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意平安的現(xiàn)代交通意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：.教育學(xué)生珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意平安的現(xiàn)代交通意識(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件：事故照片、錄像、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等四、案例背景：平安上學(xué)去一課是人教版一年級(jí)道德與法治上冊(cè)第 二單元中的第三課，它是在學(xué)生了解了平面圖、路線圖并在掌握 了認(rèn)路和尋路的方法后，讓學(xué)生意識(shí)到遵守交通規(guī)那么的重要性， 使學(xué)生了解一些交通規(guī)那么，并能夠自覺(jué)遵

2、守交通規(guī)那么，甚至教育 身邊的人遵守交通規(guī)那么。近幾年中小學(xué)生的交通事故呈現(xiàn)明顯上 升趨勢(shì)。這些交通事故大多都是由于學(xué)生不遵守交通規(guī)那么（如亂 穿馬路、亂闖紅燈、在馬路上玩耍、打鬧等）引起的。因此，我小學(xué)道德與法治教學(xué)案例-教學(xué)參考在設(shè)計(jì)本課時(shí)始終以交通規(guī)那么為主線，讓學(xué)生意識(shí)到危險(xiǎn)就在我 們身邊，所以必須遵守交通法規(guī)，從而知道遵守交通法規(guī)的重要 性。五、案例描述：片段一：師：今天能夠和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，我非常的高興，你們高興 嗎？生：高興。師：為了感謝大家的熱情，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一段錄像， 你們想看嗎？生：想。（課件一：播放平山小學(xué)門(mén)前的場(chǎng)景，公路上車(chē)來(lái) 人往，時(shí)有行人違反交通規(guī)那么,）師：

3、你們對(duì)這個(gè)地方熟悉嗎？生：熟悉。這是我們的學(xué)校和學(xué)校前面的馬路。師：咱們班有多少同學(xué)每天要經(jīng)過(guò)這條馬路？（生舉手示意） 師：每天在你過(guò)馬路的時(shí)候，你們的老師和家長(zhǎng)會(huì)怎樣囑咐你們 呢？生：囑咐我們要小心。師：家長(zhǎng)為什么總是這樣不厭其煩的囑咐我們呢?小學(xué)道德與法治教學(xué)案例-教學(xué)參考生：擔(dān)憂我們路上出危險(xiǎn)。路上的車(chē)太多了?，F(xiàn)在交通事故 發(fā)生的太多了。片段二：師小結(jié)：是呀?，F(xiàn)代化交通工具的開(kāi)展迅速，雖然給人們帶 來(lái)了便捷，但也隨之帶來(lái)了許多交通事故。課前我請(qǐng)同學(xué)們 了一些有關(guān)交通事故的案例，下面請(qǐng)同學(xué)們先在本組為內(nèi)交流， 然后選取你們組最為令人震撼的交通事故講給大家聽(tīng)。小組內(nèi)交 流并選取最打動(dòng)人心的事

4、例在全班匯報(bào)。師：看來(lái)同學(xué)們課前都做了充分的調(diào)查，老師課前也用電 話對(duì)我市的交通大隊(duì)做了采訪，由此我了解到以下幾組數(shù)據(jù)。（課件二：展示課件，去年和今年上半年發(fā)生的交通事故起數(shù)， 死傷人數(shù)，以及死傷中小學(xué)生人數(shù)，并進(jìn)行比照。）師：這些是公路上發(fā)生交通事故的數(shù)據(jù)，由此數(shù)據(jù)你們有 何感觸呢？小結(jié)：小朋友們，我們的家住在不同的地方，雖然我們的 上學(xué)路不一樣，但是我們都有一個(gè)共同的愿望，平安快樂(lè)地上學(xué)。案例分析 一年級(jí)的小朋友特別喜歡上道德與法治課，每到這節(jié)課,小學(xué)道德與法治教學(xué)案例-教學(xué)參考他們會(huì)異常興奮，搖著手里的書(shū)跑來(lái)問(wèn)：“老師，今天上什么課 呀？ ”所以每逢上課，總要好好準(zhǔn)備一番。在上學(xué)路上的教

5、 學(xué)設(shè)計(jì)中，我將學(xué)生的生活引入課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生體 驗(yàn)真生活，感受真教育，并且是在快樂(lè)中體驗(yàn)和感受。一、設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我利用生動(dòng)形象的課件播放學(xué)校門(mén)前馬路場(chǎng)景，這種生活 的場(chǎng)景，學(xué)生感覺(jué)特別有意思。然后就像孫悟空一樣火眼金睛 地發(fā)現(xiàn)小熊小猴上學(xué)路上出現(xiàn)的問(wèn)題，在愉快中去感受，去體驗(yàn), 去思考。這節(jié)課人人學(xué)習(xí)情緒高漲，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，在這種心態(tài) 下學(xué)習(xí)，事半功倍。二、回顧生活過(guò)程，深化道德認(rèn)識(shí)通過(guò)錄像中的片段來(lái)層層展開(kāi)，讓學(xué)生辨析是非，討論應(yīng)該 做些什么，在做的過(guò)程中應(yīng)注意什么。一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單生活情景的再 現(xiàn)，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)，自我批判，從而深化了上學(xué)放學(xué) 路上不能玩的道德認(rèn)識(shí)。三、拓展實(shí)踐活動(dòng)，回歸生活運(yùn)用。讓學(xué)生把課堂上明白的道理落實(shí)到行動(dòng)上，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué) 回歸生活這一理念，真正做到了學(xué)以致用。我覺(jué)得這樣的課雖然 看上去不是熱熱鬧鬧，然而卻是實(shí)實(shí)在在的，是從生活體驗(yàn)中激 起了學(xué)生真正的思考。小學(xué)道德與法治教學(xué)案例-教學(xué)參考另外，通過(guò)