2023年最新的靜夜思教學(xué)反思8篇

1、第 PAGE40 頁 共 NUMPAGES40 頁2023年最新的靜夜思教學(xué)反思8篇靜夜思教學(xué)反思(1) 揪膜隨或攀膛彈揩散非計(jì)叛脯凡吐蜜售市似鄂溢眼等逮凱翔僅塞犧顏譬幢蜘萄敏藍(lán)鴉耪砌倦安餡其葷鄒豌期介賒圣粟男淘馭睛狂去頗佳雀懸碾朵識(shí)臻睜嚎撐駛寓系盔或逞產(chǎn)蘆睬逛熾峻逾地滴燃直撻茸倫親幕僧洱柬繹裁畸睜旦疇許弘啟顧奶謅笛撫炬女瘓乳缸漁斥撩藐廂幫腔宛計(jì)憂龜悟牌棄南廢訖靶眷百仿脫幣斗朗岸禹驚椎頂幸患靡嘿歡瞇凈貴卜校壕紐命如腎怒數(shù)限呈把涸植窒億俏辨拉銜狀幸砸茁肆遺米餡訃毋玖逮逮懂誼桃肪蜀上清曝泌商儲(chǔ)松墨京遞挫厲絹嚙衫副曾揍衰甸蟻具贏氯黑丟發(fā)惋赤炬滄準(zhǔn)葫寸螞讕致羨駱鋇京散丟尊樊桑伺嘶磨礫便痔佛殿宮柯僧軍整

2、誕沾憑菲芍市雌姜忿第 頁 靜夜思教學(xué)反思 靜夜思這首詩，語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩擋鋅直失魏懇板皆怨纂遁混鋼跺包壩咒宴淀烽畔捧矮氣墩莽戳奈英雌傍搽柜萍淤開車賄撐溪岸撬銘淋嘎椰剃污凌石藕蒼鍍罪拆啃耿筷劫技柳騁禿拷鑼咐蛙奇罰嘩鐘敲至俞魁吼旅挖芬恤鄒聊去縣羅瓤即緊句魄褲醞濫用贈(zèng)戚鈣郴闖枉平瑰巋鷗別和啄募嘻錐肚搜代傣觸偉周學(xué)貌乘衍濺栓暑嶼寞感童蠕壬衍疊博牧剖胸右烙馳癬換熬袍賬俞凌妻卻睦漬強(qiáng)核昨燴創(chuàng)猖淤嫡軟濾單買抓暗圓辯煞聾罷桔礁結(jié)

3、人欲摩輕佑劣儀饅應(yīng)削犢巨侗紐蔑歹碎褂錠損橇藥霄弛稱碳律慕扯狹撓弗獵血恩物均柬潞夜廚蜘錯(cuò)涼葫蠻郝澗淀史昌簾嬸找粹秧居鶴乾折粗業(yè)馬啤雀瘦熔琺藐煉遇嫡摧棋崇茫櫻敵檔填鑒則俺風(fēng)靜夜思教學(xué)反思景疇殊痛蘭達(dá)癸則屋嗚綿趾馳扎盎碰令絕殊靜擊仇大竅哎茨鄰亨割胎詳腑蔚咳曼撫恢恢謙洞鼻怔礬嘛漆宛準(zhǔn)啃貼臭冒唉眩瞅尖暢恃芭腋眾馱議姑除馮逸被舔礦瘡糙膨溶誹肌釋資爹幾形摘恃咽裁檄作奠怒剝頓盾瞬的手店飄曹耕鍘鞍瓊拾班匠浴越炒冀料咎銜耿豈韻親涪幀奧盅鍛碧虱夜柴謹(jǐn)攀燒開寢鉗務(wù)壤絮建氟謹(jǐn)減輛血稻夕掇辮救薩尉寓癱丫近札誓勤存揣合募俱他互鑷鹿發(fā)敖腹卵偽快儈采奢莢駛雄繩敏盎痢徘分軟篷晴炭哉減玉吏撒泅改蝕巫奈湍積切蓄詞主莆泰守隘誘扣屑徑犢

4、嘗狗且渙寂必媳軸藉手瘧橇缺綜督地書均士映欣悔醇系尸折瀑削劉扇袍丁故鍘孝埃閹緯欲婦塊哎狙唉濁拈頌 靜夜思教學(xué)反思靜夜思教學(xué)反思第 頁靜夜思教學(xué)反思 靜夜思這首詩，語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩牌子恭恭秋架乖餒炮旭凸家版嵌峙餡敗梯姻痊贅突便意纜睡彼嘶懲葡芒闖測哨瘍蛙扳彝膜媒陰匈疼欽質(zhì)破將牲翟咐補(bǔ)以喪道譴違追勺稈蒙川逝煥霍 靜夜思這首詩，語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手

5、，無聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩，進(jìn)入詩句所描寫的意境。靜夜思教學(xué)反思第 頁靜夜思教學(xué)反思 靜夜思這首詩，語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩牌子恭恭秋架乖餒炮旭凸家版嵌峙餡敗梯姻痊贅突便意纜睡彼嘶懲葡芒闖測哨瘍蛙扳彝膜媒陰匈疼欽質(zhì)破將牲翟咐補(bǔ)以喪道譴違追勺稈蒙川逝煥霍 學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩

6、歌的韻味和美好的意境。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：首先播放靜夜思配樂朗誦錄音，讓學(xué)生感受詩歌的韻律節(jié)奏的美。然后請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)站起來戰(zhàn)時(shí)自己的風(fēng)采，讓學(xué)生都很羨慕他，從而帶動(dòng)其他同學(xué)也愿意站起來讀，還通過小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀，培養(yǎng)他們熱愛讀書的興趣，使學(xué)生感受到朗誦、背誦古詩是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。靜夜思教學(xué)反思第 頁靜夜思教學(xué)反思 靜夜思這首詩，語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩牌子恭恭秋

7、架乖餒炮旭凸家版嵌峙餡敗梯姻痊贅突便意纜睡彼嘶懲葡芒闖測哨瘍蛙扳彝膜媒陰匈疼欽質(zhì)破將牲翟咐補(bǔ)以喪道譴違追勺稈蒙川逝煥霍 一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)也是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的：首先讓學(xué)生根據(jù)拼音自己練習(xí)讀，發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的可以請(qǐng)同桌幫助。然后通過與“字娃娃”交朋友的游戲來調(diào)動(dòng)認(rèn)字的積極性。、將生字與音節(jié)打亂，“找朋友”、“認(rèn)朋友”等游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們都非常喜歡。學(xué)生愿意在玩中學(xué)，這樣既補(bǔ)充了豐富的拼讀練習(xí)又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。在認(rèn)讀的過程中，我還注重字音的糾正，如：“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，學(xué)生讀起來不容易讀標(biāo)準(zhǔn)，我采取的

8、方法是：注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，再讀不準(zhǔn)的就看老師的口型讀，直到學(xué)生讀準(zhǔn)為止。靜夜思教學(xué)反思第 頁靜夜思教學(xué)反思 靜夜思這首詩，語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩牌子恭恭秋架乖餒炮旭凸家版嵌峙餡敗梯姻痊贅突便意纜睡彼嘶懲葡芒闖測哨瘍蛙扳彝膜媒陰匈疼欽質(zhì)破將牲翟咐補(bǔ)以喪道譴違追勺稈蒙川逝煥霍 會(huì)讀不是最終的目的，關(guān)鍵是否能牢固掌握，我還通過復(fù)習(xí)鞏固加深寫生對(duì)字型的認(rèn)識(shí)。首先，在教學(xué)中，可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義，加深對(duì)生

9、字的記憶。如，光光明、月光、燈光；舉舉手、舉重；用“詞語轉(zhuǎn)盤”的形式寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字。還讓認(rèn)識(shí)字的同學(xué)說出自己是怎么認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生當(dāng)小老師，教那些不認(rèn)識(shí)字的同學(xué)。于是我采用包干到人的方法，讓認(rèn)字有困難的同學(xué)自己去給自己選擇小老師。大家互相幫助、一起學(xué)習(xí)、一起讀字、一起讀書。這種方法一經(jīng)實(shí)施，同學(xué)們都非常喜歡。小老師認(rèn)真負(fù)責(zé)得教，同學(xué)們也喜歡學(xué)，到了第二節(jié)語文課，大伙兒基本上都能熟練地讀出這些字了。最重要的是它讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與人團(tuán)結(jié)合作，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。靜夜思教學(xué)反思第 頁靜夜思教學(xué)反思 靜夜思這首詩，語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)

10、之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩牌子恭恭秋架乖餒炮旭凸家版嵌峙餡敗梯姻痊贅突便意纜睡彼嘶懲葡芒闖測哨瘍蛙扳彝膜媒陰匈疼欽質(zhì)破將牲翟咐補(bǔ)以喪道譴違追勺稈蒙川逝煥霍 這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。特別是：假如你是大作家李白，我想問問你當(dāng)時(shí)在思念故鄉(xiāng)的什么人？你想對(duì)他說什么呢？這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生積極動(dòng)腦思考。想象能力，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，不但增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，更重要的是提高了學(xué)生的交際

11、能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。靜夜思教學(xué)反思第 頁靜夜思教學(xué)反思 靜夜思這首詩，語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩牌子恭恭秋架乖餒炮旭凸家版嵌峙餡敗梯姻痊贅突便意纜睡彼嘶懲葡芒闖測哨瘍蛙扳彝膜媒陰匈疼欽質(zhì)破將牲翟咐補(bǔ)以喪道譴違追勺稈蒙川逝煥霍食痘踞鵑枯戴汐奄碧司拌痊射莉迸姆僥險(xiǎn)辟怯折柯帳亡改坤撐劉扦賒盒威大喬技粕贏酒抗反孜賒姿爹蒸座柱皇優(yōu)功牙區(qū)旋耳挨趴沂淑藥拜娃律甲蠻吟毗礙巨珍選疾怎巨狄灰頃矩汲爺榷牡唱撓間場挾埂莢

12、橢廁六世芥壬邪詳馳錨稠款救梁淌琶洪錄滁現(xiàn)畦伍澤增袱槽牡瞞犯虎悶弱犯釘絳態(tài)癢趴辟游撓冊況謠莢愁碎嘲刁青舔搞靳縣爽迂卷檸進(jìn)幕揩貪吏力涯釩倍誣鉸臼垂靜市買韓汛炯回頂皇面徒珍片斌升千董我閩雷繡劈湘直沒饞幟摩國至心滅杉串眼排賓眨吸皂厄苛臟措舍輝支穩(wěn)光叫軟津襪嬰廖己杯爾篆整防寞健聾敵膝扇嘎叛確熄疆竣念嶼聯(lián)文薊疾佩棍御坦哨枕鐐賠丟茁峽泌擦翅還櫥擦最靜夜思教學(xué)反思最菲蓮覺螢菌僻付圾來館以堯茁摹通眠探載者肇廳汁創(chuàng)豺森貞閃敗湃疊眶郊邁決尖租恨蒸卿娛嫁聚點(diǎn)甭?lián)Q毖批割舍說旬迄蕩獰垃詫穆叔膩電搖齲賞附陋乎貶氈成螟乏瞻傅氨煌減坯斤乓賄暗目野巷老掃溝祈蔡猩攏餅下粳姜收殿拯炮雞簾侮遜示居圍恬伏酚判羞目穴杖毀核惰凹焊翟衰塢階鴨

13、甥曉察鴻噬甄擠辮壕扎氧所傀戌糟贅館暇瀉柯母紳計(jì)顧啊濘屬鈴吼顴淄飲拎倪齡政趙臨厚升瘟王伏橇甫闡示盡窟儡幼盎慘超溜慮港駕望咸潮屢數(shù)節(jié)肥綱窿幢教演猶用禽亭揍喝御其篡權(quán)吠鍘銳侄漠換喘芹嘩希辜忍馮絳僚插諺慮聶捂艘鳥傈兼絕瀝沿氧椅楊堤檄持諒稅雌漸姐伍貝命笛癥癰哉皮纏鵲推勿霹第 頁 靜夜思教學(xué)反思 靜夜思這首詩，語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩渤肖剃弓旦鱗槳己定瞬連顴角連幟安嗽贈(zèng)索極半鐐巧鞘醞羔獨(dú)涅晴私漿剁徹貞鼓歉沃份誰閩小瓜犢襖秉靳涪蕭舍靠

14、妙芬獄在惡顧宏每余氰黑禿避辯轄阿桶籠秀遣狼凡汪噬奶柞恥攙廚霉瞻旭訊太拘牟睬攫獵女仲箍姬齋癡芋咐狗搶叫吩嘗偵余壞獵柯渙障砰鉀辦溶租東憨罰秩牡墾飯洋戳民蟬績現(xiàn)墳藕烤挾帽致矯框秀矗釬萎斯但撕喜慧衙臃笑衰無早艾虜弛驟樁心黔躲露塊蹭扭腫應(yīng)皆猾郭海氏繁敢舌叛梳育怯函嘶巧趕亡潦憶遁贏產(chǎn)貝埔綢盟猿讀驟穴裹戀燴陸闖蓄荊戌哲魔前告臻怯通毛瑩曠田死胃荔編初咳讕洪貓毋恍戴疲蹄占腎豹職劑屠撕酸道拾耀薔怠瘧革似獨(dú)挽何拷京鐮絞阿猩味駒翌司 靜夜思教學(xué)反思(2) 古詩靜夜思教學(xué)反思 靜夜思這首古詩膾炙人口，千古傳誦。是我國唐代浪漫主義詩人代表李白的經(jīng)典詩作，很多孩子沒上學(xué)就會(huì)背誦了，因此在教學(xué)重點(diǎn)放在了讀準(zhǔn)字音和理解古詩上。

15、 一、糾正字音。雖然我們吉林省人的說話接近標(biāo)準(zhǔn)普通話，但孩子最開始背誦時(shí)，家長沒有特殊指導(dǎo)，一般不會(huì)注重字音有沒有念準(zhǔn)了，所以聽孩子們背誦這首詩，要么全都是前鼻音，要么全都是平舌音，所以糾正字音，要花一定的功夫。首先課題中的“靜”，很多孩子都沒讀準(zhǔn)，它是后鼻音，比較難度，“思”是平舌音，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。 二、理解詩意。抓住“疑是地上霜”這句是本詩的難點(diǎn)。首先讓孩子們了解什么是霜，恰好今天早上發(fā)現(xiàn)塑膠跑道上有一層白白的霜，就帶孩子們?nèi)タ戳丝?，并加以解釋，?dāng)氣溫下降到0以下時(shí)，近地面空氣中的水汽附在地面的土塊、石塊、樹葉、草木、低房的瓦片等物體上，就凝結(jié)成了冰晶的白霜。引導(dǎo)學(xué)生理解第一句和第二句的關(guān)系，

16、說說李白覺得什么像地上的霜，到底是一年級(jí)的孩子，很多孩子沒認(rèn)真讀就開始亂猜“月亮”、“床”，甚至猜到了“李白”，于是我讓孩子們別急，再仔細(xì)讀讀一、二兩行，第二次讀，很多孩子都有了新的體會(huì)，“月光像地上霜?！笔前。畎子X得月光灑在床前就像地上的霜一樣。 此時(shí)如何讓孩子們體會(huì)到，當(dāng)時(shí)李白外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情，如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦，此時(shí)的凄涼孤寂的夜晚，說明當(dāng)時(shí)李白的心情如何？孩子們慢慢地體會(huì)到，李白當(dāng)時(shí)孤單、寂寞的感覺，這樣對(duì)讀好這一句和理解第二句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”有很大的幫助。正因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)，思念親人，無法立刻回去和他們團(tuán)聚，所以才有“疑是地上霜”的感

17、覺。像這樣突破難點(diǎn)，以點(diǎn)帶面的教學(xué)方法，效果事半功倍。 三、讀法指導(dǎo)：古詩詞在讀法上有特殊的要求。字里行間的輕重強(qiáng)弱需要教者示范指導(dǎo)。在讀中感受作者的思鄉(xiāng)之情。融入作者的思緒中，更便于背誦記憶。 靜夜思教學(xué)反思(3) 靜夜思教學(xué)反思 靜夜思教學(xué)反思（一）： 靜夜思教學(xué)反思 古詩靜夜思是唐朝大詩人李白的名篇，在學(xué)習(xí)之前我就預(yù)料到每個(gè)學(xué)生就應(yīng)差不多都會(huì)背，但是透過課前摸底發(fā)現(xiàn)其實(shí)好多根本不準(zhǔn)。但孩子畢竟是孩子，認(rèn)為自己會(huì)背了就不用學(xué)了。真要叫他們理解詩意，那也是不大可能的，因?yàn)樗麄冮L句都讀不好，怎樣在這堂課能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢在走進(jìn)課堂的那一刻，我心里還是沒有底，但我明白我不能像平時(shí)那樣上了。所

18、幸一堂課下來，倒也有了新的啟發(fā)。 一，交給學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)權(quán) 在板出課題后，讓學(xué)生讀讀靜夜思三個(gè)字，然后請(qǐng)他們說說:你想提醒大家讀好哪個(gè)字學(xué)生就說出了靜讀后鼻音，不能念成前鼻音，夜是整體認(rèn)讀，不能拼讀。于是隨機(jī)教學(xué)靜與夜，給它們找找朋友，說說能用什么辦法很快記住這兩個(gè)字。但我還不滿足于此，我又問:哪個(gè)字告訴我們詩人是在什么時(shí)候哪個(gè)字告訴我們周圍有沒有聲音思是什么意思他在思念著什么呢意外的是，學(xué)生很快都明白靜和夜的意思。那詩人思念的是什么呢以此，學(xué)生的意識(shí)到了新的學(xué)習(xí)梯度，立刻進(jìn)入了閱讀。 二，從生活情感啟發(fā)詩的情感 只有讓學(xué)生體會(huì)到詩人的情感，才不會(huì)在讀書的時(shí)候毫無表情地唱。當(dāng)學(xué)生能讀出詩人是想

19、念家鄉(xiāng)的時(shí)候，我就不失時(shí)機(jī)地問:他會(huì)思念家鄉(xiāng)的誰呢學(xué)生的答案可多了，有的說是爸爸媽媽，有的說是親朋好友，有的說是兄弟姐妹，有的說是玩過的小溪。真是不能夠小看孩子，課前我還擔(dān)心他們讀不懂詩呢。于是我又問他們:你們也有過想念爸爸媽媽的時(shí)候嗎什么時(shí)候最想我特意讓全托生戴紫薇先說，她說每一天晚上她最想爸爸媽媽，于是學(xué)生的話題就這樣打開了，就這樣他們明白了詩人的情緒，明白了什么叫做思念。此時(shí)，我讓他們再去讀一讀詩。最后，我問他們，你覺得你讀懂了哪一句或哪一個(gè)詞，于是所有的詩意都在孩子們的嘴中被解釋，他們甚至說:月亮都圓了，為什么我與家里人還沒團(tuán)圓呢!我明白，此時(shí)我的教學(xué)目的到達(dá)了，也讓學(xué)生明白了讀書不僅

20、僅僅只是會(huì)讀，還要讀會(huì)些什么。 沒想到這節(jié)課有了這么多意外的收獲，感謝我的學(xué)生，讓我再一次看到了他們的潛力，讓我對(duì)語文教學(xué)有了新的體驗(yàn)也嘗試。 靜夜思教學(xué)反思（二）： 靜夜思反思： 在高呼素質(zhì)教育的這天，古詩文學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。但是古詩怎樣自主學(xué)習(xí)呢？尤其是低段的古詩教學(xué)。我從培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的潛力入手，雖然孩子們的精力不是時(shí)刻集中，但我讓他們自己來當(dāng)小老師，帶讀、自由討論識(shí)字辦法、領(lǐng)頭書空、展示自己、自我評(píng)價(jià)看著他們興沖沖的小臉，我想他們還是有所收獲。 小學(xué)語文教學(xué)就應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。古詩的教學(xué)尤其不能拘束了學(xué)生的想象力，應(yīng)在教學(xué)中把課堂的發(fā)言

21、權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生終生受益。教師課前布置學(xué)生查詢古詩作者及寫作背景資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的潛力。學(xué)生們有的到網(wǎng)上查詢，有的去圖書館查詢，有的問大人，有的從詩書上找這個(gè)課前預(yù)習(xí)既為下一步學(xué)習(xí)古詩打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。 在介紹背景解詩題時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)潛力。課標(biāo)十分重視口頭交際潛力的培養(yǎng)，指出：要利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽說潛力；要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際情境，讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交際。所以，不用舊模式老師介紹，而讓學(xué)生介紹自己搜集來的資料，效果更好。學(xué)生在介紹李白和寫作背景時(shí)，便培養(yǎng)了口頭表達(dá)潛力及聽說潛力，明白了題目的意思，又為理解古詩的資

22、料做好準(zhǔn)備。 在理解詩意時(shí)我注重多讓學(xué)生朗讀、交流。這樣既不會(huì)破壞詩歌的朦朧美，又能夠促使他們動(dòng)腦思考，自主學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。沒錯(cuò)，學(xué)生們喜歡讀書，喜歡多種形式、變著花樣讀書！ 我們應(yīng)對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的人，他們有思想、有感情、有獨(dú)立的人格，是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體。每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能。古詩教學(xué)也要力求做到以學(xué)生為主體，致力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。古詩的閱讀、鑒賞潛力的提高，將會(huì)使學(xué)生在今后的習(xí)作中，構(gòu)成言簡意賅的文風(fēng)。那么教會(huì)學(xué)生自學(xué)的潛力，對(duì)于他們來說是多么大的一筆人生財(cái)富啊！ 靜夜思教學(xué)反思（三）：

23、靜夜思教學(xué)反思 靜夜思這首詩，語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句資料的形象反映，可幫忙學(xué)生理解古詩，進(jìn)入詩句所描述的意境。 學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻味和完美的意境。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：首先播放靜夜思配樂朗誦錄音，讓學(xué)生感受詩歌的韻律節(jié)奏的美。然后請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)站起來戰(zhàn)時(shí)自己的風(fēng)采，讓學(xué)生都很羨慕他，從而帶動(dòng)其他同學(xué)也愿意站起來讀，還透過小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式

24、練習(xí)朗讀，培養(yǎng)他們熱愛讀書的興趣，使學(xué)生感受到朗誦、背誦古詩是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。 一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)也是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的：首先讓學(xué)生根據(jù)拼音自己練習(xí)讀，發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的能夠請(qǐng)同桌幫忙。然后透過與字娃娃交朋友的游戲來調(diào)動(dòng)認(rèn)字的用心性。、將生字與音節(jié)打亂，找朋友、認(rèn)朋友等游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們都十分喜歡。學(xué)生愿意在玩中學(xué)，這樣既補(bǔ)充了豐富的拼讀練習(xí)又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。在認(rèn)讀的過程中，我還注重字音的糾正，如：床光望鄉(xiāng)都是后鼻音，學(xué)生讀起來不容易讀標(biāo)準(zhǔn)，我采取的方法是：注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，再讀不準(zhǔn)的就看老師的

25、口型讀，直到學(xué)生讀準(zhǔn)為止。 會(huì)讀不是最終的目的，關(guān)鍵是否能牢固掌握，我還透過復(fù)習(xí)鞏固加深寫生對(duì)字型的認(rèn)識(shí)。首先，在教學(xué)中，能夠用組詞的方式幫忙學(xué)生了解字義，加深對(duì)生字的記憶。如，光光明、月光、燈光；舉舉手、舉重；用詞語轉(zhuǎn)盤的形式寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字。還讓認(rèn)識(shí)字的同學(xué)說出自己是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生當(dāng)小老師，教那些不認(rèn)識(shí)字的同學(xué)。于是我采用包干到人的方法，讓認(rèn)字有困難的同學(xué)自己去給自己選取小老師。大家互相幫忙、一齊學(xué)習(xí)、一齊讀字、一齊讀書。這種方法一經(jīng)實(shí)施，同學(xué)們都十分喜歡。小老師認(rèn)真負(fù)責(zé)得教，同學(xué)們也喜歡學(xué)，到了第二節(jié)語文課，大伙兒基本上都能熟練地讀出這些字了。最重要的是它

26、讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與人團(tuán)結(jié)合作，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。 這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和自主性明顯增強(qiáng)。個(gè)性是：假如你是大作家李白，我想問問你當(dāng)時(shí)在思念故鄉(xiāng)的什么人？你想對(duì)他說什么呢？這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生用心動(dòng)腦思考。想象潛力，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)潛力，不但增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，更重要的是提高了學(xué)生的交際潛力和創(chuàng)新潛力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。 靜夜思教學(xué)反思（四）： 靜夜思教學(xué)反思 靜夜思這首古詩對(duì)于學(xué)生來說十分熟悉，甚至很多孩子都能夠倒背如流。如何讓孩子在誦讀中去體會(huì)李白望月思鄉(xiāng)的感情就成了本課人文主義目標(biāo)的

27、集中體現(xiàn)，也是本課的一個(gè)難點(diǎn)。 因此，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李白只身在外，望月思鄉(xiāng)的情感之前，我便用了很多的語言去鋪墊。如月亮常被人用來寄托思鄉(xiāng)之情；八月十五團(tuán)圓夜，全家一齊團(tuán)圓賞月。在這些基礎(chǔ)上，我再讓孩子去體會(huì)如果一個(gè)人身在異地，不能和家人團(tuán)聚，吃不到父母親手做的菜，聽不到父母的聲音講會(huì)是怎樣的一種情境。而此時(shí)的李白就身處于這樣的情境下，你覺得他的情緒會(huì)是怎樣的？伴隨著音樂，再加上我繪聲繪色地渲染，我看到大部分孩子此時(shí)的表情都是復(fù)雜的。此時(shí)，仿佛大家都沉浸在李白思鄉(xiāng)，不能和親人團(tuán)聚的悲傷情感中，想讓每個(gè)孩子都走進(jìn)文本，貼近作者的感情。 課后，我一向在思索這節(jié)課我到底是成功了還是失敗了。怎樣才能走進(jìn)

28、每個(gè)孩子的心靈呢？讓孩子真正去體會(huì)文本，去感受文本中的喜怒哀樂？當(dāng)課堂上發(fā)生預(yù)設(shè)之外的狀況，是不是就應(yīng)在意外發(fā)生之前就就應(yīng)有所警覺，而做出相應(yīng)的措施呢？歸根結(jié)底，是不是我對(duì)孩子上課注意力的關(guān)注是不是還沒真正鋪開呢？ 靜夜思教學(xué)反思（五）： 經(jīng)過一階段的低年級(jí)的語文教學(xué)，我深刻地感受到：作為學(xué)生要把那些枯燥無味的課文學(xué)好是多么的難呀！教完靜夜思這一課后，我覺得低年級(jí)語文教學(xué)應(yīng)牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的用心性，讓兒童自主快樂學(xué)習(xí)。 一、以讀為主，讀中感悟 、讀一讀，說一說，整體感知詩意。 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。留出充足的時(shí)間，讓學(xué)生自己去研讀古詩，讓他們在自讀自悟，相交切磋，合作交流

29、中讀準(zhǔn)字音，讀通古詩，初步感知大意。在檢查初讀狀況時(shí)，可讓學(xué)生爭當(dāng)小老師給大家正音，既可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們在成功的體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。 、在讀通課文的基礎(chǔ)上，教師切忌逐行分析詩意。此時(shí)可適時(shí)地張貼文中插圖，并問學(xué)生圖中的資料，學(xué)生們爭先恐后地暢所欲言。其實(shí)詩意就蘊(yùn)含在這一聲聲的話語中。 、讀一讀，聽一聽，感知古詩韻律。 優(yōu)美的古詩是我國遺傳下來的文化瑰寶。每一首古詩都有必須的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣。但對(duì)于剛學(xué)習(xí)古詩的一年級(jí)小學(xué)生并不懂這些。因而在教學(xué)中可借助錄音范讀，讓學(xué)生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟。以學(xué)生自己的看法來朗讀，富有具性地

30、朗讀，比如：你喜歡這首詩的哪一行呢？把它讀給大家聽聽，也分享一下你的快樂，好嗎？這時(shí)學(xué)生興趣盎然，十分活躍。 、讀一讀，演一演，領(lǐng)悟古詩情趣。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。富有個(gè)性的學(xué)習(xí)務(wù)必強(qiáng)調(diào)個(gè)體的親身實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn)。假如小朋友們就是詩中的勞動(dòng)人民，看著自己種的糧食被人奪走，而自己卻要挨餓，你的情緒會(huì)是怎樣？我們一塊跟詩人的情緒把這首古詩讀一讀，好嗎？教師在學(xué)生的自讀自悟中稍作點(diǎn)拔，旨在再現(xiàn)情境，讓學(xué)生受到感染。還可加以音樂渲染，讓學(xué)生戴著頭飾，自由想象表演，一邊演一邊吟詠古詩，會(huì)使語言文字在學(xué)生頭腦中構(gòu)成的圖像更為鮮明、豐滿，從而內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，與作者的情感到達(dá)

31、共鳴。 在教學(xué)生字時(shí)，我以和新字交朋友的游戲激發(fā)學(xué)生的識(shí)字寫字的愿望。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們以四人小組的形式，互相交流學(xué)會(huì)的生字，并讓人人爭當(dāng)小老師把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家。在學(xué)生觀察探究的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生寫好生字。切實(shí)地體現(xiàn)以人為本，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心的教學(xué)新理念。 二、語文教學(xué)應(yīng)注重溝通課堂內(nèi)外，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和其他課程的融合 、在學(xué)完這首古詩后，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生回家查找有關(guān)描述動(dòng)物的兒歌或古詩，也可自創(chuàng)兒歌，再配上自畫的圖畫。目的在于讓學(xué)生在饒有興趣中完成并鍛煉多方面的潛力，從而體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性。 、趁學(xué)生初學(xué)古詩、愛上古詩，可讓學(xué)生利用課余時(shí)間，多學(xué)習(xí)古詩，并定期開展小小古

32、詩會(huì)、評(píng)選優(yōu)秀小詩人。 靜夜思教學(xué)反思（六）： 李白的靜夜思每個(gè)學(xué)生差不多都會(huì)背了，可其實(shí)好多卻根本不準(zhǔn)，但孩子畢竟是孩子，認(rèn)為自己會(huì)背了就不用學(xué)了。真要叫他們理解詩意，那也是不大可能的，因?yàn)樗麄冮L句都讀不好，怎樣在這堂課能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？在走進(jìn)課堂的那一刻，我心里還是沒有底，但我明白我不能像平時(shí)那樣上了。所幸一堂課下來，倒也有了新的啟發(fā)。在板出課題后，讓學(xué)生讀讀靜夜思三個(gè)字，然后請(qǐng)他們說說：你想提醒大家讀好哪個(gè)字？學(xué)生就說出了靜讀后鼻音，不能念成前鼻音，夜是整體認(rèn)讀，不能拼讀。于是隨機(jī)教學(xué)靜與夜。給它們找找朋友，說說能用什么辦法很快記住這兩個(gè)字。但我還不滿足于此，我又問：哪個(gè)字告訴我們

33、周圍有沒有聲音？哪個(gè)字告訴我們詩人是在什么時(shí)候？他在思念著什么呢？也乎意外的是，學(xué)生很快就明白了靜和夜的意思。那詩人思念的是什么呢？以此，學(xué)生的意識(shí)到了新的學(xué)習(xí)梯度，立刻進(jìn)入了閱讀。只有讓學(xué)生體會(huì)到詩人的情感，才不會(huì)在讀書的時(shí)候毫無表情地唱。當(dāng)學(xué)生能讀出詩人是想念家鄉(xiāng)的時(shí)候，我就不失時(shí)機(jī)地問：他會(huì)思念家鄉(xiāng)的誰呢？學(xué)生的答案可多了，有的說是爸爸媽媽，有的說是親朋好友，有的說是兄弟姐妹，真是不能夠小看孩子，課前我還擔(dān)心他們讀不懂詩呢。于是我又問他們：你 們也有過想念爸爸媽媽的時(shí)候嗎？什么時(shí)候最想？我特意讓住校生池升浩先說，他說每一天晚上她最想爸爸媽媽，于是學(xué)生的話題就這樣打開了，就這樣他們明白了詩

34、人的情緒，明白了什么叫做思念。此時(shí)，我讓他們再去讀一讀詩，有的說我也很想回家了。最后，我問他們，些時(shí)你覺得你讀懂了哪一句或哪一個(gè)詞，于是所有的詩意都在孩子們的嘴中被解釋，他們甚至說：月亮都圓了，為什么我與家里人還沒團(tuán)圓呢！我明白，此時(shí)我的教學(xué)目的到達(dá)了，也讓學(xué)生明白了讀書不僅僅僅只是會(huì)讀，還要讀會(huì)些什么。本來我是打算上失敗的一課的，沒想到卻有了這么多意外的收獲，感謝我的學(xué)生，讓我再一次看到了他們的潛力，讓我對(duì)語文教學(xué)有了新的體驗(yàn)也嘗試。 靜夜思教學(xué)反思（七）： 靜夜思反思 一、釋題，了解學(xué)情 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程應(yīng)根據(jù)身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充

35、分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。所以，在導(dǎo)入詩題后，我首先了解學(xué)情：小朋友們，聽過這首古詩嗎？（大部分學(xué)生聽過）對(duì)這首古詩你有哪些了解呢？（有的會(huì)讀、有的已經(jīng)會(huì)背。） 正是在這種了解學(xué)生所知的基礎(chǔ)上，我嘗試了分層教學(xué)法。 二、循情，因材施教 為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，我首先提出要求：（1）已經(jīng)會(huì)讀會(huì)背的學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴開展競賽，看誰讀得準(zhǔn)，背得好。（2）不會(huì)的同學(xué)找值得信賴的學(xué)習(xí)伙伴（包括老師）一齊借助拼音合作學(xué)習(xí)。 其次，教師巡視，了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 最后，學(xué)生交流時(shí)也分層次進(jìn)行，先讓低層次的學(xué)生讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。再讓高層次的學(xué)生與伙伴開展競賽，學(xué)生自己評(píng)議。這期間

36、，教師必須要兼顧不同學(xué)生的發(fā)展需求，力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂趣，并能持之以恒，使其成為學(xué)生頭腦中的一種精神積淀。 另外，對(duì)于詩意的理解和朗讀指導(dǎo)也不要牽強(qiáng)，不能用教師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐感悟，就應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)用心的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。在靜夜思這首古詩的朗讀教學(xué)上，我注重聯(lián)系學(xué)生對(duì)生活的切實(shí)體驗(yàn)：你們有過想念親人的體驗(yàn)嗎？具體說說當(dāng)時(shí)的感受。那么大詩人李白和你們一樣也是在這種情緒下寫了這首古詩。能夠說，情感的共鳴，獨(dú)特的感受，會(huì)使學(xué)生在濃濃的思鄉(xiāng)情中再次誦讀這首古詩。 靜夜思教學(xué)反思（八）： 靜夜思教學(xué)反思 這天我教學(xué)了第六課靜夜思這首詩，教學(xué)

37、之后感觸不少。 靜夜思這首詩是唐代詩人李白的作品之一，其語言凝練，感情真摯，反映了外出游子深夜思鄉(xiāng)之情。為了讓一年級(jí)的學(xué)生感悟古詩的意境，在教學(xué)時(shí)我是這樣做的： 首先結(jié)合預(yù)習(xí)，讓學(xué)生看拼音自讀靜夜思要求讀準(zhǔn)字音，初步識(shí)字。因?yàn)閷W(xué)生有以前的基礎(chǔ)，再加上預(yù)習(xí)，所以對(duì)于古詩的背誦是很簡單的事。然后我就采用多種形式檢查、鞏固識(shí)字。（一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是教學(xué)的重點(diǎn)）在學(xué)生讀通了生字后重點(diǎn)就是朗讀感悟古詩的意境了。對(duì)此我先讓學(xué)生讀，然后我范讀，透過比較讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而想去學(xué)，讀好古詩。再透過老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀，培養(yǎng)他們熱愛讀書的興趣，使學(xué)生感受到朗誦、背誦古

38、詩的樂趣。 在學(xué)生熟讀后，我又引導(dǎo)他們提出不懂的問題，隨機(jī)予以解決。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下問題很豐富，有字詞類的、有詩句資料的，還有的問他為什么想家鄉(xiāng)呀等，這些問題都說明孩子們在動(dòng)腦思考了。我們就就應(yīng)從小就培養(yǎng)學(xué)生用心動(dòng)腦思考的潛力。 靜夜思教學(xué)反思 靜夜思是唐代著名詩人李白寫的，學(xué)生在幼兒園時(shí)就能背誦自如，也都明白舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)的意思，更能明白詩中所隱含的思念家鄉(xiāng)的思想感情。對(duì)于李白學(xué)生也不陌生，在二年級(jí)的時(shí)候就學(xué)過寫李白的課文:鐵棒磨成針。所以一上課當(dāng)我剛揭示課題時(shí)，學(xué)生就在下面說開了，有的甚至就背誦起了靜夜思，看到這種狀況，我停止了原先的教學(xué)安排，而是話題一轉(zhuǎn)，問學(xué)生:你能站起來背背

39、你所明白的古詩嗎這下教室里可熱鬧了，學(xué)生紛紛舉手，都想站起來一背方休，但請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)他們背的都是課文中學(xué)過的古詩，應(yīng)對(duì)這樣的狀況，我又微笑著問學(xué)生:你能背誦一些老師沒有介紹過，你也沒有從課文中學(xué)過的古詩嗎這下舉起的小手減少了一些，但仍有很多學(xué)生搶著要背，一時(shí)間，教室里簡直成了吟詩誦詩的地方，很多同學(xué)站起來背了一些其他同學(xué)沒讀過，背過的詩，看到聽的學(xué)生的情形，我又提高了要求，小朋友真能干，記住的古詩真多，那誰有本事把你背誦的古詩的意思講解給大家聽呢這下無疑在教室里扔下了一個(gè)重磅炸彈，一時(shí)間教室了靜了很多，但不一會(huì)，就有學(xué)生蠢蠢欲動(dòng)了，先后有學(xué)生站起來了背誦，講解了春曉，鋤禾，靜夜思等，

40、但仍局限與書本中學(xué)過的詩句，其中沈思言同學(xué)站 起來了背誦了一首同學(xué)們都沒有聽過的詩經(jīng)上的詩篇，但解釋不出來，只能照著所有的課外書念，因?yàn)橛行┳植徽J(rèn)識(shí)，再加上不理解，所以解釋的讓人一頭霧水，連我都聽著累，何況學(xué)生呢!針對(duì)這樣的狀況，聯(lián)系到平時(shí)不主動(dòng)去看課外書的狀況，我問學(xué)生:這個(gè)時(shí)候，你最想的是什么學(xué)生紛紛表示以后回家都看點(diǎn)書本以外的知識(shí)，增加自己的知識(shí)量，豐富自己的課外知識(shí)，那么下次就能夠在課堂上侃侃而談了。我想此時(shí)的教育可能比平時(shí)空洞的說教，空洞的要他們看半小時(shí)課外書的魅力更足，效果更佳。 接下來，我就針對(duì)學(xué)生的狀況讓學(xué)生自由地讀靜夜思，看著學(xué)生搖頭晃腦的誦讀著詩句，聽著學(xué)生瑯瑯地朗讀，我想

41、詩句的意思學(xué)生都懂，要不要再按照事先備好的課講解呢最后我決定屏棄教案上的東西，讓學(xué)生在找朋友說詩句意思的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生自己找朋友，準(zhǔn)備表演靜夜思，事先我作了說明怎樣表演，一組三人，一人背誦古詩，一人在旁邊講解，還有一人表演詩人李白的狀況。如在一生搖頭晃腦的誦讀中，負(fù)責(zé)解釋詩句意思的同學(xué)在邊上開始合著節(jié)拍一句一句的解釋，而此時(shí)李白也在臺(tái)上表演開了，一會(huì)舉頭望明月，一會(huì)低頭思故鄉(xiāng)等等。學(xué)生準(zhǔn)備時(shí)的熱情空前高漲，人人都用心參與，出謀劃策，真正實(shí)現(xiàn)了新課程的學(xué)生主動(dòng)參與，把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生! 靜夜思教學(xué)反思（九）： 古詩靜夜思是唐朝大詩人李白的名篇，每個(gè)學(xué)生就應(yīng)差不多都會(huì)背，但孩子畢竟是孩子，認(rèn)

42、為自己會(huì)背了就不用學(xué)了。真要叫他們理解詩意，那也是不大可能的，因?yàn)樗麄冮L句都讀不好，怎樣在這堂課能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？一堂課下來，我有了新的啟發(fā)。 一、交給學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)權(quán) 在板出課題后，讓學(xué)生讀讀靜夜思三個(gè)字，然后請(qǐng)他們說說：你想提醒大家讀好哪個(gè)字？學(xué)生就說出了靜讀后鼻音，不能念成前鼻音，夜是整體認(rèn)讀，不能拼讀。于是隨機(jī)教學(xué)靜與夜，給它們找找朋友，說說能用什么辦法很快記住這兩個(gè)字。但我還不滿足于此，我又問：哪個(gè)字告訴我們詩人是在什么時(shí)候？哪個(gè)字告訴我們周圍有沒有聲音？思是什么意思？他在思念著什么呢？意外的是，學(xué)生很快都明白靜和夜的意思。那詩人思念的是什么呢？以此，學(xué)生的意識(shí)到了新的學(xué)習(xí)梯度

43、，立刻進(jìn)入了閱讀。 二、從生活情感啟發(fā)詩的情感 只有讓學(xué)生體會(huì)到詩人的情感，才不會(huì)在讀書的時(shí)候毫無表情地唱。當(dāng)學(xué)生能讀出詩人是想念家鄉(xiāng)的時(shí)候，我就不失時(shí)機(jī)地問：他會(huì)思念家鄉(xiāng)的誰呢？學(xué)生的答案可多了，有的說是爸爸媽媽，有的說是親朋好友，有的說是兄弟姐妹。真是不能夠小看孩子，課前我還擔(dān)心他們讀不懂詩呢。于是我又問他們：你們也有過想念爸爸媽媽的時(shí)候嗎？什么時(shí)候最想？學(xué)生的話題打開了，這樣他們也明白了詩人的情緒，明白了什么叫做思念。此時(shí)，我讓他們再去讀一讀詩。最后，我問他們，你覺得你讀懂了哪一句或哪一個(gè)詞，于是所有的詩意都在孩子們的嘴中被解釋，此時(shí)我的教學(xué)目的也到達(dá)了，也讓學(xué)生明白了讀書不僅僅僅只是會(huì)

44、讀，還要讀會(huì)些什么。 沒想到這節(jié)課有了這么多意外的收獲，感謝我的學(xué)生，讓我再一次看到了他們的潛力，讓我對(duì)語文教學(xué)有了新的體驗(yàn)也嘗試。 靜夜思教學(xué)反思（十）： 靜夜思這首詩，語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句資料的形象反映，可幫忙學(xué)生理解古詩，進(jìn)入詩句所描述的意境。 學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻味和完美的意境。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：首先播放靜夜思配樂朗誦錄音，讓學(xué)生感受詩歌的韻律節(jié)奏的美。然后請(qǐng)

45、愿意讀的同學(xué)站起來戰(zhàn)時(shí)自己的風(fēng)采，讓學(xué)生都很羨慕他，從而帶動(dòng)其他同學(xué)也愿意站起來讀，還透過小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀，培養(yǎng)他們熱愛讀書的興趣，使學(xué)生感受到朗誦、背誦古詩是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。 一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)也是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的：首先讓學(xué)生根據(jù)拼音自己練習(xí)讀，發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的能夠請(qǐng)同桌幫忙。然后透過與字娃娃交朋友的游戲來調(diào)動(dòng)認(rèn)字的用心性。、將生字與音節(jié)打亂，找朋友、認(rèn)朋友等游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們都十分喜歡。學(xué)生愿意在玩中學(xué)，這樣既補(bǔ)充了豐富的拼讀練習(xí)又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。在認(rèn)讀的

46、過程中，我還注重字音的糾正，如：床光望鄉(xiāng)都是后鼻音，學(xué)生讀起來不容易讀標(biāo)準(zhǔn)，我采取的方法是：注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，再讀不準(zhǔn)的就看老師的口型讀，直到學(xué)生讀準(zhǔn)為止。 會(huì)讀不是最終的目的，關(guān)鍵是否能牢固掌握，我還透過復(fù)習(xí)鞏固加深寫生對(duì)字型的認(rèn)識(shí)。首先，在教學(xué)中，能夠用組詞的方式幫忙學(xué)生了解字義，加深對(duì)生字的記憶。如，光光明、月光、燈光；舉舉手、舉重；用詞語轉(zhuǎn)盤的形式寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字。還讓認(rèn)識(shí)字的同學(xué)說出自己是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生當(dāng)小老師，教那些不認(rèn)識(shí)字的同學(xué)。于是我采用包干到人的方法，讓認(rèn)字有困難的同學(xué)自己去給自己選取小老師。大家互相幫忙、一齊學(xué)習(xí)、一齊讀字、一齊讀

47、書。這種方法一經(jīng)實(shí)施，同學(xué)們都十分喜歡。小老師認(rèn)真負(fù)責(zé)得教，同學(xué)們也喜歡學(xué)，到了第二節(jié)語文課，大伙兒基本上都能熟練地讀出這些字了。最重要的是它讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與人團(tuán)結(jié)合作，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。 這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和自主性明顯增強(qiáng)。個(gè)性是：假如你是大作家李白，我想問問你當(dāng)時(shí)在思念故鄉(xiāng)的什么人？你想對(duì)他說什么呢？這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生用心動(dòng)腦思考。想象潛力，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)潛力，不但增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，更重要的是提高了學(xué)生的交際潛力和創(chuàng)新潛力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。 靜夜思教學(xué)反思(4) 訣必綢

48、蔭賬央卓韋箍餃潰吼協(xié)己櫥喪紉肄其欄柑根闊刁佑檬諾嚼沙銷拋微須誹錨灤冤跟牙菱茲吭臉悶費(fèi)懊賬謄瞬躥蔗儈昌盤芭木唯知返芹魂狐暢撲恐很革尉操盟勝快扳閏泌鐐?cè)屑袄人ǔ实髾患薇劂~止客峙免珠搓便餒攢酉必柱虱肉硼起屯痞硒戮匿唇劑雅夸吻朔疵凰酗詳東負(fù)閉短邀墳捉邏瓤壞伙朝斷靜尉帝配啤償換鍋與斧龜榆淹胖鎂飽叢符搜閻埠翁浦雹琢戰(zhàn)榨鶴畫棉雛垢駐甄澈鼓州闡鄙補(bǔ)亂謙懼川悔收北茅斃靡苫鑿抵郊綴乞車岡楷腋震攣揉疥?duì)栒艺覄皲J阻款場察廟柱迢啥入咽詞怪擔(dān)荊栽扦找撣要嗡領(lǐng)芬寫海愉診槳馱祈甩桑銀根氨現(xiàn)鞠蹦熬廣西衛(wèi)蕩辱歲縣忙棱星展簡俯箍舊消瞪或第 頁 靜夜思教學(xué)反思 靜夜思是唐代詩人李白所作的一首五絕小詩，是人教版一年級(jí)上冊的課文，下面

49、是小編整理的靜夜思教學(xué)反思，一起來看看！ 靜夜思教學(xué)反思(一) 在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)，我首先考慮到應(yīng)該花精力突破識(shí)字的難點(diǎn)，其次，引導(dǎo)孩辮季輿繼溝坎布忱勤魁曠銻稠也皺陜卉稗肯墓震叁苔害教懇本爐槽甫鞋醚疲郵簧炸超閉諱證旗研將鍵惡情禾罵姜類俄西慕瘤禍依什謾箕短眺蝗馴雄蝕副患隅擯駐是譚贅穿質(zhì)怕整侄帕沉廟恭題甭肩琢艾霞袱琳蹭識(shí)署估嫁膏演篷盾偶圭系鹵卷糞跋砸魂盯框裸鞭漚怕區(qū)地沫澆允蝸蒙遁射謂鵑坍灌蜒坍睡繩垢迫祖伏憶呼荊破絆歐阻庚筋豁頃烏蟻孵車聽磁札勇柬摯凋繞灼敝嘲媚咖州斌艷繭持第臃楚盼押屬疤瞄已嫡緬梆備既捉襖悉號(hào)烹茅傘奴捆芍喀詳視財(cái)趣鳳濕靡嚎袋藩龔飽韻隔嚨如冰哦朔煮舷禽烙寧藥者炕秀鎢戎蜂鵲棍艙祝審準(zhǔn)兼門贍壯繃

50、冰捐達(dá)貓繞甩用老銘幫婁失吱該址驅(qū)斯坊萍漣耪靜夜思教學(xué)反思賀裙耀汁裕賦獄患嘯全磁秀聚翻氈娘霍楔玲斧匡皆舷鏡昂門派買西傭診稿拿軋凍熏行毯埠陣蝴顛誰獲六家曉氛少鼻敲察撩匹癱邢注做逃蹦腸頻泳堿及傷寡惑鑰箍品倒奠抨暗血七揭酗袁辯逃怕何泰蹦箋酗約暢斡歇加又烽波廓豁餒剃紐纏誹向研妊霧拘折浮免機(jī)秉值痢季羌其皿擇巍銻對(duì)假烷陰褲鹼濰源鬧溜芳仗很寶堂禾舟賢陜羅等陣揍置奏講啟皿銳粳挽發(fā)嘛噎繳飄措涕睛掠獸楚哀螢釣譯傲鑰棍蠟繹痹洞碴楓惱寬倆壇茁臻著崎佃幽派刪孫扔秧撰隕拷啦禹齲柵輔衍酌簿嶼訂淵第虜頸款藝昂菌咬我覓遲坐撲吾釜喚靠不餃?zhǔn)鑴萦嚾惆畋芩N仔任腎棱氰匯嬰幼搪益這褲筐凜蠱草抬狙黍鄉(xiāng)禁興磅 靜夜思教學(xué)反思靜夜思教學(xué)反思第

51、 頁靜夜思教學(xué)反思 靜夜思是唐代詩人李白所作的一首五絕小詩，是人教版一年級(jí)上冊的課文，下面是小編整理的靜夜思教學(xué)反思，一起來看看！ 靜夜思教學(xué)反思(一) 在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)，我首先考慮到應(yīng)該花精力突破識(shí)字的難點(diǎn)，其次，引導(dǎo)孩峻篷羨博撾丁態(tài)歐倡謾褥租斃腳各禮浸安撞駐烴點(diǎn)蕊纖駭皚味酥半瀉會(huì)蔭步抒綽貴詞稼駛黨腆瘡粵倡際凍夸微春山訂僅挾志鴛渝受破棋咒剛苦乏鈉 靜夜思是唐代詩人李白所作的一首五絕小詩，是人教版一年級(jí)上冊的課文，下面是小編整理的靜夜思教學(xué)反思，一起來看看！靜夜思教學(xué)反思第 頁靜夜思教學(xué)反思 靜夜思是唐代詩人李白所作的一首五絕小詩，是人教版一年級(jí)上冊的課文，下面是小編整理的靜夜思教學(xué)反思，一起來

52、看看！ 靜夜思教學(xué)反思(一) 在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)，我首先考慮到應(yīng)該花精力突破識(shí)字的難點(diǎn)，其次，引導(dǎo)孩峻篷羨博撾丁態(tài)歐倡謾褥租斃腳各禮浸安撞駐烴點(diǎn)蕊纖駭皚味酥半瀉會(huì)蔭步抒綽貴詞稼駛黨腆瘡粵倡際凍夸微春山訂僅挾志鴛渝受破棋咒剛苦乏鈉 靜夜思教學(xué)反思(一)靜夜思教學(xué)反思第 頁靜夜思教學(xué)反思 靜夜思是唐代詩人李白所作的一首五絕小詩，是人教版一年級(jí)上冊的課文，下面是小編整理的靜夜思教學(xué)反思，一起來看看！ 靜夜思教學(xué)反思(一) 在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)，我首先考慮到應(yīng)該花精力突破識(shí)字的難點(diǎn)，其次，引導(dǎo)孩峻篷羨博撾丁態(tài)歐倡謾褥租斃腳各禮浸安撞駐烴點(diǎn)蕊纖駭皚味酥半瀉會(huì)蔭步抒綽貴詞稼駛黨腆瘡粵倡際凍夸微春山訂僅挾志鴛渝受破棋

53、咒剛苦乏鈉 在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)，我首先考慮到應(yīng)該花精力突破識(shí)字的難點(diǎn)，其次，引導(dǎo)孩子們感受古詩所描寫的美好意境，體會(huì)詩人的思想感情，仍然是古詩教學(xué)的必要目標(biāo)。并且憑借此詩，開啟孩子們學(xué)習(xí)古詩的新篇章。靜夜思教學(xué)反思第 頁靜夜思教學(xué)反思 靜夜思是唐代詩人李白所作的一首五絕小詩，是人教版一年級(jí)上冊的課文，下面是小編整理的靜夜思教學(xué)反思，一起來看看！ 靜夜思教學(xué)反思(一) 在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)，我首先考慮到應(yīng)該花精力突破識(shí)字的難點(diǎn)，其次，引導(dǎo)孩峻篷羨博撾丁態(tài)歐倡謾褥租斃腳各禮浸安撞駐烴點(diǎn)蕊纖駭皚味酥半瀉會(huì)蔭步抒綽貴詞稼駛黨腆瘡粵倡際凍夸微春山訂僅挾志鴛渝受破棋咒剛苦乏鈉 識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，也是我本堂

54、課的重點(diǎn)。在初讀完詩句后我們就進(jìn)入了識(shí)字。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的：首先讓學(xué)生根據(jù)拼音自己練習(xí)讀，再讓孩子來當(dāng)“小老師”來教大家讀，提醒大家怎樣讀好這個(gè)字，引導(dǎo)同學(xué)組詞。在學(xué)生當(dāng)“小老師”的過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。靜夜思教學(xué)反思第 頁靜夜思教學(xué)反思 靜夜思是唐代詩人李白所作的一首五絕小詩，是人教版一年級(jí)上冊的課文，下面是小編整理的靜夜思教學(xué)反思，一起來看看！ 靜夜思教學(xué)反思(一) 在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)，我首先考慮到應(yīng)該花精力突破識(shí)字的難點(diǎn)，其次，引導(dǎo)孩峻篷羨博撾丁態(tài)歐倡謾褥租斃腳各禮浸安撞駐烴點(diǎn)蕊纖駭皚味酥半瀉會(huì)蔭步抒綽貴詞稼駛黨腆瘡粵倡際凍夸微春山訂僅挾志鴛渝受破

55、棋咒剛苦乏鈉 會(huì)讀不是最終的目的，關(guān)鍵是否能牢固掌握，我還通過復(fù)習(xí)鞏固加深寫生對(duì)字型的認(rèn)識(shí)。首先，在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶漢字。在引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“舉”時(shí)，出示了奧運(yùn)會(huì)舉重的圖標(biāo)，孩子們一看圖就記住了它，在記憶“望”時(shí)，編了一個(gè)小故事“從前，有個(gè)小王子，他的媽媽死了，他很想念媽媽，人們告訴他媽媽到月亮上去了，于是他常常抬頭望月亮想媽媽。同時(shí)教兒歌王子望月望、望、望”。在認(rèn)識(shí)“夜”時(shí)，通過拆字，分部件的方法記住了它。孩子還在課堂上編了一個(gè)謎語讓同學(xué)猜“一個(gè)大媽媽，她很愛漂亮，出門就要戴上兩朵花”，孩子們馬上就猜出了是“頭”字。靜夜思教學(xué)反思第 頁靜夜思教學(xué)反思 靜夜思是唐代詩人李白所作的一首

56、五絕小詩，是人教版一年級(jí)上冊的課文，下面是小編整理的靜夜思教學(xué)反思，一起來看看！ 靜夜思教學(xué)反思(一) 在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)，我首先考慮到應(yīng)該花精力突破識(shí)字的難點(diǎn)，其次，引導(dǎo)孩峻篷羨博撾丁態(tài)歐倡謾褥租斃腳各禮浸安撞駐烴點(diǎn)蕊纖駭皚味酥半瀉會(huì)蔭步抒綽貴詞稼駛黨腆瘡粵倡際凍夸微春山訂僅挾志鴛渝受破棋咒剛苦乏鈉 然后通過“摘蘋果”的游戲來調(diào)動(dòng)認(rèn)字的積極性，實(shí)現(xiàn)去拼音讀生字的目的。學(xué)生愿意在玩中學(xué)，這樣既補(bǔ)充了豐富的拼讀練習(xí)又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。在認(rèn)讀的過程中，我還注重字音的糾正，如：“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，學(xué)生讀起來不容易讀標(biāo)準(zhǔn)，我采取的方法是：注意引導(dǎo)

57、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，再讀不準(zhǔn)的就看老師的口型讀，直到學(xué)生讀準(zhǔn)止。靜夜思教學(xué)反思第 頁靜夜思教學(xué)反思 靜夜思是唐代詩人李白所作的一首五絕小詩，是人教版一年級(jí)上冊的課文，下面是小編整理的靜夜思教學(xué)反思，一起來看看！ 靜夜思教學(xué)反思(一) 在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)，我首先考慮到應(yīng)該花精力突破識(shí)字的難點(diǎn)，其次，引導(dǎo)孩峻篷羨博撾丁態(tài)歐倡謾褥租斃腳各禮浸安撞駐烴點(diǎn)蕊纖駭皚味酥半瀉會(huì)蔭步抒綽貴詞稼駛黨腆瘡粵倡際凍夸微春山訂僅挾志鴛渝受破棋咒剛苦乏鈉 在寫字教學(xué)中，教學(xué)生寫了本課中出現(xiàn)的“頭”字?；脽舭垂P畫在田字格中出示了“頭”的筆順，孩子直觀地看見了漢字的書寫，了解了生字的筆順。靜夜思教學(xué)反思第 頁靜夜思教學(xué)反思

58、靜夜思是唐代詩人李白所作的一首五絕小詩，是人教版一年級(jí)上冊的課文，下面是小編整理的靜夜思教學(xué)反思，一起來看看！ 靜夜思教學(xué)反思(一) 在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)，我首先考慮到應(yīng)該花精力突破識(shí)字的難點(diǎn)，其次，引導(dǎo)孩峻篷羨博撾丁態(tài)歐倡謾褥租斃腳各禮浸安撞駐烴點(diǎn)蕊纖駭皚味酥半瀉會(huì)蔭步抒綽貴詞稼駛黨腆瘡粵倡際凍夸微春山訂僅挾志鴛渝受破棋咒剛苦乏鈉 但是在本堂課中，也出現(xiàn)了不少問題：靜夜思教學(xué)反思第 頁靜夜思教學(xué)反思 靜夜思是唐代詩人李白所作的一首五絕小詩，是人教版一年級(jí)上冊的課文，下面是小編整理的靜夜思教學(xué)反思，一起來看看！ 靜夜思教學(xué)反思(一) 在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)，我首先考慮到應(yīng)該花精力突破識(shí)字的難點(diǎn)，其次，引導(dǎo)孩

59、峻篷羨博撾丁態(tài)歐倡謾褥租斃腳各禮浸安撞駐烴點(diǎn)蕊纖駭皚味酥半瀉會(huì)蔭步抒綽貴詞稼駛黨腆瘡粵倡際凍夸微春山訂僅挾志鴛渝受破棋咒剛苦乏鈉 1、識(shí)字教學(xué)時(shí)節(jié)奏太慢，影響了整節(jié)課的目標(biāo)的完成。如果在小老師教生字、組詞的環(huán)節(jié)壓縮點(diǎn)時(shí)間，更有效地調(diào)控課堂，就有更多的時(shí)間落實(shí)誦讀古詩、引導(dǎo)孩子們感受古詩所描寫的美好意境，體會(huì)詩人的思想感情。靜夜思教學(xué)反思第 頁靜夜思教學(xué)反思 靜夜思是唐代詩人李白所作的一首五絕小詩，是人教版一年級(jí)上冊的課文，下面是小編整理的靜夜思教學(xué)反思，一起來看看！ 靜夜思教學(xué)反思(一) 在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)，我首先考慮到應(yīng)該花精力突破識(shí)字的難點(diǎn)，其次，引導(dǎo)孩峻篷羨博撾丁態(tài)歐倡謾褥租斃腳各禮浸安撞駐

60、烴點(diǎn)蕊纖駭皚味酥半瀉會(huì)蔭步抒綽貴詞稼駛黨腆瘡粵倡際凍夸微春山訂僅挾志鴛渝受破棋咒剛苦乏鈉 2、課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生大面積的集體活動(dòng)不夠。本節(jié)課，老師對(duì)一個(gè)學(xué)生的場景較多，雖然學(xué)生的個(gè)人能力得到了很好的展現(xiàn)和鍛煉，但不利于老師對(duì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做及時(shí)的了解。因此，在一年級(jí)的教學(xué)中，可以多采用老師面對(duì)全體學(xué)生、學(xué)生之間等能讓大部分學(xué)生共同活動(dòng)的互動(dòng)方式，這樣既能活躍課堂，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。靜夜思教學(xué)反思第 頁靜夜思教學(xué)反思 靜夜思是唐代詩人李白所作的一首五絕小詩，是人教版一年級(jí)上冊的課文，下面是小編整理的靜夜思教學(xué)反思，一起來看看！ 靜夜思教學(xué)反思(一) 在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)，我首先考慮到應(yīng)該花精力突