《捏面人》教學(xué)教案

1、PAGE11PAGE11捏面人教案幼兒園大班歌唱活動(dòng)捏面人教案（精選4篇）捏面人教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲捏面人，感受歌曲稚趣、生動(dòng)、富有京韻的風(fēng)格。2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助平時(shí)制作的陶藝作品即興創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、ppt課件2、面人形象唐僧師徒四人、3、幼兒制作的陶藝作品活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞課件，激發(fā)興趣。1、幼兒每人帶一件制作的陶藝作品進(jìn)入活動(dòng)室，將其放在合適的地方。2、師：“今天我們帶來(lái)的這些陶藝作品都是我們小朋友平時(shí)用泥捏的，捏得真好，除了用泥捏，還可以用什么來(lái)捏呢”（對(duì)了，還可

2、以用橡皮泥、面等材料來(lái)捏，在我們幼兒園門口就有一位捏面人的老爺爺，他的本領(lǐng)可大了，會(huì)捏各種各樣的面人，都捏了一些什么呢我們一起來(lái)看一看吧。）教師借助多媒體課件講述，引出歌曲部分內(nèi)容。（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“捏出來(lái)的面人把眼看花”這一樂(lè)句的節(jié)奏）。（1）師幼看幻燈片（快速放映很多），幼兒邊看邊說(shuō)（要求幼兒都說(shuō)）。（2）師：哇，這么多啊，看都看不過(guò)來(lái)了，捏面人的老爺爺本領(lǐng)真大，捏出來(lái)的面人，把我的眼睛都看花了！師有節(jié)奏地說(shuō)：老爺爺捏出來(lái)的面人把眼看花（輕聲節(jié)奏伴奏）。師帶幼兒將這一句按樂(lè)曲節(jié)奏說(shuō)2遍。（輕聲節(jié)奏伴奏）二、感受樂(lè)曲，學(xué)唱歌曲。師：聽我來(lái)給大家介紹一下這位老爺爺吧。師有節(jié)奏地把第一部分（A段）說(shuō)一

3、遍。（鋼琴輕聲伴奏）（今天老師還帶來(lái)了幾個(gè)老爺爺捏的面人，你們知道是什么嗎？下面啊，老師要給大家表演一首歌，只要你們認(rèn)真地聽，仔細(xì)地看，就一定會(huì)知道哦。）1、教師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)說(shuō)唱部分歌詞。教師完整表演歌曲一遍（伴奏）2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒根據(jù)教師的身體動(dòng)作學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分歌詞，根據(jù)幼兒回答，教師逐一揭示面人，幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。（小朋友，老爺爺?shù)降啄蟮氖巧叮銈兛闯鰜?lái)了嗎）（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，再做一做，我們一起學(xué)一學(xué)。）老師做動(dòng)作，幼兒隨樂(lè)按節(jié)奏念B段歌詞（“老爺爺捏的是哪個(gè)故事里的人物”）捏的是誰(shuí)??？按XXXXXXXXX把四句完整說(shuō)唱一遍，并配上相應(yīng)的動(dòng)作。3、教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo)，幼

4、兒隨音樂(lè)演唱歌曲。（1）老師帶幼兒隨音樂(lè)演唱歌曲。（“小朋友們說(shuō)的真好，讓我們一起跟著音樂(lè)把他們表演一遍吧?！保ò樽啵┩暾硌莸谝槐椋笥變阂贿叧贿呑鰟?dòng)作）（小朋友，你們喜歡這首歌嗎，為什么喜歡呢？哦，除了有，還有啊，我來(lái)唱給你們聽一聽：教師有表情地唱“你說(shuō)是啥就是啥！”哦，這首歌有唱又有說(shuō)，還有京劇的韻味兒，聽起來(lái)真好聽。我們一起來(lái)唱一唱，看誰(shuí)唱得更有味兒。（伴奏）完整表演第二遍）（2）教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo)，讓幼兒隨音樂(lè)演唱歌曲。（小朋友們唱得太好了，我還想聽呢，怎么辦呢看誰(shuí)唱得好。（伴奏）完整表演第三遍）三、結(jié)合特色，嘗試創(chuàng)編。結(jié)合我園陶藝特色，讓幼兒根據(jù)自制的陶藝作品嘗試創(chuàng)編。1、師

5、：“老爺爺捏的是西游記故事里的人物，能不能也來(lái)把你們捏的這些陶泥作品編到這首歌里面唱一唱呢?！保ㄓ變河懻摚┠隳罅耸裁?、根據(jù)幼兒的即興創(chuàng)編，對(duì)部分歌詞進(jìn)行替換，大家集體學(xué)唱。3、幼兒完整地表演唱。4、繼續(xù)創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。還有小朋友想編嗎？那好，去請(qǐng)客人老師和你一起來(lái)編。好了嗎？我要來(lái)聽了，我走到誰(shuí)的面前，就要聽到誰(shuí)的聲音哦，邀請(qǐng)客人老師和你一起上來(lái)表演吧！師幼一起表演。唱得太好了，我們一起謝謝客人老師，和客人老師再見?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，課堂氣氛活躍，孩子們的參與度非常高，我充分利用肢體語(yǔ)言等手段，不斷地啟發(fā)誘導(dǎo)，通過(guò)退位策略，循序漸進(jìn)，最終達(dá)到一個(gè)水到渠成的結(jié)果?；顒?dòng)中

6、大部分孩子未能進(jìn)行創(chuàng)編的，在活動(dòng)結(jié)尾大家和客人老師一起都完成了創(chuàng)編。揚(yáng)州市幼教研究會(huì)理事長(zhǎng)徐曉莉老師用“精彩”兩個(gè)字評(píng)價(jià)了這個(gè)活動(dòng)，她還說(shuō)：整個(gè)活動(dòng)所體現(xiàn)出來(lái)的就是生動(dòng)，有趣，老師通過(guò)多種手段，分解了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，真是個(gè)循序漸進(jìn)、水到渠成的漸進(jìn)感覺(jué)，非常巧妙。本次活動(dòng)有一點(diǎn)是在今后的教學(xué)活動(dòng)中需要注意的，就是活動(dòng)中老師和孩子可以再大膽一些、靈活一些，盡情地去發(fā)揮、表演，全身心地體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。捏面人教案2【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過(guò)聆聽、觀察、動(dòng)作來(lái)熟悉歌曲的旋律，并能按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶京味的說(shuō)唱歌曲。2、幼兒通過(guò)動(dòng)作表演、分角色演唱、創(chuàng)編等方式，在愉悅中感受與體驗(yàn)歌曲，能主動(dòng)地投入到歌唱活

7、動(dòng)中，能根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。3、通過(guò)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)唱歌曲捏面人，能用自然的聲音愉快的歌唱，并喜歡這種說(shuō)唱形式的歌曲，萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。【活動(dòng)重難點(diǎn)】借助多媒體、圖片，能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞【活動(dòng)準(zhǔn)備】面人若干，圖譜一套，唐僧、沙和尚、豬八戒、孫悟空的圖片?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入，出示各種面人，引起幼兒興趣。教師：今天啊，我來(lái)請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺，老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大啦，他呀，會(huì)捏各種各樣的面人（出示面人）。來(lái)，請(qǐng)小朋友們來(lái)瞧瞧。老爺爺都捏了什么啊？幼兒觀看面人，自由回答。二、出示圖譜，學(xué)習(xí)歌曲第一部分。1、教師：老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了。教師出示第二張圖譜，

8、說(shuō)白：“捏出來(lái)的面人把眼看花”（有節(jié)奏并加適當(dāng)?shù)膭?dòng)作）。2、教師出示第一、三、四張圖譜，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。三、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲后半部分的念白。1、教師范唱歌曲第一部分，用身體動(dòng)作表現(xiàn)第二部分歌詞。教師：老爺爺今天還想捏幾個(gè)面人，大家一起來(lái)看看，老爺爺?shù)降啄罅松?？（前奏響起）教師輕聲說(shuō)：“老爺爺來(lái)了”隨后范唱。將整個(gè)第二部分四個(gè)樂(lè)句有節(jié)奏地用動(dòng)作表現(xiàn)。2、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教師的身體動(dòng)作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。教師：老爺爺又捏了啥你看出來(lái)了嗎幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作，來(lái)回答。幼兒回答一個(gè)后，讓幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作。教師按順序出示圖片。教師和幼兒根據(jù)回答，跟著琴，邊說(shuō)邊

9、做動(dòng)作。教師：“捏一個(gè)”3、教師：老爺爺，捏的這些面人，都是什么故事里的人?。ㄎ饔斡洠?、教師做動(dòng)作，幼兒隨樂(lè)按節(jié)奏念部分歌詞。5、幼兒學(xué)唱歌曲。（1）小朋友念得真棒，咱們來(lái)跟著音樂(lè)節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎？（2）教師演老爺爺，幼兒演面人（3）師幼共同演老爺爺。6、教師小結(jié)這首歌曲的特點(diǎn)。四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事主題。1、教師：老爺爺捏的是西游記故事。你們想捏一個(gè)什么故事啊（幼兒討論）2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)想捏什么故事，并選擇故事里的人物進(jìn)行仿編。（逐一出示圖片，創(chuàng)編歌詞）3、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲五、結(jié)束活動(dòng)教師：小朋友們！還有好多好多故事等著我們編呢！大家邊唱邊跟我來(lái)吧！（幼兒邊

10、唱邊離開活動(dòng)場(chǎng)地）捏面人教案3一、活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲捏面人，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。3、在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒看過(guò)捏面人，并見過(guò)一些面人形象。2、各種捏好的面人造型圖片（有條件的準(zhǔn)備PPT）。3、圖片（孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒頭像）四張，空白紙四張，筆。4、配套磁帶或CD。三、活動(dòng)過(guò)程1、觀看各種面人造型圖片（或PPT、多媒體），引出歌曲。（1）律動(dòng)泥娃娃。跟教師一起隨音樂(lè)模仿各種泥娃娃機(jī)械運(yùn)動(dòng)的樣子。（2）師：你們見過(guò)捏面人嗎？（3）教師借助圖片（或多媒體）介紹各種各樣

11、的面人，引出歌曲部分內(nèi)容。2、熟悉歌曲捏面人旋律與主要內(nèi)容。（1）教師翻唱歌曲，在捏一個(gè)部分時(shí)，只用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。（2）教師請(qǐng)幼兒猜：老爺爺都捏了什么？（3）教師做動(dòng)作，幼兒隨伴奏按節(jié)奏念捏一個(gè)部分歌詞。（4）完整學(xué)唱歌曲捏面人。師幼相互扮演老爺爺與面人，分別演唱歌曲的各部分12遍。教師用動(dòng)作提示幼兒各部分的歌詞內(nèi)容。教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo)，讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲23遍。3、啟發(fā)幼兒按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。（1）老爺爺捏的是西游記的故事，那你想編一個(gè)什么故事呢鼓勵(lì)幼兒討論故事主題。（2）教師選取幼兒討論的某一主題，對(duì)捏一個(gè)部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。教師將幼

12、兒的創(chuàng)編簡(jiǎn)化成圖，畫在空白紙上，并按序排好在黑板上。（3）在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。（4）教師逐步抽取12張簡(jiǎn)筆圖，幼兒快速記憶歌詞并進(jìn)行完整地演唱。捏面人教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲捏面人。2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：“面人”圖片：唐僧沙和尚豬八戒孫悟空?qǐng)A舞板活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰(shuí)?。ㄌ粕澈蜕胸i八戒孫悟空）師：這些面人見到我們小朋友可高興了，我們用好聽的歌聲向他們問(wèn)好！過(guò)渡：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花，捏的什么呀？

13、二、授新課1、師用圓舞板以快板的形式，師問(wèn)：捏一個(gè)豬八戒干什么？幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜。師問(wèn)：捏一個(gè)唐僧干什么？幼回答：捏一個(gè)唐僧騎大馬。師問(wèn)：捏一個(gè)沙和尚干什么？幼回答：捏一個(gè)沙和尚挑著籮。師問(wèn)：捏一個(gè)孫悟空干什么？幼回答：捏一個(gè)孫悟空變戲法。2、師引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？我們一起來(lái)聽一聽。3、師唱歌曲提問(wèn)：你聽到什么了？你還聽到什么呢？你們仔細(xì)聽聽！4、師再次范唱提問(wèn)：你們仔細(xì)聽聽，最后一句有什么特別的呢？幼兒回答師：誰(shuí)愿意來(lái)試一下？5、師示范邊唱邊做動(dòng)作（最后一句）6、幼兒練習(xí)3遍過(guò)渡：因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味?，F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱。7、師唱響一點(diǎn)，幼兒跟唱（23遍）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方（幼兒回答）師小結(jié)：這種既有說(shuō)