辨析修改語病合作探究規(guī)律-語文試卷中語病題的復(fù)習(xí)(人教版必修優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學(xué)設(shè)計)

1、辨析修改語病，合作探究規(guī)律語文試卷中語病題的復(fù)習(xí)(人教版必修優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學(xué)設(shè)計) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1掌握解語病題的一般方法 2在特定語境中能夠熟練修改病句 學(xué)習(xí)重點： 辨析病句類型 學(xué)習(xí)難點： 特定語境中病句的修改 考點闡釋： 所謂“病句”，是指不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理的句子。它是歷年來高考考查的一個重點?？荚嚧缶V對病句的測試要求是“辨析并修改病句”，能力層級為D級。 命題特點： 高考試卷中通常以兩種形式進行考查：一是辨析病句，以選擇題形式出現(xiàn)，這種形式占多數(shù)；二是修改病句，以主觀題形式出現(xiàn)。 主要考查以下六種病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏

2、輯。 課時安排：2課時 第一課時 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計： 環(huán)節(jié)一：自主研習(xí)（辨析語病，探究規(guī)律） 一、語序不當(dāng) 例1：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗來賓市一中的語文老師。 正確次序：來賓市一中的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）語文（名詞）老師。 例2：這次校園藝術(shù)節(jié)活動搞得很成功，同學(xué)們不但積極參加，而且老師也臨場指導(dǎo)。 析：兩分句主語不同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語之前，“不但”應(yīng)放在“同學(xué)們”之前。 例3：這個村很好執(zhí)行了黨的富民政策。現(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟了。 遞進關(guān)系不當(dāng),應(yīng)改為“不但不吃國家救濟糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧” 例4：

3、姜文執(zhí)導(dǎo)的讓子彈飛對于我們還是陌生的。 可改為“我們對姜文執(zhí)導(dǎo)的讓子彈飛還是陌生的” 例5：文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。(“詳細的規(guī)定”和“深刻的說明”對調(diào),或“理論上”同“政策上”對調(diào),否則前后不對應(yīng)) 例6：與作家不同的是,攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下,而是直接聚焦于鏡頭。（“把字句”的否定形式一般是“否定詞+把”。應(yīng)將“沒有”移到“把自己感受”的前面） 例7：他星期天又埋頭在實驗室里研究了一天。 （原句想表達的意思是他在實驗室“埋頭研究”，“埋頭”是修飾“研究”的，不是修飾“在實驗室里”,所以“埋頭”應(yīng)放在“研究”

4、前） 小組合作討論，總結(jié)規(guī)律 展示小組討論成果 教師補充 規(guī)律小結(jié)： 1修飾語長的句子，即多重定語與多重狀語，考慮是否患修飾語語序不當(dāng)癥。 多項定語的正確次序一般可按以下次序排列：a。表領(lǐng)屬性的或時間、處所的；b.指稱或數(shù)量的短語；c。動詞或動詞短語；d。形容詞或形容詞短語；e。一名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。 復(fù)雜狀語排列大致為：a。表目的或原因的介賓短語；b。表時間或處所的;c。表語氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語）；d。表情態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。 一般地說，多層定語的順序是：誰的多少怎樣的中心詞(名詞)。多層狀語的順序是：何時

5、何地何范圍中心詞(動詞)。 2句中有關(guān)聯(lián)詞語，考慮關(guān)聯(lián)詞位置是否得當(dāng)。復(fù)句中兩個分句用同一主語時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊；主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。如果顛倒，就屬位置不當(dāng)。 3句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語，尤其是遞進關(guān)系中，考慮分句位置是否顛倒。 4句中有“對，對于”這類詞時考慮主客體顛倒 5句子中出現(xiàn)并列短語，考慮語序是否得當(dāng)。 6“把字句”的否定形式一般是“否定詞+把”。 7一般情況下,修飾語要修飾哪個中心詞就應(yīng)放在哪個中心詞前面。查看時要注意其位置是否合適。 二、搭配不當(dāng) 例8：李先生認為服飾公司侵犯了自己的權(quán)利，將之訴至法院，要求停止傷害，并提出30000元人民幣的經(jīng)濟索賠和2000元人民幣

6、的精神損害撫慰金。（2010新課標(biāo)） 修改：“提出經(jīng)濟索賠”可以，但“提出精神損害撫慰金”搭配不當(dāng)，將“提出”改為“支付”。 例9：在新形勢下，我們應(yīng)該樹立新的文化發(fā)展觀，推進和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵，著力開發(fā)富有時代精神和四川特色的文化產(chǎn)品。 修改：在新形勢下，我們應(yīng)該樹立新的文化發(fā)展觀，推進文化體制創(chuàng)新和挖掘特色文化內(nèi)涵，著力開發(fā)富有時代精神和四川特色的文化產(chǎn)品。 例10：李明德同志在擔(dān)任營長、團長期間,多次被評為訓(xùn)練先進單位和后勤保障模范單位。 （主語“李明德”和賓語“單位”搭配不當(dāng)。把第一個“單位”改為“個人”，第二個“單位”刪掉；或者將前一分句改為“李明德同志在擔(dān)任營長、團長

7、時所帶的部隊”） 例11：這個法律職業(yè)培訓(xùn)基地由省司法廳和南海大學(xué)合作建立，是全國首家有效聯(lián)合政府行政職能和高校教育資源而成立的培訓(xùn)機構(gòu)。（2010全國I） 修改：“培訓(xùn)基地是培訓(xùn)機構(gòu)”。主賓搭配不當(dāng)，把“機構(gòu)”改為“基地” 例12：蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。 （“50萬朵的花粉”搭配不當(dāng),應(yīng)改為“50萬朵花的花粉”） 例13：不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，運動員們?nèi)匀豢朔死щy，勝利攀登到頂峰。 例14：教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國力的強弱越來越多地取決于勞動者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。 解析：“國力的強弱”與“取決于勞動者素質(zhì)的提高”不一致，

8、搭配不當(dāng)； 例15：到底要不要學(xué)好語文？是不是只要學(xué)好數(shù)理化就可以了？答案當(dāng)然是否定的。 解析：關(guān)鍵是體會“要不要”“是不是”“能不能”，提出了兩個方面的問題，回答時該怎樣回答，此答只能回答第一問 例16：昨天，世界各大報紙關(guān)于這次震驚世界的海嘯災(zāi)難都在顯要位置做了詳細報道。 “關(guān)于”改“對”一般來講，“關(guān)于”接關(guān)涉的范圍，“對”、“對于”接對象。 小組合作討論，總結(jié)規(guī)律 展示小組討論成果 教師補充 規(guī)律小結(jié)： 1句中出現(xiàn)并列短語，要考搭配不當(dāng)。（主謂搭配、動賓搭配、主賓搭配） 2當(dāng)句子是“是”（“成為”）字句時，要考慮主賓是否搭配。 3當(dāng)句中有數(shù)量詞，考慮數(shù)量詞與所修飾的中心詞是否搭配得當(dāng)。

9、 4句中有關(guān)聯(lián)詞語，考慮關(guān)聯(lián)詞是否搭配。 5句中有雙面詞語，考慮前后是否照應(yīng)。另外要特別關(guān)注看似單起或單承的句子可否作正反理解。 6句中出現(xiàn)肯定與否定時，考慮顧此失彼，搭配不當(dāng)。 7句中出現(xiàn)介賓短語時，要考慮搭配是否得當(dāng)。 三、成分殘缺或贅余 （一）成分殘缺 例17：由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚。 介詞“由于”開頭，主語殘缺。 例18：汶川地震中，女警蔣敏的事跡，強烈地震撼著我們的心弦，在不知不覺中受到了深刻的教育。 原句缺主語，“在不知不覺中”前加“我們”（原句成了復(fù)句）或“使我們”（原句成了單句）結(jié)構(gòu)才完整、意思才明確) 例19：他就主動參與社會災(zāi)難性事故處理，化解風(fēng)險，安

10、定社會生活的責(zé)任。 修改：他就主動負起（承擔(dān)）參與社會災(zāi)難性事故處理，化解風(fēng)險，安定社會生活的責(zé)任。 例20：為了全面推廣利用菜籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。 賓語中心語殘缺，應(yīng)加“的經(jīng)驗” 例21：新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一根樹枝 修改：新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，而且體形在安靜時完全像一根樹枝 例22：堅定不移地走利用和保護環(huán)境為基礎(chǔ)的循環(huán)經(jīng)濟之路，確實提高人民的生活水平，是可持續(xù)發(fā)展的最終目標(biāo)。 修改：堅定不移地走以利用和保護環(huán)境為基礎(chǔ)的循環(huán)經(jīng)濟之路，確實提高人民的生活水平，是可持續(xù)發(fā)展的最終目標(biāo)。 小組合作討論，

11、總結(jié)規(guī)律 展示小組討論成果 教師補充 規(guī)律小結(jié)： 1出現(xiàn)介詞開頭的句子，檢查是否主語殘缺。 這類介詞主要有：由、由于、為了、經(jīng)、經(jīng)過、通過、對、對于、關(guān)于、當(dāng)在正根據(jù)、鑒于等。 2出現(xiàn)分句不能把前一分句的賓語當(dāng)作后一分句的主語，注意偷換主語現(xiàn)象。 3出現(xiàn)賓語過長的句子，檢查動詞是缺謂語或賓語。 4出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，檢查是否缺少另一個關(guān)聯(lián)詞。 5出現(xiàn)介賓短語，考慮是否缺少介詞。 （二）成分贅余 例23：昨天是轉(zhuǎn)會截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請。 修改：昨天是轉(zhuǎn)會的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請。 例24：只有把想法付諸于行動，才能最大限度地達到我們的目標(biāo)。

12、 修改：只有把想法付諸行動，才能最大限度地達到我們的目標(biāo)?！爸T”相當(dāng)于“之于” 例25：消費者一旦被認定受到經(jīng)營者的精神損害，經(jīng)營者將支付至少五萬元以上的精神賠償。（應(yīng)去掉“至少”或“以上”） 例26：我們必須拿出自己的正版計算機軟件，否則，拿不出軟件，我們就會失去市場。 修改：我們必須拿出自己的正版計算機軟件，否則，我們就會失去市場。 小組合作討論，總結(jié)規(guī)律 展示小組討論成果 教師補充 規(guī)律小結(jié)： 1出現(xiàn)了文言詞語、書面語，可能是重復(fù)。 如(再次)復(fù)發(fā)、(第一部)處女作、(獨自)孑然一身、(更加)彌足珍貴、(人為地)蓄意破壞、(被人)貽笑大方、(各自)分道揚鑣、破天荒(第一次)、(年輕的)小

13、伙子、(正)方興未艾等。 2出現(xiàn)數(shù)量詞時，其前后就可能有重復(fù)或矛盾的詞語。如約、近、至少、左右、以上。 3句中有“否則”，考慮是否語義重復(fù)。 環(huán)節(jié)二：小組合作討論，總結(jié)規(guī)律 環(huán)節(jié)三：展示小組討論成果 環(huán)節(jié)四：教師補充 環(huán)節(jié)五：牛刀小試（實戰(zhàn)演練） 牛刀小試： 1下列各句中，沒有語病的一句是（D） A盡管許多夢想沒有實現(xiàn)，但我曾真誠地向往過，為此努力過，付出過心血，自己對這樣的經(jīng)歷來說，始終是寶貴的。（湖南省衡陽市2010屆高三兩校聯(lián)考） 主客顛倒，不合邏輯，改為“這樣的經(jīng)歷對自己來說，始終是寶貴的”。 B心理學(xué)家分析“偷菜”現(xiàn)象時說，現(xiàn)實中無法獲得的“違章竊喜”心理不僅可以在虛擬世界得以滿足，

14、而且朋友間的交往模式也因此變得簡單而富有趣味。 語序不當(dāng)，“不僅”應(yīng)放到“現(xiàn)實”前。 C我國在2010年里再次出臺促進農(nóng)業(yè)發(fā)展的一系列激勵政策、調(diào)控政策和財政政策，極大地激發(fā)和調(diào)動了廣大農(nóng)民的積極性。 C項語序不當(dāng)，將“一系列”提至“促進”的前面。 D昨日起，深圳火車站對外發(fā)布外來工團體訂票企業(yè)上網(wǎng)確認訂票受理計劃，與以往不同的是，企業(yè)在核對數(shù)量時也要對每個人的名字和證件號碼進行核對。 2.下列各句中，沒有語病的一句是(D) A.以能力為核心的語文素養(yǎng)是一個包含多種元素的綜合體，它不僅是學(xué)生學(xué)好其他課程的工具，而且還是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。 搭配不當(dāng)，“素養(yǎng)”不能和“工具”搭配。 B第五屆美洲國

15、家首腦會議期間，奧巴馬表示，美國將尋求開啟與古巴關(guān)系的“新開端”，并承諾將與其他美洲國家樹立平等的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。 B搭配不當(dāng)，去除“開啟”，“樹立”應(yīng)改為“建立” C.一些物業(yè)公司為追求利潤，擅自改變小區(qū)用地規(guī)劃，這種侵犯業(yè)主公共權(quán)益的違法侵權(quán)行為，業(yè)主委員會應(yīng)該有權(quán)維護。 搭配不當(dāng)，“違法行為”不能“維護”。 D.為慶祝中國人民解放軍海軍成立60周年，來自14個國家的21艘海軍艦艇20日齊聚中國青島，拉開了多國海軍活動的序幕。 3.下列各句中，沒有語病的一句是（A） A.在以低碳技術(shù)和產(chǎn)品為核心的新一輪國家競爭力角逐中，誰領(lǐng)先一步，誰將引領(lǐng)世界經(jīng)濟發(fā)展潮流，并成為國際市場最大贏家。 B此次主

16、帥選拔是按照中國足協(xié)各級國家隊教練員競聘工作，經(jīng)過報名和公開競聘，在專家組討論提出候選人名單的基礎(chǔ)上進行的。 賓語殘缺，當(dāng)為“按照競聘工作程序” C在這次奶粉事件中，提醒大多數(shù)中國人開始關(guān)注食品安全問題，這不能說不是一種好的趨勢。 主語殘缺，去掉“在中” D3月5日那天,我市萬名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動,這次活動的總口號是“弘揚雷鋒精神,參與志愿行動,服務(wù)青年創(chuàng)業(yè),建設(shè)和諧城市”。 謂語殘缺，在“學(xué)雷鋒活動”前加動詞“開展”。 4下列各句中，沒有語病的一句是（C） A2009國慶閱兵直播在各地34輛彩車通過天安門廣場中心區(qū)時，天安門廣場上將展開一幅面積近2萬平方米左右的江山如此多嬌的巨型國

17、畫。 A項“近”、“左右”重復(fù)； B倡導(dǎo)并鼓勵多寫多演現(xiàn)代戲是建設(shè)社會主義精神文明的需要，否則，拿不出新的作品來，就難于抵制一些不健康的甚至低級庸俗的東西。 誤用連詞導(dǎo)致的成分綴余，“否則”即“如果不就”其后不能出現(xiàn)于前文意思相反的句子，刪去“否則”或者刪去“拿不出新的作品來” C錢學(xué)森先生給我們留下的精神遺產(chǎn)之一是：在中國，為中國的發(fā)展而工作，可以做出比在美國工作更有不同意義、也許更大意義的成就。 D成都市龍泉驛素有“桃花源”的美稱，種植桃樹多達17萬畝，其面積之廣大，品種之繁多，可以堪稱“西南之最”。 贅余?！翱胺Q”本來就有“可以稱為”的意思 5下列各句中，沒有語病的一句是（C） A.雖然

18、現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課，對我們很陌生，學(xué)起來比較吃力，不過我相信，在老師的幫助下，只要下苦功，就一定能夠?qū)W好。 B.由于計算機應(yīng)用技術(shù)的提高和普及，為各級各類學(xué)校開展多媒體教學(xué)工作提供了良好的條件。 C美國警方公布了“9.11”恐怖襲擊事件發(fā)生時的航拍照片，這些極具震撼力的照片，讓公眾有機會感受從空中目擊世界貿(mào)易中心大樓倒塌的一幕。 D交通部發(fā)布了駕駛員素質(zhì)教育大綱，督促駕駛員牢記集中注意力、仔細觀察和提前預(yù)防，以保證平安出行。 解析：A主客顛倒，“對我們”后加入“來說”B、“由于”使句子主語殘缺。D成分殘缺，“牢記”缺賓語，可以在“預(yù)防”后加上“的要求”。 第二課時 環(huán)節(jié)一：自主研習(xí)（辨析語病

19、，探究規(guī)律） 四、結(jié)構(gòu)混亂 例27：一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。 “這是由于的緣故”和“這是由決定的”套在一起而成。改“由于”為“由”即可。 例28：最近相關(guān)部門對兩個小區(qū)的住房進行空氣質(zhì)量檢測，結(jié)果有一半住房甲醛超標(biāo)，而引發(fā)甲醛超標(biāo)最主要的原因是居民不合適的裝修造成的。（2010新課標(biāo)） “原因是居民不合適的裝修”或“是居民不合適的裝修造成的”。句式雜糅，造成句子結(jié)構(gòu)混亂。 例29：觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。 解析：“觀摩庭審”的主語無疑是“我們”（省略了）

20、，但接下來的“對我們”的主語顯然不是“我們”，這種中途更換主語造成了結(jié)構(gòu)的混亂，刪去“對”。 例30：大師的這段經(jīng)歷非常重要，但流傳的說法不一，而所有的當(dāng)事人、知情人都已去世。我們斟酌以后擬采用大師兒子的說法為準(zhǔn)。（2010全國） 解析：句式雜糅“擬采用大師兒子的說法”或“擬以大師兒子的說法為準(zhǔn)”二選一。 小組合作討論，總結(jié)規(guī)律 展示小組討論成果 教師補充 常見的雜糅句式：（板書） 1本著為原則本著原則；以為原則 2是由于的結(jié)果是由于；是的結(jié)果 3是為了為目的的以為目的的；是為了 4對于問題上對于問題；在問題上 5由于下由于；在下 6原因是造成的原因是；是由造成的 7經(jīng)過下經(jīng)過；在下 8出于決

21、定的是出于；是由決定的 9借口為名借口；以為名 10是因為的原因是因為；是原因 11有組成有；由組成 12靠的是取得的靠的是；是取得的 13關(guān)鍵在于是十分重要的鍵于；是十分重要的 14圍繞以為中心圍繞心；以為中心 15大多以為主大多是；以為主 16成分是配制而成的成分是；由配置而成的 17采用說法為準(zhǔn)采用說法；以說法為準(zhǔn) 五、表意不明 例31：縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。 （“前”做形容詞，表以前之意，時間范圍大；“前”做動詞，表往前走之意，則只能在15日這一天去縣里） 例32：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。 （“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”有歧義，可讀為“他

22、背著/總經(jīng)理和副總經(jīng)理”或“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”） 例33：這份報告，我寫不好。 （可理解為“這份報告，我寫不好能力有限”，也可理解為“這份報告，我寫不好可能由于身份等因素”。） 例34：欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不是一件簡單的事，小李對詩歌情有獨鐘，因此，他平時在這方面做了不少的努力。 （“這方面”指代不明，到底是指欣賞好詩，還是指創(chuàng)作好詩？） 例35：電影英雄上映以后，李馮的同名小說也備受青睞，觀眾認為其畫面精美，善于營造視覺氛圍。 （陳述對象混亂，“其”指代不明，容易讓人誤解為指代的是“李馮的同名小說”） 例36：局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。 （“幾

23、個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”有歧義，“幾個”可以理解為修飾“學(xué)校”，也可理解為修飾“領(lǐng)導(dǎo)”，修改時可換用有關(guān)量詞，分別用“所”“位”等表示修飾“學(xué)?！被颉邦I(lǐng)導(dǎo)”。） 小組合作討論，總結(jié)規(guī)律 展示小組討論成果 教師補充 規(guī)律小結(jié)： （1）有“數(shù)量詞+名詞”檢查是否患句意歧義癥。 （2）有和(或)連接的成分，檢查是否患歧義癥。 （3）有多定、多狀、多補，檢查是否患歧義癥 （4）有“這，那，此”等指代性的詞，檢查是否指代不明 （5）變換節(jié)奏、變換輕重音多讀幾遍，檢查是否有歧義 （6）有多音多意字，檢查是否有歧義如：還欠款2000元 六、不合邏輯 例37：過了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了。 解析：“突然”和“漸漸

24、”矛盾 例38：他是多少個死難者中幸免的一個。 解析：既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難中的一個”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個?！?例39：地震發(fā)生之后，當(dāng)?shù)卣敖夥跑姴筷犎戎?，目前?zāi)區(qū)群眾已住進了臨時帳篷，防止余震再次發(fā)生。 解析：“余震再次發(fā)生”只能防備而無法防止。 例40：由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史劇蔡文姬定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練中。 （“日前”即“前幾天”，指的是過去，它不能與表現(xiàn)在的“正”連用，應(yīng)將“日前”改為“目前”。） 例41：這樣做不僅有助于我國煤炭出口，同時也將對國內(nèi)正在實施的煤炭走向市場的戰(zhàn)略舉措起到了極好的推動作用。

25、（將了，時態(tài)矛盾） 例42：周古城先生早年積極投身“五四”運動，所以最終成為蜚聲海內(nèi)外的著名學(xué)者和歷史學(xué)家。 解析：兩句之間無因果關(guān)系,不合邏輯。 例43：雖然現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課，對我們很陌生，學(xué)起來比較吃力，不過我相信，在老師的幫助下，只要下苦功，就一定能夠?qū)W好。（2010湖北） 解析：主客倒置,應(yīng)改為“對我們來說很陌生” 例44：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。 解析：“忌”與“不可”重復(fù) 例45：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢。 解析：雙重或多重否定造成不合邏輯 例46：有近20左右的同學(xué)，在這次考試中沒有及格。 例4

26、7：華能集團三電廠今年對鍋爐設(shè)備進行了改造，噸煤發(fā)電量增加了1.5倍，煤消耗量減少了1.2倍。 數(shù)量詞中表示數(shù)目減少不能用倍數(shù) 小組合作討論，總結(jié)規(guī)律 展示小組討論成果 教師補充 規(guī)律小結(jié)： 1數(shù)量詞中表示數(shù)目減少不能用倍數(shù) 數(shù)詞中確數(shù)與約數(shù)不能同時使用。 2注意否定句和帶有否定意義的詞語，否定句主要應(yīng)該關(guān)注雙重否定句和反問句中嵌套否定形式的句子。 A雙重否定等于肯定，三重否定等于否定，反問等于一重否定。 B無時無刻不=時時刻刻都。 C否定詞表一重否定。 不、沒有、否認、否則等否定詞的重復(fù)出現(xiàn)或多次出現(xiàn)，容易犯否定失誤方面的語病“否則”意為“如果不這樣”，常用在假設(shè)復(fù)句中后一分句的開頭，引出以

27、否定前一分句內(nèi)容為條件而虛擬的結(jié)果。 D防止、避免、杜絕、切忌、缺乏、禁止、以防等后面不可接“不” 帶有否定意義的詞語主要有“以防”“防止”“預(yù)防”“勸阻”“阻止”“忘”“忘記”“否認”“懷疑”“幸免”“避免”“難免”“切忌”“忌”“缺乏”“杜絕”“不再”等。這類詞（隱性否定詞）本身含有否定意,用在句中起否定句意的作用，用在否定句中也相當(dāng)于否定詞，經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤是把要表達的意思說反,要考慮句子是否把意思說反了。 3如果一個句子中有時態(tài)詞，我們就需要瞻前顧后，看是否有前后矛盾的語病。 “已經(jīng)、立刻、正在、剛剛、將要”等副詞常用在動詞前表示動作發(fā)生的時間。 “著、了、過”等助詞常用在動詞后表示動作

28、的狀態(tài)，混用這些副詞、助詞，就會造成 語病。 4出現(xiàn)因果關(guān)系的復(fù)句，要考慮因果關(guān)系是否成立。 環(huán)節(jié)二：小組合作討論，總結(jié)規(guī)律 環(huán)節(jié)三：展示小組討論成果 環(huán)節(jié)四：教師補充 環(huán)節(jié)五：牛刀小試（實戰(zhàn)演練） 牛刀小試： 1下列各句中，沒有語病的一項是（C） A面對席卷全球的金融危機，中國政府緊緊圍繞以刺激經(jīng)濟發(fā)展為中心，并將重點放在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整和民生工程上，使中國經(jīng)濟逐步復(fù)蘇。 B政府執(zhí)法部門的各種罰沒款必須依法上繳，不能截留自用，其經(jīng)費來源只能來自國家財政撥款。 C黃昏時分，站在山頂遠遠望去，只見水天相接處一片燈光閃爍，那里就是聞名中外的旅游勝地水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)東平莊。 D據(jù)報道，黑龍江新興煤礦發(fā)生“11.

29、21”特大瓦斯爆炸事故的原因，是由于企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任不落實，隱患排查不認真、不徹底造成的。 解析：A“圍繞”與“以為中心”重復(fù)，造成句式雜揉。B項病因是句式雜糅，可說成“其經(jīng)費只能來自國家財政撥款”或“其經(jīng)費只能來源于國家財政”D結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅，“原因是造成的”雜糅，或刪去“的原因”或刪去“造成的”。 2下列各句中沒有語病的一句是（C） A因公交公司拒退受磨損公交卡的押金，昨天，鄭州一中學(xué)生將公交公司告上了法庭。 B這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，可以發(fā)揮得更好。 C有關(guān)商品房質(zhì)量的投訴，這些年一直居高不下，原因之一就是目前建設(shè)中大量采用的現(xiàn)場澆鑄施工工藝使得施工質(zhì)量難以控制。 D我們歷來主張向外國著名的IT巨頭公司借鑒，而且事實上已經(jīng)這樣做了；但我們也歷來主張反對盲目照搬，全盤西化事實證明，這樣做極端有害。 解析：A“鄭州一中學(xué)生”項歧義，既可理解為“鄭州市一名中學(xué)生”，又可指“鄭州市第一中學(xué)的學(xué)生”；B項“說服老師和你一起去”有歧義。D項，“向借鑒”搭配不當(dāng)，后一個“這樣”指代不明 3下列各句中，沒有語病的一句是（D） A這場大雪令人神