六年級(jí)語文12下綜合復(fù)習(xí)單元教案

1、古詩詞背頌課題 :10、卜算子 .送鮑浩然之浙東 課時(shí)：第1課時(shí)內(nèi) 容教 學(xué) 目 標(biāo)重難點(diǎn)方法知1 積存重要字詞,當(dāng)堂背誦卜算子.送鮑浩然之浙東識(shí)2 品嘗宋代詩人王觀含蓄生動(dòng)的語言；情感訓(xùn)練感悟詩歌形象的意義；學(xué)習(xí)詞語言含蓄、明艷的個(gè)性,熟識(shí)語文豐富多彩；探究感悟課前預(yù)備小黑板或幻燈片教師 活 動(dòng)同學(xué)活動(dòng)用自己寵愛的方法讀；記 著肯定要飽含深情的讀；一、談話引趣導(dǎo)入；我知道同學(xué)們都喜詩歌, 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一 首詩詞； 出示小黑板或幻燈片 1 現(xiàn)在請(qǐng)大家觀賞飽讀一會(huì)；水是眼波橫,山 是眉峰聚；欲問行人去那邊？眉眼盈盈出；才始送舂 歸,又送君歸去；如到江南趕上舂；千萬和舂?。欢?、研詩合作探究；

2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)作答,其他學(xué) 生補(bǔ)充,老師適當(dāng)提示；1 整體感知,再聽范讀或放錄音； 要求輕聲跟讀,體會(huì)停頓、節(jié)奏、重音、語氣、語速；2 再聽范讀或放錄音；3 男生齊背一遍；4 結(jié)合注釋,自己疏通課文；5 同學(xué)就疑難提問,其他同學(xué)解答,老師提示補(bǔ)充；6 品嘗詞句,體悟感情；三、分組爭(zhēng)論古詩詞的意思；1 先試說一說；2 集體溝通 3 背誦古詩詞；一、拓展學(xué)問；生相互溝通后各小組舉薦 一人集體溝通；課外查閱同義詞牌的詩詞記一記,謄寫下來；板書設(shè)計(jì) ：卜算子 .送鮑浩然之浙東課后反思：水是眼波橫,山是眉峰聚；欲問行人去那邊？眉 眼盈盈出；才始送舂歸,又送君歸去；如到江南趕上 舂；千萬和舂??；綜合復(fù)習(xí)課題

3、1、養(yǎng)花 課時(shí)：第1課時(shí)內(nèi) 容教知1 使同學(xué)體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng),又長學(xué)問,能給人們帶來樂趣；學(xué)識(shí)目2學(xué)習(xí)課文支配材料的方法.標(biāo)情感訓(xùn)練激發(fā)他 們寵愛生活的樂趣；重難點(diǎn)訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)課文支配材料的方法；多媒體課件方法合作探究課前預(yù)備教師 活 動(dòng)同學(xué)活動(dòng)一、談話引入,板書課題；1 讀課題,看到這個(gè)課題,你想到了什么？2 請(qǐng)大家讀課文, 用自己寵愛的方式標(biāo)注圈畫, 找 出中心句；1、摸索：出能概括本文中 心的句子；這中心句是 從哪幾方面來說養(yǎng)花的樂3 同學(xué)溝通后,老師點(diǎn)撥；有喜有憂,有笑有趣的？明確：中心句是課文最終一節(jié)：2 同學(xué)讀后合作溝通；淚,有花有果,有香有色；既須勞動(dòng),又長學(xué)問,這就是養(yǎng)花的樂

4、趣；“ 有喜有憂,有笑有淚” ,講的是對(duì)花的關(guān)懷,情感體驗(yàn)；“ 有花有果,有香有色” 講的是勞動(dòng)成果；“ 既須勞 動(dòng),又長學(xué)問” 講的是養(yǎng)花的意義；二、懂得課文內(nèi)容；3、同學(xué)自瀆課文, 認(rèn)真想 一想,讀一讀,同桌進(jìn)行溝通后發(fā)言；提問：課文從三個(gè)方面寫了養(yǎng)花的樂趣,每一方面內(nèi)容各在課文中的哪一部分？同學(xué)發(fā)言后明確：有喜有憂,有笑有淚：第五、六自然段；有花有果,有香有色：第一、二自然段；既須勞動(dòng),又長學(xué)問：三、學(xué)習(xí)三、四自然段 指名讀課文；摸索：第三自然短與第一、 二自然段是怎樣緊密連接起來 的？這樣寫有什么好處？爭(zhēng)論,同學(xué)互評(píng)互議；作者是怎樣養(yǎng)花的？從中得到了什么樂趣？同學(xué)齊讀課文；“ 如此循環(huán)

5、 勝于吃藥” 指的是什么？板書設(shè)計(jì) 養(yǎng)花爭(zhēng)論溝通；課后反思：有喜有憂,有笑有淚：有花有果,有香有色既須勞動(dòng),又長學(xué)問綜合復(fù)習(xí)課題 ：1、養(yǎng)花 課時(shí)：第2課時(shí)內(nèi) 容教知1 使同學(xué)體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng), 又長學(xué)問,能給人們帶來樂趣；學(xué)識(shí)2 學(xué)習(xí)課文支配材料的方法；目情感訓(xùn)練激發(fā)他 們寵愛生活的樂趣；標(biāo)重難點(diǎn)方法講讀課文師 活 動(dòng)課前預(yù)備多媒體課件教同學(xué)活動(dòng)一、深化閱讀體會(huì)養(yǎng)花樂趣；1、有感情地朗讀課文；1、齊讀課文2、明白：這是一個(gè)挑選關(guān) 系的復(fù)句,同時(shí)存在好幾2、摸索：作者為什么“ 喜” 和“ 笑” ？畫出句子種情形,從中選擇兩種來讀一讀；又為什么“ 憂” 和“ 淚” ？情形；摸索：畫出句子來讀一讀

6、；為什么把“ 憂” 和“ 淚” 也當(dāng)作是養(yǎng)花的樂趣？發(fā)言后歸納：由于與別人一起共享勞動(dòng)成果,從中得到樂趣；（送牛奶的同志夸花“ 好香” ,和伴侶們一起賞花,把花分給伴侶們） ；養(yǎng)花也有悲傷,（菊秧被砸死了,全家?guī)滋鞗]有笑容）；從養(yǎng)花中品嘗到“ 悲傷” 的情 感,這也是一種樂趣；二、有感情地朗讀課文；提問：第五自然段可分為幾層意思？第五、六自然 段是怎樣緊密連接起來的？這樣寫有什么好處？明確：第五自然段可分為三層意思；夸花賞花贈(zèng)花第五、六自然段之間,側(cè)重在內(nèi)容上的承接,“ 當(dāng)然,也有難過的時(shí)候,今年夏天就有 這么一回；這一句中“ 當(dāng)然,也有- ” 與下面內(nèi)容 連接起來；這樣寫,文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；

7、三、指名讀課文；花開得大小好壞都不計(jì)較,只要開花,我就高3、作者是怎樣養(yǎng)花的？從 中得到了什么樂趣？興；4 默讀課文邊讀邊畫出在我的小院子里,一到夏天滿是花草；“ 有花有果,有香有色”的句子；我只養(yǎng)一些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草；由于愛花,所以愛養(yǎng)花；只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣,養(yǎng)平凡的花也有樂趣；有感情地朗讀課文；指導(dǎo)造句：不是 就是 讀原句：北京的氣候 夏天不是干旱, 就是大雨傾盆 會(huì)忽 然鬧霜凍；明白：這是一個(gè)挑選關(guān)系的復(fù)句,同時(shí)存在好幾種情況,從中選 擇兩種情形；爭(zhēng)論,口頭造句：同學(xué)互平互議；學(xué)習(xí)三四自然段 1 指名讀課文,5 摸索：哪些語句寫出 作者愛養(yǎng)花,把養(yǎng)花當(dāng)種 樂 趣 ？

8、讀 語 句 談 感 受、歸納；摸索：6“ 如此循環(huán) 勝于吃 藥” 指的是什么？第三自然短與第一、 二自然段是怎樣緊密連接起來 的？這樣寫有什么好處？作者是怎樣養(yǎng)花的？從中得到了什么樂趣？作者養(yǎng)花的“ 憂” 和“ 淚” 從哪兒可以體會(huì)得到？板書設(shè)計(jì) ：養(yǎng)花的樂趣課后反思：由于與別人一起共享勞動(dòng)成果,從中得到樂趣；“ 悲傷” 的情感,這也是一種樂趣；1課時(shí)綜合復(fù)習(xí)課題 ：2、生活是多么寬闊 課時(shí)：第內(nèi) 容教 學(xué) 目 標(biāo) 重難點(diǎn)方法教知1 感情朗讀詩歌,能用自己的話說出詩歌的意思；識(shí)2 讀出詩歌中含義深刻的詩句的意思；情感訓(xùn)練體會(huì)作者對(duì)生活的感受和表達(dá)思想感情；在平凡的事物中睜大你的眼睛,善于觀看、

9、發(fā)覺生活的美；合作探究課前預(yù)備多媒體課件師 活 動(dòng)同學(xué)活動(dòng)一、談話引入：同學(xué)們,在生活中我們要善于觀看生 活,用我們的心、用我們的眼睛去發(fā)覺生活；今日我們一起來學(xué)習(xí) 生活是多么寬闊這首詩以心發(fā)同學(xué)齊讀課題；現(xiàn)心；1 板書課題；2 同學(xué)自由朗讀課文；二、師生互動(dòng)、爭(zhēng)論這幾句詩的含義；1 指名讀課文2 分節(jié)讀課文；3 師生互動(dòng)溝通；邊讀課文邊想一想,你讀 出了什么？仍有什么不明 白？同桌溝通；“ 去過極平常的日子” , 意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈,驚險(xiǎn)離奇；意思是去發(fā)覺集體溝通反饋；“ 去在平凡的事物中睜大你的眼睛” ,平凡生活中的美好的事物,美好的心靈,去挖掘生活 的意義；“ 去以自己的火

10、點(diǎn)燃旁人的火” ,意思是在生活中我 們將自己的熱忱與期望傳達(dá)給四周的人；“ 去以心發(fā)覺心” , 意思是專心去感知與發(fā)覺生活中 的歡樂；留意向別人學(xué)習(xí),從別人身上受到啟示；假如我們這樣做了, 那么“ 凡是有生活的地方就有快 樂和寶藏；4 師總結(jié)：第三節(jié)說明在極平常的日子里,只要善 于生活,也有歡樂和寶藏；三學(xué)習(xí)第四節(jié)； 1 齊讀第四節(jié)；問：這小節(jié)在文中起什么作用？與哪一節(jié)相呼應(yīng)？ 2 師：第四小節(jié)是總結(jié)全文,講生活不僅無限廣 闊,而且特別美好；同第一節(jié)呼應(yīng)；這首詩在寫法上的結(jié)構(gòu)是怎樣支配呢？第一節(jié)：總起引出“ 生活是多么寬闊“ 其次節(jié)：分述拓展“ 生活” 邊界 生活是多么寬闊 第三節(jié)：升華“ 寬

11、闊” 包蘊(yùn)于“ 平凡” 之中用自己的話說說幾個(gè)含義 深刻的詩句的意思；第四節(jié)：總結(jié)有 就有 師總結(jié)：這首詩通過描寫“ 生活是多么寬闊” 抒發(fā)了 詩人對(duì)生活的感受,表達(dá)了詩人對(duì)生活的寵愛和追 求； 3 孩子們,你們學(xué)了這首詩有什么收成,有什么 感受呢？請(qǐng)大家一起有感情的朗讀這首詩；（配樂） 4 四、擴(kuò)展 1課外延長：請(qǐng)孩子們也來學(xué)寫詩,把自己生 活中發(fā)覺的事物也用詩的形式寫出來,寫好后在同學(xué) 之間相互 溝通、相互學(xué)習(xí)；2、孩子們,時(shí)間過得真快呀,我們剛見面,又要分 別了,老師想一首詩送給你們,作為我們這次的見面 禮: 我為晏陽三小的孩子們唱歌 我為孩子們唱歌；我唱歌早晨,我唱歌期望,我唱歌那些屬

12、于將來的事物,我唱歌正在生長的力氣；我的歌呵,你飛吧,飛到孩子們的心中,去找你停留的地方；1 閱讀段段通 第一節(jié)：總起引出“ 生活是多么寬闊“ 其次節(jié)：分述拓展“ 生活” 邊界 生活是多么寬闊 第三節(jié)：升華“ 寬闊” 包蘊(yùn)于“ 平凡” 之中 第四節(jié)：總結(jié)有 就有 同學(xué)爭(zhēng)論、談感受；板書設(shè)計(jì) 生活是多么寬闊 課后反思：過極平常的日子,平常的日子,在平凡的事物中睜大你的眼睛,生活的歡樂；善于生活以自己的火點(diǎn)燃旁人的火,和寶藏以心發(fā)覺心；綜合復(fù)習(xí)課題 ：3、中華第一龍 課時(shí)：第1課時(shí)內(nèi) 容教 知 1 同學(xué)通過學(xué)習(xí)培育獵取學(xué)問的才能和解決問題的才能；學(xué) 目 識(shí) 2 明白中華第一龍藝術(shù)形象的形成和象征意

13、義；標(biāo) 情感訓(xùn)練 激發(fā)同學(xué)寵愛祖國光輝輝煌的中華文化的愛好；重難點(diǎn) 知道龍的藝術(shù)形象的形成,體會(huì)祖先的想像制造力；方法 自主、探究、合作 課前預(yù)備教 師 活 動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 一、導(dǎo)入激趣揭示課題；生齊讀課題,師：中華文化源遠(yuǎn)流長,本文從中華第一龍談起；今 天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)這篇課文；（板書課題）齊讀；1、大家可以自由談?wù)劊?、同學(xué)自由讀課文；生暢所欲言3、借助字典,讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音；二、創(chuàng)設(shè)情境品析課文；師：同學(xué)們預(yù)備好了嗎？現(xiàn)在就來讀一讀吧；讀后師生共同評(píng)議；三、現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)溝通；師：怎樣才能讀好呢？四、創(chuàng)意設(shè)計(jì),拓展才能；生 進(jìn) 入 “原 文 ”自 由 讀文,完成自學(xué)任務(wù)；生匯報(bào)、評(píng)議、齊讀

14、、比讀、男女讀、練讀；同學(xué)們,看來許多同學(xué)不夠盡興,你愿為讀一讀 嗎？生朗讀；談一談你的體會(huì)；生抓住重點(diǎn)詞談體會(huì)；中華第一龍指的是哪條龍？它有哪些特點(diǎn)？你知道龍的這種藝術(shù)形象是怎樣形成的？匯報(bào)；你從這一藝術(shù)形象中體會(huì)到什么？五、布置作業(yè)： 1、自讀課文；2、謄寫課文中帶“ 龍” 字的詞語,再寫出幾個(gè) 帶“ 龍” 字的詞語；生再次朗讀第三自然段 生抓住重點(diǎn)詞談體會(huì)；匯報(bào)；生評(píng)議；生自由談板書設(shè)計(jì) ：中華第一龍課后反思：“ 龍” 中華民族的圖騰 民族的象征和期望綜合復(fù)習(xí)課題 ：4、獄中聯(lián)歡 課時(shí)：第 1 課時(shí)內(nèi) 容教知1、指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)課文,明白時(shí)代背景；個(gè)字；學(xué)識(shí)2、熟識(shí)“ 猩、詼、諧、鐐、蔣”

15、5目情感訓(xùn)練對(duì)同學(xué)進(jìn)行革命樂觀主義思想訓(xùn)練；標(biāo)重難點(diǎn)知道課文依據(jù)事情進(jìn)展的次序表達(dá)了四件事；多媒體課件方法講讀課文課前預(yù)備教師 活 動(dòng)同學(xué)活動(dòng)一、解題；1、齊讀課題,2、老師 酌情補(bǔ)充；（渣滓洞集中營）二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)；1、指名讀課文前的 閱讀 提示,說說你讀懂了什 么；2、老師小結(jié)：這片課文節(jié)選自優(yōu)秀長篇 小說紅 巖；小說 詳細(xì)而生動(dòng)的向我們描述了革命前輩所進(jìn) 行的獄中斗爭(zhēng)；三、默讀課文1、熟識(shí)“ 猩、詼、諧、鐐、蔣” 5 2、大體明白課文講了什么事；個(gè)字；3、課文依據(jù)事情進(jìn)展的次序表達(dá)了幾件事,其 中重點(diǎn)寫的是哪幾件？四、反饋?zhàn)詫W(xué)情形；1、認(rèn)讀“ 猩、詼、諧、鐐、蔣” 5 個(gè)字并組詞；2、聯(lián)系

16、課文懂得詞語；扭轉(zhuǎn)乾坤：形容變化龐大而完全；乾坤,天地；妄加評(píng)論：亂評(píng)一氣；妄,胡亂；猩猩：渣滓洞集中營的特務(wù)頭子,由于他是人卻沒有人的心肝,所以難友們給他取了這么一個(gè)外號(hào)；把你收集到的資料介紹給 大家；閱讀 提示給我們提出了怎 樣的要求？（在自己認(rèn)為 含義深刻的句子下面做上 記號(hào),再跟大家爭(zhēng)論；）在你認(rèn)為含義深刻的地方 做上記號(hào)；崩潰：完全破壞,垮臺(tái)；翻天覆地：形容變化的龐大而完全；江姐：是 小說紅巖中的主人公,是作者著力 刻畫的一位革命者, 小說 中的全名是江雪琴；監(jiān)獄之花：是獄中一對(duì)犧牲了的革命者遺留下的 女嬰,她父親入獄后很快被敵人槍殺,她的母親因難 產(chǎn)去世；是難友們給她取了這個(gè)美好的

17、名字；極樂世界：佛經(jīng)中指阿彌陀佛所住的國土；佛教 徒認(rèn)為居住在這個(gè)地方,就可以獲得光明和歡樂,擺 脫人間一切苦惱,也叫西天；蒼勁：蒼老挺立；課文里指字寫得成熟、有力；布滿：充分顯露；詼諧：形容說話好玩,引人發(fā)笑；參禪：原為佛教名詞,指完全懂得了佛教禪宗的 秘密；這里借用這個(gè)佛教名詞,說的是要懂得馬克思 主義的真諦；挑剔：挑毛病,找碴兒；博得：取得,得到；劣紳和土豪：指舊社會(huì)農(nóng)村中有錢有勢(shì)的地主、惡霸；謹(jǐn)防：當(dāng)心地防范；黑名單：這里指特務(wù)預(yù)備逮捕或槍殺革命者的名 單；3、大體明白課文講了什么事；4、課文依據(jù)事情進(jìn)展的次序表達(dá)了幾件事,其中重 點(diǎn)寫的是哪幾件？給大家讀一讀你認(rèn)為含義 深刻的句子,并

18、簡(jiǎn)潔說說 你的懂得；表達(dá)了“ 唱歌” 、“ 交換禮品” 、“ 貼春聯(lián)” 、“ 表 演節(jié)目” 四件事；重點(diǎn)寫了“ 貼春聯(lián)” 和“ 表演節(jié) 目” 兩件事；五、指導(dǎo)同學(xué)小聲朗讀課文,留意把課文讀正確,讀 流利；板書設(shè)計(jì) ：4 、獄中聯(lián)歡課后反思：“ 唱歌” 、“ 交換禮品” 、“ 貼春聯(lián)” 、“ 表演節(jié)目 重點(diǎn)寫了“ 貼春聯(lián)” 和“ 表演節(jié)目” 兩件事；綜合復(fù)習(xí) 課題 4 、獄中聯(lián)歡 課時(shí)：第2課時(shí)內(nèi) 容教 學(xué) 目 標(biāo)重難點(diǎn)方法1 組織同學(xué)爭(zhēng)論一些較難懂得的問題,正確懂得含義深刻的知句子；識(shí)2、從課文內(nèi)容中感受共產(chǎn)黨人堅(jiān)決的革命信念和樂觀主義精神；情感訓(xùn)練體會(huì)作者崇敬革命者、憎恨敵人的思想感情；體會(huì)

19、革命者必勝的信心和樂觀主義精神；合作探究課前預(yù)備多媒體課件教師 活 動(dòng)同學(xué)活動(dòng)二、小組學(xué)習(xí)；二、 老師 點(diǎn)撥,突破難點(diǎn)在組內(nèi)將自己認(rèn)為含義深刻 的句子讀給大家聽,一起爭(zhēng)論1學(xué)習(xí)“ 唱歌” 部分 懂得（1）讀完這一段,你有什么感受？從哪些詞語可以 表達(dá)出來？（2）小結(jié)：元旦早晨,天仍沒亮,大家就縱情地高唱革命歌曲,掀開了聯(lián)歡的序幕；部分2學(xué)習(xí)“ 交換禮品”（引導(dǎo)同學(xué)說出獄中的生活特別艱苦；從禮品：賀年 卡是草紙做的,用紅藥水上色；五角星是用牙刷的柄 雕成的,錦旗是女難友從自己的襪子上拆了絲線繡出 來的；這些紀(jì)念品極其簡(jiǎn)潔,說明獄中條件的艱苦令 人難以想象；）（為了共同慶賀即將到來的革命成功,相互

20、勉勵(lì)與敵 人斗爭(zhēng)究竟,堅(jiān)持到革命成功的那一天,表現(xiàn)了革命 者的心靈手巧和情深志堅(jiān)；）3學(xué)習(xí)“ 貼對(duì)聯(lián)” 部分（女牢的對(duì)聯(lián)意思是說,幾千年的封建王朝,特殊是 蔣介石的黑暗統(tǒng)治即將完全崩潰,人民當(dāng)家作主的時(shí) 代就要來了；）（樓一室的對(duì)聯(lián)是說, 敵人的迫害并沒有磨垮革命者 的意志,相反,使革命者領(lǐng)悟到了更多的革命道理,深刻地領(lǐng)悟到馬列主義的真諦；）（抓住“ 樂觀” 、“ 詼諧” 引導(dǎo)同學(xué)懂得每幅對(duì)聯(lián)的 含義；“ 樂觀” 是說對(duì)聯(lián)表現(xiàn)出難友們并沒有被敵人殘酷的迫害所嚇倒, 而是對(duì)革命事業(yè)布滿了必勝的信默讀摸索：你認(rèn)為獄中的心；“ 詼諧” 是說每幅對(duì)聯(lián)幽默好玩,奇妙地諷刺了生活怎樣？從哪些地方可敵人；）

21、以看出來？（抓住特務(wù)頭子“ 猩猩” 的丑行,進(jìn)一步體會(huì)對(duì) 聯(lián)的含義和戰(zhàn)役作用；）（“ 猩猩” 或是“ 妄加評(píng)論” 或是“ 挑起眉梢”或者把“ 挑剔的眼光” 凝固在有的字句上,“ 猩猩”尷尬的丑態(tài)從另一個(gè)方面說明,這些對(duì)聯(lián)既精辟中 肯、一針見血、發(fā)人深省,又適當(dāng)含蓄,使同志一看 就懂,而特務(wù)就不會(huì)懂或根本看不懂,或者看懂了也不敢承認(rèn),可見革命者奇妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)；）（2）小結(jié)；這一幅幅對(duì)聯(lián)都用了雙關(guān)語；雙關(guān)摸索：為什么要交換禮品,你從中體會(huì)到了什么？語表面上是一個(gè)意思,暗中隱匿著另一個(gè)意思；把對(duì) 聯(lián)的兩種說明都注在旁邊；4學(xué)習(xí)“ 表演節(jié)目” 部分默讀摸索：認(rèn)真體會(huì)課 文中春聯(lián)的含義,它們有指名讀課文

22、； （引導(dǎo)同學(xué)說出表演了扭秧歌、打什么特點(diǎn)？劃出直接評(píng)判空心筋斗、疊羅漢、唱游擊隊(duì)員愛唱的革命歌曲；）春聯(lián)的兩句話；（迎接新春的到來、成功的到來,戴著繁重的鐵 鐐跳舞,用鐵鐐的撞擊聲作伴奏,可以說是古今中外 所少見的, 這個(gè)別致的舞蹈表現(xiàn)了對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)決 信心,布滿了對(duì)黑暗勢(shì)力的藐視；）（“ 疊羅漢”表現(xiàn)了革命者不畏強(qiáng)暴, 不怕磨練,堅(jiān)持宣揚(yáng)革命, 表現(xiàn)了大無畏的精神和革命必勝的堅(jiān) 強(qiáng)信念；）（懂得“ 真有意思, 這里可以唱歌, 又可以跳舞,開聯(lián)歡會(huì),仍有人架上機(jī)槍,保衛(wèi)我們的安全咧！”這句是用反語嘲諷了國民黨反動(dòng)派的無能,也表現(xiàn)出 革命者大無畏的樂觀主義精神；）三、指導(dǎo)有感情朗讀,深化懂得

23、重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)朗讀“ 貼對(duì)聯(lián)” 這部分,要表達(dá)出 作者對(duì)革命者無限仰慕、對(duì)反動(dòng)派無比藐視的感情；如,“ 這里悟的是革命之道,參的是馬克思列寧主義 之禪” ,在加點(diǎn)處前稍頓,把加點(diǎn)的字稍強(qiáng)調(diào)一些,便有助于揭示對(duì)聯(lián)的真實(shí)含義；“ 猩猩或許看不懂,懂得“ 看啊,仍有什么節(jié) 目比得上這種頑強(qiáng)而鮮明 的高歌曼舞？” 這句話采 用反問的形式表示意思；頑強(qiáng)而鮮明是由于革命者 為了慶祝元旦的到來、或許看懂了又不敢承認(rèn),竟然妄加評(píng)論道：這對(duì)聯(lián)倒有些修仙煉道的味了；” 把加點(diǎn)的字適當(dāng)強(qiáng)調(diào),再把猩猩說的話稍夸張一些,有一點(diǎn)陰陽怪氣的語 氣,便有利于表達(dá)藐視敵人的感情；四、總結(jié)全文這篇課文詳細(xì)描述了我們的革命前輩在 1

24、949 年 元旦到來之際, 在渣滓洞監(jiān)獄里通過各種形式的聯(lián)歡活動(dòng) 奇妙地同反動(dòng)派作斗爭(zhēng), 表現(xiàn)出革命者頑強(qiáng)不屈 的英雄氣概,革命必勝的信心和樂觀主義精神；摸索：同志們?cè)诼?lián)歡時(shí)表 演了哪些歌舞節(jié)目？特務(wù) 們是怎樣對(duì)待聯(lián)歡的？你 有什么感受？板書設(shè)計(jì) ：4 、獄中聯(lián)歡課后反思：表現(xiàn)了革命者不畏強(qiáng)暴,不怕磨練,堅(jiān)持宣揚(yáng)革命,表現(xiàn)了大無畏的精神和革命必勝的頑強(qiáng)信念；綜合復(fù)習(xí)課題 ：5、名碑薈萃 課時(shí)：第1課時(shí)內(nèi) 容教 學(xué) 目 標(biāo)重難點(diǎn)方法知1 培育同學(xué)通過學(xué)習(xí)獵取學(xué)問的才能和解決問題的才能；識(shí)2 明白書法名家的書法藝術(shù)特色,感受中華書法藝術(shù)的博情感訓(xùn)練激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好使同學(xué)對(duì)中華書法產(chǎn)生愛好；明白書法

25、名家的書法藝術(shù)特色,感受中華書法藝術(shù)的博大；自主、探究、合作課前預(yù)備利用網(wǎng)絡(luò)資源教師 活 動(dòng)同學(xué)活動(dòng)一、導(dǎo)入激趣揭示課題；師：中華文化源遠(yuǎn)流長,書法是我國藝術(shù)的精華；今天老師要帶同學(xué)們游玩我國最大的書法藝術(shù)寶庫生齊讀課題,點(diǎn)擊“ 碑林-西安碑林,那里不僅是中國古代文化經(jīng)典刻石的概覽” ,自由觀看圖片欣云集之地,也是歷代聞名書法藝術(shù)珍品的薈萃之地；想不想看看；（板書課題）齊讀；師：咱們點(diǎn)擊“ 碑林概覽” ,一齊神游碑林；師：初次游玩,你們有什么感受？生齊讀課題,點(diǎn)擊“ 碑林 概覽” ,自由觀看圖片欣師：同學(xué)們感受真多,暑期將至,西安碑林將迎來廣 大中外游客,特聘請(qǐng)碑林解說員如干名,有意者請(qǐng)速 到

26、李老師處報(bào)名；老師對(duì)書法不在行,當(dāng)當(dāng)聘請(qǐng)官仍 生暢所欲言 行；同學(xué)們敢不敢應(yīng)聘？師：要當(dāng)好解說員我們應(yīng)當(dāng)做哪些預(yù)備？布置任務(wù)：咱們進(jìn)入“ 原文在線” ,用自己寵愛的讀 書方式讀讀課文 2-5 自然段,看看課文介紹了哪幾位 書法家,他們的書法藝術(shù)有什么特點(diǎn)？師：同學(xué)們讀得特別認(rèn)真,咱們溝通一下；課文介紹 了哪幾位書法家, 你觀賞哪位書法家的藝術(shù)風(fēng)格？找 句子讀一讀,讀出你的體會(huì)；（生辨別碑石,說理由；）師：你觀賞哪位書法家？說說你的理由；結(jié)合同學(xué)回答,適機(jī)點(diǎn)擊“ 品析課文” 的相關(guān)段落,指導(dǎo)同學(xué)懂得、朗讀；小結(jié)：王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)這些不同 朝代的書法名家,藝術(shù)風(fēng)格特殊,各有千秋,有瀟

27、灑 清秀的,有骨氣勁峭的,有端莊雄壯的,有結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 的,真可謂名碑薈萃??！難怪作者這樣稱贊點(diǎn)擊“ 品析課文” 第六自然段；（生讀）師：這位同學(xué)真會(huì)讀書,將自己的感情溢于言表,你 讀得這么好,說說你的體會(huì)；師：我們剛才領(lǐng)會(huì)了四種書體,你們知道碑林中仍有 那些書體？師：面對(duì)碑林,你會(huì)怎樣稱贊生讀；面對(duì)書法名生 進(jìn) 入 “原 文 ”自 由 讀文,完成自學(xué)任務(wù)；生匯報(bào)、評(píng)議、齊讀、比讀、男女讀、練讀；家,你會(huì)怎樣稱贊生讀；面對(duì)外國游客,你會(huì)怎 樣炫耀生讀；師：這位同學(xué)真會(huì)讀書,將自己的感情溢于言表,你 讀得這么好,說說你的體會(huì)；師：我們剛才領(lǐng)會(huì)了四種書體,你們知道碑林中仍有 那些書體？師：面對(duì)碑林,你

28、會(huì)怎樣稱贊生讀；面對(duì)書法名 家,你會(huì)怎樣稱贊生讀；面對(duì)外國游客,你會(huì)怎 樣炫耀生讀；小結(jié)：名碑薈萃,美不勝收,名家名書,各有千秋,藝術(shù)珍寶,閃耀光榮；二、創(chuàng)設(shè)情境品析課文；師：大家認(rèn)為老師會(huì)聘請(qǐng)誰當(dāng)碑林解說員？生朗讀第六自然段；師：作為一名杰出的解說員,明白了書中幾位書法名 家的作品仍不夠, 假如能明白更多有特色的碑石和書 法家的軼聞趣事,就能使我們的解說更加杰出,有魅 力,給游客留下深刻的印象；請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入“ 琢藝賞 碑” ,挑選一塊你寵愛的碑石,明白這位書法家的藝 術(shù)風(fēng)格和軼聞趣事等相關(guān)資料,練習(xí)解說；三、拓展研讀豐富解說；師：同學(xué)們預(yù)備好了嗎？這里是碑林解說員的 現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)聘會(huì)；情愿參與的同

29、學(xué)請(qǐng)上臺(tái)；三、現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)聘展現(xiàn)溝通；師：老師給你們供應(yīng)了幾種音樂,有抒情的、輕盈 的、古典的,你們期望選哪種音樂協(xié)作你們的解說？四、創(chuàng)意設(shè)計(jì)拓展才能；：同學(xué)們,看來許多同學(xué)不夠盡興,你愿為西安碑生抓住“ 美不勝收” 這一 重點(diǎn)詞談體會(huì)；林設(shè)計(jì)一條廣告語嗎？那就請(qǐng)你們進(jìn)入“ 創(chuàng)意空 間” ,利用老師供應(yīng)的書法軟件完成這個(gè)任務(wù)吧；匯報(bào)；五、作業(yè)設(shè)計(jì)課后,有愛好的同學(xué)自由瀏覽“ 游人感悟” 、“ 友情 鏈接” 欄目,并在“ 碑林留言” 留下你的杰出感悟；生再次朗讀第六自然段可以臨摹一幅你寵愛的書法作品,也可以當(dāng)小導(dǎo)游為家人介紹西安碑林；選 5-6 名同學(xué)上臺(tái)解說生評(píng)議；生自由談“ 琢藝賞碑” 、“軼聞趣

30、事” , 挑選所需 資料練習(xí)解說生進(jìn)入“ 創(chuàng)意空間” ,利 用軟件自行設(shè)計(jì)廣告語；生展現(xiàn)自己；板書設(shè)計(jì) ： 5、名碑薈萃課后反思：美不勝收,名家名書,各有千秋,藝術(shù)珍寶,閃耀光榮；綜合復(fù)習(xí)課題 ：6、琥珀 課時(shí)：第1課時(shí)內(nèi) 容教知1懂得科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想學(xué)識(shí)象的依據(jù)；目 標(biāo)重難點(diǎn)方法有感情地朗讀課文,體會(huì)文章的表達(dá)次序；情感訓(xùn)練激發(fā)同學(xué)探究大自然秘密的愛好；懂得琥珀形成的過程和必需具備的條件和體會(huì)科學(xué)家合抱負(fù)象的依據(jù)；合作探究課前預(yù)備多媒體課件教師 活 動(dòng)同學(xué)活動(dòng)一、揭示課題,質(zhì)疑揭題,板題；看到這個(gè)題目你想知道什么？（同學(xué)可能提出：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰發(fā)覺

31、 的？）二、初讀課文,整體感知同學(xué)自由發(fā)言；1同學(xué)用自己寵愛的方式讀課文,老師出示要求：1）讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問老師和同摸索：琥珀是什么？課文學(xué)；講 了 有 關(guān) 琥 珀 的 哪 些 內(nèi)2）邊讀邊畫出帶生字的詞,結(jié)合語言環(huán)境加以懂得；2小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通；3集體溝通；自己拿不準(zhǔn)的字音或不懂得的詞虛心向班上任何一位同學(xué)請(qǐng)教,答對(duì)者給小組加分,勉勵(lì)同學(xué)自學(xué)、上進(jìn)的意識(shí),增強(qiáng)小組榮譽(yù)感；在同學(xué)交容？琥珀有何特點(diǎn)？摸索題,小組議答,全班流過程中,老師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥；溝通；（琥珀是古代松柏樹脂的化石； 本文所講的琥珀里面裹著一個(gè)蒼蠅,一個(gè)蜘蛛,而且這兩個(gè)小東西的“ 腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”課

32、文主要講了依據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發(fā)覺 的過程,并且判定它在科學(xué)上的價(jià)值； ）三、（電腦出示琥珀圖片）同學(xué)對(duì)比圖片,練讀課文,課文寫了關(guān)于琥珀的哪些熟識(shí)課文內(nèi)容 內(nèi)容？哪方面內(nèi)容是作者四、聽課文錄音,動(dòng)畫顯示琥珀形成發(fā)覺的過程,進(jìn) 一步明白課文內(nèi)容想象的？哪方面內(nèi)容是對(duì) 琥珀的真實(shí)描畫？（生回五、同學(xué)復(fù)述琥珀的形成和發(fā)覺的過程答）；那么作者想象六、精讀課文,深化探究1默讀形成過程部分摸索上述兩個(gè)問題； （點(diǎn)擊課件,的依據(jù)是什么？要形成這出示問題）；樣的琥珀必需具備哪些條獨(dú)立摸索后小組爭(zhēng)論； （由一人執(zhí)筆把小組意思記錄件？這是我們這節(jié)課所要下來,以便全班溝通； ）探究的問題

33、；（1）集體溝通；（2）同學(xué)溝通過程中師相機(jī)引導(dǎo)板書；（3）師生共同歸納形成的條件和想象的依據(jù)；（第一,要有松樹、柏樹；依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的；其次,酷熱的夏天正晌午；由于只有在這一時(shí) 間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球；第三,蒼蠅和蜘 蛛正好在一起,而且挨得特別近,一大滴松脂正好滴 下來把它們包在里面； ）（4）出示課件；松脂球琥珀；直觀感受琥珀的課文寫了關(guān)于琥珀的哪些 內(nèi)容？哪方面內(nèi)容是作者 想象的？哪方面內(nèi)容是對(duì)琥珀的真實(shí)描畫？（生回形成；答）；那么作者想象2科學(xué)家又是怎樣想象發(fā)覺過程的？探究想象依據(jù)；（1）同學(xué)自學(xué)、小組合作、師生溝通；（2）角色朗讀此部分；（3）小結(jié)：通過以上問題的探

34、討,你知道想象合理的依據(jù)是什么？要形成這 樣的琥珀必需具備哪些條 件？這是我們這節(jié)課所要的依據(jù)是什么了嗎？探究的問題；（爭(zhēng)論后同學(xué)歸納：要想進(jìn)行合理的想象,必需依據(jù) 事物的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境； ）3科學(xué)家爭(zhēng)論這塊琥珀有何價(jià)值呢？（l ）默讀摸索最終一自然段；（2）小組爭(zhēng)論后回答；4濟(jì)覽全文理清文章的表達(dá)次序,并想一想本課與黃河象一文表達(dá)次序有什么不同；在同學(xué)爭(zhēng)論溝通的基礎(chǔ)上,老師總結(jié)；感情朗讀課文 1自由練讀；2分角色朗讀；七、同學(xué)質(zhì)疑問難 八、擴(kuò)展延長 課文中描寫的琥珀仍有可能是怎樣形成的？你是怎 樣想象的？和同學(xué)溝通溝通；九、布置作業(yè) 以將來的 為題,寫一篇想象作文,想象要合理板書設(shè)計(jì) ：6、琥

35、珀課后反思：形成的條件和想象的依據(jù)要有松樹、柏樹 酷熱的夏天正晌午一大滴松脂正好滴下來 蒼蠅和蜘蛛正好在一起,而且挨得特別近 一大滴松脂正好滴下來把它們包在里面；綜合復(fù)習(xí)課題 ：7 聰明之花 課時(shí)：第1課時(shí)內(nèi) 容教 知 1、培育同學(xué)快速閱讀課文概括課文主要內(nèi)容的才能；學(xué)目 識(shí) 2、明白兩個(gè)女孩敏捷用學(xué)過的學(xué)問救人的英勇事跡；標(biāo) 情感訓(xùn)練 訓(xùn)練同學(xué)做一個(gè)英勇不怕困難的好孩子；重難點(diǎn) 初步感知人物形像與精神,激發(fā)課外閱讀的愛好；方法 自主、探究、合作 課前預(yù)備 借助多媒體課件或小黑板教 師 活 動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)同學(xué)讀課題；一、談話導(dǎo)入；同學(xué)們,今日我們要學(xué)習(xí)的課文中有兩個(gè)維吾爾族小姑娘和東北小姑娘用學(xué)過的學(xué)問和法律學(xué)問救助他人和愛護(hù)自己的事跡；請(qǐng)大家看課題：老師板書課題 7 聰明之花1、看到這個(gè)課題你想知道些什么？2、用自己寵愛的方式讀課文；3 讀后預(yù)備溝通；二、初讀課文,整體感知 1同學(xué)用自己寵愛的方式讀課文,老師出示要求讀 準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問老師和同學(xué)；邊 讀邊畫出帶生字的詞,結(jié)合語言環(huán)境加以懂得；2小組內(nèi)爭(zhēng)論