《慌慌張張的莎莎》大班語言教學(xué)教案

1、PAGE5PAGE5慌慌張張的莎莎大班語言教案慌慌張張的莎莎大班語言教案慌慌張張的莎莎大班語言教案1活動目標1.學(xué)習(xí)用恰當?shù)脑~語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯：慌慌張張。2.能結(jié)合錄像，用生動、形象的語言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。3.懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準備。4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5.幼兒活動時遵守秩序的觀念?；顒訙蕚淝榫充浵?，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗?；顒舆^程一、與幼兒談話，引入主題師：過一段時間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣為什么有一個剛上一年級的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并講述1.播放第一段

2、觀看前要求：請小朋友仔細觀看，莎莎在什么時間做了哪些事情她是怎樣做的(1)觀看后提問：莎莎在什么時間做了哪些事情她是怎樣做的(2)引導(dǎo)幼兒進一步講述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的豐富詞匯：慌慌張張)(3)幼兒討論并完整講述(4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。2.播放第二段觀看前要求幼兒注意接下來發(fā)生的事情以及莎莎和媽媽之間說的話。(1)觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情莎莎和媽媽之間會說些什么(2)引導(dǎo)幼兒進一步講述(收拾書包時，媽媽會對莎莎說些什么?來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎)(3)請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。(4)情感提升：莎莎在上學(xué)出門前收拾

3、書包合適嗎應(yīng)該什么時間收拾她還有哪些事沒有做為什么媽媽沒讓她做完再去上學(xué)遲到有什么不好3.討論莎莎遲到的原因(1)討論：莎莎為什么會遲到她該怎么做(2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。三、鼓勵幼兒完整講述1.同伴間互相講述，教師指導(dǎo)。2.幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。3.情感提升：你覺得你成為小學(xué)生后會怎樣做?四、幼兒看改變后的莎莎莎莎遲到后心情特別難受，后來她怎樣了呢?我們一起來看一看。附講述參考：慌慌張張的莎莎“莎莎.快起來!起來，穿衣服了!”媽媽對莎莎喊。莎莎醒過來，可她不想起床，還想再躺一會兒?！吧饋?再晚就來不及了!”媽媽又高聲喊起來

4、。莎莎沒辦法，只好起來。先穿襪子，一看，襪子不見了?！拔业囊m子在哪里”莎莎喊起來。媽媽和莎莎一起找。椅子上沒有.地上沒有，沙發(fā)上還是沒有。媽媽抱起被子一抖，啊呀!找到了.就在被窩里呀。該穿鞋子了?？墒切釉谀膬耗?桌子下面沒有，床底下也沒有?！霸诖芭_上呢!”媽媽生氣地喊起來。莎莎就這樣慌慌張張地找襪子、找鞋子、找衣服，不停地找。媽媽看急地喊：“快走!再不走，就要遲到了!”“不行!我的書包還沒收拾呢!”莎莎慌了神，手忙腳亂地收拾起來。書本、作業(yè)簿、鉛筆盒莎莎找一樣往書包里塞一樣，慌慌張張拿上書包?！皨寢?我還沒吃早飯!”“帶上面包和牛奶，快走吧!”媽媽一邊看手表，一邊喊。莎莎跟著媽媽出了門。一邊

5、走，一邊啃面包、喝牛奶。她忽然想起來，自己還沒刷牙、洗臉呢?？伤匆妺寢屢荒樕鷼獾臉幼樱裁丛捯膊桓抑v。“每天早上。都是這么慌慌張張的!”媽媽生氣地對莎莎說。莎莎聽見遠處傳來上課的鈴聲，她的心慌得“怦怦”亂跳?！霸愀?今天又遲到了?！薄澳阒罏槭裁茨忝刻於歼@么慌慌張張嗎”媽媽問莎莎?；顒臃此荚谥v述完一遍故事后，我通過提問讓孩子先回答再討論，最后小結(jié)：每天睡覺前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準備好，需要的時候一找就能找到。最后一環(huán)節(jié)也是本次活動的重點：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時讓幼兒明確了方向，知道今后我上學(xué)要怎樣做

6、，怎樣整理自己的物品。慌慌張張的莎莎大班語言教案2(一)觀看情景表演慌慌張張的莎莎。教師創(chuàng)設(shè)情景，并一名幼兒同臺表演故事。教師：老師和小朋友表演了誰表演了什么內(nèi)容（二）引導(dǎo)幼兒進一步觀看表演，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師：這個故事發(fā)生在什么時候早上莎莎做了什么莎莎起床后，慌慌張張找了些什么教師：莎莎為什么拿著點心出門去莎莎會遲到嗎教師：莎莎為什么這么慌慌張張呢？請個別幼兒用自己的語言大膽地講述情景表演的故事內(nèi)容。（三）引導(dǎo)幼兒看圖欣賞故事，嘗試講述故事的主要內(nèi)容。教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書邊講述畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒跟著講述。（四）圍繞故事內(nèi)容，討論做事不慌張的方法。教師：莎莎每天這么慌張，你們是這樣的嗎？教師：如果你是莎莎，你會怎么做呢？幼兒與同伴交流后，再在集體面前交流。教師：小朋友每天睡覺前