人教版初級中學英語教案

1、 /11Unit2Wheresthepostoffice?第1課時教學目標掌握表示地點的詞匯；掌握where引導的特殊疑問句；能夠簡單地描述地點方位；能夠畫出簡單的示意圖。教學過程一、導入1教師課前準備一個包，然后指著這個包說：Look!Whatsthis?S:Itsabag.教師把包放到桌子上，然后接著說：Wheresthecap?S1:ItsonXXXdesk.把同學們的目光引到此同學處。教師指著此同學的方向強調Itsoverthere.學習短語：overthere教師接著說:MyfriendCiCi,sheisinAustralia,herbirthdayiscoming,Iwantto

2、sendthesetoher,WhereshallIgo?激發(fā)同學們回答去郵局。學習單詞：postoffice教師繼續(xù)提問:Wedontknowwheresthepostoffice,Letsaskpoliceman,OK?出示警察圖片，請求他的幫助。學習單詞：policeman按此方式，學習其他的詞匯：Videoarcade,bank,supermarket,payphone,park教師要強調，懂禮貌的孩子要在請求別人幫助時要說：Excuseme.練習：SI:Excuseme,Wheresthepostoffice?P1:Itsoverthere.（教師移動郵局圖片）利用課件，學習更多的單

3、詞。說明：為下面的教學活動，掃清詞匯障礙。二、教學SectionA-1a,1b1教師帶領學生一起看圖片，然后引導學生將圖片和詞匯匹配，完成la。教師利用課件展示答案。2教師播放錄音，然后圈出1a中的地點單詞，完成1b。教師再次播放錄音，學生聽課文模仿跟讀。三、教學SectionATc叫兩名學生讀出書中給出的對話模式，教師將涉及到的句型用課件展示出來。教師展示一張圖片，上面有超級市場，餐館，學校，賓館等，然后教師說：:Nowworkinpairsandfillinthechartaccordingtothepictures.Thenreportittous.Placessuptimiarketr

4、estaurant.schoolNearNotnear然后叫學生根據(jù)表格中的信息，進行對話，將這些地點間的位置關系表達出來。四、教學SectionA-2a教師2a部分涉及到的短語，可結合書中的例子進行解釋說明說明。acrossfrom，nextto,betweenand,on2引導學生用這些短語造句，對于學生出現(xiàn)的語法錯誤，教師要及時指正。ThehotelisacrossfromthebankThecinemaisbetweenthehotelandthelibraryVideoarcadeisnexttothesupermarket3.先讓學生朗讀方框中的句子，然后將每個句子與每幅圖片相匹配

5、。五、教學SectionA-2b,2c學生齊讀方框中的詞匯和短語。播放錄音兩次，學生完成2b。再次播放錄音，讓學生熟悉對話的所運用的句型。Whereis?ItisIstherea?Yes,運用上面的對話模式，談論1a中的地點，編對話，教師提問幾組學生進行展示。六、教學拓展Asktheway（問路）以問路為情景自編一個小表演，培養(yǎng)學生的表演能力和交際能力。七、作業(yè)翻譯下列句子。1圖書館在超市的對面。2公園在銀行的旁邊。3超市在第五大街上。4投幣電話在電子游戲中心和超市之間。附近有一個公園嗎？是的，在旅館和郵局之間有一個。公用電話在哪里？在學校的對邊。Unit2Wheresthepostoffic

6、e?第二課時教案（一）知識掌握：1學習詞匯neighborhood,just,straight,turn,left,down,right,ontheright等。語言目標：Askforandgivedirectionsonthestreet.重點句型：Justgostraightandturnright/left.Itsdown。口theright/left.（二）能力培養(yǎng)：左（left）和右（right）的分辨。通過這堂課，能讓學生用簡單的幾個詞gostraight,turnleft/right,ontheleft/right,down給他人指路。使用禮貌用語：Excuseme.Thanky

7、ouverymuch.Yourewelcome/Thatsallright/.（三）情感體驗：能通過問路和指路讓學生感受助人為樂的樂趣。了解一點中外一些國家行路方面的差異。教學過程一、復習教師展示一張簡單的地圖，上面有一些地點，比如超市，學校，銀行，醫(yī)院等，然后指著地圖引導學生進行下面的問答：T:Whereisthe?S:Itsacrossfrom/nextto/infrontof/on/behind/OrT:Istherea?S:Yes,thereis.Itsacrossfrom/nextto/infrontof/on/behind/No,thereisnt.二、導入教師提問學生:Doyou

8、likemusic?然后接著說:Letsenjoyasongrabbitdance,andtrytobeatwithyourhandsafterme.教師帶領學生邊聽歌曲，邊隨著歌曲拍打節(jié)拍。讓學生明白left和right的意思。三、詞匯和短語教師扌旨著一個學生說：ThisisA.Bisonhis/herleft.Cisonhis/herright.教師隨機提問一個學生說：Whoisonyourleft/right?然后多提問幾個學生，加深對ontheleft和ontheright的理解和運用。教師由句子ItsdownCenterStreetontheleft/right引出down這個單詞，

9、然后區(qū)別“Sitdown和“downCenterStreet”中down不同的意思。教師接著說:InChinawhenweareonstreetwemustgoontheright.ButinsomecountrieslikeEnglandtheygoonthel然后.提問：Doyouknowmoretrafficrulesorsigns教師展示一些交通標志的圖片提問學生：Whatarethemeaningofthesetrafficsigns?利用上面的圖片，教學短語gostraight.四、教學SectionA-3a學生自己閱讀對話，試著找出PaulandNancy所在圖中的位置。教師先叫

10、幾名學生說說自己的答案，根據(jù)學生回答的情況，教師可調整自己的教學，若學生回答情況較好，教師給出答案即可，若回答情況不理想，教師可引導學生逐句翻譯對話，指著圖片進行解釋。教師播放這部分的錄音，學生可小聲跟讀，注意模仿語音和語調。五、教學SectionA-3b看3b部分的三幅圖片，根據(jù)3a部分圖片上的位置關系，完成對話。教師叫幾組學生將對話表演出來。六、教學4利用1a的圖片，由一名學生從中選擇一個地點，其他學生輪流問問題，每人只能問一個問題，并且問題只能用Yes或No來回答，最后猜出這個地點。教師提示學生在回答過程中，下列句型的運用。Isit+position(地點)+place?Yes,itis

11、/No,itisnt七、教學拓展做游戲(Whereareyounow?)教師將學生分成四人一組，每人手中有一張地圖，其中一人說：YouareatA.Justgostraightandturnleft.ItsdownFifthAvenueontheleft.Whereareyounow?其他三人猜A所在的位置。然后其他三人輪流進行。說明：要使學生能在看地圖給他人指路時，把自己設身處地地放到地圖當中去，不然很難搞清楚何為左何為右。同時要熟練掌握指路時的幾個重點句子，能舉一反三。八、作業(yè)(homework)選出正確的答案(1)MybestfriendsitsnextmeAtoBonCinDbesid

12、e(2)Isabanknearthelibrary?AhaveBThereChasDthere(3)Isthereabikeinthesupermarket?AYes,itisBNo,itisntCYes,thereisntDYes,thereisUnit2Wheresthepostoffice?(3)一、復習復習上課時中3a的目標語言。2提問下列短語，確保學生能準確運用，對于學生出現(xiàn)的錯誤教師及時指正。go/walkstraight,turnleft/right,ontheright/left二、教學SectionB-1a讓學生觀察書中的圖片，兩兩對比，教學下列形容詞，教師要指出每組均為互為

13、反義詞。big/small,clean/dirty,busy/quiet/noisy,new/old帶領學生大聲朗讀這些形容詞，然后讓學生將列表中的短語和圖片匹配。教師利用課件，訂正答案，引導學生說出更多的互為反義詞的形容詞。三、教學SectionB-1b學生朗讀給出的對話。教師將學生分成兩人一組，模仿給出的對話模式，編對話。教師提問幾組學生，將編好的對話表演出來。四、教學SectionB-2a，2b播放錄音，讓學生圈出聽到的1a部分的地點名詞，完成2a,教師將答案展示出來。再次播放錄音，讓學生根據(jù)錄音內容畫出Micheal周圍環(huán)境圖。此部分對學生來說，可能具有一定的難度，教師可以讓學生邊聽完

14、一個句子后，停頓一下，讓學生翻譯每個句子，根據(jù)每個句子的意思畫圖，最后利用課件展示答案。說明：畫圖前先翻譯，降低難度。五、教學SectionB-2c將學生分成兩人一組，一人為A,人為B，A指著上面的地圖說出兩個句子，一個句子是正確的，一個是錯誤的，學生B對這兩個句子進行回答，以此來練習Therebe句型及它的肯定回答和否定回答。六、作業(yè)(Homework)1.按要求，寫出下列詞語的正確形式。(1)dirty(opposite)(2)beginning(v)(3)tour(job)5）old（opposite）(4)pass(pastform)2英譯漢1)玩得高興4)在你住的附近(2)在長椅上(

15、3)一家古老的旅館5)一條繁忙的街道(6)散步第四課時教學目標教會學生therebe句型，能夠介紹并畫出一個地點。教學過程一、導入教師播放媒體資源課件中動畫問路3，引導學生進行對話練習，復習關于問路的目標語言，教師要提示學生：懂禮貌的孩子要在請求別人幫助時要說：Excuseme。說明：復習本單元的目標語言。二、教學SectionB-3a1先讓學生閱讀短文，劃出新詞和不懂的語言點。新詞有:garden，district，takeawalk，through，pass，beginning，tour2一起閱讀短文，劃出描述性的詞。3教師播放短文的錄音，學生先小聲跟讀，然后教師提問幾組學生進行朗讀比賽，

16、看看誰朗讀的最好，沒有讀音錯誤，語音語調地道。三、教學SectionB-3b，3c1.讓學生認真觀察3b的圖片，先讓學生用自己的話描述這幅圖。2叫一名學生讀出待填空的短文部分，其他學生邊聽邊思考，應該填寫哪些詞。學生完成3b,教師核對答案。4教師解釋一些語言點。havefun=haveagoodtimebusy:bebusyv-ingsth.orwithsth.bebusyv-ingsth表示“忙于做某事”，在動詞v-ing前實際上有介詞in,可以省略；也可以用bebusywithsth.表示同樣的意思。但bebusywith后接名詞,bebusy(in)后接動詞-ing形式。例如：Heisn

17、owbusy(in)doinghishomework.他現(xiàn)在正忙于做作業(yè)。Tomwasbusywithsomeimportantwork.湯姆正忙于一些重要的工作。enjoysth./enjoyv-ingsth./enjoyoneselfenjoy后接名詞或代詞：【例句】：Theyareenjoyingtheirdinner.他們在津津有味地吃飯。enjoy后面可接動詞的-ing形式?！纠洹浚篒enjoylisteningtolightmusic.我喜歡聽輕音樂。enjoy后面可接反身代詞（oneself）,構成固定搭配enjoyoneself，意為“過得愉快、玩得高興”，相當于haveag

18、oodtime。【例句】：Didyouenjoyyourselfattheparty?你在聚會時玩得高興嗎？模仿3a和3b,寫一篇旅游指南，談談自己的城鎮(zhèn)。四、教學SelfCheck1SelfCheck1讓學生用說說每個單詞的意思，試著找出每個單詞對應的反義詞，對于學生不能解決的，教師要給予必要的幫助。2SelfCheck2單詞擴充，教師給出更多和本單元有關的單詞，學生可以有選擇摘抄在自己的單詞擴充本上。3SelfCheck3先讓學生自己閱讀電子郵件，找出新的單詞和短語Words:airport,pass,arrive,yourstaxiPhrase:takeataxi,turnleft,on

19、yourright,gothrough讓學生在不查字典的情況下試著理解電子郵件，然后畫出從機場到Mike家的路線圖，然后教師訂正答案，最后全體學生一起閱讀電子郵件。五、教學鞏固（口語訓練Justforfun!）讓學生自由談論圖片的情節(jié)，回答問題：Whobreaksthemobilephone?說明：利用有趣的圖片，讓學生結合本單元的語言知識點，進行訓練，將口語訓練與知識技能訓練結合在一起。六、作業(yè)（Homework）連詞成句TOC o 1-5 h z（1）the,neighborhood,is,a,post,office,in,there?（2）next,the,to,it,is,librar

20、y?（3）bank,is,a,pay,there,the,park,between,phone,and,the?Hello,everyone!IamNO.Itsmyhonortobeheretosharemyspeechwithallofyou.Mytopicis“Whatdoeshelooklike”whichtakesfrombook2,Unit7sectionAofgoforit.Iwillexplainmylessonfromthefollowingparts.AnalysisoftheteachingmaterialThisisanimportantlessoninthisunit.

21、Inthislesson,thestudentswilllearnsomenewwordsandphrasestodescribepeopleslooksandtheywilldosomelistening,speakingandwriting.Thetopicisaboutphysicalappearance.Itisclosetostudentsdailylife.Soitishelpfultoimprovestudentsinterests.AnalysisofthestudentsOnonehandmostsshaveapreliminaryabilitytocommunicatein

22、English.Butaquarterofssstillhavethecertaindifficultyincompletingtasks.becausetheyarelackofvocabularies.Ontheotherhandthesshavestrongmemoryandimitationability.TheteachingaimsanalysisAimsoftheknowledgeLearnthenewwordsandexpressionssuchasinthissectionLearnhowtodescribepeopleslookswhentousebe+adjandwhen

23、tousehave+n.iAimsofability(1)Developthestudentsabilityoflisteningandspeaking(2)TocultivatetheirabilityofcommunicationAimsofemotion(1)toinspiressinterestanddesire.(2)Setupssself-confidenceDontjudgethepeoplebytheirappearanceandshouldbefriendlytoeachother.KeypointsanddifficultpointsMasterthenewwordsand

24、thetargetlanguage.Whentousebe+adjandwhentousehave+n.TeachingMethodsIwillusetask-basedmethod,communicativemethod,cooperationmethod,audio-visualmethodandsoon.Iusethesemethodstogivethemmorechancestopractice.Thatis“l(fā)earningbydoing,learningbyusing”TeachingaidsInordertomaketheclasslivelyandmakesslearneasi

25、ly,Iusepowerpoint,realobjects,pictureandataperecorderasteachingaidsTheteachingproceduresStep1Warm-upFreetalkinoneminute.(purposeIthinkitsnotonlyimportanttoimprovessspokenEnglishbutalsoitcanformabettersurroundingforss.Step2Checkthestudentspreviewingexercises.Askstudentstosayouttheanswers.(Purposeinor

26、dertodevelopstudentsabilityoflearningbythemselves.)Step3Presentation.LearnnewwordsbyworkinginsmallgroupsInordertomaketheclasslivelyandthestudentscanrememberthenewwordseasily.LetSshaveacompetitionamongthegroupsShowsomeprcturesofvariouspeopleLetthestudentsdescribethemandthenletSshaveasummaryaboutwhentousehave+n”whentousebe+adj(Purpose:Iusethemethodofworkinsmallgroupstocultivatethestudentssenseofcooperationandexploringspirit)Step4:ListeningInthispart,Iwillfinish2aand2bListenandcircleisorhasbelowandfillinthechartof2b.Payattentiontotheirpronunciati