《蘭亭集序》教案 (高中高一必修二)

1、PAGE7PAGE7蘭亭集序教案 (高一必修二)蘭亭集序教案(人教版高一必修二)【指導(dǎo)思想】根據(jù)新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)和黑龍江省模塊教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)與考核要求，從應(yīng)用、審美、探究三個(gè)方面提出對(duì)學(xué)生的語文能力的培養(yǎng)。重視語文的生活性和實(shí)踐性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生大語文的觀念。教學(xué)中應(yīng)重視語文性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。在價(jià)值觀、情感、態(tài)度方面給予正確引導(dǎo)。本文是模塊2中的三單元的文本，屬于古代散文教學(xué)模塊?？紤]到模塊教學(xué)的整體性靈活性個(gè)性化特點(diǎn)。既要注重文言知識(shí)的積累和理解，又要注重文本的思想價(jià)值和審美趣味。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、了解和掌握書序的特點(diǎn)。2、掌握積累文言實(shí)虛詞的意義和用法。3、準(zhǔn)確流利背誦課文，正確

2、認(rèn)識(shí)作者對(duì)人生無常、終歸于盡之慨.過程與方法：1、在朗讀的基礎(chǔ)上品味語言、體味情感，提高學(xué)生審美情趣2、啟發(fā)點(diǎn)撥、合作探究多種方法結(jié)合解決文本中作者的生命之悲。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛以及字里行間表達(dá)出的曠達(dá)胸懷。2、認(rèn)識(shí)作者感情由樂轉(zhuǎn)悲的原因以及在深沉的感嘆中暗含的對(duì)人生的眷戀和熱愛之情。樹立積極的人生觀【教學(xué)重點(diǎn)】了解課文中的詞類活用以及掌握歸納多義詞的義項(xiàng)。理清作者思想感情變化的脈絡(luò)并提高誦讀能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)作者深沉感嘆中所蘊(yùn)含的積極情緒【解決辦法】1加強(qiáng)朗讀，在疏通文義的.基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀。2組織討論，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行討論【教學(xué)方法】誦讀悟情點(diǎn)撥斧正探究解難第一

3、課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1、導(dǎo)入教學(xué)：問：大家是否喜愛中國的毛筆書法？書法藝術(shù)是中國的國粹，先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅書畫作品：蘭亭序帖卷.同學(xué)點(diǎn)評(píng)一下看看名家的點(diǎn)評(píng)：“飄若浮云矯若驚龍”宋代米市稱它為“天下第一行書”。梁武帝蕭衍評(píng)價(jià):“如龍?zhí)扉T虎臥鳳閣”我們從這精美的書法作品感受到了中國書法藝術(shù)的美，也讀出我們中國象形文字的古雅與優(yōu)美。從中更能體現(xiàn)我們民族文化的精神蘭亭集序不僅是登峰造極的書法作品,更是文采精美思索厚重的名篇佳作。今天就讓我們走進(jìn)王羲之對(duì)人生思考的豐富睿智的精神世界。二、1、配樂朗讀：進(jìn)入文本的意境之中。2、自由誦讀喜歡的段落，醞釀感情在大家面前誦讀，體會(huì)作者的情感變化

4、。指導(dǎo)誦讀三、介紹序的文體知識(shí)四、（一）師生互動(dòng)疏通文義梳理文言知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語的翻譯和積累。預(yù)習(xí)過程中不能明白的地方,請(qǐng)同學(xué)們提出來我們一起商榷解決，點(diǎn)撥文言知識(shí)點(diǎn)（出示幻燈）修次期因之所以一省略句詞類活用歸納整理疏通文言文字詞,為進(jìn)一步誦讀和理解文章奠定基礎(chǔ).五、整體感知理清思路讀文用簡練的詞語概括內(nèi)容六品文析情欣賞景色的清幽之美1、讀第一節(jié)本段最后一句寫到宴飲“信可樂也”，文中都寫出哪些“樂”學(xué)生討論生成答案名士相聚之樂環(huán)境優(yōu)美之樂氣候宜人之樂臨流賦詩之樂良辰：引用論語中的話:曾皙時(shí)說：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞，詠而歸?！痹拇猴L(fēng)沂水、民生和樂大得孔

5、子贊賞。可見暮春三月是人間一段最美的時(shí)光。又因?yàn)樾揿芍?日，古人在這一天舉行祈福消災(zāi)的美景：其實(shí)此時(shí)的江南應(yīng)該是艷麗的時(shí)節(jié).與南北朝丘遲進(jìn)行比較?！澳捍喝?，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛?！边@里沒有”紅杏枝頭春意鬧”亦不見姹紫嫣紅百花艷,王羲之筆下寫竹，只言其修而棄其綠，寫水,只言其清而棄其碧，這是色調(diào)的淡雅,瑞士思想家阿米爾說：一片自然風(fēng)景是一個(gè)心靈的境界。這里蘊(yùn)涵了作者的什么樣的性情呢？樂事：修禊事、群賢畢至，少長咸集（有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎）流觴曲水。賞心：如何表達(dá)賞心的呢“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。”但最令人快樂的還不在于此，是什么是游目騁

6、懷。如何理解“游目騁懷”請(qǐng)學(xué)生回答，明確：人自由在地觀賞也是游；騁：馳騁，自由奔放的聯(lián)想、想象，因而可以突破時(shí)空的局限.親近自然時(shí),你有過這種賞心悅目的時(shí)候么？請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱捏w驗(yàn).歸納：王實(shí)甫的西廂記里唱道：“良辰美景奈何天，賞心悅事誰家院”.蘭亭宴集，可謂良辰，美景，賞心，樂事四美齊臻，“信可樂也”這實(shí)在是人生的極致這種美好的聚會(huì)自此以后成為千古美談，直到今天，每年的三月三日，還會(huì)有許多書法家、文學(xué)家、畫家匯集此地，流觴曲水，借古人之地，抒現(xiàn)代人的豪情。同時(shí)這為下文的議論和抒發(fā)感慨作了鋪墊。2、自由鑒賞揣摩詞語,.選擇自己喜歡的詞句進(jìn)行鑒賞完成個(gè)性化閱讀八品文析旨把握作者情感變化1歡樂的時(shí)

7、光總是如白駒過隙、誰不想讓美好永駐呢可是天下沒有不散的筵席,再美好的時(shí)光的也抗拒不了時(shí)間的流逝.面對(duì)即散的盛會(huì),作者有何感慨呢讀第三節(jié),在這段中,作者的情感基調(diào)是什么呢因什么而痛呢結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?這是難點(diǎn)之一,可以討論交流.點(diǎn)撥斧正:生存方式不同,但是人們的憂患之源卻是相同的A、永不滿足的內(nèi)在欲望，欣于所遇而快然自足，所之即倦，感慨系之B、外在世界的流轉(zhuǎn)不定。向之所欣，轉(zhuǎn)眼之間以成陳跡C、來自個(gè)體生命的短暫。修短隨化，終期于盡。作者為什么又樂轉(zhuǎn)為了痛呢你能走進(jìn)作者的文字和心靈中去尋找答案么俗語好景不長在好花不長開再圓滿的聚會(huì)也終究要離散.再自足的幸福也終究要破滅,再堅(jiān)強(qiáng)的生命終究也要消亡

8、.于是自然生痛.這種感傷是對(duì)人生哲理的追索.表達(dá)對(duì)人生的美好的眷戀和珍惜.2個(gè)性化閱讀：哪句話對(duì)你的觸動(dòng)最大？結(jié)合自身的體驗(yàn)來談?wù)?。九、探究交流課文對(duì)老之將至、人生無常感嘆不已，情調(diào)有些低沉，但作者的積極情緒又無不暗含其中，你怎么看待這一問題?討論解決可以各抒己見只要言之成理即可.參考意見：第一自然段中從作者對(duì)此次宴集環(huán)境的描述可以看出作者的心情是快樂的，“所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也”道出了作者對(duì)生活的熱愛之情。第二自然段，雖然作者對(duì)時(shí)光飛逝、人生短促大發(fā)感慨，但字里行間、深沉的慨嘆之中，暗含著對(duì)人生的眷戀和熱愛之情，從而與第一自然段的樂生之旨相一致。第三自然段，作者在盡古人、今人、后人慨嘆人生無常的同時(shí)，批判了莊周“一生死”“齊彭殤”的虛無主義思想，這在玄談之風(fēng)盛行的東晉時(shí)代是非常有積極意義的。人生苦短,這是千古同悲的話題,性格剛強(qiáng)的曹操同樣有“對(duì)酒當(dāng)歌人生幾何”的感嘆，但是它最后導(dǎo)致的不是消極無為而是一統(tǒng)天下的豪情壯志。蘇軾：”人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”卻表達(dá)的恰恰是建功立業(yè)的渴望。李白雖“人生在世不稱意”，卻高唱“長風(fēng)破浪會(huì)時(shí)”。毛澤東嘆“天若有情天亦老，人間正道是滄桑”。蘭