開(kāi)放式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范化建設(shè)

1、開(kāi)放式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化建立摘要：介紹了石油大學(xué)開(kāi)放式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建立的內(nèi)容及獲得的效果。關(guān)鍵詞：開(kāi)放式教學(xué)；物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)；標(biāo)準(zhǔn)化建立l引言為確保擴(kuò)大招生和大面積開(kāi)放教學(xué)情況下實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步和教學(xué)秩序的穩(wěn)定，學(xué)校在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行中加強(qiáng)了各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化建立與改革，到目前為止已經(jīng)制定了一套行之有效、合適?大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)?課程全開(kāi)放運(yùn)行的管理制度和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。2建立內(nèi)容(1)教學(xué)體系標(biāo)準(zhǔn)化自1998年來(lái)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課全面實(shí)行了“三個(gè)層次、八個(gè)模塊形式，教學(xué)形式實(shí)行全面開(kāi)放式教學(xué)。根據(jù)體系的要求我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展了合理的選擇和標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)工程由18個(gè)增加到32個(gè)，以適應(yīng)不同學(xué)生的興趣愛(ài)好、不同專(zhuān)業(yè)

2、的需要，給學(xué)生個(gè)性開(kāi)展提供了空間和自由，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。利用開(kāi)放式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)打破傳統(tǒng)教學(xué)體系的陳舊框架，讓物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在“才能和“素質(zhì)教育中得到發(fā)揮，擺脫了學(xué)生厭學(xué)的被動(dòng)場(chǎng)面，還學(xué)生“要我學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)的主動(dòng)權(quán)。(2)實(shí)驗(yàn)教材建立根據(jù)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，及時(shí)編寫(xiě)出教學(xué)大綱，按開(kāi)放式教學(xué)要求2000年出版了修訂版。為了方便學(xué)生的課外預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)，于2022年初編寫(xiě)了網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)教材和局部多媒體仿真實(shí)驗(yàn)，利用物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站方便學(xué)生隨時(shí)閱讀和預(yù)習(xí)。(3)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化為保證全體老師教學(xué)內(nèi)容和要求一致，我們制定了實(shí)驗(yàn)根底理論和各實(shí)驗(yàn)工程的“教學(xué)根本要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)化建立

3、，即各個(gè)實(shí)驗(yàn)工程的詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)的根本知識(shí)以及重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容進(jìn)展合理的分配，保證同一實(shí)驗(yàn)工程不同老師上課的一致性，合理分配知識(shí)點(diǎn)，確保教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)完好性以及實(shí)驗(yàn)工程要求的標(biāo)準(zhǔn)化。(4)教學(xué)過(guò)程管理建立過(guò)程中制定了?大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)老師根本要求?、?大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員根本要求?、?大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程學(xué)生管理方法?、?大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程學(xué)生上課須知?等管理制度。確保老師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過(guò)程中的標(biāo)準(zhǔn)化管理，使老師真正起到示范和啟發(fā)的教學(xué)主導(dǎo)作用，讓實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)地管理實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室操作標(biāo)準(zhǔn)要求，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)室工作習(xí)慣。(5

4、)考核標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)化開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，每個(gè)學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)的工程、內(nèi)容、個(gè)數(shù)不同，難以進(jìn)展統(tǒng)一的試卷考核，因此考核方法必須改革。我們?cè)诜磸?fù)試點(diǎn)和研究的根底上制定了?大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)生成績(jī)考核評(píng)定方法?、?大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)工程評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)?。采用強(qiáng)調(diào)考核學(xué)生素質(zhì)的三段式考核法。各個(gè)實(shí)驗(yàn)工程根據(jù)詳細(xì)情況制定詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，保證每個(gè)工程前后評(píng)分合理一致。學(xué)生學(xué)期總成績(jī)由必做實(shí)驗(yàn)根底分與多做實(shí)驗(yàn)的加選分依加權(quán)方法合成。這樣既反映學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，又能到達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)、訓(xùn)練才能的目的。局部實(shí)驗(yàn)工程根據(jù)其特點(diǎn)，加強(qiáng)課堂操作的考核，嚴(yán)格要求。(6)實(shí)驗(yàn)根本信息和檔案管理建立健全根本信息及檔案管理是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建立的重要根

5、據(jù)。根本信息和檔案主要包括：文件和規(guī)章制度；教學(xué)信息；設(shè)備管理信息；實(shí)驗(yàn)中心根本信息；人員根本信息；教學(xué)反應(yīng)信息。對(duì)上述文件課程組進(jìn)展了明確的分工負(fù)責(zé)制度，定期進(jìn)展更新整理，根據(jù)教學(xué)文件定期對(duì)照檢查落實(shí)。這些檔案的建立為進(jìn)一步教學(xué)改革提供了重要的資料根據(jù)。(7)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量檢查教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們一方面建立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)督導(dǎo)制度，聘請(qǐng)具有豐富教學(xué)經(jīng)歷的高級(jí)職稱人員，作為巡視督導(dǎo)員，對(duì)所有實(shí)驗(yàn)教學(xué)不定期檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反應(yīng)，對(duì)加速培養(yǎng)中青年老師的教學(xué)才能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量起到了積極作用。另一方面，設(shè)計(jì)了一套實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，定期進(jìn)展調(diào)查摸底。在實(shí)驗(yàn)室顯眼的位置設(shè)立意見(jiàn)箱，

6、鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提合理化建議?！按髮W(xué)物理實(shí)驗(yàn)課題組通過(guò)評(píng)估體系發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和缺乏，及時(shí)采取有效措施改良進(jìn)步。(8)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建立實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的穩(wěn)定與進(jìn)步是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)室建立程度的關(guān)鍵，實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍包括實(shí)驗(yàn)老師隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍。我們采勸積極引進(jìn)、抓緊培養(yǎng)、大膽任用、嚴(yán)格要求、提供時(shí)機(jī)、促進(jìn)進(jìn)步的方針，努力加強(qiáng)兩支隊(duì)伍的建立。積極向有關(guān)部門(mén)提出申請(qǐng)，要求引進(jìn)具有實(shí)驗(yàn)特色的老師或?qū)ｉT(mén)人才來(lái)實(shí)驗(yàn)中心工作；并通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的方法，多層次培養(yǎng)在崗老師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的理論程度與理論技能。經(jīng)過(guò)努力，目前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍中具有博士2名，碩士8名，老中青比例到達(dá)1：4：3

7、，隊(duì)伍總體構(gòu)造趨于合理，為今后實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)展提供了人員的保證。(9)考核管理標(biāo)準(zhǔn)化考核是調(diào)動(dòng)隊(duì)伍積極性的重要手段。實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)展科學(xué)設(shè)崗，明確崗位職責(zé)，實(shí)行目的管理。同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)了工作量計(jì)算方法和獎(jiǎng)懲制度。每學(xué)年對(duì)具有特殊奉獻(xiàn)的教職工進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)每一個(gè)職工多做工作，為課程的建立想方法出主意。使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員做到目的明確、職責(zé)清楚，有關(guān)心集體為課程的開(kāi)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的精神。促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍素質(zhì)的進(jìn)步，充分發(fā)揮了每個(gè)人的積極性。3結(jié)語(yǔ)經(jīng)過(guò)近5年的邊建立邊理論，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課在標(biāo)準(zhǔn)化建立方面獲得了比擬理想的效果，高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)圓滿地完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。我們認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)化制度施行后總體效果主要表如今以下方面

8、：(1)進(jìn)步了實(shí)驗(yàn)室使用效率，在實(shí)驗(yàn)室規(guī)模沒(méi)有擴(kuò)大、教學(xué)質(zhì)量要求沒(méi)有降低的前提下，通過(guò)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)將實(shí)驗(yàn)室容量擴(kuò)大了3倍以上，為擴(kuò)大招生后的教學(xué)質(zhì)量提供了保證。(2)為學(xué)生提供了更多的實(shí)驗(yàn)工程，滿足了學(xué)生廣泛的求知欲望。我們通過(guò)挖掘?qū)嶒?yàn)室潛力以及開(kāi)發(fā)新型實(shí)驗(yàn)工程，面向?qū)W生開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)工程由原來(lái)的18項(xiàng)增加到32項(xiàng)實(shí)驗(yàn)工程，比大綱要求擴(kuò)大了78，為不同興趣愛(ài)好、不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī)。(3)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)體系和內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化以及教學(xué)形式的改革為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)和自主權(quán)，使學(xué)生在觀念上由“要我學(xué)轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)五年來(lái)的理論統(tǒng)計(jì)，平均每個(gè)學(xué)生比教學(xué)方案多做35個(gè)實(shí)驗(yàn)，增加了194。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)最多的到達(dá)32個(gè)，全部做完實(shí)驗(yàn)室所提供的實(shí)驗(yàn)工程，超過(guò)方案學(xué)時(shí)78。(4)極大進(jìn)步了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用效率。通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化管理，實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備配置得到優(yōu)化、維修及時(shí)、合理調(diào)配，保證每一臺(tái)儀器設(shè)備工作正常，為大規(guī)模開(kāi)放教學(xué)提供了物質(zhì)保障。參考文獻(xiàn)：1黃柳賓，等物理實(shí)驗(yàn)開(kāi)放式教學(xué)改革及實(shí)驗(yàn)室建立J實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2022，20(4)：98-1002劉燕，等，實(shí)驗(yàn)室建立與管理的改革與理論J，實(shí)驗(yàn)室研究與探究，2022，23(1)：89-913張彪，等基于網(wǎng)絡(luò)預(yù)約系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)J實(shí)驗(yàn)室研究與探究，2022，