二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.2 角與直角 ▏滬教版

1、角與直角教材分析：本節(jié)課是幾何小實(shí)踐的第一課，宗旨是通過(guò)動(dòng)手、實(shí)踐，積累角與直角的經(jīng)驗(yàn)，并認(rèn)識(shí)它們的最基本的特征。由于是第一次接觸直角，所以這里對(duì)角的描述“角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條直邊”是建立在有限的生活空間中的，教材從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，通過(guò)親自操作，如：折紙、測(cè)量、觀察等多種實(shí)際操作活動(dòng)，來(lái)獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識(shí)，提升他們對(duì)角的認(rèn)識(shí)。學(xué)生分析：我們知道在小學(xué)數(shù)學(xué)中幾何知識(shí)這部分內(nèi)容比較抽象，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律看，對(duì)剛進(jìn)入二年級(jí)學(xué)習(xí)的學(xué)生而言是有一定難度的。但是生活中周?chē)S多物體上都有角，學(xué)生已經(jīng)接觸并積累了許多有關(guān)角與直角的經(jīng)驗(yàn)，所以，從學(xué)生熟悉的生活情景引出，讓學(xué)

2、生觀察、探究角的特征，并與以往在生活中積累起來(lái)的關(guān)于角的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，初步上升為“角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條直邊”，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手操作、觀察等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。2、認(rèn)識(shí)直角，能用紙折出直角，并能用工具去判斷直角。3、讓學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象的過(guò)程，初步形成空間觀念和初步的探索能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、比較等能力。4、逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：初步感知、認(rèn)識(shí)角與直角。動(dòng)手制作直角，并會(huì)用工具來(lái)判斷直角。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課

3、件、三角尺、小棒、若干紙片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課1、播放視頻：我們的校園2、說(shuō)說(shuō)生活中的角其實(shí)在我們的生活中也有許多角，你在哪些地方看到過(guò)角？3、揭示課題：在我們的周?chē)幪幱薪?，這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識(shí)。（板書(shū)課題：角）【設(shè)計(jì)意圖：角的認(rèn)識(shí)來(lái)源于日常生活，在我們的身邊有很多角。運(yùn)用身邊的物體找一找角的存在，結(jié)合生活實(shí)際使學(xué)生積累有關(guān)角的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)幾何圖形在生活中的用處?！慷⒁龑?dǎo)探究 學(xué)習(xí)新知（一）探究角1、學(xué)生用兩根小棒搭一搭角2、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上黑板來(lái)搭三個(gè)不同的角 3、認(rèn)識(shí)角的特征提問(wèn)：這三個(gè)角，它們有什么共同的地方嗎？這兩條直的線就是角的兩條直邊。（板書(shū)：邊）把兩條邊相交的這一

4、點(diǎn)就是角的頂點(diǎn)。（板書(shū)：頂點(diǎn)）小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條直邊。（板書(shū)）4、會(huì)用弧線表示角兩條直邊所夾的部分就是角，可以用弧線來(lái)表示角所在的位置。5、同桌互說(shuō)角的頂點(diǎn)和邊6、判斷對(duì)或錯(cuò)： 判斷哪些是角？哪些不是角？7、小結(jié)：無(wú)論方向、位置、大小怎么變化，只要有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直邊組成的圖形就是角?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)連續(xù)不斷地主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，通過(guò)搭一搭、辨一辨、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生親身實(shí)踐搭角、觀察角、辨角等過(guò)程，在實(shí)踐中逐步感知、體驗(yàn)、積累一定感性經(jīng)驗(yàn)，初步建立空間觀念?！浚ǘ┨骄恐苯?、找找三角尺中的角2、認(rèn)識(shí)直角說(shuō)說(shuō)直角特殊在哪里？像三角尺上A、B那樣形狀的角就是直角。（板書(shū)：

5、直角）3、找找三角尺中的直角4、判斷直角（1）用三角尺驗(yàn)證黑板上的這三個(gè)角，哪個(gè)角可能是直角？ （教師演示：頂點(diǎn)對(duì)頂點(diǎn)，一條邊重合，看另一條邊是否重合？）（2）認(rèn)識(shí)直角符號(hào)（3）判斷是不是直角，書(shū)上P665、動(dòng)手折直角學(xué)生充分的說(shuō)，自由的折媒體演示折的過(guò)程學(xué)生試著折一折是不是直角？用三角尺驗(yàn)證。展開(kāi)，提問(wèn)：看看有幾個(gè)直角？標(biāo)上直角符號(hào)6、尋找身邊的直角【設(shè)計(jì)意圖：會(huì)用三角尺正確地判斷直角是這節(jié)課的難點(diǎn)，所以教師一定要詳細(xì)的邊演示邊講解，為后面的教學(xué)和課后的練習(xí)打扎實(shí)的基礎(chǔ)。動(dòng)手自制直角工具的過(guò)程對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是新奇的，不僅如此，用他們親手做的直角工具去驗(yàn)證自己找到的角是否是直角，這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)更是有趣而且有成就感的。成功的體驗(yàn)?zāi)軒Ыo他們更好大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。】三、課堂總結(jié)，拓展延伸。1、今天學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？有什么收獲？2、猜一猜，剪一剪：一張長(zhǎng)方形紙剪一刀，剪去一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生猜測(cè)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，使課堂氣氛更