20世紀(jì)的藝術(shù)大師-馬蒂斯(教學(xué)教案)

1、PAGE6PAGE6課題20世紀(jì)藝術(shù)大師馬蒂斯執(zhí)教祝麗瓊課型欣賞評(píng)述課時(shí)1課時(shí)年級(jí)五年級(jí)教材分析本課主要以馬蒂斯的生平、作品中造型色彩的藝術(shù)風(fēng)格以及晚年的藝術(shù)巔峰之作剪紙，作為主要線索。選擇了多幅最具代表性的作品，旨在引導(dǎo)學(xué)生從他的藝術(shù)以及不朽的藝術(shù)生命力的角度，認(rèn)識(shí)和了解這位影響20世紀(jì)畫(huà)壇的藝術(shù)巨匠。了解馬蒂斯一生對(duì)藝術(shù)的不懈追求、不斷超越自我的生平，激發(fā)學(xué)生不滿足過(guò)去，勇于創(chuàng)新的思想意識(shí)。學(xué)情分析針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，在教材中展示了馬蒂斯的剪紙和繪畫(huà)作品及生平簡(jiǎn)介，并選擇了一些相關(guān)的小資料，需要學(xué)生在認(rèn)識(shí)、觀察、欣賞馬蒂斯作品后，需要依靠自己的思考完成對(duì)藝術(shù)家和作品的分析，并根據(jù)

2、本課知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。 教學(xué)策略1.以招聘馬蒂斯紀(jì)念館解說(shuō)員及免費(fèi)參觀馬蒂斯紀(jì)念館為主線，以比賽的形式貫穿整節(jié)課，以問(wèn)題為牽動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2.針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)將本課教材進(jìn)行重組以馬蒂斯的剪紙方法為主線引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)特色，通過(guò)收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯。過(guò)程與方法：嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解馬蒂斯晚年帶病創(chuàng)作，達(dá)到個(gè)人藝術(shù)巔峰的事實(shí)，學(xué)習(xí)做事有恒心，不輕言放棄、勇于創(chuàng)新的精神。重點(diǎn)了解馬蒂斯的藝術(shù)特色，體會(huì)馬蒂斯的作品在造型和色彩上的獨(dú)特風(fēng)格，學(xué)習(xí)他一生對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。難點(diǎn)對(duì)馬蒂斯較為抽

3、象的物象造型的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)習(xí)馬蒂斯剪紙的表現(xiàn)手法。準(zhǔn)備課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、卡紙、彩紙、剪刀、雙面膠、和彩筆等工具。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖聽(tīng)故事品人生在輕音樂(lè)下，講述以馬蒂斯的生平為主線的故事。導(dǎo)入到新課，板書(shū)課題：20世紀(jì)的藝術(shù)大師馬蒂斯。聽(tīng)故事感受藝術(shù)大師的人生經(jīng)歷，讓學(xué)生由衷佩服，并對(duì)他產(chǎn)生濃厚興趣。說(shuō)作品知?jiǎng)?chuàng)新1、誰(shuí)能說(shuō)出幾幅馬蒂斯的繪畫(huà)作品？2、按階段出示馬蒂斯不同風(fēng)格的繪畫(huà)作品的幻燈：馬蒂斯有很多繪畫(huà)作品，他的作品不斷地超越自我、勇于創(chuàng)新。根據(jù)預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)自己知道的馬蒂斯的繪畫(huà)作品。觀看幻燈了解馬蒂斯繪畫(huà)的創(chuàng)新之路。賞繪畫(huà)明特點(diǎn)1、欣賞野獸派成名作戴帽

4、的女人師：你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣跟我們的寫(xiě)實(shí)的人物作品有什么不同出示三幅圖，一是馬蒂斯的戴帽的女人，一是寫(xiě)實(shí)人物作品，另一幅是模特本人。小結(jié)：戴帽子的婦人這幅肖像作品，人物面部使用了我們平時(shí)不太用的綠色、黃色、紅色、并且人物后面的背景也出現(xiàn)了大量的沒(méi)有調(diào)和的色塊，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力,與傳統(tǒng)的寫(xiě)實(shí)色彩截然不同，美術(shù)作品展揭幕時(shí)，一位批評(píng)家被他這一幅幅用純色隨意涂抹成的油畫(huà)驚得目瞪口呆。戲言說(shuō)猶如野獸，使西方美術(shù)史上出現(xiàn)了一個(gè)嶄新的流派野獸派，作為這個(gè)潮流的靈魂人物，馬蒂斯的大名也不脛而走，蜚聲世界。2、師選戴帽的女人、金魚(yú)、藍(lán)衣女人三幅具有代表性的作品進(jìn)行對(duì)比欣賞。三幅作品在造型、色彩和線的運(yùn)用

5、上有什么相同的地方你從哪兒看出的3、提示學(xué)生根據(jù)提示自主欣賞藍(lán)衣女人，組內(nèi)談感受（關(guān)注造型上和色彩上的特點(diǎn)）。藍(lán)衣女人創(chuàng)作于1937年。畫(huà)中的人物手拿著念珠在沉思，她戴著黃色含羞草編成的頭冠，猶如火圈縈繞在頭上，與其左側(cè)的黃色圖像相呼應(yīng)。此畫(huà)顏色平整而明亮，整幅畫(huà)面似乎由黑色的心形環(huán)抱著紅黃藍(lán)色調(diào)，更加彰顯她時(shí)髦的思考姿態(tài)和感官。4、總結(jié)馬蒂斯繪畫(huà)的作品的特點(diǎn)：造型上（ 夸張、簡(jiǎn)練、粗放、裝飾、單純 ）；色彩上注重（色塊的組合對(duì)比、夸張的裝飾色彩、單純的平涂色）學(xué)生談自己的看法。學(xué)生仔細(xì)觀察，和教師互動(dòng)，討論色彩的簡(jiǎn)化、造型的平面化和線條的運(yùn)用。學(xué)生根據(jù)老師的提示自主研究討論后匯報(bào)。通過(guò)對(duì)馬蒂

6、斯繪畫(huà)作品的欣賞，進(jìn)一步了解馬蒂斯的創(chuàng)新之路。感悟其藝術(shù)特點(diǎn)及風(fēng)格通過(guò)比較，引發(fā)學(xué)生思考，從而體驗(yàn)繪畫(huà)的不同表現(xiàn)方法帶給人們的不同感受。重在培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，提高學(xué)生的審美能力。通過(guò)直觀感受畫(huà)家畫(huà)風(fēng)的變化，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞評(píng)述的方法，理解馬蒂斯色彩均衡的奧秘找作品深記憶4、小練習(xí)：找一找哪幅是馬蒂斯的作品？這件作品題為綠色的條紋，從發(fā)型輪廓到下巴，臉部被鮮明的綠色線條分開(kāi)，這幅畫(huà)看起來(lái)更粗放。學(xué)生在諸多的肖像畫(huà)中找到馬蒂斯綠色條紋內(nèi)化所學(xué)知識(shí)品剪紙知風(fēng)格1、導(dǎo)語(yǔ)：馬蒂斯的繪畫(huà)會(huì)給我們帶來(lái)輕松、寧?kù)o與快樂(lè)之感。那么，他在藝術(shù)高峰時(shí)期的剪紙作品又會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的感受呢？讓我們一起來(lái)

7、欣賞。2、誰(shuí)知道他的剪紙作品？3、在輕音樂(lè)下，出示書(shū)本上沒(méi)有的馬蒂斯的剪紙作品讓學(xué)生欣賞4、出示小鸚鵡與美人魚(yú)中的局部水草、珊瑚。提問(wèn)：猜一猜馬蒂斯剪的是什么？5、出示小鸚鵡與美人魚(yú)整幅作品。提問(wèn)：這幅剪紙作品講述了一個(gè)什么樣的故事你會(huì)有什么樣的感受這是馬蒂斯最喜歡的一幅作品，他曾這樣說(shuō)：“我曾用彩色紙做了一只小鸚鵡，就這樣，我也變成了一只小鸚鵡，我在作品中找到了自己。”在這幅大型的作品中，我們仿佛看見(jiàn)一個(gè)美麗的童話般的世界。水下的珊瑚、海草、小魚(yú)，還有那各在一方的兩個(gè)造型優(yōu)美的主角，正在向我們講述著什么樣的故事呢如果你是畫(huà)家，你想告訴欣賞者什么呢 6、出示王者之悲，試著結(jié)合馬蒂斯晚年經(jīng)歷，說(shuō)

8、說(shuō)王者之悲表達(dá)了他怎樣的心情這是馬蒂斯的剪紙代表作，充分發(fā)揮你的想象力，說(shuō)一說(shuō)：你在畫(huà)面上看到了什么誰(shuí)能從這幅剪紙的造型、色彩、畫(huà)面內(nèi)容等方面來(lái)分析一下這幅作品畫(huà)面上有三個(gè)不同色塊構(gòu)成的抽象人形，左邊的綠色塊像抱著孩子的人，中間黑色塊是個(gè)懷抱提琴的人物，右邊黑白相間的色塊像是一位跳舞的人。畫(huà)家的目的是想通過(guò)紅、黃、綠、黑、白等色塊的對(duì)比，表達(dá)出自己愉悅、歡快的心情。7、引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這幅剪紙作品，總結(jié)板書(shū)馬蒂斯剪紙作品的藝術(shù)風(fēng)格： 造型：抽象、簡(jiǎn)潔、夸張 色彩：對(duì)比強(qiáng)烈、富有裝飾性根據(jù)預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)自己知道的馬蒂斯的剪紙作品。學(xué)生看圖，就局部進(jìn)行聯(lián)想學(xué)生聯(lián)想并用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言描述作品內(nèi)容。學(xué)生匯報(bào)研究

9、結(jié)果，試著結(jié)合馬蒂斯晚年經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)王者之悲表達(dá)了他怎樣的心情?？偨Y(jié)馬蒂斯剪紙作品的藝術(shù)風(fēng)格師生共同賞析馬蒂斯的剪紙藝術(shù)的美鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)大師的作品有自己的見(jiàn)解，說(shuō)出真實(shí)的感受。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的抽象因素。給學(xué)生想象的空間，體會(huì)抽象作品的魅力。 學(xué)大師，比創(chuàng)新欣賞馬蒂斯小粉絲們的剪紙作品提出作業(yè)要求：小組合作，用馬蒂斯喜歡的色彩和剪紙中常用的圖案，創(chuàng)作一幅剪紙作品。小組作業(yè)要分工合理，保證人人有事做。3、組織學(xué)生展示作品，并讓學(xué)生從造型、色彩等方面說(shuō)一說(shuō)自己喜歡誰(shuí)的作品，誰(shuí)的作品又有創(chuàng)新了？欣賞馬蒂斯粉絲們的作品。學(xué)習(xí)他的剪紙藝術(shù)手法也創(chuàng)作一幅漂亮的剪紙作品學(xué)生展示作品并表述自己的想法以實(shí)踐操作的

10、形式，內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展談收獲固新知談一談學(xué)習(xí)本課后的收獲談一談學(xué)習(xí)本課后的收獲。培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)交流鞏固所學(xué)知識(shí)說(shuō)巔峰寄希望你們知道嗎?他不僅是一位著名的畫(huà)家，一位著名的雕塑家，還是一位出色的設(shè)計(jì)師呢。 馬蒂斯用剪紙的方法為汶斯禮拜堂創(chuàng)作了彩色的玻璃窗，這是他80高齡的作品，也是他一生勞動(dòng)的最高成就。出示課件 寄語(yǔ)：希望同學(xué)們也像馬蒂斯?fàn)敔斠粯?，做事要有恒心、勇于?chuàng)新、不斷超越自我。激發(fā)學(xué)生不滿足過(guò)去，勇于創(chuàng)新、超越自我的思想意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)20世紀(jì)的藝術(shù)大師馬蒂斯繪畫(huà)： 造型上：簡(jiǎn)練、概括、夸張色彩上：注重色塊的組合對(duì)比、夸張的裝飾色

11、彩剪紙：造型：抽象、簡(jiǎn)潔、夸張色彩：對(duì)比強(qiáng)烈、富有裝飾性教學(xué)反思本節(jié)課是“欣賞.評(píng)述”領(lǐng)域的一課。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠初步了解馬蒂斯的生平及其作品的特點(diǎn)，并能夠?qū)︸R蒂斯的作品，用自己的語(yǔ)言描述。本課先是通過(guò)講述以馬蒂斯的生平為主線的故事，導(dǎo)入到新課，讓學(xué)生感受藝術(shù)大師的人生經(jīng)歷，由衷佩服，并對(duì)他產(chǎn)生濃厚興趣。再對(duì)比欣賞馬蒂斯作品與寫(xiě)實(shí)作品，馬蒂斯不同階段的作品，初步感受馬蒂斯作品給我們的不同感受，緊接著，猜猜哪一幅是馬蒂斯的作品，讓學(xué)生從感官上辨別出馬蒂斯的作品：然后，出示馬蒂斯的剪紙的個(gè)別圖案，讓學(xué)生大膽聯(lián)想，給學(xué)生想象的空間，體會(huì)抽象作品的魅力：其次，就是學(xué)大師，比創(chuàng)新，以實(shí)踐操作的形式，內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。本課主要運(yùn)用了分析引導(dǎo)法，對(duì)比觀察法，合作交流發(fā)來(lái)解決本課的教學(xué)重難點(diǎn)，本課的基本目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。但是，作為一節(jié)美術(shù)欣賞課，如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極