《化石吟》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案

1、PAGE10PAGE10化石吟優(yōu)質(zhì)教案化石吟優(yōu)質(zhì)教案化石吟是一首科學(xué)詩，寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神氣與人類的偉大。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”等詞語。了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。2、能力目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。學(xué)習(xí)快速默讀、篩選、概括要點的閱讀方法。3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)對生物進(jìn)化的興趣和愛科學(xué)愛文學(xué)的思想感情?！窘虒W(xué)重點】反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。【教學(xué)難點】聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內(nèi)容?！窘虒W(xué)方法】1、朗讀法

2、：化石吟是一首科學(xué)詩，更是一首贊頌化石的抒情詩。詩歌節(jié)奏鮮明、聲調(diào)和諧，富有韻律美。同時運用擬人手法，以第二人稱“你”稱呼化石，親切自然，字里行間流露贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受思想感情和音樂美。2、聯(lián)想想像法：詩歌寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)億萬年前的神奇景象。要聯(lián)系生物學(xué)知識，充分調(diào)動思維活動，理解詩中所寫內(nèi)容，激發(fā)探究生物進(jìn)化的興趣。3、討論點撥法：課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，探究詩歌的內(nèi)容要點和首尾圓合的結(jié)構(gòu)美。教師巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思維以突破重難點。【教具準(zhǔn)備】多媒體CAI課件、錄音機(jī)及示范朗讀磁帶、投影儀。【課時安排】1課時。【教學(xué)過程】教學(xué)要點引導(dǎo)學(xué)生誦讀感知詩歌大意。設(shè)

3、疑研討，調(diào)動想像力，理解詩歌內(nèi)容要點和結(jié)構(gòu)美。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計(多媒體顯示古生物化石圖片)同學(xué)們，每當(dāng)走進(jìn)自然博物館，面對復(fù)原的古生物時，思緒總會把我們帶進(jìn)曾留下生命痕跡的遠(yuǎn)古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹，敘說著億萬年前那奇幻的神話。今天我們一起學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩化石吟。二、解題化石吟是一首科學(xué)詩?？茖W(xué)詩是以詩的形式寫科學(xué)內(nèi)容，全詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。“吟”是古詩中的一種體式，內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這里是贊頌的意思。三、暢讀詩歌，整體感知1、學(xué)生輕聲朗讀，勾畫并疏

4、解字詞，初步感知詩歌內(nèi)容：投影：根據(jù)拼音寫漢字或給加粗的字注音：奇hun()gu()藏cnglng()zhuyu()骸()骨潛()行軀殼()檔()案猛犸()根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語：安靜美觀而不落俗套。()形容寂靜無聲的樣子。()稱贊而且佩服。()形容經(jīng)歷的時間極長。表示意志堅定，永不改變。()(草木)青翠茂盛。()奇異而虛幻。()在下列橫線上選填恰當(dāng)?shù)男揎椩~語：的神話的真理的骸骨的密碼的魔法師的雕刻家明確：幻裹蔥蘢卓越hiqinkdngm幽雅悄然嘆服?？菔癄€蔥蘢奇幻奇幻平凡冰冷珍貴高明卓越2、教師感情飽滿地范讀全詩，學(xué)生感受其中對自然高妙的贊嘆和節(jié)奏韻律之美。提示：詩人以優(yōu)美的語言，富有感情地

5、贊頌了會講話的奇異的化石。全詩節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，音樂性強，并且以第二人稱來稱呼化石，親切自然。誦讀中要仔細(xì)體會語氣語調(diào)的變化。3、學(xué)生自由誦讀，結(jié)合生物學(xué)知識理解詩歌內(nèi)容。思考：化石作為地球上曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的?體會第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”在行文中的作用。摘錄出詩中4、6兩節(jié)的比喻句各一例。第3節(jié)中的“你”具體指代什么能否改成“他”，為什么化石重視的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界沉睡億年的石頭說了什么話全詩七節(jié)的思路層次是怎樣安排的，請簡要概括。學(xué)生回答，教師點撥：詩歌1、2節(jié)以一連串的問句開篇，引發(fā)讀者的想像。連續(xù)不斷的問句表

6、現(xiàn)出富有孩子氣的濃厚的科學(xué)興趣和強烈的求知欲望，使讀者和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話?！澳惆盐业乃季w引向遠(yuǎn)古”是表現(xiàn)作者思路的句子，是緊承問句之后具體抒寫遐思的內(nèi)容?；骸盀闅v史留下一本珍貴的密碼”。“啊，你令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家!”“你”指代蘇醒的化石，用第二人稱，顯得親切自然。學(xué)生積極想像，可用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識補充。3、4、5、6節(jié)是化石的“話”。詩歌123下一頁化石吟優(yōu)質(zhì)教案泥盆紀(jì)是魚類初生時代。中生代的侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)，是魚類中興時代。新生代時，各種古今魚類123下一頁化石吟優(yōu)質(zhì)教案某學(xué)校用五個讀音相同的字作為校訓(xùn)，

7、激勵師生創(chuàng)設(shè)良好校風(fēng)：環(huán)境整潔突出一個“凈”字;秩序安定突出一個“”字;文明禮貌突出一個“”字;強身健體突出一個“”字;力爭上游突出一個“”字。參考答案1、lmngynzhnmqng他希望大家敞開心扉，盡情傾訴心中的快樂與痛苦。B春夏秋冬有一處可以傾訴心曲的場所傾訴2、靜敬勁競六、課堂小結(jié)科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學(xué)詩化石吟，飽含感情地贊頌了會講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。遐思之余，我想，如何盡可能地去保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動物，而不是讓后世的人們在博物館去慨嘆、遐思，這更多地需要全人類珍愛我們

8、生活著的這個星球，從我做起，從現(xiàn)在做起，為了秀水藍(lán)天、花紅草綠。七、布置作業(yè)1、閱讀文段，思考題目：純金難留(美)弗羅斯特自然的新綠是純金，她這種色彩最難保存。她的新葉像一朵花;但只能持續(xù)一剎那。然后就還原成為葉片，樂園就這樣沉入哀怨，曝光就這樣墮入白晝，凡是純金都難留。這是一首贊頌青春的詩，詩人將青春喻為，表現(xiàn)了青春的珍貴與美麗?！胺彩羌兘鸲茧y留”，美好的青春難以長留，詩人暗示我們：請寫出你所掌握的勸人惜時奮發(fā)的古詩句。(至少兩句)參考答案花、純金時光易逝，應(yīng)珍惜青春年華莫等閑，白了少年頭，空悲切;少壯不努力，老大徒傷悲?！净顒优c探究】1、課外查找資料，寫一篇介紹恐龍或其他古生物的短文。2、

9、閱讀一些科學(xué)詩，如高士其的時間伯伯，進(jìn)一步感受科學(xué)詩這種表述形式的文體特點。如我們的土壤媽媽：我們的土壤媽媽(節(jié)選)高士其我們的土壤媽媽，是地球工廠的女工。在大自然的建設(shè)計劃中，她擔(dān)負(fù)著幾部門最重要的工作。她保管著礦物、植物和動物，還有肉眼看不見的微生物;她改造物質(zhì)，發(fā)展生命，經(jīng)營著無機(jī)和有機(jī)，兩大世界的巨大工程。她住在地球表面的第一層，由幾寸到幾千米的深度，都是她的工作區(qū)。她的下面有水道，水道的下面是牢不可破的地殼。她是植物的助產(chǎn)士。在她溫暖的懷抱里，開放著所有的嫩芽和綠葉，搖擺著各色的花朵和果實，根和她緊密地?fù)肀?。她是動物的保姆。在她平坦的搖床上，蹦跳著青蛙和老鼠，游行著螞蟻和蚯蚓，蜷伏著蛹和寄生蟲。在農(nóng)村，有數(shù)不盡的田畝，滴上農(nóng)民的血汗，播下谷子、小麥和高粱。我們的土壤媽媽，從不辜負(fù)農(nóng)民的希望。改造自然的偉大工程，把沙漠變成了綠洲，從荒蕪走向繁榮，我們的土壤媽媽，更進(jìn)一步展開她的工作。選自高士其科學(xué)詩集時間伯伯閱讀提示詩歌，作為一種文學(xué)形式，具有能吟，能唱，瑯瑯