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文檔簡介
1、 傾心培育辦學(xué)特色 強(qiáng)力促進(jìn)多元發(fā)展?jié)鲜姓虑饏^(qū)第四中學(xué)黨委書記、校長 劉清濤教育部在2021年的工作要點(diǎn)中明確提出,推動普通高中多樣化有特色發(fā)展是當(dāng)前非常重要的一項(xiàng)任務(wù)。近日,山東省教育廳、山東省發(fā)展改革委、山東省財(cái)政廳、山東省人力資源和社會保障廳聯(lián)合發(fā)布關(guān)于實(shí)施強(qiáng)科培優(yōu)行動 推進(jìn)普通高中特色多樣發(fā)展的實(shí)施意見,該意見很好的回應(yīng)了新時(shí)代培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新后備人才的呼喚,致力于培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代英才。培育普通高中辦學(xué)特色,勢在必行,前景廣闊。特色紛呈的校園是群眾所盼,千校一面的同質(zhì)化發(fā)展為人詬病。因此,不同學(xué)校應(yīng)根據(jù)各自的發(fā)展優(yōu)勢,逐步從分層辦學(xué)走向分類辦學(xué),實(shí)現(xiàn)錯位發(fā)展,成為特色高中。該實(shí)
2、施意見的推出恰逢其時(shí),為我省普通高中特色創(chuàng)建提供了明確遵循、正確指導(dǎo)和有力保障。推動學(xué)校特色發(fā)展,理應(yīng)成為校長辦學(xué)的責(zé)任和自覺追求。 打造辦學(xué)特色,首先要基于學(xué)校積淀和實(shí)際學(xué)情,結(jié)合辦學(xué)條件,有計(jì)劃有步驟的實(shí)施,切忌急功近利。其次,要充分發(fā)揮學(xué)校自有資源的優(yōu)勢,適度借鑒外部力量,整合和利用高校資源,精心打磨;再次,要加強(qiáng)研究,借助專家引領(lǐng),緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù),發(fā)展特色課程,提升辦學(xué)層次和水平。 1957年建校的章丘四中是首批濟(jì)南市領(lǐng)航學(xué)校、山東省中小學(xué)素質(zhì)教育工作先進(jìn)單位、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體,是山東省創(chuàng)新教育對外窗口示范學(xué)校。 在長期的教育實(shí)踐中,章丘四中一直堅(jiān)守立德樹人根本任務(wù),形成
3、了“以夢想與擔(dān)當(dāng)?shù)旎鶆?chuàng)新人才成長”的辦學(xué)思想,確立了“以師生發(fā)展為本、為民族未來負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念,堅(jiān)持“以德立校、依法治校、科研興校、創(chuàng)新強(qiáng)校、教師發(fā)展學(xué)?!钡闹涡7铰裕浴皩挷┳孕?、求索創(chuàng)新、追求卓越、與時(shí)俱進(jìn)”的四中精神為指引,著力培養(yǎng)有夢想、肯擔(dān)當(dāng)、具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的時(shí)代英才。創(chuàng)新是章丘四中學(xué)子的典型特質(zhì),章丘四中點(diǎn)燃的創(chuàng)新星火已燎燃全國,探索形成的“一體雙翼”培養(yǎng)全員學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的“章丘四中模式”被眾多學(xué)校借鑒。為提升辦學(xué)水平,培育辦學(xué)特色,今后章丘四中將從四個(gè)方面發(fā)力:價(jià)值教育、課程建設(shè)、師生發(fā)展、保障機(jī)制。一是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),強(qiáng)化價(jià)值教育,統(tǒng)籌謀劃學(xué)校特色發(fā)展路徑。落實(shí)立德樹人,堅(jiān)持五育并舉和全員全程全方位育人機(jī)制。二是深化課程改革,進(jìn)一步完善學(xué)校課程體系。用多樣化課程助力學(xué)校特色發(fā)展,聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),把創(chuàng)新拓展到學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動之中。三是提升教育智慧,改變學(xué)習(xí)方式,深化“三階段六環(huán)節(jié)深度學(xué)習(xí)”模式研究,拓展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)領(lǐng)域,在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,加強(qiáng)科研引領(lǐng)下的特色教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)方法研究。四是變革學(xué)校治理方式,以特色制度保障學(xué)校特色辦學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)。在規(guī)范與創(chuàng)新中提升教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生
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