人教版新課標(biāo)地理八年級上冊全冊

1、人教版八年級上冊地理教案 從世界看中國第一節(jié)“遼闊的疆域”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能與技1能夠運(yùn)用地圖說出我國的地理位置及其特點(diǎn)。2記住我國的領(lǐng)土面積。過程與方法1、在地上圖指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國。（關(guān)于這點(diǎn)，我想強(qiáng)調(diào)一下，以前的教材雖也提到我國是個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?，領(lǐng)海和內(nèi)海等，但并沒有明確提到“海洋大國”這個(gè)概念。原來一提到我國國土?xí)r，往往學(xué)生想到的就是960萬平方公里的陸地國土。現(xiàn)在從增強(qiáng)全民海洋意識(shí)出發(fā)，補(bǔ)充或者說強(qiáng)調(diào)了海洋國土是我國國土的重要構(gòu)成，這也是我們應(yīng)該向?qū)W生特別強(qiáng)調(diào)的2、要求學(xué)生能在我國政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級行政區(qū)，記住它們的簡稱和行政

2、中心。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過我國位置優(yōu)越、疆域遼闊的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生熱愛祖國的情感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生理解我國地理位置及其優(yōu)越性，省級行政單位的名稱和空間分布。難點(diǎn)（沒有難以理解的知識(shí)，但地名很多，要掌握其地理位置是難點(diǎn)）要求學(xué)生積極地參與課堂和課后活動(dòng)。課時(shí)安排本節(jié)共分3課時(shí)?！拔恢脙?yōu)越”、“國土遼闊”和“34個(gè)省級行政區(qū)”各用1課時(shí)。34個(gè)省級行政區(qū)可另加1節(jié)課練習(xí)。教學(xué)過程導(dǎo)入語：同學(xué)們，每周一我們學(xué)校都要進(jìn)行升旗儀式，當(dāng)鮮艷的五星紅旗冉冉升起，同學(xué)們心中的自豪感就會(huì)油然而生，那么，你們?yōu)槭裁磿?huì)感到自豪呢？活動(dòng)一：學(xué)生暢所欲言。（通過活動(dòng)一培養(yǎng)學(xué)生的民族

3、自豪感。）學(xué)生：地大物博、美麗富饒、人口眾多、地處亞洲東部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里教師歸納：其實(shí)，愛祖國是不需要理由的，無論她博大或狹小、貧窮或富裕，我們都一樣愛他。因?yàn)槲页錾统砷L在這里，因?yàn)槲业难芾锪魈手袊说难?，因?yàn)檫@里有我的親人、朋友，有我熟悉的一切。但我們偉大的祖國所擁有的燦爛的文化、遼闊的疆域、壯麗的河山、悠久的歷史、勤勞智慧的人民，使得我們更加為他感到自豪。愛她，就要了解她；了解她，才能更好的建設(shè)她。從今天始，我們就要來學(xué)習(xí)中國地理了。通過這樣的一段導(dǎo)入語，把學(xué)生的情緒帶入高潮，營造出一種健康向上的課堂氛圍，在這種氛圍中，讓學(xué)生積極、主動(dòng)、高昂的進(jìn)入中國地理的學(xué)習(xí)。1

4、位置優(yōu)越（謎語激趣）請同學(xué)們猜謎語，謎語是：“藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居?xùn)|，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸。”謎底是打一地理事物現(xiàn)象（中國的地理位置）。由于初一已經(jīng)學(xué)過如何去描述一個(gè)地區(qū)的位置，因此先請學(xué)生回顧，應(yīng)從哪幾個(gè)方面來分析一國的地理位置？再分別從半球位置、海陸位置、緯度位置三方面結(jié)合地圖或地球儀引導(dǎo)學(xué)生分析我國所處地理位置。半球位置，可利用課本圖1.1中國在地球上位置示意，讓學(xué)生分別說出東西半球、南北半球分界線，在圖上辨認(rèn)我國的半球位置。但對這幅圖的理解，對有的同學(xué)來說可能有一定難度。因?yàn)樵谶@幅表示立體地球的平面圖中，赤道的位置和東西半球的比例似乎太

5、不成比例了。有學(xué)生就說，我還以為赤道是北極圈呢！所以我用的是地球儀，請學(xué)生上來在地球儀上畫出赤道的位置和東西半球界線的大致位置，再說出中國位于東半球和北半球就不難了。至于緯度位置和海陸位置，請學(xué)生自己對照課本圖1.1或地圖冊中的中國疆域圖歸納出就可以。平時(shí)要求學(xué)生做到“左圖右書”，哪怕學(xué)校沒有掛圖都關(guān)系不大。位置問題講完，以一句“那我國所處的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道”引出第3頁活動(dòng)題。我國地理位置的優(yōu)越性，老課本中有直接的文字?jǐn)⑹?，現(xiàn)在放在活動(dòng)題中。這里可以組織學(xué)生分組討論，如將學(xué)生分作兩大組，每組討論一小題。采用前后桌同學(xué)一起討論的形式，推薦代表發(fā)言。通過與幾國對比，在討論中得出

6、結(jié)論。歸納如下：活動(dòng)第1題一緯度位置及其優(yōu)越性：我國大部分在北溫帶，小部分在熱帶，南北緯度的氣候差異為我國發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。如果覺得比較抽象，也可舉一些例子，如我國北方和南方種植的農(nóng)作物有明顯差別，北方適宜種植小麥、花生、甜菜，而南方適宜種植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有蘋果、梨，南方盛產(chǎn)柑橘、香蕉、菠蘿等?；顒?dòng)第2題一海陸位置及其優(yōu)越性：東臨太平洋，使我國東部廣大地區(qū)在夏季風(fēng)濕潤氣流的影響下，雨量豐沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；沿海地區(qū)也便于發(fā)展海洋事業(yè)，同海外各國交往；西部深入亞歐大陸內(nèi)部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接往來。如古代著名的“絲綢之路”，現(xiàn)在的“亞歐鐵路大陸橋”

7、都經(jīng)過我國西部與中亞相通?；顒?dòng)第3題的表格中最后一項(xiàng)“其他”，我想可以從緯度位置和海陸位置兩方面綜合考慮，那就是造就了我國豐富的旅游資源。如海濱風(fēng)光、內(nèi)陸沙漠、北國冰雪、海南熱帶風(fēng)光等等。2國土遼闊包括陸地國土和海洋國土。陸地國土中要求掌握一是陸地面積960萬平方千米，二是四至點(diǎn)，三是陸上疆界，四是陸上鄰國。四至點(diǎn)的教學(xué)，采用結(jié)合圖1.4再歸納成歌訣的形式讓學(xué)生速記：“頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島；嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾?！保ㄕf明：曾母暗沙只是一個(gè)暗礁）很形象，學(xué)生立刻就可記住。然后結(jié)合第5頁活動(dòng)題2讓學(xué)生動(dòng)手量算東西端距離和南北端距離，和活動(dòng)題3，說說我國東西端的晨昏差異和南北部的

8、季節(jié)差異，并解釋原因。（說明我國國土南北和東西跨度比較大，或者說緯度和經(jīng)度跨度大。）東西端的晨昏差異，因?yàn)槌跻恍陆滩挠嘘P(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)已刪去了，所以只要跟學(xué)生解釋說東邊時(shí)刻比西邊時(shí)刻早就行了。通過這兩個(gè)活動(dòng)題，加深對我國國土遼闊的印象。陸上疆界還有后面的海上疆界，請學(xué)生在圖1.4中國疆域示意圖中用筆描出來。用紅筆沿逆時(shí)針方向描出陸上國界線，用藍(lán)筆由北向南描出大陸海岸線，而且將它們的長度與赤道相比，再進(jìn)一步加深對我國之“大”的印象。鄰國的教學(xué)，先讓學(xué)生沿逆時(shí)針找出陸上鄰國和自北向南找出海上鄰國，老師再介紹一個(gè)口訣記憶：“十四鄰國陸上環(huán)，俄國蒙古和朝鮮；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹緬老南。隔海六國要記全，

9、印尼馬文菲日韓。”然后讓學(xué)生比賽記憶口訣，看誰記得又快又準(zhǔn)確。增強(qiáng)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生掌握知識(shí)。海洋國土中要求掌握東臨四海一洋，領(lǐng)海和內(nèi)水面積，管轄的海域面積，主要的島嶼和群島，大陸海岸線，以及隔海相望的國家。內(nèi)海、領(lǐng)海寬度12海里課本上沒提及，但還是向?qū)W生介紹一下為好，說明渤海和瓊州海峽屬于我國的內(nèi)海。領(lǐng)土、領(lǐng)海、內(nèi)水和管轄的海域面積等這些概念我認(rèn)為也應(yīng)向?qū)W生稍作介紹。領(lǐng)海、內(nèi)水是完全享有主權(quán)的，是我國領(lǐng)土的一部分；后者則享有管轄權(quán)。我國可管轄的海域面積約為300萬平方千米，相當(dāng)于陸地國土面積的1/3，說明我國是個(gè)海洋大國。它們是我國寶貴的可供開發(fā)的后備資源。要樹立寸土必爭的領(lǐng)土觀念，寸海不

10、讓的海洋觀念。事例材料：2001年4月1日8時(shí)36分，美國軍用偵察機(jī)向三亞外海抵近偵察，我軍某部派兩架飛機(jī)對美機(jī)進(jìn)行跟蹤監(jiān)視，9時(shí)07分，中方飛機(jī)在離我鄰海104海里處正常飛行，美機(jī)突然大動(dòng)作轉(zhuǎn)向，撞我一部飛機(jī)尾部，致使我機(jī)失控墜海，飛行員王偉英勇犧牲。美機(jī)肇事后，未經(jīng)中方許可，闖入中國領(lǐng)空并降落中方機(jī)場。請同學(xué)們思考：美機(jī)的行為是否侵犯了我國的主權(quán)？為什么？王偉有什么值得你學(xué)習(xí)的地方？培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。隨后閱讀閱讀材料“美麗富饒的祖國海洋”。最后活動(dòng)題4讓學(xué)生討論我國領(lǐng)土面積大的好處。也可讓學(xué)生補(bǔ)充一些不利的地方，培養(yǎng)學(xué)生要辯證地看問題。如邊界很長，國防建設(shè)上就

11、會(huì)有許多困難；領(lǐng)土很大，但自然條件惡劣的地區(qū)也不少，不利于全國統(tǒng)一、繁榮334個(gè)省級行政區(qū)既要讓學(xué)生初步了解我國的三級行政區(qū)劃，還要辨認(rèn)34個(gè)省級行政區(qū)的相對位置，在教學(xué)上是個(gè)難點(diǎn)，其難不在“深”而在于“多”。因此，老師必須合理安排，多花心思，采用一些方法教學(xué)生巧記、妙記，記得有趣、記得牢固。下面是我的一些方法：首先我是利用一幅巨大的木制的中國政區(qū)掛圖（雖然有些古老，但很好用，很直觀），按照課本P8活動(dòng)題中按方位將我國分作7個(gè)區(qū)域來講34個(gè)省級行政區(qū)位置的。每講到一個(gè)區(qū)域，都會(huì)同時(shí)輔以許多記憶方法多方面加深印象。（1）首先根據(jù)它們之間的相對位置關(guān)系，用簡單的圖形幫助記憶，如東北3省呈一斜線排列

12、（東北西南走向）；黃河中下游4省2市，分別以太行山和黃河為特征對稱分布；長江中下游6省1市以長江為特征南北大致對稱排列；南部沿海以臨海為特征呈一線東西排列；西南3省三角排列等等。根據(jù)形狀單個(gè)記憶：如黑龍江省似昂首的天鵝；內(nèi)蒙古自治區(qū)像展翅的雄鷹；山東省像跪著的駱駝（或?yàn)觚敚魂兾魇∠褚粋€(gè)跪著的兵馬俑；山西省像一片樹葉，或不太規(guī)則的平行四邊形；江西省近似倒三角；廣東省有向南伸出的長鼻子，似大象在喝水；臺(tái)灣省像香蕉；海南省像菠蘿；云南省狀似開屏的孔雀；青海省像奔跑的兔子，青海湖是它的眼睛；甘肅省形狀很特別，中部狹長，兩頭大，有學(xué)生說像米老鼠，等等。亦可根據(jù)自己意愿想象。根據(jù)已知的相關(guān)重要地理事物記

13、憶（山脈、河流、湖泊、半島、北回歸線等）：山西與陜西之間以黃河巨大的“幾”字右邊豎部分為界；黃河從山東注入渤海，長江從上海注入東海，珠江從廣東注入南海；洞庭湖以南、以北分別是湖北、湖南；太行山以東、以西分別為山東、山西；遼寧、山東、廣東都有向海洋凸出的大半島；北回歸線自西向東穿過云南、廣西、廣東、臺(tái)灣四省區(qū)；面積最大的是新疆維吾爾自治區(qū)；跨經(jīng)度最廣的是內(nèi)蒙古自治區(qū)，等等。七字歌：“兩湖兩廣兩河山，五江（疆）二寧青陜甘，云貴西四北上天，重內(nèi)臺(tái)海福吉安，香港澳門喜回歸，祖國一片好河山?！辈轮i語（打一省級行政區(qū)名稱）：船出長江口（上海）碧波萬頃（青海）；十一逢中秋（重慶）；銀河渡口（天津）；寶地（貴

14、州）；長江淮河黃河海河（四川）拼圖比賽。以小組為單位，同時(shí)將分散的各省級行政單位拼合成一幅中國政區(qū)圖，看哪組拼得最快。練習(xí)：找出與江西省相鄰的??；以遼寧省為起點(diǎn)，沿著海岸線，依次說出經(jīng)過的省級行政區(qū)；以廣西為起點(diǎn)，沿著陸上疆界，依次說出經(jīng)過的省級行政區(qū)；找出長江干流、黃河干流依次經(jīng)過的省級行政區(qū)，等等。以上是關(guān)于34個(gè)省級行政區(qū)名稱和位置的記憶，注意一定要緊密結(jié)合地圖。而簡稱和行政中心，主要交給學(xué)生課后記憶，下節(jié)課抽查、演示或板書就可以了。難寫的字、有兩個(gè)簡稱的都要特別提醒一下。有些也可適當(dāng)聯(lián)系學(xué)生生活中熟悉的事物提一提。如湖南的湘，湘江、湘妹子、李湘；山東的魯，魯國，魯花花生油，等等。依據(jù)課

15、標(biāo)，省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心是要求學(xué)生在中國地理的學(xué)習(xí)過程中逐步記住，而不是也不可能在本節(jié)課中全部記住。后面有時(shí)間能做一節(jié)課練習(xí)最好。課堂小結(jié)：強(qiáng)調(diào)我國地理位置的特點(diǎn)，我國的陸上鄰國和海上鄰國，我國省級行政區(qū)的位置、名稱、簡稱和行政中心。第二節(jié)眾多的人口教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解我國人口多、增長快這一基本國情；認(rèn)識(shí)實(shí)行計(jì)劃生育的必要性和正確性；2、了解我國人口分布的特點(diǎn)，并探究其形成的原因；3、會(huì)解讀人口分布圖、人口增長圖；能用計(jì)算、比較的方法認(rèn)識(shí)我國的人口問題，會(huì)做人口資源調(diào)查。過程與方法：通過讀圖分析、計(jì)算舉例來探究我國人口的國情和分布特點(diǎn)，形成技能，培養(yǎng)正確人口觀。情感態(tài)

16、度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人口眾多對我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境帶來的巨大壓力；關(guān)注人口問題，養(yǎng)成正確的人口觀。對我國的人口形勢形成強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)人口過多給我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境帶來的諸多負(fù)面影響。教學(xué)過程情景引入播放電視畫面一-市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，異常擁擠。談?wù)勀阌龅竭^類似的由于人多給你生活帶來的諸多不便和煩惱嗎？談?wù)勀氵@方面的遭遇和體驗(yàn)。合作探究世界上人口最多的國家互動(dòng)一計(jì)算提供北京人口數(shù)量、面積的數(shù)據(jù)，算一算人口密度比較比較中國（12.95億），印度（10億多）、美國（2.82億）、俄羅斯（1.45億）四國人口。（中國是世界上人口最多的國家。）形象感知手拉手站隊(duì)繞地球赤道多

17、少圈？互動(dòng)二讀我國人口增長圖看我國人口增長圖，特別是20世紀(jì)以來我國人口增長情況怎樣？師生交流。教師：（1）人力資源是寶貴的，人是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，加強(qiáng)人力資源的開發(fā)，發(fā)揮這一優(yōu)勢，可促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但人又是消費(fèi)者，過多的人口，過快的人口增長，勢必給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境帶來巨大的壓力?；?dòng)三分小組討論我國人口數(shù)量過多，會(huì)產(chǎn)生那些負(fù)面影響？然后小組間交流教師小結(jié)：由此可見，人口的增長必須同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)，必須嚴(yán)格實(shí)行計(jì)劃生育，尤其要提倡晚婚晚育?；?dòng)四結(jié)合活動(dòng)2，了解實(shí)行計(jì)劃生育和晚婚晚育對控制人口增長的顯著成效；算一筆賬，假設(shè)你們是三口之家，年收入是10000元，如果你

18、的父母又超生一個(gè)弟妹，你們家的人均收入又是多少，對你的成長有無影響？二、我國的人口分布指導(dǎo)學(xué)生讀下表，比較幾國人口密度。認(rèn)識(shí)我國是一個(gè)人口密度很大的國家。國家領(lǐng)土面積（萬平方千米）人口數(shù)量（億人）人口密度（人/平方千米）中國約96012.95134美國9372.7629.5俄羅斯17071.458.5世界平均39互動(dòng)探究五：讀圖我國人口分布圖，說說我國人口分布的顯著特點(diǎn)？算一算，比一比東部地區(qū)以江蘇、山東為例，西部以新疆、西藏為例。通過數(shù)據(jù)，對我國人口分布有更明確的認(rèn)識(shí)省區(qū)蘇江東山；疆新藏面積（萬平方千米）人口（萬）人口密度（人/平方千米）互動(dòng)探究六：從自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等方面，說說我國

19、人口東多西少的原因以小組為單位討論、交流，每小組推舉一位發(fā)言代表。針對教材活動(dòng)2圖中的不同觀點(diǎn)，進(jìn)行交流討論，談?wù)勀愕目捶?。教師小結(jié)：人口的分布有其必然的自然、經(jīng)濟(jì)原因，人口的流動(dòng)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的必然現(xiàn)象，合理的人口流動(dòng)有利于國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。不能用行政命令，強(qiáng)行搬遷。在這方面，政府應(yīng)加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)，使人口有序流動(dòng)?？偨Y(jié)全課：請同學(xué)們談收獲.拓展探究：進(jìn)行家鄉(xiāng)人口狀況調(diào)查教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解我國人口多、增長快這一基本國情；認(rèn)識(shí)實(shí)行計(jì)劃生育的必要性和正確性；2、了解我國人口分布的特點(diǎn)，并探究其形成的原因；3、會(huì)解讀人口分布圖、人口增長圖；能用計(jì)算、比較的方法認(rèn)識(shí)我國的人口問題，會(huì)做人口

20、資源調(diào)查。過程與方法：通過讀圖分析、計(jì)算舉例來探究我國人口的國情和分布特點(diǎn)，形成技能，培養(yǎng)正確人口觀。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)識(shí)人口眾多對我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境帶來的巨大壓力；關(guān)注人口問題，養(yǎng)成正確的人口觀。對我國的人口形勢形成強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)人口過多給我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境帶來的諸多負(fù)面影響。教學(xué)過程情景引入播放電視畫面一-市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，異常擁擠。談?wù)勀阌龅竭^類似的由于人多給你生活帶來的諸多不便和煩惱嗎？談?wù)勀氵@方面的遭遇和體驗(yàn)。合作探究一世界上人口最多的國家互動(dòng)一計(jì)算提供北京人口數(shù)量、面積的數(shù)據(jù)，算一算人口密度比較比較中國（12.95億），印度（10億多）、美國

21、（2.82億）、俄羅斯（1.45億）四國人口。（中國是世界上人口最多的國家。）形象感知手拉手站隊(duì)繞地球赤道多少圈？互動(dòng)二讀我國人口增長圖看我國人口增長圖，特別是20世紀(jì)以來我國人口增長情況怎樣？師生交流。教師：（1）人力資源是寶貴的，人是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，加強(qiáng)人力資源的開發(fā)，發(fā)揮這一優(yōu)勢，可促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但人又是消費(fèi)者，過多的人口，過快的人口增長，勢必給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境帶來巨大的壓力?；?dòng)三分小組討論我國人口數(shù)量過多，會(huì)產(chǎn)生那些負(fù)面影響？然后小組間交流小結(jié)：由此可見，人口的增長必須同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)，必須嚴(yán)格實(shí)行計(jì)劃生育，尤其要提倡晚婚晚育?；?dòng)四結(jié)合活動(dòng)2，了解實(shí)

22、行計(jì)劃生育和晚婚晚育對控制人口增長的顯著成效；算一筆賬，假設(shè)你們是三口之家，年收入是10000元，如果你的父母又超生一個(gè)弟妹，你們家的人均收入又是多少，對你的成長有無影響？二、我國的人口分布指導(dǎo)學(xué)生讀下表，比較幾國人口密度。認(rèn)識(shí)我國是一個(gè)人口密度很大的國家。國家領(lǐng)土面積（萬平方千米）人口數(shù)量（億人）人口密度（人/平方千米）中國約96012.95134美國9372.7629.5俄羅斯17071.458.5世39界平均互動(dòng)探究五：讀圖我國人口分布圖，說說我國人口分布的顯著特點(diǎn)？算一算，比一比東部地區(qū)以江蘇、山東為例，西部以新疆、西藏為例。通過數(shù)據(jù)，對我國人口分布有更明確的認(rèn)識(shí)省區(qū)蘇江東山；疆新藏面

23、積（萬平方千米）人口（萬）人口密度（人/平方千米）互動(dòng)探究六：從自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等方面，說說我國人口東多西少的原因以小組為單位討論、交流，每小組推舉一位發(fā)言代表。針對教材活動(dòng)2圖中的不同觀點(diǎn)，進(jìn)行交流討論，談?wù)勀愕目捶?。課堂小結(jié)：人口的分布有其必然的自然、經(jīng)濟(jì)原因，人口的流動(dòng)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的必然現(xiàn)象，合理的人口流動(dòng)有利于國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。不能用行政命令，強(qiáng)行搬遷。在這方面，政府應(yīng)加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)，使人口有序流動(dòng)。課堂練習(xí)：請同學(xué)們談收獲第三節(jié)多民族的大家庭教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.知道我國民族數(shù)量、構(gòu)成及分布特點(diǎn)；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)自主進(jìn)行意義建構(gòu)及合作交流的能力過程與方

24、法：1.利用網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生在收集、整理信息的過程中占有資料，并形成自己的觀點(diǎn)和看法2.通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的情境，展示個(gè)性特征情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.體會(huì)我國的絢麗多彩的民族文化，樹立正確的民族觀，激發(fā)民族自豪感2.在學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生對祖國各族人民及文化的熱愛之情，學(xué)會(huì)尊重各族人民的不同生活習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：我國民族的構(gòu)成和分布特點(diǎn)，民族文化絢麗多彩難點(diǎn)：我國民族的分布特點(diǎn)教學(xué)過程歌曲“愛我中華”學(xué)生自由哼唱設(shè)計(jì)意圖：渲染氣氛，讓學(xué)生置身優(yōu)美的音樂和畫面中，引起學(xué)生注意，集中學(xué)生思維，使學(xué)生放松心情，為上課做好準(zhǔn)備。新課導(dǎo)入在學(xué)生課前欣賞了“愛我中華”優(yōu)美的旋律和各民族風(fēng)

25、情的情景中導(dǎo)入新課：“五十六個(gè)民族，五十六朵華，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家”，美麗動(dòng)聽的歌曲把我們帶入了中華民族的大家庭?！救の痘顒?dòng)】同學(xué)們，你們身上帶了錢嗎？請大家拿出人民幣的紙幣，互相對比觀察，辨認(rèn)紙幣上的民族頭像和文字：在人民幣上，除了漢字，還有其他文字嗎？如果有，是哪些民族的文字?想一想，這是為什么？人民幣上有很多不同民族的人像，你知道他們分別是哪些民族嗎？【學(xué)生討論】通過和其他學(xué)生的交流，親身體會(huì)到中國是個(gè)多民族的國家。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)懸念，喚起學(xué)生參與意識(shí)；貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；揭示課題，體現(xiàn)教學(xué)意圖。新課教學(xué)【板書】四、多民族的大家庭中國民族的數(shù)量及構(gòu)成【提問】中國有多少個(gè)民族

26、，其中漢族和少數(shù)民族占的比例分別是多少？【展示】網(wǎng)絡(luò)課件由于本課是一堂基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科課程與信息技術(shù)整合課，所以教師要先給學(xué)生展示說明本課件的基本結(jié)構(gòu)和使用方法，使學(xué)生能夠有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源?！窘處熓痉丁吭谡n件右邊的民族概況中找到中國民族的數(shù)量共有56個(gè)，漢族人口數(shù)量最多，占中國人口總數(shù)的91%，所以其他55個(gè)民族被成為少數(shù)民族，約占中國總?cè)丝诘?%?！景鍟?6個(gè)民族，漢族占91%，其余55個(gè)稱為少數(shù)民族【提問】少數(shù)民族中，人口最多和最少的分別是哪個(gè)民族？哪些民族人口超過了400萬？【學(xué)生活動(dòng)】利用網(wǎng)絡(luò)課件尋找答案，熟悉課件的使用（要求學(xué)生單人操作電腦，教師在教室內(nèi)詢查，幫助學(xué)生解決在學(xué)

27、習(xí)中遇到的困難）【歸納】少數(shù)民族中，壯族人口最多，約有1500萬，主要集中在廣西壯族自治區(qū)，另外，還有蒙古族、藏族、維吾爾族、回族、滿族、苗族、彝族、土家族的人口數(shù)量也較多，超過了400萬。設(shè)計(jì)意圖：要求學(xué)生從眾多的素材中尋找自己需要的資源，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，并熟悉網(wǎng)絡(luò)課件的操作和使用，為下面各環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。【承轉(zhuǎn)】中國各民族人民情同手足，和睦相處，共同建設(shè)著美好的家園。但是各民族居住的地方不盡相同。【讀圖】中國民族分布圖。【思考】中國民族的分布有什么特點(diǎn)？漢族主要分布在哪里？少數(shù)民族主要分布在哪里？【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)課堂任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源查找、提取、歸納和總結(jié)。【學(xué)生發(fā)言】通過查找資料，

28、回答上述問題。【歸納】我國各民族在地區(qū)分布上具有“大雜居，小聚居”的特點(diǎn)。漢族人口遍及全國，主要集中在東部和中部，在邊疆，漢族多與少數(shù)民族雜居在一起。少數(shù)民族主要集中在西南、西北、東北的邊疆地區(qū)。云南是中國少數(shù)民族最集中的省份，有20多個(gè)少數(shù)民族?！景鍟?.中國民族分布總特點(diǎn)：大雜居，小聚居漢族：集中在東部和中部少數(shù)民族：集中在西南、西北、東北設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)結(jié)合課本的自學(xué)能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于展示自我，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力與抽象、概括能力?！菊故镜貓D】中國政區(qū)圖?！咀x圖思考】我國有哪些民族自治區(qū)？【總結(jié)】在我國的行政區(qū)劃中，每級都有民族自治地方，省級行政區(qū)中共有5個(gè)民族自治區(qū)，分別

29、是廣西壯族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、藏族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)?！咎釂枴窟@體現(xiàn)了我國在對待民族問題上是什么態(tài)度，我國目前的多民族之間的關(guān)系如何？【總結(jié)】我國各民族無論大小，人口多少，都是平等的。【鄉(xiāng)土問題】廣東有哪些民族自治地方？請?jiān)谡n件中找出（在課件右邊的“其他素材”中找到廣東省政區(qū)圖）?！驹O(shè)置情境】王朋去杜鵑家做客，見杜鵑家不吃豬肉，就說：“你們回族怎么還這么落后，學(xué)學(xué)我們漢族吧。”你覺得王朋說的對嗎，為什么？【分組討論】學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，在討論中領(lǐng)會(huì)怎樣正確對待不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣?！緦W(xué)生發(fā)言】每個(gè)小組派代表說說本小組觀點(diǎn)（學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)引導(dǎo)和評價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)）。【

30、網(wǎng)上游戲】用學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)形式，將具體事例和中國民族政策相連，從而體會(huì)中國的民族政策?！緦W(xué)生歸納】中國的民族政策體現(xiàn)了什么特點(diǎn)？【板書】3.中國的民族政策：平等團(tuán)結(jié)，相互尊重，共同繁榮設(shè)計(jì)意圖：通過人機(jī)對話，激活學(xué)生新的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，形成正確的民族觀；結(jié)合鄉(xiāng)土知識(shí)，將課本知識(shí)具體化、生活化、網(wǎng)絡(luò)化。【承轉(zhuǎn)】中國民族眾多，由于地理環(huán)境、歷史傳統(tǒng)和宗教信仰的不同，各民族在衣、食、住、行、節(jié)日風(fēng)俗等生產(chǎn)和生活方面獨(dú)具特色，使中華民族的文化絢麗多彩。【布置任務(wù)】在你們面前的電腦課件里，老師收集了各民族燦爛多姿的風(fēng)土民情，請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，選擇一個(gè)你們最感興趣的民族，在課件網(wǎng)絡(luò)中找出有關(guān)這個(gè)民族的

31、資料。【溫馨提示】小組分工合作，在規(guī)定的時(shí)間里完成小組的電子作品，我們看看哪個(gè)組的作品最好。電腦水平很高的同學(xué)還可以利用我提供的網(wǎng)址，找到更豐富的民族風(fēng)情。完成表格時(shí)，可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇你需要的內(nèi)容復(fù)制，然后粘貼在表格里。不僅可以粘貼文字，還可以粘貼圖片，甚至視頻資料也可以粘貼到表格，這能使你們的作品更加精彩?！緦W(xué)生活動(dòng)】小組為單位，學(xué)生分工合作，利用網(wǎng)絡(luò)完成電子作品（教師在教室詢查，及時(shí)解決學(xué)生提出的問題及指導(dǎo)學(xué)生完成電子作品，控制好時(shí)間）?！菊故咀髌贰繉W(xué)生小組選派代表，對本組所選的民族各方面的風(fēng)土民情向全班展示，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力（教師適時(shí)的進(jìn)行作品評價(jià)）?！驹u比】學(xué)生發(fā)言，共同

32、評出本堂課的最佳學(xué)習(xí)小組和最佳電子作品。【板書】4.中國的民族文化：絢麗多彩設(shè)計(jì)意圖：（1）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，給學(xué)生一個(gè)開放的空間，解讀別人的觀點(diǎn)；（2）培養(yǎng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集整理、去偽存真、去粗取精、歸納總結(jié)的能力，實(shí)現(xiàn)資源的整合。課堂總結(jié)【教師引導(dǎo)】請同學(xué)們用一句話表達(dá)今天的收獲，或者用一句話表達(dá)你對中華民族的祝福。【學(xué)生發(fā)言】自由發(fā)言（教師適當(dāng)評價(jià)并鼓勵(lì)學(xué)生）。課堂體驗(yàn)【圖片交流】學(xué)生小組內(nèi)或小組間交流課前準(zhǔn)備的圖片?！緯r(shí)裝舞蹈秀】學(xué)生課前準(zhǔn)備的民族服裝或民族舞蹈表演（教師注意控制節(jié)目數(shù)量和時(shí)間，調(diào)控課堂氣氛）。設(shè)計(jì)意圖：活躍氣氛，結(jié)合課堂內(nèi)容給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)嶄露才華，

33、融洽情感。作業(yè)設(shè)計(jì)必作題撰寫小論文：“我的民族觀”。選作題根據(jù)自己的興趣和特長，任選一題：拍攝制作民族采風(fēng)記錄片或圖片展（攝影愛好者）。制作簡介中國民族的網(wǎng)頁或課件（電腦愛好者）?？疾焐钲谥袊袼孜幕?，推出一項(xiàng)旅游項(xiàng)目并設(shè)計(jì)出宣傳單（廣告愛好者）。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生不同需要，設(shè)計(jì)多層次、多角度的課后作業(yè)，拓展思維第一章復(fù)習(xí)題授課學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)1、從東西半球看，中國位于半球；從南北半球看，中國位于半球；從世界大洲和大洋的位置關(guān)系看，它是、的國家；我國所處的地理位置十分優(yōu)越。從緯度位置看，大部分位于緯度地區(qū)，屬帶，少數(shù)地區(qū)位于帶，沒有帶；從海陸位置看，我國位于世界最大的大陸大陸的部，東部瀕臨世界上

34、面積最大的大洋洋，是一個(gè)的國家。2、我國地理位置的優(yōu)越性：3、我國陸地領(lǐng)土面積約萬平方千米，僅次于和，居世界第位。陸上國界線長達(dá)多千米，相鄰的國家有個(gè)。我國瀕臨的海洋，從北到南依次是、，臺(tái)灣島東岸直接瀕臨，我國領(lǐng)海及內(nèi)水面積為萬平方千米，管轄的海域面積約為萬平方千米，我國的大陸海岸線長多千米，沿海分布著第一大島島、第二大島島、群島和諸島等島嶼，與我國隔海相望的國家有個(gè)。和是我國的內(nèi)海，渤海還有我國最大的鹽場。、和是太平洋的邊緣海，其中東海有我國最大的漁場，我國臺(tái)灣島西側(cè)海峽，屬于海。4、對照P2圖，記住與我國相鄰的14個(gè)國家，按逆時(shí)針方向，依次。隔海相望的6個(gè)國。記住我國領(lǐng)土的四個(gè)端點(diǎn)及度數(shù)：

35、最北、最南、最東最西5、我國東西跨度大，造成差異，南北緯度大造成差異。6、全國的行政區(qū)劃基本分為、三級,我國共有個(gè)省級行政單位，包括個(gè)省，個(gè)自治區(qū),個(gè)直轄市和個(gè)特別行政區(qū)。7、對照圖P4,記住34個(gè)省級行政單位的簡稱、省級行政中心,在中國的具體位置。（書P10有所有省份的簡稱、中心）8、2000年,我國總?cè)丝跒閮|,占世界人口以上,是世界上人口的國家,由于我國的人口大,每年新增人口左右。為了使人口數(shù)量的增長同條件相適應(yīng),我國政府把作為一項(xiàng)基本國策,要注意控制人口,提高人。人口界,做到9、我國人口分布特點(diǎn)10、學(xué)會(huì)計(jì)算人口密度：。11、我國共有個(gè)民族，族人口最多，個(gè)少數(shù)民族，其中人口最多的少數(shù)民族

36、是族，有多萬人，各民族不論大小，。漢族的分布，以和最為集中，各少數(shù)民族主要分布在、和地區(qū)，各民族分布具有、的特點(diǎn)。12、對照圖P8和書P17，能說出少數(shù)民族的風(fēng)土人情。第二章中國的自然環(huán)境地勢和地形教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能能運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖，說出我國地勢三級階梯的分布特點(diǎn)及各級階梯的主要特征，記住位于階梯分界線的山脈名稱。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀分層設(shè)色地形圖的能力。理解山脈走向的概念，并在地形圖上熟悉我國不同走向的山脈，理解山脈在我國地形分布中所起到的“骨架”作用。落千丈通過閱讀統(tǒng)計(jì)圖表，總結(jié)出我國山區(qū)面積廣大的地形特征。過程與方法1.增強(qiáng)通過地圖提取有用地理信息，并對信息加工

37、提取的能力。通過學(xué)生的合作討論和共同探究，使學(xué)生逐步形成交流和合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并充分認(rèn)識(shí)這種方式的優(yōu)點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)、生活中主動(dòng)應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地理與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣；發(fā)展學(xué)生善于合作學(xué)習(xí)、勇于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的精神。2.初步掌握評價(jià)地理事物的基本方法，樹立因地制宜、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理理念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生如何從各種地理圖像中分析總結(jié)我國地勢、地形的基本特征。2.指導(dǎo)學(xué)生討論我國的地形特征對其它地理環(huán)境要素的影響和人類如何去適應(yīng)、利用、改造地理環(huán)境。【教學(xué)難點(diǎn)】中國地勢西高東低這樣一個(gè)特點(diǎn)對氣候、河流、交通等的影響是本課的難點(diǎn)，因?yàn)?/p>

38、學(xué)生年齡偏小，對一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象不能很好的與理論知識(shí)相連接，因此對于這些問題需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠總結(jié)出來?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：中國空白輪廓圖【課時(shí)安排】三課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)情境導(dǎo)入播放我國不同地形區(qū)的圖片資料（或視頻短片）?？磮D片思考各屬于哪種地形。讓學(xué)生對我國地形有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)愛國熱情。探究地勢特點(diǎn)課件展示：地勢的概念。古詩詞：“一江春水向東流”“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”。分層設(shè)色的“中國地形圖”并沿我國東西向（北緯32）地形剖面動(dòng)畫。提出問題：你能試著根據(jù)老師所提供的資料分析出我國的地勢特點(diǎn)，并畫

39、一張簡略地勢示意圖嗎？指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考分析我國地勢特點(diǎn)。學(xué)生分析詩詞所包含的地理信息。觀察地圖及動(dòng)畫，小組合作討論我國地勢特點(diǎn)，畫出我國地勢示意圖。培養(yǎng)分析資料的能力，培養(yǎng)使用地形圖提取有用地理信息并對這些信息進(jìn)行加工和總結(jié)的能力。課件展示：“中國地勢三級階梯示意”圖及“中國地形”圖。展示各階梯的地形及分界山脈表格。指導(dǎo)學(xué)生讀圖填表格。展示三級階梯內(nèi)部的地形區(qū)景觀圖片。讀圖并合作完成表格：海拔地形類型主要地形區(qū)第一級階梯與第二級階梯的分界線：第二級階梯與第三級階梯的分界線：培養(yǎng)讀圖、合作能力。表格利于知識(shí)歸納，清晰。對三級階梯內(nèi)部的地形區(qū)有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。承轉(zhuǎn)過渡地表形態(tài)是自然環(huán)境的基礎(chǔ)，我

40、國的地表形態(tài)對我國的氣候、河流有什么影響？在了解了我國的地勢特征之后，我們來研究一下這一特征對其他自然地理環(huán)境要素的影響。合作研究課件展示。研究課題：我國大陸地勢西高東低，面向海洋，這種分布對氣候和河流流向產(chǎn)生什么樣的影響？河流從高一級階梯流向低一級階梯時(shí)，落差會(huì)有什么變化？有什么利用價(jià)值？我國地勢對東西部之間交通往來可能產(chǎn)生什么影響？（利弊分析）強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)，適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生，巡回指導(dǎo)，積極參與各小組的學(xué)習(xí)討論。最后作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和總結(jié)。全班分成A、B、C三個(gè)大組，每個(gè)大組分成若干個(gè)四人小組，每個(gè)大組討論一個(gè)專題（A組：題；B組：題；C組：題），各小組合作探究，討論后選出代表發(fā)言，闡述本小組觀

41、點(diǎn)。培養(yǎng)合作能力。初步掌握評價(jià)地理事物的基本方法。達(dá)標(biāo)反饋在空白中國輪廓圖上繪制我國三級階梯，并注明三級階梯的分界線。學(xué)習(xí)小結(jié)我國地勢的特征是西高東低，呈三級階梯狀分布。這種地勢特點(diǎn)對氣候、河流、交通幾個(gè)方面都有影響，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)其有利影響及不利影響，尋找對自然環(huán)境的合理開發(fā)利用。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：請同學(xué)們回憶一下什么是地形，它包括哪五種類型？學(xué)生回憶回答。溫故而知新。整體感知課件展示：“我國地形分布大勢”圖提問：找一找這五種地形類型在我國是否都有？我國地形具有什么特點(diǎn)？總結(jié)：我國地形復(fù)雜多樣。讀圖得出結(jié)論：五種地形類型在我國都有，從而得出我國地形復(fù)雜多樣的基本特征。培養(yǎng)讀圖分析能力。一、

42、學(xué)習(xí)主要山脈講解什么是山地和山脈。講解：我國是一個(gè)多山的國家，高大而綿長的山脈，猶如一條條臥伏的巨龍，縱橫在中華大地上，把祖國江山妝扮得雄偉壯麗，多姿多彩。這些山脈多為東西走向和東北-西南走向，南北走向和西北-東南走向的山脈較少。舉例講解山脈走向。課件展示：“中國陸上主要山脈”圖指導(dǎo)學(xué)生分組讀圖完成教材26頁活動(dòng)1。指導(dǎo)學(xué)生在教材26頁“中國陸上主要山脈”圖上，用不同顏色的彩筆，分別將走向一致的山脈連接起來?？梢钥吹?，這些山脈將大陸分隔成許多網(wǎng)格，高原、盆地和平原就分布在這些網(wǎng)格中。指導(dǎo)學(xué)生完成教材27活動(dòng)3。分小組相互合作討論確定我國主要山脈的走向，比賽看誰找得快，準(zhǔn)確率高，并推選出代表發(fā)言

43、。二、分析歸類主要山脈及走向：1、東西走向：天山陰山、昆侖山秦嶺、南嶺；東北西南走向：大興安嶺太行山巫山雪峰山、長白山武夷山、臺(tái)灣山脈。南北走向：橫斷山脈、六盤山西北東南走向：阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山弧形山脈：喜馬拉雅山脈2、在“中國陸上主要山脈”圖上用不同顏色的彩筆，分別將走向一致的山脈連接起來。確定縱橫交織的山脈構(gòu)成了我國地形的骨架。讀“我國地形分布大勢”圖，完成活動(dòng)3的填表格練習(xí)。引入競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，培讀圖分析能力。學(xué)生自主讀圖，有利于空間概念的建立。三、學(xué)習(xí)地形對人們生產(chǎn)和生活的影響1.課件展示：四大高原、四大盆地、三大平原景觀。要求學(xué)生在“我國地形分布大勢”圖上分別找出我

44、國主要的四大高原、四大盆地、三大平原，并注意它們的方位、名稱及其寫法。展示“形態(tài)各異的高原景觀”；青藏高原地形地貌及資料；黃土高原的地貌和人與自然和諧相處的典型杰作-窯洞圖；內(nèi)蒙古高原地貌和景觀圖；云貴高原景觀圖。引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察和閱讀四大高原的圖文資料。說明不同的地形特征對人們生產(chǎn)生活的不同影響。組織學(xué)生分組討論：不同類型的地表形態(tài)對人們的生產(chǎn)生活帶來什么樣的影響？。要求學(xué)生閱讀教材26頁“地形與民俗”資料。1.欣賞景觀圖，讀“我國地形分布大勢”圖，回答。2.欣賞、觀察和閱讀四大高原的圖文資料。分組討論，派代表闡述自己的觀點(diǎn)。閱讀教材26頁“地形與民俗”資料。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)我們的環(huán)境，激發(fā)學(xué)

45、生愛國情懷。初步樹立因地制宜的觀念，使人類與自然協(xié)調(diào)發(fā)展。內(nèi)容總結(jié)我國五種地形都有分布，地形復(fù)雜多樣。山脈構(gòu)成了我國地形的骨架，各種地形區(qū)形態(tài)各異，我國人民也充分利用各種地形發(fā)展各具特色的生產(chǎn)和生活。延伸拓展找出我國古詩中形容我國地形特點(diǎn)的詩句，如“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”是形容內(nèi)蒙古高原的景象，“遠(yuǎn)看是山，近看成川”是青藏高原地表形態(tài)的真實(shí)寫照等等。實(shí)踐活動(dòng)繪制中國地形圖：在空白的中國圖中標(biāo)出我國主要的山脈，將四大高原、四大盆地、三大平原標(biāo)在相應(yīng)位置。（注意用圖例來表示這些地形區(qū)及山脈）第三課時(shí)導(dǎo)入新課通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了我國地形是多種多樣的，你們知道各種地形分別占我國領(lǐng)土總面

46、積的多少呢？哪種地形所占的比例最大呢？過渡學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。動(dòng)眼動(dòng)手1.課件展示：“我國五種地形面積比例”圖。讀圖了解我國各種地形面積的比例，其中哪種地形所占的比例最大。2.指導(dǎo)學(xué)生完成教材29頁活動(dòng)1。介紹山區(qū)所包括的范圍，并得出我國山區(qū)面積廣大的結(jié)論。1.讀圖分析回答我國各種地形面積的比例。2.繪制我國地形面積比例餅狀圖，分析我國陸地地形類型特點(diǎn)。培養(yǎng)讀圖、繪制地理圖表的能力。動(dòng)腦動(dòng)口課件展示。探究問題：1.山區(qū)有哪些發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件和不利條件。（課件展示教材“山地交通不便”圖）2.針對山區(qū)的有利條件和不利條件，山區(qū)應(yīng)怎樣開發(fā)和保護(hù)，要注意些什么問題？如何充分合理地開發(fā)利用山區(qū)資源，實(shí)現(xiàn)社會(huì)

47、、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展？教師指導(dǎo)討論，適時(shí)鼓勵(lì)不同意見的相互爭論。師生共同小結(jié)。全班學(xué)生分成A、B兩大組，每個(gè)大組分成若干個(gè)四人小組展開討論。A組討論有利條件，B組討論不利條件。A、B兩組討論后，進(jìn)行全班的發(fā)言，相互補(bǔ)充。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的觀點(diǎn)和想法，在小組合作中學(xué)會(huì)“傾聽、交流、協(xié)作、分享”的合作和交往技能。并且提高了語言表達(dá)能力。樹立辯證地看問題，正確的人地觀念。提問：人們在開發(fā)利用山區(qū)時(shí)，除了要特別注意生態(tài)環(huán)境建設(shè)和保護(hù)，還要預(yù)防和避免哪些自然災(zāi)害的發(fā)生呢？又應(yīng)怎樣防治災(zāi)害呢？課件展示：山區(qū)常見的自然災(zāi)害圖文資料。引導(dǎo)學(xué)生搞清山區(qū)各自然災(zāi)害的成因和主要防治措施。1.學(xué)生回

48、答。2.閱讀有關(guān)山區(qū)常見的自然災(zāi)害圖文資料，搞清山區(qū)各自然災(zāi)害的成因和主要防治措施。學(xué)生獨(dú)立地從所給出地理圖文中獲取地理信息，進(jìn)行知識(shí)意義構(gòu)建。初步樹立了人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念。內(nèi)容小結(jié)我國山區(qū)面積廣大。在這樣的國情下，我們要開發(fā)山區(qū)，在開發(fā)山區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，又要注意生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，走可持續(xù)發(fā)展的道路。實(shí)踐活動(dòng)第二節(jié)氣候多樣季風(fēng)顯著教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過閱讀等溫線、等降水量線分布圖，了解我國冬、夏氣溫分布特點(diǎn)以及降水分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學(xué)會(huì)分析氣溫和降水特點(diǎn)的形成原因。過程與方法1、了解我國溫度帶及干濕地區(qū)的劃分依據(jù)及劃分地區(qū)等，使學(xué)生進(jìn)一步明確我國地

49、理環(huán)境的巨大差異性。2、了解我國的氣候特征，培養(yǎng)學(xué)生分析氣候征特的技能情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生明確氣候也是一種資源，而且是我國非常豐富的自然資源，但同時(shí)我國也是災(zāi)害性天氣頻發(fā)的國家，所以因地制宜、合理利用資源、使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至關(guān)重要的。【教學(xué)重點(diǎn)】我國冬夏氣溫分布特點(diǎn)，主要溫度帶、干濕地區(qū)，主要?dú)夂蝾愋?。教學(xué)難點(diǎn)冬、夏季風(fēng)氣候的成因【課時(shí)安排】2課時(shí)。【南北氣溫的差異】一、冬季氣溫分布特點(diǎn)時(shí)，1、教師首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀1月等溫線圖中的圖例和氣溫?cái)?shù)值，了解氣溫遞變規(guī)律，概括總結(jié)冬季氣溫的空間分布規(guī)律即由南向北遞減。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察等溫線的延伸方向及突變部分，了解、分析氣溫空間分布的變化趨勢

50、及影響其分布的因素，例如引導(dǎo)學(xué)生在圖中找到0C等溫線，用彩色筆描下來，觀察此線穿過哪些地形區(qū)、河流等，在哪些地區(qū)發(fā)生突然變化，為什么發(fā)生變化。從圖中可以看出，0C等溫線穿過秦嶺淮河一線，在青藏高原的東部邊緣向南彎折，主要是因?yàn)榈匦蔚挠绊憽?、引導(dǎo)學(xué)生觀察等溫線的疏密，了解氣溫空間變化的梯度或變化幅度，如果等溫線分布密集，說明氣溫的差異較大。4、引導(dǎo)學(xué)生查找最南、最北氣溫極端數(shù)值，了解氣溫空間分布的具體差異，進(jìn)一步明確我國冬季氣溫南北差異大的特點(diǎn)。為了增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的材料，有條件的學(xué)校可以為學(xué)生播放錄像或影碟（VCD）。例如北國冰天雪地，那里的人們在觀賞冰燈，海南的

51、人們正在大海中嬉戲，廣州的花市鮮花盛開等內(nèi)容，使學(xué)生真切感受到我國冬季南北氣溫的巨大差異。5、當(dāng)學(xué)生對1月等溫線圖閱讀的方法較為熟練后，教師可以提出問題：與1月氣溫分布特點(diǎn)相比，7月等溫線分布的疏密程度如何？等溫線在何處出現(xiàn)明顯彎曲？為什么？南北氣溫的極值是多少？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些問題閱讀7月等溫線圖，并總結(jié)7月氣溫分布特點(diǎn)。從圖中可以看出，7月等溫線分布比1月等溫線分布稀疏，說明氣溫的南北差值較小；等溫線在四川盆地的西部出現(xiàn)向南的彎曲，并且青藏高原的氣溫明顯低于全國其他地區(qū)，這主要是受地形、地勢的影響。掌握了這部分知識(shí)，可以幫助學(xué)生解答活動(dòng)題1的問題：夏季最北的氣溫在20C以下，最南的氣溫在2

52、8C以上，通過數(shù)據(jù)說明南北氣溫有差異，但與冬季南北氣溫的差異相比，夏季的南北溫差比較小。6、學(xué)習(xí)溫度帶時(shí)，建議教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀我國溫度帶的分布圖，并將溫度帶的分布與地形區(qū)、行政區(qū)相對應(yīng)，特別應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生觀察亞熱帶與暖溫帶的分界線，并將其與0C等溫線的分布相對應(yīng)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系，同時(shí)使學(xué)生明確秦嶺淮河是我國重要的地理分界線?；顒?dòng)題2可以幫助學(xué)生了解溫度帶與人們生產(chǎn)和生活之間的關(guān)系，教師在引導(dǎo)學(xué)生解答此題時(shí)，最好可以出示一些相關(guān)的圖片或錄像等，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生對此題的理解?！緰|西干濕的差異】1、讀圖首先要求學(xué)生在我國年降水量分布圖上找出1600毫米、800毫米、400毫米

53、、200毫米等降水量線，觀察四條線分別穿過我國哪些地形區(qū)、行政區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生將800毫米、400毫米等降水量線用彩色筆描出，觀察800毫米線與哪條等溫線幾乎重合，加深對秦嶺淮河自然地理界線的印象。2、學(xué)生完成以上讀圖過程后，可以閱讀教材中提供的相關(guān)閱讀材料，了解我國降水量極值地區(qū)，最后總結(jié)我國降水空間分布特點(diǎn)。干濕地區(qū)劃分：首先出示不同干濕地區(qū)植被特點(diǎn)的圖片、幻燈片，或播放相關(guān)的錄像等，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，嘗試說明這個(gè)地區(qū)氣候的特點(diǎn)，特別是降水的特點(diǎn)。第二步引導(dǎo)學(xué)生閱讀年降水量分布圖，驗(yàn)證自己的想象與圖像中反映的降水量特點(diǎn)是否吻合。第三步引導(dǎo)學(xué)生閱讀干濕地區(qū)分布圖，將植被與干濕地區(qū)對應(yīng)，進(jìn)一步驗(yàn)

54、證自己的想象是否與干濕地區(qū)的劃分吻合，是否有不吻合的地區(qū)。在教學(xué)過程中，學(xué)生有可能對東北地區(qū)的濕潤區(qū)產(chǎn)生疑問，教師可以針對這一疑惑，解釋干濕地區(qū)劃分的依據(jù)是降水量與蒸發(fā)量的對比關(guān)系，而不是單純用降水量多少進(jìn)行衡量。關(guān)于活動(dòng)題中了解降水與生產(chǎn)、生活的關(guān)系，教師最好能夠多提供一些圖片。如果學(xué)校條件允許，能夠提供動(dòng)態(tài)的錄像內(nèi)容更好，特別是雨中的江南景色，陽光照耀下的甘肅、吐魯番和黃土高原地區(qū)等畫面。這些生動(dòng)形象的畫面可以建立學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，對解答此題會(huì)有較大的幫助。【季風(fēng)氣候顯著】第一步，說明冬、夏季風(fēng)的形成，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第38頁圖2.19和圖2.20，亞歐大陸內(nèi)部，冬、夏季氣壓分布有什么不同？

55、風(fēng)向有什么不同？冬季風(fēng)和夏季風(fēng)的源地分別是什么地方？冬、夏季風(fēng)各有什么特點(diǎn)？由此說明季風(fēng)和季風(fēng)氣候的概念，冬、夏季風(fēng)的特點(diǎn)。第二步，引導(dǎo)學(xué)生觀察季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布及分界線，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：夏季風(fēng)從海洋向陸地移動(dòng)，在移動(dòng)過程中性質(zhì)會(huì)有什么變化？通過思考使學(xué)生明確，越向內(nèi)陸地區(qū)，受海洋影響越小，夏季風(fēng)很難到達(dá)內(nèi)陸地區(qū)，因此內(nèi)陸地區(qū)降水比較稀少，這樣的地區(qū)稱為非季風(fēng)區(qū)。第三步，指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)題1，閱讀氣溫曲線和降水柱狀圖總結(jié)、概括季風(fēng)氣候的特征。第四步，指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)題2，并且使學(xué)生明確，與同緯度大陸西岸和內(nèi)部相比，我國處于季風(fēng)氣候區(qū)，雨熱同期，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為有利，而大陸西岸和內(nèi)部氣候

56、干旱，沙漠廣布。第五步，根據(jù)冬季風(fēng)形成的源地及性質(zhì)，說明寒潮帶來的危害有哪些？結(jié)合教材第39頁閱讀材料的內(nèi)容，說明夏季風(fēng)到來早晚、持續(xù)時(shí)間長短以及勢力強(qiáng)弱，可能造成水旱災(zāi)害的發(fā)生。有條件的學(xué)校，教師可以制作活動(dòng)投影片或計(jì)算機(jī)動(dòng)畫，演示鋒面雨帶推移的過程，增強(qiáng)直觀性，便于學(xué)生理解。關(guān)于臺(tái)風(fēng)的形成及帶來的災(zāi)害，可以事前布置學(xué)生收聽天氣預(yù)報(bào)，或教師為學(xué)生播放一段有關(guān)臺(tái)風(fēng)的天氣預(yù)報(bào)，并播放臺(tái)風(fēng)發(fā)生地區(qū)當(dāng)時(shí)的錄像，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，特別是生活在北方地區(qū)或內(nèi)陸地區(qū)的學(xué)生，使用這種教學(xué)手段尤為重要?！練夂驈?fù)雜多樣】這部分教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在對氣溫曲線、降水柱狀圖和氣候類型分布圖的閱讀上，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀四

57、幅氣溫曲線、降水柱狀圖，說明四個(gè)地區(qū)的氣候各有什么特點(diǎn)。在氣候類型圖中找出這四個(gè)地區(qū)，了解其氣候類型。除這四種氣候類型外，我國還有哪些氣候類型，分布在什么地區(qū)，使學(xué)生通過讀圖了解我國氣候類型的復(fù)雜多樣。可以選擇不同地區(qū)的農(nóng)作物、蔬菜、動(dòng)植物以及一些旅游景區(qū)的錄像或圖片、幻燈片等給學(xué)生播放，使其從感性認(rèn)識(shí)入手，了解氣候與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系。課堂小結(jié)強(qiáng)調(diào)我國冬夏氣溫分布特點(diǎn)，溫度帶和干濕地區(qū)的分布，冬夏季風(fēng)及主要的氣候類型。鞏固練習(xí)我國氣溫分布的特點(diǎn)，冬季季。冬季最冷的地方是，夏季是，原因是是劃分溫度帶的主要指標(biāo)，由此劃分為第三節(jié)河流與湖泊教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路：1、教材分析：河流和湖泊一節(jié)的課標(biāo)要

58、求是“在地圖上找出我國的主要河流”，在把握課標(biāo)，分析和處理教材時(shí)，我把本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容概括三個(gè)部分：（1）、在地圖上找出流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要河流和湖泊以及內(nèi)流區(qū)的主要河湖。（2）、內(nèi)、外流區(qū)的劃分，內(nèi)、外流區(qū)河流的水文特征。（3）、外流區(qū)內(nèi)部南方和北方河流的差異。2、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：針對課程標(biāo)準(zhǔn)的不同要求，根據(jù)本節(jié)三部分教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)1：在中國河流的空白圖上，用彩色筆勾畫出我國主要內(nèi)、外流河，勾畫出內(nèi)、外流區(qū)的界線。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用地圖查找相關(guān)的地理事物，動(dòng)手填繪地圖，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，并為學(xué)生運(yùn)用地圖探究內(nèi)、外流區(qū)河流特征做好鋪墊

59、。為了區(qū)別河流、流域和水系的概念，我用樹葉的葉脈做比喻，既形象又直觀，同時(shí)也體現(xiàn)出不同學(xué)科之間的課程資源的開發(fā)。課前布置學(xué)生收集樹葉，既能引起學(xué)生興趣，也是學(xué)生對學(xué)習(xí)資料及素材的收集和整理的過程?；顒?dòng)2：分組探討內(nèi)、外流區(qū)河流的主要特征，并分角色扮演內(nèi)、外流區(qū)河流。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生通過讀圖、，運(yùn)用教材當(dāng)中和師生共同準(zhǔn)備的相關(guān)資料，自主探究內(nèi)、外流區(qū)河流的特征，通過探究活動(dòng)掌握運(yùn)用比較法分析不同區(qū)域的地理特征的方法。活動(dòng)3：運(yùn)用圖表、資料分析外流區(qū)內(nèi)南方和北方河流的差異。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生利用地理圖表、資料的分析能力。通過南、北方河流特征，鼓勵(lì)學(xué)生去探索它們給人們的生產(chǎn)和生活帶來

60、的有利和不利，突出體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”這個(gè)基本理念。同時(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對各種自然災(zāi)害和人為災(zāi)害的發(fā)生、防御有正確認(rèn)識(shí)，并能提出保護(hù)和改善的措施。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過繪圖知道我國主要河湖的分布，并能勾出內(nèi)外流區(qū)的界限；結(jié)合地形圖理解內(nèi)外流河的水文特征及其地形區(qū)和所屬氣候的關(guān)系。2、過程與方法：會(huì)利用收集到的資料分析河流的水文特征運(yùn)用生活實(shí)例探究河流的開發(fā)與利用，以培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力與創(chuàng)新意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)去看待河流的開發(fā)與利用中存在的問題；增強(qiáng)學(xué)生對河流及其周圍的環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。（二）、教學(xué)重點(diǎn)：1、內(nèi)外流河的水文特征；2、南北方