分一分一教案

1、名師精編 精品教案 （北師大版）三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 分一分（一） 2年 級(jí)：三 年 級(jí) 執(zhí)教者：李家塔學(xué)校 唐建鴻 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)問(wèn)與技能： 結(jié)合具體情境讓同學(xué)通過(guò)折一折, 涂一涂等直觀操作活動(dòng), 初步懂得分?jǐn)?shù)的意義, 體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性, 同時(shí)會(huì)讀寫簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù), 知道分 數(shù)各部分名稱； 2. 過(guò)程與方法： 會(huì)用折紙, 涂色等方法表示簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù), 培養(yǎng)同學(xué)合作意識(shí) 與語(yǔ)音表達(dá)才能； 3. 情感,態(tài)度與價(jià)值觀： 使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自生活實(shí)際的需要, 感受數(shù)學(xué)與 生活的聯(lián)系,進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的古怪心和愛好； 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱,初步把握簡(jiǎn)潔分?jǐn)?shù)的寫法和讀法,體會(huì)學(xué) 習(xí)分?jǐn)?shù)的必

2、要性； 難點(diǎn)：懂得分?jǐn)?shù)的意義； 教具學(xué)具 教具：多媒體課件一套 學(xué)具：一片較對(duì)稱的樹葉,正方形紙,剪刀,尺子,彩色筆等 教學(xué)過(guò)程 一,故事導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境 1. 師：同學(xué)們,寵愛聽西游記里的故事嗎？今日老師給大家講一個(gè)孫悟 空和豬八戒的故事；（播放課件,同學(xué)聽故事） 唐僧師徒四人在去西天取經(jīng)途中 ,又饑又渴；孫悟空不知從哪兒弄來(lái)了 4個(gè)桃子,好吃的八戒見了桃子口水直流, 搶了 1 個(gè)就往嘴里塞, 孫悟空大喝一聲： “八戒,吃桃子可以,不過(guò)我得先考考你； ” 孫悟空說(shuō)：“有 4 個(gè)桃子,平均分給你和我,每人分幾個(gè)？請(qǐng)寫下這個(gè)數(shù)； ” 豬八戒很快就寫下了這個(gè)數(shù)；孫悟空又說(shuō)： 和我,每人分幾個(gè)？請(qǐng)寫下

3、這個(gè)數(shù)； ” “假如有 2 個(gè)桃子,平均分給你 豬八戒想了想,又寫下了這個(gè)數(shù)；孫悟空見豬八戒回答的這么快就說(shuō)： “很 第 1 頁(yè),共 5 頁(yè)名師精編 精品教案 好,那么 1 個(gè)桃子,平均分給你和我,每人分幾個(gè)？該怎么寫”這可把八戒想了 很久,也沒(méi)有想出一個(gè)桃子兩個(gè)人平分一人“一半”用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示； 2. 師：同學(xué)們,你能幫幫他嗎？ 發(fā)揮你們的想象力,大膽制造,用你們寵愛的方式來(lái)表示“一半” （請(qǐng) 4 名同學(xué)上臺(tái)用自己寵愛的方式表示“一半” ,其他同學(xué)在練習(xí)本上聯(lián) 系） 二,自主學(xué)習(xí) 合作探究 1. 熟識(shí)二分之一 （1）板書課題 同學(xué)們,你們用自己寵愛的方式表示了一半, 有沒(méi)有更簡(jiǎn)潔方式表示 “

4、一半” 呢？現(xiàn)在我們來(lái)幫他們“分一分” （板書課題：“分一分”） （2）直觀演示,強(qiáng)調(diào)平均分 師：老師演示分桃子； （將一個(gè)桃子分成一大一?。?生：不能這樣分！ 師：那你說(shuō)說(shuō)要怎么分？ 生：要分成一樣多！ 師：老師演示將一個(gè)桃子平均分成了兩份 師：這樣分可以嗎？ 生：可以！ 師：這樣分才叫平均分； 師：他們每人分到的半個(gè)桃子,在數(shù)學(xué)里用分?jǐn)?shù)二分之一表示 （板書：把一個(gè)桃子平均分成兩份,每份是它的 1） 2（3）提高熟識(shí) 師: 同學(xué)們,假如把這個(gè)桃子平均分成了 3 份,其中的 1 份是桃子的幾分 之幾呢？孫悟空把這個(gè)桃子平均分成了 4 份,每份是桃子的幾分之幾呢？嘴饞的 3八戒一下子就吃了 3

5、份,你能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示嗎？（ 4） （4）認(rèn),讀,寫分?jǐn)?shù)及其意義,各部分名稱 指導(dǎo)同學(xué)認(rèn),讀,寫分?jǐn)?shù)及其意義； 師：同學(xué)們想不想知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱是什么嗎？ （同學(xué)自主看課本,查找答案） 板書 : 3分子 分?jǐn)?shù)線 4分母 第 2 頁(yè),共 5 頁(yè)名師精編 精品教案 讀作： 四分之三 （5）強(qiáng)化平均分 （6）師：同學(xué)們,你能判定這些圖中哪些陰影部分能用分?jǐn)?shù)表示？ （ ） （ ） （ ） 2. 熟識(shí)誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之一 （1）動(dòng)手操作,得出二分之一 1 依據(jù)自己預(yù)備好的工具（樹葉和剪刀） ,想方法得到 2片樹葉 全班溝通 師：你是怎么得到這 1樹葉的 1片樹葉到全班同學(xué) 2請(qǐng)同學(xué)分別用左右手舉起 1片樹

6、葉； 2師：認(rèn)真觀看摸索, 你發(fā)覺了什么？ （從觀看對(duì)比自己 21 的 2 片樹葉） 師：大家手上拿的都是 1片樹葉,但大小,顏色卻是不同,這是為什么呢？ 2小結(jié)：你說(shuō)的很有道理,所以以后說(shuō)分?jǐn)?shù)時(shí),可要說(shuō)清楚是誰(shuí)的二分之一！ （2）熟識(shí)四分之一 1 師：我們找到了 2這個(gè)分?jǐn)?shù),你能用正方形紙折一折,涂一涂,想方法找 1 出 4 這個(gè)分?jǐn)?shù)嗎？ 第 3 頁(yè),共 5 頁(yè)名師精編 精品教案 1的 （同學(xué)活動(dòng),老師巡察,并把同學(xué)找出的 1貼在黑板上,并貼出三種 44折法） 師：這是誰(shuí)的？說(shuō)說(shuō)你找的分?jǐn)?shù)是多少？表示什么意思？ 1生：我折的是 4,我將一張正方形紙對(duì)折再對(duì)折,涂出其中的 1 份,就是 1這個(gè)

7、正方形的 ； 4師：（指著貼的圖）對(duì)折兩次,打開后就平均分成四份,取了其中 ,就 1只 （板書 ） 41師：這是誰(shuí)的？你找的是多少？（ ）確定嗎（指著其次個(gè)圖,這又是誰(shuí) 41的？你找的是多少？（ ）是嗎？ 4對(duì)比黑板上的三幅圖 涂色部分不一樣,都能用四分之一表示嗎？為什么？四人一組爭(zhēng)辯一下； 師：看來(lái),都是把一個(gè)正方形平均分成了四份,取了其中的一份,都可以用 14表示 3. 熟識(shí)幾分之幾 , 進(jìn)一步感受分?jǐn)?shù)的意義 （1）說(shuō)明活動(dòng)要求 師：同學(xué)們?nèi)韵胧熳R(shí)哪些分?jǐn)?shù)？請(qǐng)大家拿出紙折一折, 用涂色部分表示你想 熟識(shí)的分?jǐn)?shù),并和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)它的意義； （2）同學(xué)動(dòng)手操作 （3）呈現(xiàn)及溝通； 將其中 34 份作品呈現(xiàn)在黑板上,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的意思； 三, 實(shí)踐與鞏固 1. 選擇一個(gè)正確的分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分,并讀一讀 第 4 頁(yè),共 5 頁(yè)2. 看分?jǐn)?shù),涂顏色 名師精編 精品教案 （ 1） （ 2） （ 3） 4653. 判定對(duì)錯(cuò),對(duì)的給笑臉,錯(cuò)的給哭臉； 35四,反饋與總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收成和感受,能和同學(xué)們一起共享