2023年黑龍江齊齊哈爾市中考語(yǔ)文試題及答案解析

1、 18/18黑龍江省齊齊哈爾市2023年中考語(yǔ)文試題考生注意：1考試時(shí)間120分鐘。2全卷共四道大題，總分120分。3使用答題卡的考生，請(qǐng)將答案填寫(xiě)在答題卡的指定位置。知識(shí)積累及運(yùn)用1. 以下加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A. 亙古gn 干涸h 追溯s 潛心貫注qinB. 綺麗q 藩籬fn 褻瀆xi 風(fēng)雪載途ziC. 剽悍pio 諛詞y 驀然m 龍吟鳳噦huD. 詰責(zé)ji 害怕qi 嘈雜co 大庭廣眾tng【答案】C【解析】此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時(shí)的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語(yǔ)下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)

2、習(xí)。C項(xiàng)正確。其他各項(xiàng)錯(cuò)誤的應(yīng)更正為：A項(xiàng)中“潛應(yīng)讀qin。B項(xiàng)中“藩應(yīng)讀fn。D項(xiàng)中“嘈應(yīng)讀co。2. 以下詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A. 狩獵 璀粲 不可救藥 戛然而止B. 瑣屑 狼藉 鋒芒畢露 黯然失色C. 哽咽 逃竄 不容質(zhì)疑 紅裝素裹D. 窒息 蕭索 相得益彰 融匯貫穿【答案】B【解析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。B項(xiàng)正確，其他各項(xiàng)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的詞語(yǔ)應(yīng)更正為：A：璀粲璀璨。C：不容質(zhì)疑不容置疑。D：融匯貫穿融會(huì)貫穿。3. 以下各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確

3、的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A. “五四演講賽場(chǎng)上，選手們信心十足，夸夸其談，精彩的表現(xiàn)令觀眾由衷地贊嘆。B. 當(dāng)代中學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻都要擁有自己的遠(yuǎn)大志向，敢于向困難挑戰(zhàn)。C. 多么寧?kù)o的世界喲，萬(wàn)籟俱寂，沒(méi)有百鳥(niǎo)啾啾，沒(méi)有樹(shù)葉沙沙D. 在“語(yǔ)文主題閱讀活動(dòng)中，同學(xué)們煞費(fèi)心機(jī)地汲取著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)?！敬鸢浮緾【解析】此題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。C項(xiàng)運(yùn)用恰當(dāng)。其他各項(xiàng)的錯(cuò)誤之處分別為：A項(xiàng)夸夸其談：形容說(shuō)話浮夸不切實(shí)際，含貶義，與語(yǔ)境不符。B項(xiàng)無(wú)時(shí)無(wú)刻：沒(méi)有時(shí)

4、刻。常與否認(rèn)詞連用，指時(shí)時(shí)刻刻、隨時(shí)的意思，與語(yǔ)境不符。D項(xiàng)煞費(fèi)心機(jī)：為到達(dá)某個(gè)目的費(fèi)盡心思，多含貶義，形容學(xué)習(xí)不適宜。4. 以下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A. 央視?朗讀者?受到觀眾的廣泛好評(píng)，是因?yàn)槠涔?jié)目新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。B. “關(guān)愛(ài)生命，杜絕校園欺凌的主題班會(huì)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生自我保護(hù)。C. 電影?厲害了！我的國(guó)?生動(dòng)的展示了我國(guó)科技領(lǐng)域取得的重大發(fā)現(xiàn)，這些都是專家們研發(fā)探索和首次嘗試的結(jié)果。D. “上海合作組織的建議得到各成員國(guó)的理解、認(rèn)同和支持，中國(guó)和這些國(guó)家之間的交流領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。【答案】D點(diǎn)睛：病句的類型主要有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明

5、、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。5. 以下句子中結(jié)尾應(yīng)使用嘆號(hào)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A. 我要拿點(diǎn)顏色出來(lái)給那些放出狗來(lái)到處亂跑的人看看_B. 云就像是天氣的“招牌；天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣_C. 他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐_D. “嗨，慢著，我軟弱地哀求道，“我沒(méi)法 【答案】C【解析】此題考查的是標(biāo)點(diǎn)的正確使用與修改能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言的有機(jī)組成局部，是書(shū)面語(yǔ)言不可缺少的輔助工具。它

6、幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書(shū)面語(yǔ)言。要做到結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)地使用標(biāo)點(diǎn)。根據(jù)句子意思和人物的語(yǔ)氣特點(diǎn)可以知道C項(xiàng)句尾應(yīng)該用嘆號(hào)。6. 請(qǐng)把下面應(yīng)用文補(bǔ)寫(xiě)完整。6月5日光明中學(xué)校團(tuán)委組織“翰墨飄香書(shū)法大賽，團(tuán)支書(shū)張華負(fù)責(zé)通知參賽選手當(dāng)日下午三點(diǎn)到美術(shù)童參賽。根據(jù)通知的寫(xiě)作要求，請(qǐng)你代她將下面的通知補(bǔ)寫(xiě)完整。通知_：今天下午學(xué)校舉行“翰墨飄香書(shū)法大賽，請(qǐng)參賽選手_。光明中學(xué)校團(tuán)委6月5日【答案】 (1). 參賽選手：或同學(xué)們： (2). 下午三點(diǎn)到美術(shù)室參賽【解析】此題考查學(xué)生對(duì)通知格式的掌握。通知的格式，包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款。標(biāo)題：寫(xiě)在第一行正中。稱呼：寫(xiě)被通知者的姓名或職稱或單位名

7、稱。在第二行頂格寫(xiě)。正文：另起一行，空兩格寫(xiě)正文。落款：分兩行寫(xiě)在正文右下方，一行署名，一行寫(xiě)日期。根據(jù)題目要求，補(bǔ)充稱呼，補(bǔ)全通知內(nèi)容即可。7. 以下關(guān)于文學(xué)常識(shí)及文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A. 老舍，原名舒慶春，北京人。他的小說(shuō)?駱駝樣子?講述了一個(gè)普通人力車(chē)夫的故事。他的散文?濟(jì)南的冬天?表達(dá)了對(duì)秀美山水的熱愛(ài)之情。B. 古時(shí)女子年滿十五歲，把頭發(fā)綰起來(lái)，戴上簪子，稱為及笄；古代男子二十歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，因還未到達(dá)壯年，叫做弱冠。C. 古代文人常用字、號(hào)謚號(hào)、籍貫、官職等命名著作，如?范文正公集?柳河?xùn)|集?王右丞集?分別用了謚號(hào)、籍貫、官職來(lái)命名。D. 莫泊桑是法國(guó)作家

8、。他被稱為短篇小說(shuō)巨匠，代表作有?項(xiàng)鏈?包法利夫人??！敬鸢浮緿【解析】此題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回憶所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。D項(xiàng)表述不正確，?包法利夫人?是法國(guó)作家福樓拜的長(zhǎng)篇小說(shuō)。8. 古詩(shī)文默寫(xiě)。1烽火連三月，_。杜甫?春望?2_，自緣身在最高層。 王安石?登飛來(lái)嶧?3?次北固山下?一詩(shī)中表現(xiàn)時(shí)序交替，暗示時(shí)光流逝的句子是：_，_。王灣?次北固山下?4?南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷?中直接刻畫(huà)少年孫權(quán)英雄形象的句子是：_，_。辛棄疾?南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷?5孟子在?生于憂

9、患，死于安樂(lè)?一文中認(rèn)為，一個(gè)人經(jīng)過(guò)磨難砥礪的益處是：_，_。孟子?生于憂患，死于安樂(lè)?6我們學(xué)過(guò)的課內(nèi)外古詩(shī)文中，不少句子表達(dá)了送別的主題。請(qǐng)寫(xiě)出連續(xù)的兩句：_，_?！敬鸢浮?(1). 1家書(shū)抵萬(wàn)金 (2). 2不畏浮云遮望眼 (3). 3海日生殘夜， (4). 江春入舊年。 (5). 4年少萬(wàn)兜鍪， (6). 坐斷東南戰(zhàn)未休。 (7). 5所以動(dòng)心忍性， (8). 曾益其所不能。 (9). 6例如：“海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰； (10). “勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人；“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西等。【解析】此題屬于根底題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。默寫(xiě)題不管分幾種類型，都是以記憶、

10、積累為根本的，然后在此根底上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出適宜的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中需要注意的易寫(xiě)錯(cuò)的字是：遮，鍪。9. 名著閱讀。1關(guān)于名著?海底兩萬(wàn)里?，以下描述不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)_A尼摩是個(gè)不明國(guó)籍的神秘人物，他會(huì)說(shuō)多國(guó)語(yǔ)言。他是個(gè)了不起的科學(xué)家，設(shè)計(jì)并建造了超乎人們想象的“鸚鵡螺號(hào)潛艇。B科幻小說(shuō)?海底兩萬(wàn)里?主要講述法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐諾第留斯號(hào)潛艇，在海底做了兩萬(wàn)里環(huán)球旅行的故事。C凡爾納沒(méi)有到過(guò)海底，卻把海底的景色寫(xiě)得如此生動(dòng)，使讀者如臨其境。D“鸚鵡螺號(hào)潛艇從太平洋出發(fā)，尼摩他們經(jīng)歷了很多險(xiǎn)情。曾在印

11、度洋遭遇巨型 章魚(yú)，在紅海又擊儒艮，在大西洋肉搏鯊魚(yú)等。2請(qǐng)列舉一部有冒險(xiǎn)經(jīng)歷的名著并寫(xiě)出作者，簡(jiǎn)要概述其中一個(gè)能表達(dá)這種經(jīng)歷的故事情節(jié)。?海底兩萬(wàn)里?除外_?！敬鸢浮?(1). 1D (2). 2例如1：名著；?格列佛游記? 喬納森斯威夫特或斯威夫特故事情節(jié)：利立浦特王宮女官因看傳奇小說(shuō)時(shí)睡著了，導(dǎo)致皇后寢宮失火，水源不在近處，吊桶太小，雖然那些人一桶桶地供應(yīng)給格列佛，可是火勢(shì)太猛無(wú)濟(jì)于事，情急之下，他急中生智，撒了一大泡尿，不到三分鐘火就熄滅了。例如2：名著：?魯賓遜漂流記?或?魯濱孫漂流記? 笛福故事情節(jié)：魯濱遜看見(jiàn)一個(gè)即將被食人部落吃掉的土著人，正在拼命逃跑，他急忙跑下梯子，拿起槍，翻

12、過(guò)山頂，走近路追擊，打死食人部落中一個(gè)追趕的野人，救下了土著人，給他取名為星期五?！窘馕觥?此題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累能力。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意外表的知識(shí)，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。此題考查對(duì)?海底兩萬(wàn)里?的閱讀理解。D項(xiàng)錯(cuò)誤，應(yīng)該為：在印度洋肉搏鯊魚(yú)，在大西洋遭遇巨型章魚(yú)。2此題考查學(xué)生正確辨析名著故事情節(jié)的能力。掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的根本策略，還要在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記，就不會(huì)出錯(cuò)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，

13、對(duì)名著情節(jié)的辨析能力一定會(huì)提高。列舉一部有冒險(xiǎn)經(jīng)歷的名著并寫(xiě)出作者，概述其中一個(gè)能表達(dá)這種經(jīng)歷的故事情節(jié)即可。如?魯賓遜漂流記?中的故事情節(jié)。口語(yǔ)交際九年1班將開(kāi)展“走進(jìn)濕地，善待生命主題研學(xué)活動(dòng)，班委會(huì)決定全班同學(xué)周日走進(jìn)丹頂鶴的故土扎龍自然保護(hù)區(qū)。小明怕影響學(xué)習(xí)，不想?yún)⒓哟舜位顒?dòng)。10. 假設(shè)你是班長(zhǎng)，打算怎樣勸說(shuō)小明參加此次活動(dòng)？11. 經(jīng)過(guò)勸說(shuō)，小明同意參加活動(dòng)，小明會(huì)怎么答復(fù)你？【答案】10. 例如：小明，我十分理解你的心情，這次活動(dòng)不僅開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)課外知識(shí)，還能鍛煉實(shí)踐能力，對(duì)我們的學(xué)習(xí)是有益的，這是班級(jí)集體活動(dòng)，我們一起參加活動(dòng)，好嗎？ 11. 例如：班長(zhǎng)，你說(shuō)的很有道理，我以

14、前對(duì)于研學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)的不夠深刻，現(xiàn)在我明白活動(dòng)的意義了，我愿意參加此次活動(dòng)?！窘馕觥?0. 此題考查口語(yǔ)交際能力。勸告是一種常見(jiàn)的口語(yǔ)交際形式。你首先要明白你勸告的目的是什么，然后再用委婉的話說(shuō)出來(lái)。切忌生硬命令式或挖苦謾罵式。做好此題的關(guān)鍵點(diǎn)在于明確交流雙方的身份，注意用語(yǔ)的禮貌，表達(dá)意思要清晰不含混。圍繞“走進(jìn)濕地，善待生命主題研學(xué)活動(dòng)可以增長(zhǎng)課外知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)有益來(lái)勸說(shuō)小明即可。11. 此題考查語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明、連貫、得體。同時(shí)語(yǔ)言要符合語(yǔ)境，所謂“語(yǔ)境包括說(shuō)話的對(duì)象稱謂、語(yǔ)氣，場(chǎng)合時(shí)間、地點(diǎn)、氣氛，目的說(shuō)什么、怎么說(shuō)以及說(shuō)話人自己的身份。小明同意參加活動(dòng)，要寫(xiě)出對(duì)班長(zhǎng)勸說(shuō)的話的回應(yīng)，以及自己

15、的想法。閱讀以下文言文，答復(fù)后面小題【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。?兌命?曰：“學(xué)學(xué)半。其此之謂乎？選自?雖有嘉肴?【乙】任末年十四，學(xué)無(wú)常師，負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻。每言：“人假設(shè)不學(xué)，那么何以成？或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹(shù)枝為墨。夜那么映星望月，暗那么縷麻蒿以自照。觀書(shū)有會(huì)意者，題其衣裳，以記其事。門(mén)徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉耳！選自?拾遺記?，有刪改【注釋】任末：人名。笈：書(shū)箱。庵：茅草小屋。荊：灌木名。麻蒿：

16、植物名，點(diǎn)燃后可照明。12. 解釋下面句子中加點(diǎn)的字。1不知其旨也 旨： 2負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻 負(fù)：13. 把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。1是故學(xué)然后知缺乏，教然后知困。2人假設(shè)不學(xué)，那么何以成？14. 下面句子中朗讀斷句不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A. 不知其旨也B. 觀書(shū)有會(huì)意者C. 然后能自反也D. 常以凈衣易之15. 對(duì)以上兩段選文相關(guān)知識(shí)的分析與理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng) A. 【甲】文選自?札記學(xué)記?。?學(xué)記?是我國(guó)最早的一部關(guān)于教育、教學(xué)活動(dòng)的論著。B. 【甲】文開(kāi)頭以“嘉肴與“至道做類比，指出了學(xué)習(xí)的重要性，之后推出中心觀點(diǎn)。最后又引用?兌命?中的話加以佐證。C. 【甲】文主要用了議論的表達(dá)方

17、式，【乙】文用了記敘和描寫(xiě)的表達(dá)方式。D. 【甲】文告訴我們教和學(xué)的關(guān)系?！疽摇课膹?qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法的重要性。16. 結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌闹械膬?nèi)容，談?wù)勀阍谧灾骰ブ鷮W(xué)習(xí)中的啟示？【答案】12. 1旨：甘美 2負(fù)：背 13. 1所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的缺乏，教人之后才知道自己有不懂的地方。2人如果不學(xué)習(xí)，那么憑什么成功呢？ 14. B 15. D 16. 例如：在自主學(xué)習(xí)中，我克服困難，勤奮學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，為小組增光添彩。在互助學(xué)習(xí)中，我在教別人的同時(shí)也提升了自己，我們?nèi)思一突ブ餐M(jìn)步?！窘馕觥考孜倪x自：?禮記? 戴圣 年代：西漢 乙文選自：?拾遺記? 王嘉 年代：東晉甲文譯文：雖

18、然有美味的內(nèi)食，但不去品嘗，就不知道味道的甘美。雖然有最好的道理，但不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的缺乏，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的缺乏，然后就能自我反?。恢懒俗约翰欢牡胤?，然后才能勉勵(lì)自己。所以說(shuō)教和學(xué)是相互促進(jìn)的?尚書(shū).說(shuō)命?說(shuō)：“教人是學(xué)習(xí)的一半。這話說(shuō)的就是這個(gè)道理。乙文譯文：任末十四歲時(shí)，求學(xué)沒(méi)有固定的老師，他背著書(shū)箱跟老師求學(xué)，不怕路途遙遠(yuǎn)、危險(xiǎn)困阻。常常說(shuō)：人如果不學(xué)習(xí)，那么憑什么取得成就呢？有時(shí)靠在林木下，編白茅為茅草小屋，削荊條制成筆，刻劃樹(shù)汁作為墨水。晚上就在星月下讀書(shū)，昏暗的話就綁麻蒿來(lái)自己照亮?？磿?shū)有領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，寫(xiě)在他的衣服上

19、，用來(lái)記住這件事。一同求學(xué)的人十分喜歡他的勤學(xué)，常用干凈的衣服交換任末的臟衣服。快死時(shí)告誡說(shuō)：“人喜歡學(xué)習(xí)，即使死了也好似活著；不學(xué)的人，即便是活著，也是庸碌無(wú)能。12. 此題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。此題需要注意的詞語(yǔ)是：旨：甘美。負(fù)：背。13. 此題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順，意思明確，就可以拿總分值了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ)：困：不懂的地方。假設(shè)

20、：如果。點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。14. 此題考查學(xué)生的斷句能力。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。B項(xiàng)朗讀斷句不正確，應(yīng)改為：觀書(shū)/有會(huì)意者。15. 此題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語(yǔ)，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。D

21、項(xiàng)理解分析錯(cuò)誤，乙文強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)貴在勤奮。16. 啟示類是文言文閱讀中的開(kāi)放性試題，考查學(xué)生閱讀的個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受。解答這類試題，一是首先讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等，以此作根底；二是要清楚答復(fù)的范圍，明確題目的要求；三是要善于聯(lián)系生活實(shí)際；四是要善于延伸、善于歸納總結(jié)。在自主學(xué)習(xí)中，要克服困難，勤奮學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。在互助學(xué)習(xí)中，要互幫互助，共同進(jìn)步。閱讀?新的發(fā)電形式?一文，答復(fù)后面小題能源危機(jī)和環(huán)境污染是當(dāng)今世界各國(guó)人民非常關(guān)心的兩件大事。目前，大局部國(guó)家的電力生產(chǎn)以利用礦物燃料的火力發(fā)電為主。但是，用這種方式發(fā)電，效率很低，大量的熱能被浪費(fèi)掉，并且還帶來(lái)嚴(yán)重的硫污染和

22、熱污染。于是一些科學(xué)家為了開(kāi)發(fā)更多的新能源，已把研究課題轉(zhuǎn)向人類自身的生物能這一領(lǐng)域，利用人體生物能發(fā)電現(xiàn)已初見(jiàn)成效。人體中存在著一些化學(xué)物質(zhì)，它們之間在發(fā)生反響時(shí)會(huì)產(chǎn)生化學(xué)能量。像新陳代謝過(guò)程中，葡萄糖和氧分子的反響就有能量釋放出來(lái)。假設(shè)稍加利用，這種能量就可以轉(zhuǎn)化為電能。根據(jù)這一原理，科學(xué)家開(kāi)始了人體生物電池的研究。據(jù)專家介紹，人體生物電池的電極是由兩根長(zhǎng)2厘米、直徑約1/7000納米的碳纖維制成，在每根碳纖維的外層還涂有一種聚合物，此外還有一種作為催化劑的葡萄糖氧化酶，聚合物的作用是將碳纖維與葡萄糖氧化酶連接成一個(gè)電路，而葡萄糖氧化酶那么是用來(lái)加速葡萄糖與氧分子的化學(xué)反響。這種人體生物電

23、池在37、pH為72的環(huán)境下工作，這很接近人體血液的溫度和酸堿度，它產(chǎn)生的動(dòng)力可以驅(qū)動(dòng)一個(gè)監(jiān)控糖尿病的小型傳感器。人體生物能發(fā)電還有其他形式。當(dāng)一個(gè)人坐著或站立時(shí)，就會(huì)持續(xù)產(chǎn)生重力勢(shì)能。此時(shí)，假設(shè)能采用特制的重力轉(zhuǎn)換器就能將這種能轉(zhuǎn)換成電能。美國(guó)有一家公司將發(fā)電裝置埋在行人擁擠的公共場(chǎng)所，外面是一排踏板。當(dāng)行人從板上走過(guò)時(shí)，體重壓在板上，使與踏板相連的搖桿向另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，從而帶動(dòng)中心軸旋轉(zhuǎn)，使與之相連的發(fā)電機(jī)啟動(dòng)。除此，人體生物能中的熱能也可被利用。人每天都要散發(fā)大量的熱能，而且是通過(guò)輻射傳播出去。一般一個(gè)50千克重的成年人一晝夜所散發(fā)的熱量約為2500千卡，利用人體的熱能制成的溫差電池，可

24、以將人體的熱能轉(zhuǎn)換成電能。這種溫差電池做得很精致，只要被在衣服口袋里就能工作。它可以起到電源的作用，給助聽(tīng)囂、微型發(fā)電機(jī)等供電。人體能源可以說(shuō)取之不盡，用之不竭，而且沒(méi)有污染。如此神奇的能源是我們每個(gè)人都具有的，充分利用它，使會(huì)為我們的社會(huì)節(jié)約更多的能源。有刪改17. 選文介紹了哪幾種利用人體生物能發(fā)電的形式？18. 體會(huì)第段中加點(diǎn)詞“一些的表達(dá)效果。19. 選文第段中的畫(huà)線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？【答案】17. 利用化學(xué)能發(fā)電；利用重力勢(shì)能發(fā)電；利用熱能發(fā)電。 18. “一些的意思是一局部，在數(shù)量上加以限制，在這里突出強(qiáng)調(diào)了人體中存在著一局部化學(xué)物質(zhì)，而并非全部。表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言

25、的準(zhǔn)確性。 19. 列數(shù)字，通過(guò)具體的數(shù)字準(zhǔn)確說(shuō)明了利用人體的熱能制成的溫差電池，可以將人體的熱能轉(zhuǎn)化成電能的特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力?！窘馕觥?7. 此題考查的是篩選信息的能力，第段“人體中存在著一些化學(xué)物質(zhì)，它們之間在發(fā)生反響時(shí)會(huì)產(chǎn)生化學(xué)能量。第段“人體生物能發(fā)電還有其它形式。當(dāng)一個(gè)人坐著或站立時(shí)，就會(huì)持續(xù)產(chǎn)生重力勢(shì)能。第段“除此以外，人體生物能中的熱能也可被利用。據(jù)此提取即可。18. 此題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的理解。說(shuō)明文賞析詞語(yǔ)的表達(dá)作用，抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。答題格式：說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，說(shuō)明用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物“的特征/事理，XX詞表達(dá)了語(yǔ)言的準(zhǔn)

26、確性。“一些的意思是一局部，在數(shù)量上加以限制。19. 此題考查說(shuō)明方法及其作用。解答此類題型，首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后必須要結(jié)合文段的內(nèi)容來(lái)分析說(shuō)明方法，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所表達(dá)出來(lái)的說(shuō)明對(duì)象的特征來(lái)分析作用即可。第段中的畫(huà)線句子運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，通過(guò)具體的數(shù)字準(zhǔn)確說(shuō)明了溫差電池，可以將人體的熱能轉(zhuǎn)化成電能的特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。閱讀?低頭見(jiàn)花?一文，答復(fù)后面小題有些東西，只有低下頭來(lái)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的存在，或者它的美麗。就如塵埃之中，那些被忽略的閃光之球，又似回首時(shí)，眷戀著的，總是那些不經(jīng)意間走過(guò)的尋常點(diǎn)滴。在夏日的山嶺間攀爬，至頂，四望都是起伏峰巒，長(zhǎng)風(fēng)

27、浩蕩，單調(diào)的蒼涼與滄桑漫卷心頭。只是一低頭的剎那，見(jiàn)谷間叢叢簇簇的燦爛，那些幽幽的花兒，就在這樣不期然的時(shí)刻，與我的目光猝然相連。于是，高處的寂寞與孤獨(dú)消于無(wú)形，那些年年開(kāi)且落的幽谷之花，把一種心緒點(diǎn)亮，把一種感動(dòng)暗放。有的人，在境界上，或者在道路上，遠(yuǎn)超眾人，于是有了高處不勝寒的喟嘆。其實(shí)那只是一種性情上的缺失，他們過(guò)多地注目于自身的高度，從而錯(cuò)過(guò)了許多開(kāi)在塵埃里的花?？赡切┰诘吞幠臇|西，卻是無(wú)比的寬容，它們就在那里，我們只要低下頭，就會(huì)與美好相遇，它們就會(huì)給我們一種全新的心境。有一年去一個(gè)大草原的深處，碧草連天，極遠(yuǎn)極淡處，天之藍(lán)與草之緣交融于一處。馳心騁懷間，為無(wú)邊的綠而震撼，也為其

28、無(wú)涯而感到悵然。此情此境之中，極想看到一點(diǎn)別的色彩，來(lái)緩沖那種萬(wàn)里的單一。同行的旅伴卻驚喜地叫：“看，腳下的草里有花！于是都低下頭，那些狹長(zhǎng)的草葉間，生長(zhǎng)著一種不知名的小花，沒(méi)有指甲大，黃白兩色，此時(shí)卻是如此地裝點(diǎn)著我們的眼睛和心靈。而更多的人，更像那些深谷之中或草葉之下的小小花朵，終其一生的平凡，就連那花兒也是毫不張揚(yáng)，湮沒(méi)于蕓蕓眾生之中。可是，我們卻很少有人抱怨，其實(shí)也并沒(méi)有什么好抱怨的，只要能努力開(kāi)出自己的花，即使再小再索淡，也是芬芳美麗的一朵。也會(huì)在某個(gè)時(shí)間，落入別人驚喜的眼中。如此，就足夠了。就算無(wú)人用溫柔的目光把那些花兒輕撫，只要綻放過(guò)，就是無(wú)悔。每一個(gè)生命都是一朵花兒，每一個(gè)生命

29、也都是一個(gè)賞花者。我們?cè)谛凶叩拇掖依?，不忘時(shí)常低下頭去看那些花朵的美麗，同時(shí)也努力讓自己的生命芬芳四溢，期待在某天，映亮一雙落寞的眼睛。相互洇染，相互溫暖。我們與那些花兒的距離，我們與那些美好的距離，其實(shí)只隔著一低頭的空間，只隔著一低頭的瞬間。20. 閱讀全文，談?wù)勎念}“低頭見(jiàn)花的含義。21. 結(jié)合語(yǔ)境，品析第段“裝點(diǎn)一詞的表達(dá)效果。22. 結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)第段畫(huà)線句子的理解。23. 結(jié)合文中的語(yǔ)句，從下面的鏈接材料中任選一人，寫(xiě)出此人低頭所見(jiàn)之“花的深刻內(nèi)涵?！炬溄硬牧稀緼楊繹：我回家看著還沒(méi)動(dòng)用的那瓶香油和沒(méi)吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道

30、的。但不知為什幺，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。選自?老王?B梁?jiǎn)⒊何依蠈?shí)告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。選自?敬業(yè)與樂(lè)業(yè)?【答案】20. 表層含義是指作者在草原上低頭看見(jiàn)小花，深層含義是指我們要關(guān)注生活中那些毫不張揚(yáng)、易被忽略的平凡的人或生命，欣賞他們身上的美好的品質(zhì)，體會(huì)其中的幸福與暖意。 21. “裝點(diǎn)本義是裝飾點(diǎn)綴。在句中的意思是指在無(wú)邊的單一的綠色映襯下，突然看見(jiàn)無(wú)名花的美麗，給我們所帶來(lái)的驚喜和心靈上的觸動(dòng)。表達(dá)了對(duì)小花的喜愛(ài)和贊美之情。 22. 每個(gè)人都要做最好的自己，讓自己的生命芬芳四溢，同時(shí)也要學(xué)會(huì)欣賞別人所綻放的美麗。 23. 例如1

31、：從文中的“相互洇染，相互溫暖。一句可以看出楊絳曾經(jīng)給予過(guò)老王幫助，老王不忘情誼，臨終前還送她香油雞蛋，這種行為表達(dá)生活在社會(huì)底層、窮苦卑微的老王那份樸實(shí)的真情。可見(jiàn)楊繹低頭所見(jiàn)之“花是指人與人之間的平等、尊重、理解、關(guān)愛(ài)。例如2：從文中的“只要能努力開(kāi)出自己的花，即使再小再素淡，也是芬芳美麗的一朵?？梢钥闯鲇械娜穗m然職業(yè)很普通很平凡，但是只要腳踏實(shí)地勤懇敬業(yè)，就能把事情做好，體會(huì)其中的樂(lè)趣?？梢?jiàn)梁?jiǎn)⒊皖^所見(jiàn)之“花是指在敬業(yè)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，表達(dá)人生的價(jià)值?！窘馕觥?0. 此題考查對(duì)文章標(biāo)題的理解。解答此類題目，一要把文章標(biāo)題和文章內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，二要注意作者所運(yùn)用的某種手法以及所表達(dá)的某種感情?！?/p>

32、低頭見(jiàn)花的表層含義是指作者在草原上低頭看見(jiàn)小花，深層含義是指我們要關(guān)注生活平凡的人或生命，欣賞他們身上的美好的品質(zhì)。21. 此題考查對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義的理解。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見(jiàn)的題型。解答這類試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷，結(jié)合作者運(yùn)用的比喻、夸張、象征、襯托等手法，理解其深層含義。“裝點(diǎn)本義是裝飾點(diǎn)綴，在句中的意思表達(dá)了對(duì)小花的喜愛(ài)和贊美之情22. 此題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的根底上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，理解分析即可。第段畫(huà)線句子意思是每個(gè)人都要做最好的自己，同時(shí)也要學(xué)會(huì)欣賞

33、別人所綻放的美麗。23. 此題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的根底上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。對(duì)于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)主觀題的根本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。要結(jié)合原作品內(nèi)容來(lái)理解鏈接材料內(nèi)容的深刻內(nèi)涵。楊絳低頭所見(jiàn)之“花是指人與人之間的平等、尊重、理解、關(guān)愛(ài)。梁?jiǎn)⒊皖^所見(jiàn)之“花是指在敬業(yè)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，表達(dá)人生的價(jià)值。閱讀?中國(guó)文學(xué)肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命?一文，答復(fù)后面小題中國(guó)文學(xué)肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命古往今來(lái)的中國(guó)文學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成局部，肩負(fù)著構(gòu)建民族精神

34、的使命。它不但對(duì)個(gè)人品行的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對(duì)我們民族意志的鍛造，起到價(jià)值觀的奠基與導(dǎo)引作用。文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建，要從個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手。我國(guó)第一部詩(shī)歌總集?詩(shī)經(jīng)?，既是“饑者歌其食，勞者歌其事，更有“智者歌其思富于其間。所思的重要內(nèi)容之一，就是運(yùn)用文學(xué)的手段，塑造當(dāng)時(shí)社會(huì)樸實(shí)的理想人格。如?詩(shī)經(jīng)?涉及玉的篇目多達(dá)三十余首，以玉之高潔。比附人品之典范。人品之如玉，不惟高貴，更表達(dá)為不容玷污，拒絕同流合污。周敦頤的?愛(ài)蓮說(shuō)?更是將這種文學(xué)手段進(jìn)一步升華；真正高尚之人格，恰似蓮花，出淤泥而不染。這種人格，經(jīng)得起各種挫折和磨難，在任何威逼利誘前都永不變節(jié)。這種文學(xué)實(shí)踐及其對(duì)民族

35、精神的構(gòu)建，既是上古到當(dāng)代的中國(guó)文學(xué)中的藝術(shù)要素，更是融入文學(xué)活動(dòng)全過(guò)程的經(jīng)緯線。中華文明史上的典范人物，其品行無(wú)不與文學(xué)構(gòu)建的要旨相契相合。像“斯是陋室，惟吾德馨的劉禹錫、“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間的于謙，他們千百年來(lái)之所以為后人景，就在于人格的高尚與堅(jiān)決：無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論面對(duì)怎樣的威脅和謗惑，他們心中的信念絕不動(dòng)搖，自身節(jié)操穩(wěn)如磐石。文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建，更表達(dá)在對(duì)民族意志的鍛造上。民族意志是眾多個(gè)體精神品格的凝聚。歷史上，中華民族面臨強(qiáng)敵入侵時(shí)，總能升華堅(jiān)韌的民族意志，可歌可泣的人物與事跡不計(jì)其數(shù)，歷史開(kāi)展到今天，我們的視野與思維，足以在高度肯定歷史人物的同時(shí)，對(duì)其當(dāng)代意義予以重

36、新闡釋。金庸的武俠小說(shuō)正是在繼承傳統(tǒng)文化的根底上，將評(píng)價(jià)歷史人物與事件的角度，轉(zhuǎn)為對(duì)天下蒼生是否真正脫離苦難、是否能夠安居樂(lè)業(yè)的關(guān)注和思考。這些文學(xué)作品都是在鍛造民族精神，通過(guò)感召?gòu)V闊民眾，化育普通百姓，為熔鑄民族意志打下廣泛而堅(jiān)實(shí)的根底。中華民族的精神構(gòu)建，已綿延數(shù)千年。文學(xué)在新世紀(jì)履行構(gòu)建使命時(shí)，更為我們的民族精神注入新內(nèi)涵。既要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文學(xué)之精華，又要符合我們國(guó)家在當(dāng)今世界格局中的身份地位。我們要讓文學(xué)順應(yīng)潮流，大展身手，勇挑民族精神構(gòu)建使命的重?fù)?dān)。有刪改24. 本文的中心論點(diǎn)是什么？25. 分析本文第段與第段不能調(diào)換的原因。26. 文中第段畫(huà)橫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？27

37、. 結(jié)合本文，按第段畫(huà)波浪線的句式，補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)事實(shí)論據(jù)?！敬鸢浮?4. 中國(guó)文學(xué)肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命?；虻诙问拙?。 25. 段和段的內(nèi)容與段“它不僅對(duì)個(gè)人品行的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對(duì)我們民族意志的鍛造，起到價(jià)值觀的奠基與導(dǎo)引作用。的句子相照應(yīng)；段從論述個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手，段從對(duì)民族意志的鍛造上闡述，二者是遞進(jìn)關(guān)系，不可調(diào)換。 26. 舉例論證，具體論證了文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建要從個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手的道理，進(jìn)而論證中心論點(diǎn)，使論證充分，更有說(shuō)服力。 27. 例如：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏的杜甫；“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的范仲淹：“了卻君王天下事，贏得生

38、前身后名的辛棄疾等。【解析】24. 此題考查學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的把握，解答此題的關(guān)鍵是熟讀課文，明確文章表達(dá)的主要內(nèi)容。要判斷中心論點(diǎn)，可以首先看題目，有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)，此文沒(méi)有題目，所以就要從另外的地方找，有的中心論點(diǎn)在開(kāi)頭提出來(lái)，此文的開(kāi)頭“古往今來(lái)的中國(guó)文學(xué)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成局部，肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命這句就道出了中心論點(diǎn)。25. 此題考查學(xué)生對(duì)選文結(jié)構(gòu)的把握，解答此題的關(guān)鍵是結(jié)合上下文，明確這樣安排結(jié)構(gòu)的原因。要看能不能顛倒，首先看各段分別表述了什么內(nèi)容，第段論述了文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建，要從個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手；第段論述了文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建更表達(dá)在對(duì)民族意志的鍛造上。然后看兩段之間的關(guān)系，兩段之間是層層遞進(jìn)關(guān)系，所以不能調(diào)換。點(diǎn)睛：舉例論證的作用：運(yùn)用具體事例，真實(shí)可信，增強(qiáng)文章說(shuō)服力。道理論證的作用：引用名言，具有權(quán)威性，論證有力。比照論證的作用：正確錯(cuò)誤清楚，是非曲直明確，給人印象深刻。比喻論證的作用：道理講得通俗易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象，容易被人接受。27. 此題考查學(xué)生補(bǔ)充論據(jù)的能力，解答此題的關(guān)鍵是結(jié)合論點(diǎn)來(lái)補(bǔ)充，補(bǔ)充的論據(jù)要有說(shuō)服力。列舉名人事例首先要看清題目