《桃花源記》教學(xué)教案設(shè)計

1、PAGE4PAGE4桃花源記教案設(shè)計關(guān)于桃花源記教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1、積累一些常見的文言詞語2、背誦課文。（二）能力目標(biāo)通過朗讀討論，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和想象能力。（三）情感目標(biāo)從中獲得審美情趣，提高文學(xué)鑒賞水平。教學(xué)重點1、疏通課文，理清結(jié)構(gòu)。2、引導(dǎo)學(xué)生感受桃花源優(yōu)美的環(huán)境和描繪的美好社會生活。3、學(xué)習(xí)課文的寫作方法。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)桃源，理解陶淵明創(chuàng)作目的。教學(xué)方法：講授法、討論法學(xué)生準(zhǔn)備：1、熟讀課文，自學(xué)生字詞。2、根據(jù)注釋，試著翻譯課文。課時安排:2課時教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、疏通課文，理清結(jié)構(gòu)。2、感受桃花源美好社會生活，討論陶淵明寫作目的。教學(xué)過程：一、

2、情境導(dǎo)入出示“桃林”圖片（播放ppt1-6），讓學(xué)生欣賞，問：大家有怎樣的.感受聯(lián)想到一個什么成語（世外桃源）它有什么含義呢投影明確：這個成語出自東晉大詩人陶淵明的名作桃花源記。它描述的是一個與世隔絕、不遭戰(zhàn)禍、安樂而美好的地方?，F(xiàn)在我們一起跟著漁人到這個世外桃源去看看。出示課題目和作者。（播放ppt7）二、資料助讀1、作者簡介（點擊“陶淵明”鏈接到ppt13）；2、寫作背景（點擊“桃花源記”鏈接到ppt14-15）。三、明確本文的學(xué)習(xí)內(nèi)容(播放ppt8)共六方面：課文朗讀、字詞釋義、課文結(jié)構(gòu)、思考討論、寫作特色、文言知識。四、課文朗讀點擊播放“課文朗讀”課件，學(xué)生跟讀，注意重點字詞的讀音，領(lǐng)

3、會語氣節(jié)奏。五、字詞釋義點擊播放“字詞釋義”課件，結(jié)合學(xué)生課前預(yù)習(xí)，對各段中的重點字、詞、句進行解釋。（學(xué)生匯報）六、課文結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生歸納課文的結(jié)構(gòu)。課文以漁人進出桃源的行蹤為線索，可分為三個部分：第一部分(第l段)：寫漁人捕魚時偶然發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過。(開端)第二部分(第2、3段)：寫漁人進入桃花源，在桃源人家里做客及辭去的經(jīng)過。(發(fā)展)第三部分(第4、5段)：寫漁人離開桃源后，太守派人先后探訪桃源未果的情形。(結(jié)局和尾聲)。即：發(fā)現(xiàn)桃花源進入桃花源離開桃花源七、思考討論1、漁人怎樣發(fā)現(xiàn)桃花源的（曲折、隱蔽、幽深）2、漁人看到什么景象（所見：環(huán)境優(yōu)美寧靜；生活安樂幸福）3、桃花源人為什么來到這

4、地方哪些語句寫出了桃花源人與世隔絕的久遠（所聞：厭惡戰(zhàn)爭、不滿外界生活與世隔絕）4、在與桃花源人的交往中，哪些語句寫出桃花源人的熱情好客（所歷：民風(fēng)淳樸）5、漁人出桃源時，“處處志之”，可是再往時，“尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”，“南陽劉子驥，高尚士也。聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者?！边@些說明了什么（暗示桃源是虛構(gòu)的。）6、文中的桃花源是個什么樣的地方（是虛構(gòu)的一個風(fēng)景優(yōu)美、民風(fēng)淳樸、寧靜安樂的理想社會）7、作者為什么要虛構(gòu)這么一個世外桃源呢（聯(lián)系寫作背景理解）8、我們今天應(yīng)如何看待陶淵明筆下的“世外桃源”（討論歸納）八、總結(jié)全文全文以武陵漁人進出桃源的行蹤為線索，把發(fā)現(xiàn)桃源的經(jīng)過，在桃源的所見所聞所歷，離開桃源后再尋桃源的