東鄉(xiāng)二中“千師訪萬家”家訪典型案例

1、2016 年東鄉(xiāng)二中“千師訪萬家”家訪典型案例作為班主任，對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行家訪是必不可少的。擔(dān)任班主任兩年多來，一直在和家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通。我認(rèn)為家訪很重要，可以加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通，起到“齊抓共管”的作用?，F(xiàn)就家訪的作用舉一案例：一、基本情況 ：雷磊，男 ， 14 歲，成績(jī)偏下游。二、存在的主要問題：他很懶 ，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏自我約束力。 父母均遠(yuǎn)在云南做生意，由年邁的奶奶照看。隔代教育致使他的情況愈加惡劣，各科作業(yè)都無法完成，放學(xué)回家連課本都不帶。到初二時(shí)，結(jié)交各類狐朋狗友，開始逃課曠課，甚至參與到打架斗毆中。母親因?yàn)閾?dān)心其在放學(xué)放假期間在外流連網(wǎng)吧的安全， 特意買

2、了部新手機(jī)給他， 導(dǎo)致情況更加糟糕。晚上基本不做作業(yè)，玩手機(jī)到凌晨三四點(diǎn)，第二天來校，便從早讀睡到放學(xué)，因此得封號(hào)“睡神” 。不斷找他談話，他總是虛心接受批評(píng)，并保證下次再也不犯，但回到教室一如往常。兩年來，和遠(yuǎn)在云南的母親頻繁溝通， 卻總是三天打魚兩天曬網(wǎng)， 堅(jiān)持不了兩天，又是老樣子。因無人看管，中午來校很早，卻從不進(jìn)教室，到處竄班，惹是生非，真是個(gè)家長(zhǎng)和老師十分頭疼的孩子。三、我一直都在思索是什么原因造成他這個(gè)樣子在長(zhǎng)時(shí)間的溝通和細(xì)心觀察中慢慢摸索解決問題的方法：與家長(zhǎng)多次電話溝通后， 建議家長(zhǎng)在條件允許下， 回來陪孩子。家庭是第一所學(xué)校， 父母是孩子的第一任教師。 家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，

3、知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。父母不在身邊，又遠(yuǎn)在云南，一年只能見兩次，對(duì)于初中時(shí)期的異常敏感孩子來講，是非常孤獨(dú)的。缺愛的孩子，不僅無法養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣， 還會(huì)用極端的方式獲得認(rèn)同感和自信。 細(xì)心觀察和了解后，我發(fā)現(xiàn)他本性并不差，待人有禮貌，總能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，每次批評(píng)他，總會(huì)不好意思的笑，為人聰明，腦子靈活。觀察的情況告訴我，要改變他的現(xiàn)狀，必須要有父母在身邊。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要有家長(zhǎng)的參與，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。因此，在安排好云南的生意后，孩子母親最終回到縣城，親自監(jiān)管孩子的教育。 因?yàn)楹⒆拥淖兓呀?jīng)無法通過簡(jiǎn)單的電話溝通

4、就能解決，只有家長(zhǎng)和教師兩股力量合二為一才能真正有效。面對(duì)面家訪， 真實(shí)剖析孩子的內(nèi)心。家長(zhǎng)回來后，情況有了很大的改觀， 經(jīng)常看到他臉上掛著笑容， 相信家長(zhǎng)的關(guān)愛對(duì)他起到了很大的影響。 但一些行為習(xí)慣已經(jīng)根深蒂固了， 要改變還需要繼續(xù)家校合作。于是在上門家訪當(dāng)中，和他母親進(jìn)行了一次面對(duì)面的家訪，了解他的真實(shí)想法以及母親對(duì)他的期望。 知道他除是個(gè)令人頭疼的學(xué)生外，其實(shí)也有許多優(yōu)點(diǎn)；了解他對(duì)老師的教育，是心懷感激的；明白他成績(jī)不好，缺乏自信，無法投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，只好讓懶主導(dǎo)自己的人生，去混日子的無奈。正確認(rèn)識(shí)他后，我經(jīng)常課間、課外活動(dòng)時(shí)抽點(diǎn)兒時(shí)間， 以平等的姿態(tài)， 跟他談?wù)勑模?能知道他心里正在想

5、些什么，用夢(mèng)想引導(dǎo)他前行。不再盛氣凌人地訓(xùn)斥他，多表示一些理解，適當(dāng)?shù)亟o一些點(diǎn)撥，指導(dǎo)他尋找自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo)。春風(fēng)化雨，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育：在家訪中，母親說到他講義氣，善交朋友。這一點(diǎn)也正是我頭疼的問題。廣交好友本是件好事，但孩子心理不成熟，分不清對(duì)錯(cuò)。 一群喜歡打架上網(wǎng)的朋友叫上他，他會(huì)覺得很開心， 而認(rèn)識(shí)不到與損友交往的嚴(yán)重性。 這時(shí)候就必須有人對(duì)他進(jìn)行疏導(dǎo)教育。避免直接批評(píng)，不與他發(fā)生正面沖突，注意保護(hù)他的自尊心， 采取以柔克剛的教育方式。 當(dāng)他又和其他班的同學(xué)一起犯錯(cuò)誤時(shí)，我特意舉行了一場(chǎng)關(guān)于“交友”的主題班會(huì)，動(dòng)之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并愿意主動(dòng)地去

6、分辨是非，讓教育化作春雨滋潤(rùn)其心田。經(jīng)常、持久地溝通和教育：經(jīng)過細(xì)心的教育，我發(fā)現(xiàn)雷磊各種不良行為不是一、兩次說服教育就可消除的，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)，要反復(fù)抓， 抓反復(fù)， 我平時(shí)就多留意觀察他的變化， 經(jīng)常與他交流、 溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)他，幫助他解決問題。放學(xué)后，碰到他母親來接他，一定會(huì)多聊上幾句。首先，表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，對(duì)他近期的表現(xiàn)進(jìn)行夸獎(jiǎng)。其次，點(diǎn)出他仍然存在的問題。母親對(duì)他的表現(xiàn)是欣喜的， 表示一定會(huì)再接再厲督促孩子。 在家和學(xué)校的持續(xù)攜手教育的作用下，雷磊的表現(xiàn)著實(shí)令人驚喜。通過一段時(shí)間的努力，尤其是家訪、回訪后，雷磊的情況大有好 轉(zhuǎn)，逆反心理已逐漸消除，和父母、老師的緊張關(guān)系

7、也得到了緩解。學(xué)習(xí)比以往更認(rèn)真， 語文課文總是按時(shí)背完， 甚至開始背最令他頭疼的英語單詞了。是啊， “沒有陽光染不綠的小草，只有陽光照不到的角落” ，只要我們有心，很多所謂的“問題小孩”都是可以慢慢改變的。四、收獲與思考：從這一案例中，我得到啟示：. 必須從思想上重視家訪這一工作。 通過家訪與家長(zhǎng)交流情況和意見，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)， 既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。.家訪不等于向家長(zhǎng)告狀或揭短，所以家訪的談話開始階段，先表?yè)P(yáng)該生在校表現(xiàn)的閃光點(diǎn)，在充分表?yè)P(yáng)的基礎(chǔ)上再指出不足之處，提出教育建議，希望獲得家長(zhǎng)的配合，這樣才達(dá)到家訪目的和效果。.家訪應(yīng)注意反饋。這不僅指在家訪過程當(dāng)中要察顏觀色，注意家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng)， 斟酌談話內(nèi)容和措辭。 在家訪后更要留心觀察學(xué)