小學(xué)信息技術(shù) 中圖版 彈奏音符炫舞臺(tái) 微課介紹PPT 課件

1、小學(xué)信息技術(shù)中國(guó)地圖出版社五年級(jí)（全一冊(cè)）天津市西青區(qū)大任莊小學(xué)青春舞臺(tái)展風(fēng)采王志飛060102030405教材分析學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)思路特色特點(diǎn)教學(xué)反思青春舞臺(tái)展風(fēng)采青春舞臺(tái)展風(fēng)采微課設(shè)計(jì)介紹01 本課選自天津市信息技術(shù)教材五年級(jí)第五單元趣味編程領(lǐng)進(jìn)門(mén)第三節(jié)程序設(shè)計(jì)顯身手第1課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。PART 01教材分析本單元學(xué)生通過(guò)Scartch軟件，了解并體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的方法和算法思想。課程來(lái)源01本微課是依據(jù)本課時(shí)第二部分內(nèi)容青春舞臺(tái)展風(fēng)采制作而成，在課中使用。01 PART 02 本節(jié)課授課對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，已具有追求美麗與展現(xiàn)自我的愿望，喜歡視頻、圖片、聲音等具體媒體的

2、刺激。 通過(guò)五年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們已掌握了一部分計(jì)算機(jī)的基本技能并具備一定的自學(xué)能力及掌握了Scartch軟件的基本操作，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。青春舞臺(tái)展風(fēng)采學(xué)情分析01PART 03學(xué)習(xí)目標(biāo)1234掌握添加角色的方法并能對(duì)角色造型進(jìn)行編輯，并理解角色造型切換實(shí)現(xiàn)角色動(dòng)作變化會(huì)使用特效增加指令渲染角色及舞臺(tái)，增加節(jié)目的觀賞效果掌握從聲音庫(kù)及本地文件中導(dǎo)入聲音的方法及播放聲音指令的使用在完成任務(wù)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力學(xué)習(xí)目標(biāo)44 重點(diǎn)：顏色特效的運(yùn)用、造型的編輯及切換 難點(diǎn)：角色造型切換實(shí)現(xiàn)角色動(dòng)作變化 01PART 04設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣任務(wù)一任務(wù)三分析任務(wù)明確目標(biāo)

3、任務(wù)二拓展任務(wù)/?fromuid=22138創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣導(dǎo)演分析任務(wù)，明確目標(biāo)背景角色聲音舞臺(tái)增效任務(wù)三新建角色編輯造型腳本編寫(xiě)任務(wù)一設(shè)置背景導(dǎo)入音樂(lè)任務(wù)二任務(wù)驅(qū)動(dòng) 自主學(xué)習(xí)利用背景可以增加特效，舉一反三，思考演員是否可以增加特效？啟發(fā)學(xué)生，可以嘗試使用其他特效如果多個(gè)節(jié)目該如何設(shè)置腳本？為增加舞臺(tái)效果如何快速實(shí)現(xiàn)多個(gè)角色一起表演？演員添加特效多個(gè)角色一起表演背景使用其他特效多個(gè)節(jié)目如何出場(chǎng)拓展一拓展二拓展三拓展四任務(wù)驅(qū)動(dòng) 自主學(xué)習(xí)PART 05特色特點(diǎn) 本微課圍繞如何設(shè)計(jì)一場(chǎng)動(dòng)感吸引觀眾的舞蹈秀表演而展開(kāi)，通過(guò)三個(gè)任務(wù)完成實(shí)例的制作。 本節(jié)微課生動(dòng)形象，素材豐富多彩，給學(xué)生想象的空間，任學(xué)生揮灑才情。完整性 趣味性可視化動(dòng)態(tài)化 微課作為示范資源，細(xì)致講解操作不走，輕松再現(xiàn)教師操作細(xì)節(jié)，具有很強(qiáng)的可視化特點(diǎn)。 在操作中，動(dòng)態(tài)的講解和操作使學(xué)生目標(biāo)更加明確，效率更高。01 本微課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，通過(guò)一個(gè)小實(shí)例讓學(xué)生掌握了角色造型、音樂(lè)指令及顏色增加特效的使用方法，本節(jié)課內(nèi)容觀賞性較高，能很快的吸引學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)，參與操作實(shí)踐。在基礎(chǔ)操作的基礎(chǔ)上，教師對(duì)任務(wù)進(jìn)行了深入拓展，使