詩詞五首 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學設計：使至塞上、泊秦淮、無題、浣溪沙、水調(diào)歌頭(九年級上冊)

1、詩詞五首 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學設計：使至塞上、泊秦淮、無題、浣溪沙、水調(diào)歌頭(九年級上冊) 教學目標：1.簡單了解王維。 2.講析詩歌，清楚詩歌中的“征蓬”這個意象，能賞析頸聯(lián)。 3.背誦詩歌 教學過程： （一）導入 陶淵明開創(chuàng)了田園詩派，影響了后來的文人墨客，特別是唐朝的幾位詩人，王維就是其中之一，今天我們學習王維的一首邊塞詩。齊讀題目使至塞上 （二）簡介作者 王維（701761），字摩詰，盛唐時期的著名詩人，官至尚書右丞。他是唐代山水田園派的代表。與孟浩然合稱“王孟”，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。著有王右丞集。 （三）1、解題： 使：出使；（王維）出使到邊塞。 2、了解作

2、者寫作時的背景或心境。 王維使至塞上，開元二十五年即737年，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情，實際上是將王維排擠出朝廷。這詩是出塞途中所作。 （四）詩體與朗讀 1、這是一首五言律詩，共8句，分為四聯(lián)，大家回憶一下，是哪四聯(lián)呢？（首、頷、頸、尾） 板書：首頷頸尾 2、學生讀詩。個讀+集體朗讀 （五）理解詩意 1、回答王維為什么出使?（用詩句中的詞回答）問邊 單車欲問邊出使時隨從很少。一般作為使者出使，替皇帝慰問，隊伍浩浩蕩蕩，而王維只是“單車”，為什么呢？ 王維當時的背景資料：開元二十四年(736)張九齡罷相。次年貶荊州長史。王維對張九齡被貶，感到非常沮喪。二十五年，受張九齡提拔

3、的王維也遭牽連，奉使赴河西節(jié)度副大使崔希逸幕。 2、輕車前往，向哪里去呢？ “屬國過居延”即：“過居延屬國”，居延：在今甘肅張掖縣西北，遠在西關邊塞。大意：途中經(jīng)過屬國居延。 作者由首聯(lián)敘事轉(zhuǎn)入抒情 3、說說“征蓬出漢塞，歸燕入胡天?！倍涞暮x，蘊含作者怎樣的感情? 賞析：由“歸雁”一語知道，這次出使邊塞的時間是春天。 蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地，隨風飄卷，詩人去國離鄉(xiāng)，感情總是復雜萬端的，不管是出于有家難奔、有國難投的情勢，還是像本詩中聽寫乃是因為負有使命。大約詩人這次出使塞上，本已心境不佳，并不同于漢司馬相如初得武帝青睞，出使西南夷那樣的威風、氣派。詩人的失意情緒或者同朝廷政治斗爭有關

4、。一向器重詩人的宰相張九齡在那年四月被貶為荊州長史。估計詩人王維也相應愛到了牽連?！罢髋睢庇谠娙?，是正襯；而“歸雁”于詩人則是反襯。在一派春光中，雁北歸舊巢育雛，是得其所；而詩人迎著漠漠風沙像蓬草一樣飄向塞外，景況迥然不同。自己過了居延這個地方，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡人的天空。詩人以“蓬”、“雁”自比，這兩句蘊含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。與首句的“單車”相應。萬里行程只用了十個字輕輕帶過。 教師小結(jié)： 前四句敘述了出使邊塞的艱苦歷程。那么作者在途中看到怎樣的景象？是怎么描寫的？ 4、賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”二句。 明確：這兩

5、句是全詩的名句。兩句主要寫景，寫到了哪些景物呢？（大漠、孤煙、長河、落日）。 這一聯(lián)由兩個畫面組成。第一個畫面是大漠孤煙。置身大漠，展現(xiàn)在詩人眼前的是這樣一幅景象：黃沙莽莽，無邊無際。昂首看天，天空沒有一絲云影。只有一縷孤煙在升騰。這煙是什么煙呢？是有人家在生活嗎？ 那是烽煙，烽煙是報警時點的煙火，這說明詩人此行快要到達目的地了。烽煙是邊塞的典型景物，“孤煙直”，突出了邊塞氣氛。從畫面構(gòu)圖的角度說。在碧天黃沙之間，添上一柱白煙，成為整個畫面的中心，自是點睛之筆。 另一個畫面是長河落日。這是一個特寫鏡頭。詩人大約是站在一座山頭上，俯瞰婉蜒的河道。時當傍晚，落日低垂河面。詩人只用一個“圓”字，即準

6、確地說出河上落日的景色特點。由于選取這樣一個視角，恍然紅日就出入于長河之中，這就平添了河水吞吐日月的宏闊氣勢，從而使整個畫面更顯得雄偉奇麗。 教師：五、六兩句寫景，境界闊大，氣象雄渾。蘇軾評價說“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！?教師：作者到達邊塞看到怎么樣的景象？敘述了邊塞將士怎樣的生活？ 5、最后兩句寫到達邊塞：“蕭關理候騎，都護在燕然”意思是，到了邊塞，卻沒有遇到將官，偵察兵告訴使臣：首將正在燕然前線。 明確：奇麗壯闊、緊張的戰(zhàn)斗生活。 教師：詩了到達目的地以后，從兵士那里得知都護正在邊防前線準備戰(zhàn)事，這兩句可以看出詩人對邊關將士的敬慕之情。 （六）小結(jié) 主題：這首詩敘述了

7、作者出使塞外的艱苦行程，描繪了塞外奇特壯美的風光，歌頌了河西軍隊的聲威，同時也表達了詩人的抑郁。孤寂的思想感情。 泊秦淮 教學目標 1、有感情地朗讀背誦并默寫這首詩。 2、理解詩歌的字面意思，體會字里行間蘊涵的情味。 3、細心品味膾炙人口的千古名句。 重點難點 1、重點：背誦默寫詩歌。 2、難點：體會詩歌的意境。 教學時數(shù)一教時 教學過程 一、導入 在上課前請同學們先聽老師朗讀一首詩“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！边@首詩是誰寫呀？（杜牧） 1、簡介作者和寫作背景 杜牧，字牧之，是什么朝代的詩人？（唐代）唐代有哪些著名的詩人？最著名的兩位詩人是誰呀？（李白、杜

8、甫）后人把李白和杜甫一起合稱為“大李杜”。 除了“大李杜”還有“小李杜”，你們知道“小李杜”指的是哪兩位詩人嗎？（杜指的是杜牧）那李呢？指的是擅長寫情詩的唐代詩人李商隱。為了有別于“大李杜”，后人把李商隱和杜牧一起合稱為“小李杜”。杜牧生活于晚唐時期，這時的唐王朝內(nèi)憂外患，戰(zhàn)亂不斷，民不聊生。 秦淮，是一條河的名稱。有誰知道這條河在哪？（江蘇省）秦淮河由城中穿過，流入長江，兩岸酒家繁多，是當時豪門貴族、官僚士大夫享樂游宴的地方。 后庭花據(jù)傳是南朝陳后主所作，由于陳后主整日尋歡作樂，不理朝政，最終丟失了江山，因此他所作的后庭花也就成為了亡國之音。 如今詩人杜牧夜泊秦淮，在這樣的一種情形下又聽到此

9、曲，他的心情應是怎樣的呢？我們一起來欣賞杜牧的泊秦淮。（板書：泊秦淮） 這是一首絕句還是律詩呀？（七言絕句） 二、學生自由朗讀詩歌，整體感悟。 三、學生示范朗讀再全班齊讀。 四、賞析詩歌。 、賞析一、二句：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。 這兩句是寫什么的？（寫景）寫了哪些景物？這些景物給你一種什么樣的感覺？（寫詩人夜泊秦淮所見的景物：輕煙、淡月、寒水，細沙，夜幕朦朧的凄迷景象。） 誰來把這兩句話的意思說一說？（如煙的水汽籠罩在秦淮河上，月光映照著江邊的沙岸。寧靜的夜里把船停在岸邊，靠在酒家。） “籠”是什么意思？（籠罩）“寒”字令你想到了什么？（天氣寒冷，表明這是深秋時節(jié)）除了季節(jié)的冷？有沒

10、有別的方面的冷？（心的冷） “互文”寫法，見全解278頁 而兩個“籠”字連用，將輕煙、淡月、寒水、細沙四種景物融為一體，貼切傳神地勾畫出秦淮河兩岸朦朧冷清的景象。 、賞析三、四句：商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。作者由寫景轉(zhuǎn)入抒情。 商女，請同學們看一下注解。（指以賣唱為生的歌女。） 這兩句話是什么意思？誰來說一說？（這時，從江對岸傳來歌聲，這是不知亡國之恨的歌女在唱玉樹后庭花。 “猶唱”就是“還在唱”。這些無知歌女連亡國恨都不懂，還唱這種亡國之音！最后二句作者是在斥責歌女嗎？（不是）大家想一想，歌女以賣唱為生，既然是賣唱，就要有聽眾，有點歌者。沒有聽眾，歌女也無意唱這個曲子。 大家想一想，這

11、些聽眾可能是哪些人？（在內(nèi)憂外患的情形下，還有金錢、有時間、有心情聽曲子應該是些豪門貴族） 這些豪門貴族明知是亡國之音，卻偏要聽，而且是在國難當前的情況下，可見他們是一群怎樣的人？（沉湎酒色，尋歡作樂，過著醉生夢死，燈紅酒綠的生活）作者面對這樣的一番景象，這樣的一群人，他的心情應該是怎樣的？（感慨、鄙視、憂傷、悲憤） 所以“商女不知亡國恨”，表面是說賣唱的女子不懂亡國之恨，實際上是借題發(fā)揮，批評豪門貴族，表現(xiàn)了詩人對他們這種醉生夢死生活的鄙視。陳后主醉生夢死，亡了國，這些豪門貴族不以為鑒，一樣會步陳后主的后塵，除了憂傷、悲憤、鄙視外，從作者對歷史興亡的感慨中，我們還可感受到作者那顆憂國憂民的心

12、。 板書：借題發(fā)揮 商女豪門貴族 主題：對醉生夢死生活的鄙視和對歷史興亡的感慨。 五、齊讀并背誦全詩。要求：讀出憂傷、悲憤。 無題 教學過程： 1、導入： 同學們，在上一節(jié)課我們了解到了“大李杜”。指的是（李白、杜甫），那么大家回憶一下“小李杜”。指的是誰？（李商隱和杜牧），這堂課我們一起來學習李商隱的一首詩無題板書 2、作家、作品簡介： 李商隱，字義山，號玉溪生，又號樊南生，晚唐詩人，與杜牧齊名，稱“小李杜”。其中李商隱的詩風與杜甫更為接近，“唐人知學老杜而得其藩籬者唯義山一人”（王安石語），杜牧的詩風則更近似李白。 李商隱與李賀一樣，都是唐室宗親，然而因為年代久遠，家境已經(jīng)十分貧寒；他從小

13、穎悟，十六歲即以才論、圣論兩篇古文“出諸公間”，并受東都（洛陽）留守令狐楚賞識，令狐楚是當時駢文章奏高手，李商隱得他悉心指點，很快青出于藍，這一技之長成為他后來謀生過程中很重要的一種技能。 二十六歲時，李商隱得令狐父子之援而中進士，次年入涇原節(jié)度使王茂元幕府，后娶其女為妻，琴瑟和諧。但當時的牛（僧孺）李（德裕）黨爭激烈，令狐楚屬牛黨，王茂元則屬李黨。李商隱此舉被視為投靠王茂元，因此被令狐楚之子令狐绹指責為“放利偷合”，此后一生在牛、李兩黨的傾軋中度過，困頓凄涼，辜負了“欲回天地入扁舟”（安定城樓）的壯志和才華，終年四十六歲。 李商隱的愛情詩成就極高，他的無題詩十余首，取前兩字為題而實質(zhì)是無題的

14、詩又有十余首，如錦瑟、碧城、為有等，其他似有題而實無題的詩若干首，寫纏綿悱惻的愛情，寫幻想，寫傷感：“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”；“相見時難別亦難，東風無力百花殘”；“神女生涯原是夢，小姑居處本無郎”；“風波不信菱枝弱，月露誰教桂葉香”；“劉郎已恨蓬山遠，更隔蓬山一萬重”；“春心莫共花爭發(fā)，一寸相思一寸灰”。 他的錦瑟文字錦繡華美，字面意義易于理解而內(nèi)容極深，歷來有“一篇錦瑟解人難”之稱。此外的“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”（霜月）；“天意憐幽草，人間重晚晴”（晚晴）；“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”（嫦娥）等也都給人以極深的印象。 3、賞析全詩 師：請全班同學朗讀詩歌一遍 師：好

15、，下面同學們告訴老師，這是一首什么詩。從內(nèi)容上形式上說都可以。 生：離別詩。 師：從內(nèi)容上來看，這是一首離別詩。 師：好。還有同學能說的更具體么？或者從形式上說說。 生：律詩。 師：剛才同學們從形式上來說是律詩。那么是幾言律詩？（生紛紛：七言。）既然是律詩，我們就要注意對仗，注意第三四聯(lián)表現(xiàn)的內(nèi)容。 師，那么這首詩的寫作時間是什么時候？（春末）。 師：你怎么知道？ 生：第二句：東風無力百花殘。東風無力是指春天，春末的風無力。百花殘，春末百花凋零。 師：有理有據(jù)。好。其他同學同意他的分析么？ 生：同意。 師：同學說這是一首寫于春末的離別詩（板書），能不能看出來詩人是和什么人分別呢？ 生5：朋友。

16、 生6：女朋友。 （其他學生笑） 師：既然是女朋友，那么這首詩就是一首寫男女分別的戀情詩了。 （眾生笑） 師：再請同學讀兩遍這首詩，深入分析詩歌。 4、詩的開頭兩句，寫愛情的不幸遭遇和抒情主人公的心境：由于受到某種力量的阻隔，一對情人已經(jīng)難以相會，分離的痛苦使她不堪忍受。首句的“別”字，不是說當下正在話別，而是指既成的被迫分離。 兩個“難”字，第一個指相會困難，第二個是痛苦的意思，前人詩中曾有“別日何易會日難”（曹丕燕歌行）“別易會難得”（宋武帝丁都護歌）等句，都是以強調(diào)重聚之難而感嘆離別之苦。李商隱從這里推進一步，表明因“相見時難”所以“別亦難”難以割舍，痛苦得難以禁受。詩人在一句中兩次使用

17、“難”字，第二個“難”字的出現(xiàn)，造成了詩句的綿連纖曲之勢，使相見無期的離別之痛因表達方式的低回婉轉(zhuǎn)而顯得分外的深沉和緬邈。這位抒情主人公既已傷懷至此，恰又面對著暮春景物，當然更加的悲懷難遣。 暮春時節(jié)，東風無力，百花紛謝，美好的春光即將逝去，人力對此是無可奈何的，而自己的境遇之不幸和心靈的創(chuàng)痛，也同眼前這隨著春光的流逝而凋殘的花朵一樣。因為美的事物受到摧殘，豈不令人興起無窮的悵惘與惋惜！“東風無力百花殘”一句，既寫出自然環(huán)境，也是抒情心境的反映，物我交融，心靈與自然取得微妙的挈合。這種借景物反映人的境遇和感情的描寫，在李商隱的筆底是常見的。例如夜雨寄北的前兩句：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池

18、?！贝尉洳粌H象征詩人留滯巴蜀，而且反映了客子離人的百無聊賴，同“東風無力百花殘”一樣，寫實與象征融為一體，賦予感情以可以感觸的外在形態(tài)，也就是通常說的寓情于景的抒情方式。 三、四句，接著寫因為“相見時難”而“別亦難”的感情，表現(xiàn)得更為曲折入微?！按盒Q到死絲方盡”中的“絲”與“思”諧音，詩句是說，自己對對方的思念如同春蠶吐絲，到死方休?！跋灳娉苫覝I始干”是比喻自己因為不能相聚而痛苦，無休無盡，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰才流盡一樣，思念不止，表現(xiàn)著眷戀之情之深，但是終其一生都將處于思念之中，卻又表明相會無期，前途是無望的，因此，自己的痛苦也將終生以隨。 “曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒?！?師：“夜

19、吟”的“夜”指？（夜里）?！耙鳌痹诠旁娭幸话阒福浚ū姡阂髟姡┮估飳υ乱髟?，是多么浪漫風雅的事啊，為什么詩人還覺得“月光寒”呢？ 生：因為思念，詩人思念朋友，就覺得夜里吟詩都寒冷了。 師：是啊。根據(jù)律詩的知識，這兩句詩對仗?！耙挂鳌敝敢估镆髟?，那么“曉鏡”指的是？ 生：早上照鏡子。 師：早上照鏡子看到“云鬢改”，說的是？（生紛紛：頭發(fā)都白了） 師：為什么頭發(fā)都白了??？ 生：相思苦啊。 師：哦，相思令人老。如果說“早上照鏡子發(fā)現(xiàn)因相思白頭，晚上吟詩又因寂寞孤獨而覺得夜涼如水?！蹦敲催@兩句是不是從詩人這角度說的。都是說男主人公的感受嗎？ 生：我覺得前一句是從女主人公的角度說的。因為一般說到照鏡子，都

20、是女生。而且前一句說女主人公相思白頭，后一句說男主人公吟詩寂寞。 師：更說明了兩個人心心相應，感情深厚。 師：可是雖然前途無望，她卻思念至深，就升騰起了會面的渴望，而會面又沒有希望，就只好請使者為自己殷勤致意，替自己去看望他，這就是結(jié)尾兩句詩的內(nèi)容?！芭钌酱巳o多路，青鳥殷勤為探看”， “蓬山”是神化傳說中的一座仙山，所以這里用“蓬山”作為對方住處的象征，不是實指， 師：“無多路”指的是不是沒有多少條路呢？ 生：不是，是沒有多遠的路。 師：他們倆相距沒有多遠的路，但是還有什么殷勤的傳遞消息？（青鳥）“青鳥”是一位女性仙人西王母的使者， 師：也許有人會產(chǎn)生懷疑：既然不遠，為什么不自己去看看，還需

21、要青鳥來傳遞消息呢？ 師：李商隱做了很多無題詩，都是接男女戀情來寄寓身世之感的。他身處牛李兩黨的黨爭夾縫之間，無法實現(xiàn)自己的理想抱負，相當痛苦。這首詩也是一樣的。 以“青鳥”作為抒情主人公的使者出現(xiàn)。這樣一個寄希望于使者的結(jié)尾并沒有改變“相見時難”的痛苦境遇，不過是無望中的希望，前途依舊渺茫。 這首詩從首至尾都痛苦、失望而又纏綿著執(zhí)著的感情，詩中每一聯(lián)都有這種情感狀態(tài)的反映，但又有所區(qū)別。它們從不同側(cè)面反復表現(xiàn)著融貫全詩的復雜感情，同時又反映了以這種復雜感情為內(nèi)容的心理過程，連綿往復 5、小結(jié)全詩 主題 6、結(jié)束語 播放徐小鳳演唱的別亦難。 愛情是美好的，雖然也會有不太圓滿的結(jié)局，但歌頌愛情的

22、詩都是美麗的。今天我們學了李商隱的這首無題，希望大家把詩人帶給我們的美妙境界牢牢記住，如果喜歡他的詩風也可以去閱讀李商隱的其他詩歌。 浣溪沙 教學目標 1、了解詞人晏殊的生平； 2、領會并賞析這兩首詞，達到熟讀成誦。 教學重點 1、領略詞的意境，體會詞人的感情。 2、準確背誦這首詞。 課時安排一課時 教學過程 1、作者簡介 晏殊（9111055），北宋詞人。字同叔，撫州臨川（今屬江西）人。景德中賜同進士出身。慶歷中官至集賢殿大學士、同中書門下平章事兼淑密使。謚元獻。 其詞擅長小令，多表現(xiàn)詩酒生活和悠閑情致，語言婉麗，頗受南唐馮延已的影響。浣溪沙中“無可奉告花落去，似曾相似燕歸來”二句，傳誦頗廣

23、。原有集，已散佚，僅存珠玉詞及清人所輯晏元獻遺文。又編有類書類要，今存殘本。（辭海1989年版） 2、朗讀指導 教師范讀，學生反復誦讀，讀第一句用輕松的語調(diào)，第二句用沉思的口吻，第三句用疑問的語把留戀企盼之情傳達出來，第四句用降調(diào)把無可奈何的心情讀出來，第五句用懷疑思考的語氣來讀，第六句用低沉緩慢的語調(diào)來讀。 （教師范讀，學生反復誦讀，評論，示范，糾正，讀到最好為止。） 3、詩詞賞析 這首詞蘊涵了哪些人生哲理?（學生分組討論，體會，感悟） 討論明確： (1)“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?” 詞人懷著喜悅、輕松的心情，帶著瀟灑安閑的意態(tài)對酒聽歌，但在邊聽邊飲時，不期而然地觸發(fā)

24、了對“去年”所歷類似境界的追憶，于是產(chǎn)生一種歲月流逝、時光不再的感慨?！跋﹃栁飨聨讜r回?”這一問句就把作者的思考擴展到整個人生，對人生進行了哲理性的沉思。意蘊大體與“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”相似，但表達方式要委婉含蓄得多。 (2)“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。” 對花的凋落，春的消逝，時光的流逝，雖惋惜留戀也無濟于事，但翩翩歸來的燕子象征著美好的事物，令人欣慰。 在惋惜與欣慰的交織中，蘊涵著某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但在消逝的同時，仍會有美好的事物出現(xiàn)，生活不會因消逝而變得一片虛無；只不過這種事物畢竟不等于美好事物原封不動的重現(xiàn)，它只是“似曾相識”罷了

25、。因此，在有所慰藉的同時又不覺感到一絲惆悵。 這兩句將景物和人事緊密聯(lián)系在一起，景中寓情，賦中有比，更加委婉含蓄地書寫了這種傷別懷舊之情。 (3)“小園香徑獨徘徊?！?在人生旅途中，在惋惜、欣慰，惆悵之余，我們是否應像詞人一樣獨自沉思一番，反省一番，憧憬一番呢? 此詞之所以膾炙人口，廣為傳誦，其根本的原因在于情中有思。詞中似乎于無意間描寫司空見慣的現(xiàn)象，卻有哲理的意味，啟迪人們從更高層次思索宇宙人生 水調(diào)歌頭 教學重點： 一：背誦這首詞。 二：聯(lián)想力和想象力的訓練。 教學難點： 作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現(xiàn)。 教學過程： 一、導入新課。 1、導語： 問：在我國的傳統(tǒng)節(jié)日里，有一個關

26、于月亮的節(jié)日，是哪一個節(jié)日？（中秋節(jié)） 八月十五月兒圓，月圓人團圓，在這里月代表著一家人的團聚，然而古人的詩詞中，月不僅代表這種情感，譬如說李白的靜夜思（學生齊背） 問：這首詩表達了作者什么樣的思想感情？（思念家鄉(xiāng)、思念親人）其實月亮或月光還表達（苦悶、孤獨、惆悵等）等感情。有人說，中國人隨便拿起一本古人的詩集，抖一抖，叮叮當當?shù)貢粝潞枚唷霸隆弊謥?，開個月餅店不成問題。說得很有道理，于是千里嬋娟是月，云破弄影是月，蘆花深處是月，小樓吹笙是月，千江有水千江月，掬水在手月在手。今天，我們要學習的是一首中秋夜思念親人的詞水調(diào)歌頭。 2、作者介紹和寫作背景： 蘇軾，字子瞻，號東坡居士，宋代詞人，與父

27、蘇洵、弟蘇轍并稱三蘇。寫作時正任密州太守，政治上失意，與弟弟子由分別六七年，在中秋夜思念弟弟，寫下這篇文章。 二、預習檢查。 1、給紅色的字注音。 宮闕（que4）玉宇（yu3） 朱閣（ge2）綺戶（qi3） 無眠（mian2）嬋娟（chan2juan1） 2、范讀。 3、學生齊讀。 三、朗讀訓練。 下面讓我們進入“朗讀訓練”部分，通過聽、看朗讀，全心身地感受這首詞的優(yōu)美之處。 1、播放“配樂朗讀”一遍。 2、學生齊讀。 四、詩詞賞析。 (一)根據(jù)注解，疏通文句。 請大家對照課本的注解，弄清這首詞的字面意思。 1、歸去：回到天上去。 2、瓊樓玉宇：美玉做成的樓宇，這是想象的仙宮。 3、弄清影：

28、意思是月光下的身影也跟著做出各種舞姿。 4、轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠：月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的閣子，低低地掛在雕花的窗戶上，照著不能安眠的人（指作者）。 5、不應有恨，何事長向別時圓：（月兒）不該（對人們）有什么怨恨吧為什么偏在人們分離時圓呢？何事，為什么。 6、但愿人長久千里共嬋娟：只希望人人年年平安，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。這兩句是對子由說的。嬋娟，即嫦娥，這里指月光。 （二）1學習小序，了解作者寫作的時間與目的。 學生齊讀小序。 思考問題：詞的小序往往用來交代寫作背景和寫作目的的。在小序里作者交代了寫作時間是什么時候？寫作目的又是什么？ 明確：小序交代了寫作時間是中秋，目的是“兼懷子由

29、”。 2蘇軾為何在這時會懷念他的弟弟呢？ 蘇軾和他弟弟七年沒有見過面了。而且他們兩兄弟感情特別好。他們從小志同道合，在文學上珠聯(lián)璧合，生活上更是手足情深。烏臺詩案后，蘇軾被貶官到黃州，蘇轍馬上上書皇帝，愿意用自己的一切官位為他哥哥贖罪。這足以證明他們兄弟情深。他們的書信往來也是非常頻繁的。蘇軾寫給蘇轍的詩歌多達104首，而蘇轍給蘇軾的詩歌更多，有130首。 3思考問題：蘇軾寫這一首詞難道只是為了借月表達對弟弟的思念嗎？從小序中哪一字還可以看出作者還有其他目的？ 明確：從“兼懷子由”中的“兼”字看出蘇軾寫這首詞還有其他目的。 （2）蘇軾還有什么目的呢？月亮在詞中還代表什么呢？讓我們先來了解蘇軾寫

30、這首詞的背景材料。 （多媒體顯示背景資料） 神宗元豐二年（公元1079年），在蘇軾移任湖州的第三個月的一天，一位朝廷欽差為了要討好王安石，把蘇軾捉拿進京，指稱他作詩諷刺新法，請皇上下令判他的罪。不久，蘇軾就被送入獄中，這就是著名的“烏臺詩案”。蘇軾被定為“譏諷政事”之罪。后受皇帝恩賜，判他流放黃州，免于一死。 明確：從背景材料中我們可以得知，雖然蘇軾一心報國，最后還是被貶黃州。政治上的失意讓他心情十分悲痛。所以說本詞除了表達他懷念子由，更傳達了他政治上的失意。 （三）詞的上下兩闋主要寫什么?兩者的聯(lián)系何在? 提示:中國古代的詩詞,大都先寫景,后抒情,我們來看看這首詞是否也具有此特點。 上闋主要

31、寫什么？寫了什么景？ 明確：上片望月 板書：上闋-望月（寫景） (四)朗讀上片，找出描寫月亮的句子。 思考問題：聯(lián)系背景材料，思考文中月亮代指什么？可以先結(jié)合注釋翻譯上片再思考。 明確：“明月幾時有”、“天上宮闕”、“瓊樓玉宇”、“高處”等都是在寫月亮。月亮在這里還有另外一個更深的含義，代指朝廷。 （4）讓學生把“朝廷”代進上片，重新說說這段的意思。 明確：不知道朝廷現(xiàn)在的情況是什么時候？我想乘風回到朝廷，又害怕朝廷太高太寒冷。 思想問題：蘇軾想回到朝廷嗎？朝廷又如何呢？寒冷應如何理解呢？回到朝廷做官又會是怎樣的情景呢？ 明確：蘇軾借助月亮表達了分充滿矛盾的心情：既渴望回到朝廷卻又害怕朝廷中爾虞我詐的政治斗爭。所以說蘇軾這首詞中月亮代表了兩種情感：懷念和失意。 小結(jié)：小結(jié)：“高處不勝寒”內(nèi)涵非常豐富，確實表達出了作者禁不住朝廷黨派相爭，互相排擠的打擊，害怕回去沒有自己的立身之處的思想感情。但在人間也不錯，做個地方官，逍遙自在，同樣可以為國家出力，為百姓造福。想通了，