五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿4篇

1、 /18 /18五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿4篇五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿第1篇尊敬的家長(zhǎng)朋友們：大家好！伴隨著新年的鐘聲，踏著歡慶的鼓點(diǎn)，我們又一次相聚在五二班這個(gè)溫馨的大家庭。一年又一年，人依舊，物依然，非常感謝您對(duì)我工作的支持與配合。正因?yàn)橛辛四闹С峙c配合，我們的各項(xiàng)工作才能順順利利，圓圓滿滿。今天為了孩子的成長(zhǎng)，我們?cè)僖淮蔚南嗑?，希望在你我的攜手下，孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)能得到進(jìn)一步的提升。一、分析學(xué)情，有的放矢通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提高，主要表現(xiàn)在：、根底方面：從上期最后一次考試來(lái)看，孩子的根底比擬扎實(shí)，積累也在豐厚。、閱讀方面：孩子掌握了一定的閱讀方法和做題的

2、技巧，大局部孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)書籍的選擇也越來(lái)越廣泛，很多孩子都開始接觸一些經(jīng)典的名著。、作文方面：有相當(dāng)一局部孩子已經(jīng)能夠獨(dú)立自主地完成習(xí)作，且表達(dá)順暢，有一定的深度，進(jìn)步較為顯著。當(dāng)然，回頭看看我和孩子走過(guò)的足跡，有得也有失：、一小局部孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，卷面還不夠美觀整潔。、課外的積累還不夠豐富，閱讀能力有待提高。3、作文方面：一小局部學(xué)生由于課外閱讀量小，缺乏積累，因此視野不夠開闊，選材略顯狹隘。由于積累的缺乏，使局部學(xué)生的表達(dá)略顯吃力，語(yǔ)言過(guò)于平淡，不夠生動(dòng)具體。針對(duì)上期出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合本冊(cè)教材的教學(xué)重難點(diǎn)，我對(duì)下期的語(yǔ)文教學(xué)有如下設(shè)想，也請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們多提珍貴建議

3、。二、結(jié)合要點(diǎn)，制定措施1、夯實(shí)雙基，加強(qiáng)訓(xùn)練識(shí)字到了高年級(jí)，識(shí)字寫字仍然是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期要求學(xué)生認(rèn)字150個(gè)，寫字230個(gè)；要求學(xué)生獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，教師僅對(duì)一些易讀錯(cuò)的字、容易寫錯(cuò)的字、難寫的字給予指導(dǎo)；板書示范不容易寫好的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生把字寫標(biāo)準(zhǔn)，寫美觀。堅(jiān)持寫好讀書摘錄筆記，到達(dá)錯(cuò)別字率不能大于1%的要求。具體的措施：主要做好三方面的工作：理解。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)及句子，并做好相關(guān)筆記。積累運(yùn)用。在理解的根底上，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣，并能在寫作

4、和交際時(shí)加以運(yùn)用。加強(qiáng)預(yù)習(xí)檢測(cè)，保證質(zhì)量。2、重視閱讀，培養(yǎng)能力閱讀一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它不僅能提高孩子的思維能力，拓展孩子的視野，還能有效地提高孩子的寫作水平及寫作技巧。本冊(cè)教材共有10個(gè)單元，26篇主體課文，13篇拓展閱讀課文，背誦的課文及片段共10篇，語(yǔ)文天地的古詩(shī)和名言警句等；堅(jiān)持寫好批注筆記和提綱筆記；重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的四方面的閱讀能力：寫心得筆記、掌握一些根本的說(shuō)明方法、發(fā)散思維的訓(xùn)練和聯(lián)系社會(huì)背景深入開掘人物的思想感情。具體措施：1課內(nèi)多積累厚積才能薄發(fā)，積累的過(guò)程本身就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，通過(guò)朗讀、背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，從而內(nèi)化為學(xué)生的思想，也為

5、習(xí)作和口語(yǔ)交際打下根底。堅(jiān)持寫好摘錄筆記和批注筆記。授之以魚，不如授之以漁，在日常教學(xué)中，結(jié)合教材的金鑰匙，有意識(shí)地教給學(xué)生更多的閱讀方法和技巧，為自主閱讀打下堅(jiān)實(shí)的根底。2課外多讀書讀是思的憑借、悟的前提、說(shuō)的儲(chǔ)藏、寫的根底。要鼓勵(lì)學(xué)生以課本為依托，向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后感，希望家長(zhǎng)朋友在家里也能及時(shí)催促孩子多讀書。多留心生活中的語(yǔ)文，多積累方方面面的語(yǔ)文知識(shí)。堅(jiān)持每天閱讀積累優(yōu)美的片段，寫好每周一次的讀書筆記，定期開展閱讀交流會(huì)、朗誦會(huì)、演講等讀書交流活動(dòng)，通過(guò)師生共讀，生生共讀來(lái)激發(fā)孩子閱讀的興趣，為孩子營(yíng)造良好的閱讀氣氛，如果您有時(shí)間，我建議親子

6、共讀。孩子已經(jīng)上五年級(jí)，應(yīng)該有選擇性地讀一些課外書籍，家長(zhǎng)朋友在孩子選書的時(shí)候，可以選擇一些名著，使孩子多與經(jīng)典接觸。本期我們的共讀書目是夏洛的網(wǎng)、三國(guó)演義，推薦書目是綠山墻的安妮、草房子、你也能當(dāng)創(chuàng)造家、湯姆叔叔的小屋、寄小讀者，家長(zhǎng)朋友可以做以參考。本期，我校的閱讀考級(jí)活動(dòng)仍將繼續(xù)進(jìn)行，這在很大程度上也會(huì)促進(jìn)孩子們的閱讀興趣。我們的目標(biāo)是建設(shè)書香班級(jí)，爭(zhēng)做書香達(dá)人，我們會(huì)在學(xué)期末評(píng)選出我們班的書香達(dá)人。3與經(jīng)典同行認(rèn)真扎實(shí)地開展好經(jīng)典誦讀活動(dòng)，本期我們的經(jīng)典誦讀內(nèi)容還是道德經(jīng)和千字文，我會(huì)安排專門的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，要求人人過(guò)關(guān)，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)，豐厚孩子的文化底蘊(yùn)。、習(xí)作教學(xué)，常抓不懈習(xí)作是孩

7、子語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的綜合表達(dá)。教材在寫作教學(xué)方面的一貫思路是：始終認(rèn)為使學(xué)生愿意寫、有的寫是寫作第一位的要素。學(xué)生是在寫作實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)寫作的，所謂寫作實(shí)踐，一是多看，二是多練。多看包括觀察和閱讀，多練包括練筆和修改。本冊(cè)寫作方面的教學(xué)要點(diǎn)是：繼續(xù)練習(xí)給習(xí)作寫評(píng)語(yǔ)。學(xué)習(xí)習(xí)作方法。全學(xué)期的習(xí)作練筆次數(shù)不少于30次。具體措施：1教學(xué)中，重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀相結(jié)合，與活動(dòng)相結(jié)合，與日記相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生能夠在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)，安排續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫等小練筆，引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟、及時(shí)揣摩寫法，并且針對(duì)寫作效果評(píng)出榜上有名和奧斯卡，希望家長(zhǎng)們及時(shí)關(guān)注孩子的習(xí)作情況，以肯定、表?yè)P(yáng)、

8、鼓勵(lì)為主，千萬(wàn)不可消除孩子的習(xí)作積極性。2堅(jiān)持自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。一篇習(xí)作，首先自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后同學(xué)評(píng)改，并在小組內(nèi)進(jìn)行傳閱，評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作，集體公布結(jié)果及推薦理由。最后在班級(jí)內(nèi)宣讀優(yōu)秀習(xí)作，并將習(xí)作張貼在教室，供全班同學(xué)學(xué)習(xí)。孩子們?cè)谠u(píng)改自己習(xí)作和他人習(xí)作的過(guò)程中，不僅提高了修改能力，同時(shí)也極大地提高了習(xí)作水平。本期，我們還會(huì)堅(jiān)持，將它做得更好。、綜合學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)綜合性學(xué)習(xí)是孩子語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，是聽說(shuō)讀寫能力的整體表達(dá)。本冊(cè)教材共安排了3個(gè)綜合活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的對(duì)方意識(shí)、傾聽別人意見、并能根據(jù)對(duì)方的發(fā)言及態(tài)度調(diào)整自己的看法和發(fā)言；提倡小組合作學(xué)習(xí)，提高小組交流質(zhì)量。具體措施：1安排專門

9、的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種情境，模擬借書、購(gòu)物、當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)小記者，討論、辯論、講演等，進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)；建議家長(zhǎng)朋友多和孩子聊天，為孩子提供交際的語(yǔ)境，使孩子敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)。2堅(jiān)持開展每天的課前三分鐘演講，繼續(xù)開展我們的口才炫亮童年活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都擁有一副金口才。最后，我想說(shuō)的是，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就像燒開水，不到100攝氏度是不會(huì)沸騰的，語(yǔ)文知識(shí)重在積累，有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，不是一兩天能看出成績(jī)的。我深知每個(gè)孩子燦爛可愛(ài)的笑臉背后都承載著家長(zhǎng)殷切的希望和美好的憧憬，作為孩 /18子的語(yǔ)文老師，我會(huì)盡我所能，將每一節(jié)課上得活潑生動(dòng)，把每一篇課文變成香甜可口的可樂(lè)，使孩子們每一天都能學(xué)有所獲，共享

10、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！最后，謝謝您的專注聆聽，也希望您能對(duì)我的語(yǔ)文教學(xué)提出一些珍貴的建議！謝謝！五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿第2篇各位家長(zhǎng)：你們好!感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)成才之路是漫長(zhǎng)的，小學(xué)階段是成長(zhǎng)的起航階段。面對(duì)各位家長(zhǎng)，我深感責(zé)任重大，同時(shí)又充滿信心，因?yàn)槲腋惺艿礁魑患议L(zhǎng)對(duì)孩子充滿期待，這種期待是對(duì)我的鼓勵(lì)與鼓舞。我有信心完成我應(yīng)盡的使命。一、關(guān)于期中測(cè)試期中測(cè)試結(jié)果出來(lái)了。我想談?wù)勎覍?duì)期中測(cè)試的看法。1、這次期中測(cè)試語(yǔ)文成績(jī)總體上在預(yù)料之中。根本代表了目前我班整體水平。局部同學(xué)成績(jī)有波動(dòng)，在合理范圍內(nèi)。個(gè)別同學(xué)成績(jī)?cè)谖业囊饬现?，與10月份月考相比，或者大

11、幅度提升，或大幅度下降。我需要進(jìn)一步觀察分析。因?yàn)閷W(xué)困生的轉(zhuǎn)化有個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中一般回出現(xiàn)起落，然后相對(duì)穩(wěn)定在一個(gè)區(qū)間。這與學(xué)生的心態(tài)、信心、學(xué)習(xí)方法的形成有關(guān)系。2、期中測(cè)試暴露出的問(wèn)題。兩方面問(wèn)題。一是語(yǔ)文根底知識(shí)方面。主要表現(xiàn)在詞匯量不夠。二是語(yǔ)文思維方法有待改善、閱讀理解能力有待提高。3、下一階段措施和方法。下階段的目標(biāo)將將通過(guò)建立班級(jí)小書柜的，擴(kuò)大閱讀量，同時(shí)培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。二是將以閱讀能力為突破口，訓(xùn)練正確有效的語(yǔ)文思維方法和習(xí)慣。二、關(guān)于智力因素和非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用智力因素是在人們的智慧活動(dòng)中,直接參與認(rèn)知過(guò)程的心理因素,包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等

12、方面。智力因素是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的根底，我覺(jué)得我們同學(xué)沒(méi)有太大的差異。在這里我想重點(diǎn)談?wù)劮侵橇σ蛩貙?duì)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的影響。一個(gè)智力水平較高的人，如果他的非智力因素沒(méi)有得到很好的開展，往往不會(huì)有太多的成就。相反，一個(gè)智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的開展，就可能取得事業(yè)上的成功，做出較大的奉獻(xiàn)。沈從文14歲時(shí)他參加軍閥部隊(duì)，浪跡湖南、四川、貴州交界地區(qū)。后來(lái)通過(guò)艱苦自學(xué)、創(chuàng)作，后來(lái)成為名作家、北大教授。他條件并不好，但他成功了，期中的興趣與意志、信心起了很大作用。我國(guó)著名的數(shù)學(xué)肖張廣厚（中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員），他在小學(xué)、中學(xué)讀書時(shí)智力水平并不出眾，他的成功與良好的非智力因素有關(guān)。他曾說(shuō)：搞數(shù)學(xué)

13、不需太聰明，中等天分就可以，主要是毅力和鉆勁。從心理學(xué)上講，感情、意志、興趣、性格、需要、目標(biāo)、抱負(fù)、世界觀等，是智力開展的內(nèi)在因素。外因通過(guò)內(nèi)因起作用。一個(gè)人的非智力因素得到良好的開展不但有助于智力因素的充分開展，還可彌補(bǔ)其他方面的缺乏。反之，如果人缺乏意志，缺乏信心，勢(shì)必影響其智力的開展。非智力因素，一般指情感、意志、興趣、性格、需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、抱負(fù)、信念、世界觀等方面。這些非智力因素，在人才的成長(zhǎng)過(guò)程中，有著不可無(wú)視的作用。比方，情緒是人的心理活動(dòng)的重要一面，情緒情感好壞與興趣的大小對(duì)智力活動(dòng)有很大影響。孩子上學(xué)是否有興趣，是高快樂(lè)興地學(xué)，還是愁眉苦臉地.學(xué)，其效果是大不一樣的。再比方

14、，深厚的興趣和好的情緒使智力活動(dòng)進(jìn)入積極狀態(tài)，往往會(huì)喚起人們廢寢忘食的鉆研鉆研勁頭，從而成為開掘智力潛力的金鑰匙。而不好的情緒，受壓抑、害怕、反感等那么掏智力活動(dòng)。另外，意志在學(xué)習(xí)中的作用也是相當(dāng)巨大的。意志即是指人們自學(xué)地克服困難，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過(guò)程。比方，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿信心，那么無(wú)論遇到多難的題目，他都將不會(huì)放棄，會(huì)積極開動(dòng)大腦思維，也許開始很多答錯(cuò)了，但是他的思維得到了訓(xùn)練，只要其中有一次做對(duì)了，在屢次失敗后的成功，他對(duì)正確的思考方法、解題方法將會(huì)有刻骨銘心的記憶。授人以魚不如授人以漁這時(shí)候他不僅得到了魚，還掌握了捕魚的方法了。這就是意志的力量、信心的力量。當(dāng)然信心是意志、性格

15、等綜合表現(xiàn)。在他的心中性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和在行為方式中比擬穩(wěn)定的心理牲。良好的性格如勤奮、自信、自強(qiáng)等，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起積極作用，而不良的性格如懦弱、懶惰等，那么對(duì)人的成長(zhǎng)起消極作用。總之，非智力因素是引導(dǎo)和促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的一種內(nèi)驅(qū)力，它對(duì)孩子智力與能力的開展起著動(dòng)力和定向的作用。三、對(duì)家長(zhǎng)的建議關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、孩子的成長(zhǎng)，市區(qū)里很多老師經(jīng)常批評(píng)家長(zhǎng)不盡心，因?yàn)槭袇^(qū)的孩子普遍家庭條件好，他們父母的文化水平高，他們有理由要求家長(zhǎng)盡心。郊區(qū)的孩子尤其是我們民工子弟學(xué)校，很多家長(zhǎng)平時(shí)上班時(shí)間都很長(zhǎng)，平時(shí)難以顧得上孩子。我們也不能過(guò)多的依賴家長(zhǎng)。因此，在這里我提幾點(diǎn)建議。嚴(yán)師出高徒不過(guò)，并不

16、是嚴(yán)師手下的所有徒弟都成為高徒，只有那些有些學(xué)藝的徒弟才能成為高徒。這里就是非智力因素在起作用。我們的學(xué)生雖然家庭條件不如市區(qū)，但是我們的學(xué)生有局部非智力因素遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們，我們的學(xué)生也有優(yōu)勢(shì)。比方情感方面，對(duì)父母的感恩就普遍比市區(qū)強(qiáng)。感恩之后的報(bào)恩，如果用得好，就是強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，將在克服學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)障礙中表現(xiàn)出強(qiáng)大的意志和信心。所以為了孩子的持續(xù)成長(zhǎng)，各種外部壓力，包括學(xué)校壓力、家庭壓力得轉(zhuǎn)化為孩子自身內(nèi)在的動(dòng)力，一句話，自身動(dòng)力表現(xiàn)為體良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)目的。明確的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)目標(biāo)是強(qiáng)大的動(dòng)力。我們應(yīng)該共同努力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到六年級(jí)畢業(yè)升學(xué)只是漫長(zhǎng)人生中短暫的

17、一瞬，意識(shí)到初高中乃至將來(lái)人生路上存在的劇烈殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，明白只有做好每個(gè)階段的事情，才能為更大的成功打下根底，因此我們要引導(dǎo)他們嚴(yán)格要求自己，刻苦學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光。樹立信心。強(qiáng)大的信心是成功的一半。如作文是目前兩大難點(diǎn)之一。下筆前通過(guò)鼓勵(lì)，能在20分鐘內(nèi)完成，雖然質(zhì)量不是很好，但能夠完成。如考試前的鼓勵(lì)，效果是不一樣的。再如三(1)班有位學(xué)生曾經(jīng)問(wèn)我一道題，大概是94與48除以6的商的差是多少?，我當(dāng)時(shí)看了一下題目，覺(jué)得不難，就輕輕拍怕他的肩膀說(shuō)：這道題，你能行!結(jié)果等我在教室巡視幾圈后，大概也就幾分鐘時(shí) /18間，他舉手向我報(bào)告說(shuō)他做出來(lái)了。我看了一下，做對(duì)了。我很感慨。這就是信心的力量。學(xué)校

18、這樣做，家長(zhǎng)同樣需要這樣。將我們的信心傳遞給他們。我希望在幫助孩子樹立信心方面，我們一起努力。平時(shí)不要隨便打擊他們。首先我們自己樹立信心。第三、要教育子女養(yǎng)成按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深知識(shí)理解、穩(wěn)固教學(xué)所得的主要方式。如果孩子做作業(yè)的時(shí)候能做到專心地做，一氣呵成，他就能完成好作業(yè)，不會(huì)忘這丟那，也不會(huì)敷衍了事?？墒牵行┖⒆硬辉赶鹿し蜃约鹤鲎鳂I(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長(zhǎng)替他解答、替他檢查。甚至有些學(xué)生就不做家庭作業(yè)了，并且尋找各種各樣的理由來(lái)欺騙老師和家長(zhǎng)。目前的作業(yè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度，尤其是教材全練，有局部題目對(duì)我們來(lái)說(shuō)是超綱的，對(duì)市區(qū)孩子好些。但是我認(rèn)為有難度

19、好，我也不要求都能全多，我只要求能充滿信心去思考，思考錯(cuò)了不要緊，做錯(cuò)了不要緊，因?yàn)槟阌腥オ?dú)立思考，如果碰到難題就放棄，就空白，那永遠(yuǎn)沒(méi)有進(jìn)步，思維能力也得不到開發(fā)。思考失敗后，老師引導(dǎo)，才有可能掌握正確的學(xué)習(xí)方法、思考方法，也就是自己能捕魚了，而不是總等著老師釣魚給你。這樣讀書就讀活了，不會(huì)讀死書，死讀書。這項(xiàng)能力將決定孩子今后學(xué)習(xí)的成敗，這才是我的最終、最高目標(biāo)。因此，我的要求是在催促孩子完成作業(yè)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)，而不是簡(jiǎn)單的批評(píng)。如果信心不樹立，習(xí)慣不養(yǎng)成，結(jié)果就是應(yīng)付了事，或抄作業(yè)，如果這樣更沒(méi)做作業(yè)一樣。五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿第3篇尊敬的各位家長(zhǎng)：下面我們一起來(lái)探討一下孩子的語(yǔ)

20、文學(xué)習(xí)問(wèn)題。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一件漫長(zhǎng)而不容易見效的事情。如果說(shuō)，數(shù)學(xué)有一條線，牽一發(fā)而動(dòng)全身，像直瀉而下的瀑布的話，那么，語(yǔ)文就好比是茫茫無(wú)邊而又深不可測(cè)的大海。孩子們?cè)鯓硬拍茉谶@樣的大海里自由自在地遨游呢？想要駕馭它，必須了解它。因此，我們首先來(lái)了解一下五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)。五年級(jí)作為高年級(jí)的起始段，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，比擬系統(tǒng)地掌握小學(xué)階段的語(yǔ)文根底知識(shí)，形成較強(qiáng)的聽說(shuō)讀寫能力，如，能閱讀程度適宜的文章，概括理解意思，體會(huì)中心思想和感情，能在40分鐘寫出一篇400字左右的記敘文，文從字順，有中心，有條理，有一定的文采，特別要注意一定要有獨(dú)特的感受、獨(dú)特的視角、獨(dú)特的見解，要特別重視細(xì)節(jié)

21、描寫等，為下一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根底。要有效地提升孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)，使孩子的語(yǔ)文能力得到全面開展，需要我們的共同努力。我們著重要從以下三方面入手。一、寫好字提筆就是練字時(shí)端端正正寫字，堂堂正正做人。寫得一手好字，是很重要的語(yǔ)文素養(yǎng)。寫字，它不僅僅是一種單純的技能訓(xùn)練，它更是一個(gè)形成良好習(xí)慣，培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過(guò)程，一個(gè)磨練意志，陶冶情操，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。它對(duì)培養(yǎng)完美的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學(xué)文化素質(zhì)都有極重要的作用。所以，寫好字，這既關(guān)系到學(xué)生書面考試成績(jī)，也使孩子終身受益。我們學(xué)校歷來(lái)非常重視學(xué)生的寫字訓(xùn)練，寫字課是學(xué)校催促和輔導(dǎo)學(xué)生練字、有效提高學(xué)生習(xí)字水平的一個(gè)平臺(tái)。在練字的時(shí)

22、間里，孩子們凝神于一筆一畫，身心得到了陶冶，寫字水平得到了提高。如今，我校已推出了七期百花亭學(xué)生書法作品集，可以說(shuō)成果斐然，我以前任教的班有許多同學(xué)榜上有名。更重要的是，通過(guò)練字，很多同學(xué)做事更有耐心了，意志得到了鍛煉，審美能力有所提高。在練字這個(gè)問(wèn)題上，希望我們的家長(zhǎng)大力支持。首先，為孩子準(zhǔn)備一本適宜的字帖。書法訓(xùn)練都是從臨摹開始的，準(zhǔn)備一本好的字帖尤為重要。家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)自己孩子的寫字特點(diǎn)進(jìn)行選擇。對(duì)于字形工整、筆畫到位的同學(xué)，可以選擇風(fēng)格明顯的字帖；對(duì)于根本功不太扎實(shí)的同學(xué)，不要好高騖遠(yuǎn)，要扎扎實(shí)實(shí)從楷書練起。其次，堅(jiān)持催促，嚴(yán)格要求。孩子字寫得好，固然有天賦的因素，更在于后天的嚴(yán)格訓(xùn)練。

23、如果只是寄托于一周一節(jié)的練字時(shí)間寫好字，平時(shí)的作業(yè)卻不認(rèn)真寫，要想把字寫好，那只能是天方夜談。功夫還在于平時(shí)的點(diǎn)滴，也就是平時(shí)每次作業(yè)，俗話說(shuō)提筆就是練字時(shí)。所以希望每位家長(zhǎng)能夠每天抽時(shí)間看一看孩子的各門功課的書寫。有的同學(xué)練字本上的字寫得特別認(rèn)真，讓人賞心悅目，而作業(yè)本上的字卻是散漫潦草，真是判假設(shè)兩人。由此可見他的作業(yè)態(tài)度多么糟糕，而以這種漫不經(jīng)心的態(tài)度來(lái)完成作業(yè)、穩(wěn)固自己的學(xué)習(xí)所得，其效果可想而知。長(zhǎng)期如此，不僅字寫不好，成績(jī)也不會(huì)好，更重要的是好多能力、品質(zhì)、意志力方面的習(xí)慣都將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如那些每次認(rèn)真完成作業(yè)的孩子。二、讀好書培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣也許有的家長(zhǎng)很煩惱：我的孩子看了很多書，家里

24、也有很多書，怎么不見他的閱讀能力、作文水平提高呢？我想，這與個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度、自身能力有直接的聯(lián)系。再說(shuō)閱讀和作文都不是一步登天，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。但只有堅(jiān)持不懈地做下去，才能有所長(zhǎng)進(jìn)。這就需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。有的孩子閱讀時(shí)不分重點(diǎn)、毫無(wú)目的，結(jié)果閱讀效率很低；有的孩子閱讀時(shí)習(xí)慣做小動(dòng)作，注意力容易分散；有的孩子閱讀時(shí)坐姿不好，嚴(yán)重影響身心健康；有的孩子閱讀時(shí)不習(xí)慣動(dòng)筆和思考，閱讀質(zhì)量和效果不能很好保證；有的孩子閱讀時(shí)沒(méi)有方案性，總是半途而廢；有的孩子閱讀時(shí)不習(xí)慣帶工具書，一遇到生字就讀不下去了；還有的孩子不喜歡閱讀，一碰到書本就頭疼等等。

25、這些不良的閱讀習(xí)慣都會(huì)影響孩子閱讀的效果。小學(xué)生由于本身的身心特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)生活中會(huì)缺乏自主性，自控能力比擬差，有些不良習(xí)慣是不知不覺(jué)形成的。因此，幫助孩子糾正這些不良的閱讀習(xí)慣，我們老師和家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸。那么應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣呢？我們要本著提出要求，具體指導(dǎo)；常抓不懈，嚴(yán)格訓(xùn)練；言傳身教，當(dāng)好楷模的原那么，有意識(shí)的培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺(jué)的養(yǎng)成。我們建議每天中午，或者每天晚上作業(yè)完成后抽出一刻鐘時(shí)間，指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，讓孩子覺(jué)得一天不讀書，就像少吃一頓飯一樣，渾身不自在。從而讓閱讀成為孩子的自覺(jué)行為。當(dāng)然在這當(dāng)中，我們

26、要充分考慮到孩子的興趣、個(gè)性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌。、培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣專心，就是身心合一，聚精會(huì)神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到：姿勢(shì)要端正：因?yàn)槎苏淖巳菀讍酒鹱⒁?、記憶、思考等各種心理歷程；環(huán)境要安靜：閱讀時(shí)應(yīng)盡力防止干擾，做到安靜、空氣清新、光線適度；作息要定時(shí)：作息不定時(shí)是分散注意的主要因素，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該專心致志，游戲時(shí)應(yīng)該盡情地玩，養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，有利于專心閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成；學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定：學(xué)習(xí)場(chǎng)所單純固定，可以控制心理傾向。、培養(yǎng)讀書動(dòng)筆的習(xí)慣不動(dòng)筆墨不讀書,閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，對(duì)積累資料

27、和活潑思想十分有利。這學(xué)期我仍然要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書筆記本，并提出了做讀書筆記的要求，相信只要這樣持之以恒地堅(jiān)持讀書，堅(jiān)持做好讀書筆記，孩子的知識(shí)積累一定會(huì)越來(lái)越豐富，語(yǔ)文素養(yǎng)也必將有很大的提高。、培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣閱讀是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動(dòng)過(guò)程。從本質(zhì)上講，閱讀過(guò)程就是思維過(guò)程。在孩子們閱讀的過(guò)程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種小和尚念經(jīng)有口無(wú)心的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書時(shí)常問(wèn)為什么和為什么不的習(xí)慣。針對(duì)文章的內(nèi)容和寫法，問(wèn)自己為什么,可以由表及里，深入思索；問(wèn)自己為什么不,可以培養(yǎng)逆向思維，克服思維定勢(shì)的影響，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。另外注意閱讀要有方案性，閱讀時(shí)不能見異思遷，半途而廢。閱

28、讀的行為要有條不紊：書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，怎么做記號(hào)等。三、習(xí)好文描繪童年的風(fēng)景作為家長(zhǎng)，要提高孩子的習(xí)作水平，干著急沒(méi)有用。您要做的是在忙碌的工作之余，引導(dǎo)他大量閱讀，真正走進(jìn)書里去，并多和孩子活動(dòng)交流，豐富他們寫作的源泉，多鼓勵(lì)孩子勤于動(dòng)筆，及時(shí)記錄下自己生活中的各種事情，注意一定要讓孩子寫自己的真事真話，千萬(wàn)不能胡編亂造。這樣才能配合我們提高孩子的寫作能力。五年級(jí)學(xué)生的習(xí)作要求字?jǐn)?shù)應(yīng)到達(dá)400字左右，我們學(xué)校有一本專門的練筆本童年的風(fēng)景。希望各位每個(gè)星期關(guān)心一下這個(gè)作業(yè)，催促孩子認(rèn)真完成。為了提高學(xué)生的寫作積極性，我們要鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校、圖書館組織的作文競(jìng)賽?？梢韵?qū)W校的校報(bào)

29、百花亭、學(xué)校的網(wǎng)站童年的風(fēng)景投稿。以上是和家長(zhǎng)主要交流的三個(gè)方面，除此而外，關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)還有這樣幾個(gè)方面希望引起各位的重視，得到您的配合。要規(guī)定孩子放學(xué)后合理安排時(shí)間，必須做完作業(yè)再做其他事。尤其是星期六、星期日。因?yàn)橥媸呛⒆拥奶煨?，如果家長(zhǎng)只顧工作，不正確引導(dǎo)孩子，就容易使孩子迷上看電視等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時(shí)間，幾天的作業(yè)花半個(gè)小時(shí)就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)€痛快，等到第二天要上學(xué)了，一大早上跑到學(xué)校匆匆做作業(yè)應(yīng)付檢查。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯(cuò)處很多。因此，家長(zhǎng)要經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，催促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。平時(shí)有空多陪陪您的孩子，參與學(xué)習(xí)過(guò)

30、程，進(jìn)行有效幫助。正確看待孩子的分?jǐn)?shù)不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問(wèn)題的所在。我們之間的溝通是非常重要的，我們?cè)诠ぷ髦?，難免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或缺乏之處，希望大家及時(shí)給我們指出，我們肯定會(huì)有那么改之，無(wú)那么加勉。五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿第4篇各位家長(zhǎng)：晚上好！感謝你們?cè)诎倜χ?，抽空?lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。今天晚上，為了共同的目標(biāo)，我們走到了一起。相信我們只要緊密地配合就一定能教育好孩子。班里半學(xué)期以來(lái)的單元考試情況如下：85.9、83.6、84、82.7、85.6。從考試成績(jī)來(lái)看，孩子們的學(xué)習(xí)根本上沒(méi)有太大變化，說(shuō)明在學(xué)校和家庭的共同努力下，一切都在平穩(wěn)前進(jìn)。接下來(lái)，就本學(xué)期的情況和需要注意的事項(xiàng)，向家長(zhǎng)們做一個(gè)反應(yīng)。一、五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)五年級(jí)作為小學(xué)第三學(xué)段的起點(diǎn)，承當(dāng)著重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。如果說(shuō)第一學(xué)段重在字詞句的教學(xué)，第二學(xué)段也就是三四年級(jí)重在段的教學(xué)，那么第三學(xué)段那么重在篇的教學(xué)。本學(xué)段教學(xué)存在以下特點(diǎn)：1.延續(xù)中段教學(xué)的根底知識(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)分段、研讀重點(diǎn)段落；2.以體會(huì)文章的思想感情為重點(diǎn)，在理解感悟中揣摩感悟?qū)懽鞣椒ǎ?.讀書方式方面注重默讀，一般不采用朗讀；4.在讀寫遷移中，學(xué)會(huì)整體有序地運(yùn)用多種表達(dá)方式寫好寫人或記事文