一年級(jí)上冊(cè)班會(huì)教案 時(shí)光的故事 全國(guó)通用

1、時(shí)光的故事活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路： 每一個(gè)“我”不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”，而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的“我”。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己長(zhǎng)大了，可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)責(zé)任意識(shí)、樹(shù)立自信心；還可以讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己和周?chē)娜?。隨著自我意識(shí)的悄然增長(zhǎng)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化、在長(zhǎng)大。當(dāng)遇到困難時(shí)，他們學(xué)著自己去面對(duì)和克服困難；當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，他們學(xué)著去尋求解決問(wèn)題的方法；當(dāng)同伴之間發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，他們學(xué)著理解和關(guān)心他人。作為一個(gè)大班哥哥姐姐，自己是怎樣成長(zhǎng)的呢?自己究竟有什么本領(lǐng)呢?別人又有哪些長(zhǎng)處呢?對(duì)于即將升人小學(xué)的現(xiàn)狀又要做哪些準(zhǔn)備呢?為此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)系列的活動(dòng)，讓學(xué)生利用不同時(shí)期的照片和衣物

2、等物品的變化感受自己的成長(zhǎng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深入地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我并能夠樹(shù)立新的成長(zhǎng)目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)： 1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自我、了解自我。 2、區(qū)別自己和別人的不同，敢于大膽地評(píng)價(jià)自我，正確地看待自我，增強(qiáng)自信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、物質(zhì)準(zhǔn)備：學(xué)生照片兩張：一張小嬰兒時(shí)的、一張現(xiàn)在的照片，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。 2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助學(xué)生收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等；請(qǐng)家長(zhǎng)給學(xué)生講述小時(shí)的趣聞及趣事。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)生在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化，通過(guò)展示自己的本領(lǐng)自己評(píng)價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)，并能完整地表達(dá)出來(lái)。活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一_不

3、一樣的我 1、猜猜這是誰(shuí)? 教師出示自己小時(shí)候的照片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜這是誰(shuí)?與學(xué)生一起談?wù)摚瑥闹邪l(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。 2、照片配對(duì)游戲。 (1)排列照片，提出問(wèn)題。 教師將學(xué)生小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時(shí)的我”，在下方一列為“現(xiàn)在的我”。 當(dāng)學(xué)生看到把他們小時(shí)的照片貼到白板上時(shí)個(gè)個(gè)都興奮異常，因?yàn)槭孪扔斜Ｃ艿膮f(xié)議，所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著教師，貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人，顯得很得意的樣子。 教師：請(qǐng)小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人? (2)學(xué)生操作游戲。 請(qǐng)學(xué)生將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線(xiàn)，做成照片配對(duì)。孩子們的意見(jiàn)五

4、花八門(mén)，急得照片的主人跺著腳喊：“不是!不是!錯(cuò)了!這(那)個(gè)才是我!”。 教師：為什么錯(cuò)了?小朋友的變化在哪里? (3)學(xué)生講述自己的變化。 根據(jù)連線(xiàn)請(qǐng)學(xué)生講述自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同?如長(zhǎng)高了、變重了、力氣大了、跑得快了、會(huì)做簡(jiǎn)單的事情 學(xué)生1：這是我剛生下來(lái)的照片，媽媽說(shuō)我很乖每天吃完奶就睡覺(jué)：這是現(xiàn)在的我，我在公園里照的。 教師：你小時(shí)候好胖，跟現(xiàn)在的你不太一樣，小朋友你們還發(fā)現(xiàn)果果跟以前有哪兒不一樣嗎? 學(xué)生2：她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，她的眼睛大了。 學(xué)生3：她的手和腳都比以前大了。 學(xué)生4：她的身體長(zhǎng)高了，她快6歲了，有力氣了，還能自己做事了呢。 (4)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。 請(qǐng)學(xué)生在展示自己的

5、本領(lǐng)后來(lái)評(píng)價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。 3、制作成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來(lái)制作自己的成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)，活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。 活動(dòng)二 “我的用品”小展覽 1、師生共同布置展覽臺(tái)。 經(jīng)過(guò)師生前期用品的收集和展臺(tái)的設(shè)計(jì)、擺放與裝飾，琳瑯滿(mǎn)目的小展臺(tái)已呈現(xiàn)在大家眼前，學(xué)生為之興奮不已。 2、學(xué)生自由參觀(guān)展覽。 請(qǐng)學(xué)生自己去看一看、試一試、比一比展臺(tái)上的物品。他們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布感到驚訝，沒(méi)有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。 3、共同討論：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化? 引導(dǎo)學(xué)生從更多的方面比較。如身高、體重、動(dòng)作、自理能力、興趣、本領(lǐng)等。必要

6、時(shí)可以請(qǐng)學(xué)生表演一下，如，小嬰兒時(shí)怎樣哭，怎樣爬；現(xiàn)在會(huì)跳舞、會(huì)畫(huà)畫(huà)等。 教師：長(zhǎng)大的果果會(huì)做哪些事情，有什么本領(lǐng)給大家介紹一下，好嗎? 學(xué)生1：我會(huì)自己穿衣服、洗臉、刷牙，我還會(huì)寫(xiě)自己的名字，老師還表?yè)P(yáng)我值日生當(dāng)?shù)煤茫蛱煳疫€和張雨萌去電視臺(tái)跳舞了呢。 說(shuō)到這兒，果果的臉上充滿(mǎn)了自信和自豪，孩子們情不自禁地為她鼓起掌來(lái)。 教師：長(zhǎng)大的果果和以前真不一樣了，有這么多的本領(lǐng)真棒。我請(qǐng)每個(gè)小朋友都想一想現(xiàn)在的你和以前的你有什么不一樣的地方，學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)，比以前有哪些進(jìn)步，快升入小學(xué)了，做一名小學(xué)生你有什么愿望?然后給大家講好嗎? 學(xué)生：好 孩子們陷人了熱烈的討論中 4、學(xué)習(xí)兒歌一年過(guò)去了。個(gè)人反思

7、： 1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)： (1)注重活動(dòng)的內(nèi)在邏輯性。時(shí)光的故事通過(guò)層層遞進(jìn)的系列活動(dòng)使學(xué)生從自己的外觀(guān)到內(nèi)心的轉(zhuǎn)變進(jìn)行了一次梳理。每個(gè)活動(dòng)之后學(xué)生都有不同的新體驗(yàn)，對(duì)自我的認(rèn)知也更為清晰、全面與深入。 (2)給予學(xué)生充分交流的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中學(xué)生進(jìn)行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議，開(kāi)闊了他們的思路，學(xué)生學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)了與他人合作，更理解了在自己成長(zhǎng)過(guò)程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(zhǎng)、老師、社會(huì)各行各業(yè)的人們。 (3)注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性?；顒?dòng)中我能夠比較適時(shí)地給予學(xué)生引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者，我能從不同的角度激發(fā)學(xué)生

8、的積極性，擴(kuò)展他們的思維，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)自己。例如，有的學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)，有的學(xué)生用肢體動(dòng)作，有的學(xué)生用繪畫(huà)的形式，有的學(xué)生將自己的照片按年齡大小組成畫(huà)冊(cè)等，說(shuō)明學(xué)生具有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和積極地展現(xiàn)欲望。 2活動(dòng)中的不足： 如果能準(zhǔn)備一些學(xué)生小時(shí)的VcD也許更直觀(guān)，同時(shí)也可使班上特殊學(xué)生的注意力能集中在活動(dòng)上，提高他參與活動(dòng)的積極性。主要內(nèi)容： 1、活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。該活動(dòng)形式新穎獨(dú)特，能夠吸引學(xué)生始終積極參與其中；老師思路清晰，引導(dǎo)語(yǔ)具有啟發(fā)性和建設(shè)性，能開(kāi)闊學(xué)生的思維和想象力。 2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在愉悅的心情和寬松的環(huán)境里自由、自主地交流討論，使學(xué)生在活動(dòng)

9、中感受成長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和潛能，讓他們感受到成功與自信的積極情緒體驗(yàn)。 3、活動(dòng)內(nèi)部的邏輯關(guān)系可作調(diào)整。仔細(xì)分析前后兩個(gè)活動(dòng)中老師的提問(wèn)，第一個(gè)活動(dòng)“自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同?”和第二個(gè)活動(dòng)“現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?”有一定的重復(fù)，建議教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步整合，使教育活動(dòng)更加緊湊。 4、建議：可以將教育活動(dòng)繼續(xù)拓展，使教育活動(dòng)延伸到家庭之中。例如，回家向關(guān)心幫助其成長(zhǎng)的親人表達(dá)感恩之心，并傾聽(tīng)父母講述他們眼中自己的變化，以及父母看到學(xué)生成長(zhǎng)變化的心情，等等。綜合評(píng)析： 1、本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。該系列活動(dòng)與其主題活動(dòng)相呼應(yīng)，活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但其中有

10、幾個(gè)不同的教育點(diǎn)，而且是相互聯(lián)系的，如展覽臺(tái)的創(chuàng)設(shè)，它從學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)人手，以點(diǎn)帶線(xiàn)，使學(xué)生在不同程度上發(fā)現(xiàn)自己的變化，感受自己的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。 2、此系列活動(dòng)形式鮮明，具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)了教師巧妙的構(gòu)思。從照片配對(duì)游戲的設(shè)計(jì)與開(kāi)展，到用品展臺(tái)的創(chuàng)設(shè)與參觀(guān)，無(wú)不吸引著學(xué)生主動(dòng)參與，同時(shí)能夠充分地引發(fā)學(xué)生思考與討論，層層遞進(jìn)地使學(xué)生從外表到內(nèi)在全面地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)，從而客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信心。 3、教師的指導(dǎo)間接、到位、具有啟發(fā)性，學(xué)生在老師一步一步地引導(dǎo)下深入到活動(dòng)中，學(xué)生能從這個(gè)活動(dòng)中得到進(jìn)一步地發(fā)展與提高，能在活動(dòng)中得到滿(mǎn)足并體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)，逐步形成比較清晰、客觀(guān)的自我意識(shí)，深入了解自我和他人。 4、在教師小組合作反思活動(dòng)中，對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及開(kāi)展過(guò)程都做了有特點(diǎn)的討論，但對(duì)