小學教師閱讀心得分享范文

1、第 PAGE24 頁 共 NUMPAGES24 頁小學老師閱讀心得分享范文小學老師閱讀心得分享范文1暑假閑來無事，拜讀了魏書生的班主任工作漫談，感受頗多，收獲頗豐。細作梳理，總結(jié)為兩點：1、做學生工作，必須找準切入點，動之以，情曉之以理，才會有效;2、班級制度的制定必需要簡單，可操作性強，才能落地生根。首先，做學生工作一定要忌諱簡單粗暴，強力壓制。因為這樣會使學消費生逆反情緒，擰著干，更有甚者直接頂撞，令自己下不來臺。讀過班主任工作漫談之后，工作思路有所調(diào)整，不再只盯著學生的錯誤猛噼了，而是先要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并加以發(fā)揮，真誠交流，讓學生從心里承受你、認可你，讓他覺著你是對他好，這時你再進展

2、指導，他才能聽得進去。我們班上一個學生，底子不錯，是個一本的苗子，但他癡迷于手機游戲，屢次被我發(fā)現(xiàn)，開場處理的方法是直接上報政教處，通知家長領(lǐng)人回家反省，回來后還是不改，反復幾次，最后一次，竟對我吼道：“你把我的手機給我吧，我不上啦!”這時我倒不忍心了，這是怎么啦，我們管學生難道就是把人逼走嗎?這不是毀了他的前程嗎?肯定是方法出問題了。于是我陷入了沉思，考慮過后，調(diào)整了一下思路，不再批評他而是鼓勵他，真誠地給他講他的根底很好，潛力很大，很有前途，并且引導他考慮自己將來要上什么大學，要學什么專業(yè)，讓他對將來充滿憧憬，充滿信心，最后明確的指出：大學才是他的舞臺，他的才華應(yīng)該到那里去施展。這次談話后

3、，奇妙的事情發(fā)生了，這位學生像變了一個人似地，學習越來越踏實，并且堅持的很好，最后上了一個很不錯的本科。制定的制度一定要簡單明了、有可操作性強，并且要得到大多數(shù)同學的支持，這樣制度才能執(zhí)行下去，才能起到好的效果，才算是好制度。在這方面，我主要借鑒了魏老師的班級法庭的方法。對班里的重大事情必須召開全民大會以公投的方式來決定。比方，我們班要推行一個規(guī)定之前要通過全民大會來通過，而且是百分百通過，有不同意的要說明理由，然后對規(guī)定進展合理修改，直到最后全體通過執(zhí)行;再比方，對于那些有重大違紀行為或?qū)医滩桓牡膶W生的處理上，也采取全民公投的方法。先讓被處理的學生自己提出處理的措施，然后讓所有同學舉手表決，

4、不通過要提出新的措施，直到全體表決通過才算過關(guān)。通過這樣的制度讓學生感到大家都在關(guān)心著這個事兒，今后還會進展監(jiān)視，這本身就形成一種壓力，獲得較好效果。干班主任工作時間越長，越感到自己知識的缺乏，我將會繼續(xù)在工作中加強學習，努力進步自己的工作程度，以勝任新形勢下的班主任工作。小學老師閱讀心得分享范文2最近我讀了一本書，書名是做一個幸福的老師。什么是幸福?幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認識、感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對

5、幸福的闡述，它非常生動而詳細地告訴人們：幸福是夏日的井水;是雨后的朝陽;是雪中送炭;是為別人忘了自己;是給別人帶來快樂。可作為一名普通的老師幸福在哪里?老師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福，特別是每天面對一群得意的孩子有時也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了老師的職業(yè)幸福感，事實上很多老師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是老師的幸福，怎樣才能在平凡、貧寒、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實對于老師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，只有老師幸福，學生才會感到幸福，特別是我們這群缺少幸福的

6、孩子。那么老師如何去感受幸福呢?其實，老師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的表達。老師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的幸?！棒~水情深”。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，老師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學生，同他們“打成一片”，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學生陶醉，承受情感的洗禮、引導和鼓勵。況且，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視老師為一種藝術(shù)，在繁忙之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認為，當我們老師的勞動被別人、社會認可時，必然會帶來無比的快樂，會

7、被幸福緊緊“包裹”。我想，老師的職業(yè)幸福就是來于平凡、繁忙而又充實的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧!那么，我也會說我愛老師這個職業(yè)，我也會為老師這個榮耀的職業(yè)奉獻畢生的精力。小學老師閱讀心得分享范文3孫云曉老師教育的核心是培養(yǎng)安康人格一書讀后，讓我感觸很深?？粗鴷性S多案例，我發(fā)現(xiàn)它們竟然離我的生活這么近!作為教育工作者，我也明白這樣做的弊端，但在不經(jīng)意間卻同許多家長一樣，無視了教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)安康人格。孫老師說：“我之所以反復強調(diào)教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)安康人格，是因為有安康人格的人，才是走遍天下都可以讓人放心的人;一個人的人格不安康，他就是外表上再輝煌，都可

8、能隨時崩潰?！睂O老師的這句話，相信每一個人都贊同。在許多年前，就有教育學家提出過這樣的教育理論。在報刊雜志上，我們也常?？吹揭虿话部档娜烁穸鴮е碌谋邔掖紊涎荩墒钦嬲匾暟部等烁衽囵B(yǎng)的家長和老師又有多少呢?我們總是在痛惜中淡忘，在淡忘中遺忘。安康人格的培養(yǎng)固然重要，但在功利性越來越強的當今社會，它在一步步后退，為分數(shù)讓路孫老師的這本書中，最能引起我共鳴的是第二章給孩子一個寬松的空間。孫老師在書中說，要給孩子自由支配的時間。以往我也是孩子時，最渴望的就是能擁有屬于我自我的時間和空間。從書中，我明白了“該放手時須放手”，給孩子自我自由支配的時間，做自我喜歡的做。剛開場時，家長要教孩子怎樣合理安排

9、，既安排學習的任務(wù)，也要安排玩樂的時間。由半小時、一小時開場，逐步放手讓孩子自我安排每一天的學習和生活，培養(yǎng)管理自我生活的本領(lǐng)，這也是擁有安康人格的一局部。每一個孩子都是一個獨立的個體，我們常常不自覺地用成人的標準去要求他們，不能這樣，不能那樣，所以教育出來的孩子都是“小大人”，外表上看似沉穩(wěn)，其實心智發(fā)育很不成熟，因為在父母長期的庇護下，獨立考慮、自我管理的本領(lǐng)很差。從孫老師的書中，我領(lǐng)悟了很多，教育的核心是培養(yǎng)學生健全的人格。期望讓更多的人從書中受益，更讓我們的孩子受益!讓孩子們的童年在無憂無慮和充滿歡樂中逐漸成長起來!小學老師閱讀心得分享范文4做一名幸福的老師我很欣賞書中這樣一句話：“人

10、生是一項自我做的工程，堅持自我的信念，并竭盡全力去做好它，不要彷徨猶豫，相信幸福就在自我手中，進取樂觀地應(yīng)對每一天的朝陽，每一天都是新穎的人生?！碑斘覀儜?yīng)對困難或挫折的時候，如何對待，就決定了你幸福與否，很多時候，換一個角度去考慮問題，對待問題，你就會覺得天空不再那樣昏暗，也會擁有陽光般的人生。在匆匆忙忙的步履中，老師職業(yè)的特殊性，使工作和休閑時間分不清界限。我們隨時可能被學生、家長“打攪”，隨時就進入工作的狀態(tài)，許多老師幾乎忽略、遺忘了休閑。所以，老師也要學會給自我?guī)卓|閑暇，這樣，老師的人生才不會感到枯燥，講課才不會干澀，才會明白如何讓教育芬芳彌漫，才會讓教育人生道路更精彩。書中還有這樣一段

11、話讓我感動不已：“有心的地方就會有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就會有欣賞，有欣賞的地方就會有愛，有愛的地方就會有美，有美的地方就會有自由，有自由的地方就會有歡樂?！庇浀眯ｉL曾這樣說過：“我們不能選擇我們的學生，可是我們可以改變自我的心態(tài)?！逼鋵嵅还苁瞧匠Ｖ摹捜葜?，還是感恩之心，只要你擁有陽光般的心態(tài)，就會少些煩惱多些歡樂，將老師視為一種藝術(shù)，樂此不疲雖苦猶甜，那么你就可以擁抱幸福!老師的心態(tài)就要像陽光那樣，是平常的、達觀的、寬容的、感恩的、進取向上的。我們僅有擁有這樣的陽光心態(tài)，才能做一個幸福的老師。掩上老師的幸福人生與專業(yè)成長這本書，再細心品味書中那些誘人語句，才更真切地感受到“肖川教授文字的優(yōu)

12、美、自然、含蓄豐厚、耐人尋味，在輕靈與明快之間磨礪著思想火花?！彼运冀忧лd、視通萬里的視界，睿智的語言，給每位教育者都上了一堂關(guān)于教育專業(yè)成長及人生幸福的一課，非常發(fā)人深省，非常令人受益。真是一本撥開烏云見日出的好書。擁有陽光心態(tài)，我們的心每一天都會開出一朵花，芬芳著自我也芬芳著學生，從此刻開場，幸福人生已然上路!小學老師閱讀心得分享范文5最近，我精讀了相關(guān)的教育教學理論書籍。結(jié)合本人的實際情景，從語文教學和班主任工作兩方面著手，潛心學習了學界專家和一線教育工作者的優(yōu)秀經(jīng)歷。閱讀中，我也在不斷思索，否認舊想法，探求新觀念。班主任工作漫談和今日，我們怎樣做班主任兩本書風格迥異。橫向比擬來，漫談

13、為魏書生老師經(jīng)典名作，個人思想在全書中得以徹底貫徹和表露。視角新穎，方法獨特。今日為全國班主任專業(yè)培訓教材，集眾家之長于一書，觀點全面，論證翔實?？v向比擬來，漫談所談，是魏老師自70年代工作十幾年來的切身經(jīng)歷，是他歷經(jīng)普通老師、主任、校長各個主角轉(zhuǎn)換過程中，對教育教學的所見所聞所思所感，時間跨度大。今日的編寫和案例均適應(yīng)當代教學，有較強的時代性和針對性?？梢哉f是時代斷面上精華的濃縮。對這兩本書的研讀，使我在互為補充的同時，到達了不一樣層面上的拓展延伸。收獲匪淺。老師這個職業(yè)，是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好老師的。在這點上，魏老師以自身的行為，為我們做了好的表率。魏書生愛自我，愛

14、家人，愛別人，尤其是愛學生。魏書生愛學生，尤其是愛那些差生。魏書生認為差生最不容易。每一天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，所以給他們一些關(guān)愛，幫助他們進步也應(yīng)是老師義不容辭的職責。再有，老師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生僅有在治療疑難雜癥中才能進步醫(yī)療程度，老師僅有在教育差生中才能進步自我的工作程度。這一認識應(yīng)當說是非常獨特、耐人尋味、給人啟示的。魏書生對于犯了錯誤的學生，不是簡單地加以訓斥了事，而是經(jīng)過讓學生寫心理病歷和說明書的方式來進步學生的自我教育、自我管理、自我約束本領(lǐng)。對于較為嚴重的錯誤，魏書生讓學生寫心理病歷，

15、包括疾病名稱、發(fā)病時間、發(fā)病原因、治療方法、幾個療程這五個局部，然后經(jīng)過這份心理病歷，在老師和其他同學的監(jiān)視之下，一個療程、一個療程地逐步地改正自我的錯誤或缺點。對于一般性的錯誤，魏書生那么讓學生寫說明書，使用心理描繪的方法，描繪出自我心理活動的三張照片，讓兩種思想在照片上曝光。第一張照片，犯錯誤前兩種思想是怎樣爭論的;第二張照片，犯錯誤時兩種思想是怎樣交戰(zhàn)的;第三張照片，犯錯誤后兩種思想作何感想。經(jīng)過寫心理病歷和說明書，學生學會了認識自我，分析p 自我、完善自我、不僅僅改正了錯誤，還進步了書面表達本領(lǐng)。北師大毛志成先生在一篇文章中提到老師應(yīng)具有五個層次：一是大老師，二是教書匠，三是以教謀生者

16、，四是因教誤人者，五是惡老師。在筆者看來，惡老師可惡，做不得，因教誤人的老師可氣，不能做，以教謀生的老師可悲，不可提倡，教書匠似的老師可敬，其匠藝應(yīng)得到敬重，而大老師實乃老師中的大者，是可歌可頌可褒可揚的教育家。魏書生正是這樣的大老師，他是教育的驕傲，也是時代的驕傲，倘假設(shè)我們的教育園地里多一些魏書生這樣的老師，那么教育幸甚、國家幸甚、將來幸甚。正如魏書生所說的：教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。教育對象是人，是學生，是有思想、有語言、有感情的學生。老師勞動的收獲，既有自我感覺到的成功的歡樂，更有學生感覺到的成功的歡樂，于是老師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動倍數(shù)的幸福。今日，我們怎樣

17、做班主任的學習，我也有很多體會和感悟，有待在以后的理論中進一步學習與完善。做老師的幸福，也許僅有在這個過程中才能逐步體會。小學老師閱讀心得分享范文6讀一本好書，猶如同一位為高尚的智者交談，使人受益匪淺。做卓越的老師就是這樣一本充滿智慧的好書。在這本書中，彭興順大師從“做卓越的老師”、“做幸福的老師”、“做會育人的老師”、“做會上課的老師”、“做會寫作的老師”、“做會當家長的老師”等等方面闡述了如何做卓越的老師，為老師專業(yè)開展指明了前進的道路。寒假里拜讀、品味做卓越的老師，我對教育、對老師的工作有了更深更新的認識?！白鲎吭降睦蠋煛睆娬{(diào)：“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)!”“讓每一個學生都渴求事業(yè)的成功

18、、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目的，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育!”可以從學生長遠來分析p 考慮，真正表達了教育為學生的終身開展奠基?！耙囵B(yǎng)卓越的學生，就必須有卓越的老師!卓越是老師專業(yè)開展的理想境界。追求卓越是老師體驗職業(yè)幸福的過程，是對人本質(zhì)的弘揚和價值的升華?！币胱呦蜃吭剑仨氉杂X從六個方面進展修煉：差異有限，潛能無限;不能分開，好好愛她;勇于理論，擅長積累;博覽群書，以書為友;沒有最好，只有更好;加強研究，勤于寫作。書中列舉了一個個鮮活的事例，講述了一個個富有哲理的故事，彭老師深化淺出的對這六個方面作出生動詳盡的講解。“一個人想要自己成為

19、怎樣的人，他就能成為怎樣的人”?！敖裉熳鍪碌膽B(tài)度，決定了明天存在的狀態(tài)?！弊隼蠋?，就要努力做卓越的老師，這不僅僅是老師個人事業(yè)的追求，更是更是一份責任，是一份沉甸甸的責任。今后，在自己的教學中，我將會按照書中講的六個方面修煉自己，更加熱愛教育事業(yè)，“愛我所選終不悔”;多讀書、讀好書， “腹中有書氣自華”，以書為友，不斷豐富完善自己;在日常的教育生活中，更加注重教研與反思，積累教育教學經(jīng)歷，注意多磨“斧子”，在反思理論中使自己的教育教學程度不斷“登新高”，走向卓越。小學老師閱讀心得分享范文7我認真拜讀了王曉春老師的著作今天怎樣當老師，雖然書中的100個教育案例都是出自中小學校園，然而卻關(guān)系到所有

20、教育戰(zhàn)線上的老師們對老師這個職業(yè)的理解，今天怎樣當老師讀書心得。今天，我們應(yīng)該怎么當老師?書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)程度。要當好老師，要有科學的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學會理性的考慮進展分析p 。下面對書中的一那么案例發(fā)表自己的感觸：下面對書中的一那么關(guān)于老師的愛的案例發(fā)表自己的感觸：案例中講的是一名老師幫助一個學習成績差且沒有興趣的孩子培養(yǎng)興趣，進步學習成績的案例，案例中，那名老師的耐性讓人佩服，他真的是傾注了自己的愛給學生。感動之余不僅想到，假如有人問我：“你會喜歡每一個學生嗎?”在沒有看書之前，我會不

21、假思索的脫口而出：愛每一個孩子是老師的職責。這不正是經(jīng)常教誨我們的思想嗎?要全身心的把愛無私的奉獻給每一個孩子們?燃燒自己，照亮別人，不正是老師的職業(yè)精神嗎?我們的老師行為是否與說的相一致?面對案例中的學生，自己是否能向那位老師那樣耐心呢?這時我不禁想到了自己在看到成績優(yōu)秀同學那一字不差的作業(yè)時的心花怒放，和看到成績較差同學那滿是狼籍的作業(yè)時的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所說的愛每一個學生，真正做到一視同仁呢?細細品位王老師的點評，不禁讓我感觸頗深，她說：“要區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”，書中說到：老師對學生的愛，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛，心得體會今天怎樣當老師讀書心得。因為任

22、何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的，“博愛”不僅會把人累死，更把老師的職責范圍擴大。是啊，職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強求的。老師就必須用老師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為老師才能一視同仁的對待，老師的愛就是浸透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。簡單的幾句話讓我豁然開朗。很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這個極端的教育謊話像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責和愧疚之中，使我天天疑心自己的教育教學才能，我真的就認為我就是那個不會教的老師，否那么為什么會有那么多的學生不會學習呢。今天通過學習我才知道

23、，它只是一種浪漫的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價老師工作的客觀標準。老師們，讓我們輕松上陣，用智慧教出興趣，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，做一個享受教育的陽光老師吧!”有人說，老師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語;其實這些都只說了一半。因為，對于幸福教育的老師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活本身。“我那么認為：教育首先是一種效勞，老師是一種帶有濃重效勞性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個幼兒安康成長提供幫助的效勞，一種為社會培養(yǎng)安康健全的人類的效勞。也惟有如此，作為老師心懷一種效勞思想，才可能從過去高高在上，不可一世

24、的誤區(qū)中走出來，走進幼兒，親近幼兒，關(guān)心保護幼兒，只有這樣才能為他們提供最切合實際的東西，才能為他們鋪設(shè)好最合適他們的道路，讓他們茁壯成長。作為當代的老師還應(yīng)該”善思“帕斯卡爾說：”人是一根思想的蘆葦?！暗芽栒f：”我思故我在?！袄蠋煈?yīng)該是個思想者。我們在教育教學工作中，要做個有心人，去認真總結(jié)工作的得與失?！焙ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛“，時機總是給那些有準備的頭腦?？傊裉煲鲆晃缓细竦睦蠋?，必須學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰(zhàn)!小學老師閱讀心得分享范文8古人有訓：立身以立學為本，立學以讀書為根。聯(lián)絡(luò)自身工作，通過學習小學老師專業(yè)標準受益匪淺。受到很多啟

25、發(fā)。結(jié)合標準談?wù)勎业捏w會。教育部推出的小學老師專業(yè)標準(試行)是國家對我們小學老師專業(yè)素質(zhì)的根本要求，是小學老師開展教育教學活動的根本標準，是引領(lǐng)小學老師專業(yè)開展的根本準那么，是小學老師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要根據(jù)。讀完專業(yè)標準，作為一名小學副校長，我真的應(yīng)該細細品讀，嚴格要求自己，首先努力使自己成為一名名副其實的合格小學老師。標準從四個領(lǐng)域?qū)πW老師的專業(yè)理念與師德提出詳細要求。第一，強調(diào)老師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求老師注重自身專業(yè)開展。第二，突出小學生的生命教育。老師要“將保護小學生的生命平安放在首位”，“尊重小學生的人格”，“信任小學生，尊重個體差異”。這意味著，老師既要效勞

26、于小學生生命成長的需要，關(guān)心小學生的生命狀態(tài)，同時也關(guān)注小學生自身對生命的體驗和態(tài)度。第三，明確要求老師要積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在老師與學生交往的微觀世界里，老師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定小學生是否可以擁有一個快樂的學校生活。第四，要求老師要注重修身養(yǎng)性。標準提出了指向老師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出老師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當?shù)?，其次才將老師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進來。在“師德”中把“個人修養(yǎng)和行為”專門作為一個“領(lǐng)域”提出來，更加凸顯“個人修養(yǎng)和行為”的重要性。我覺得

27、這是標準中亮點中的亮點。老師是以心育心的職業(yè)，老師的言談舉止對學消費生潛移默化的作用。老師的個人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資，也是一種重要的教育手段，“親其師，信其道?！蓖瑫r，標準中提出心理調(diào)試方面的要求：樂觀向上、熱情開朗、擅長自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，這對我們的心理有極大的幫助。一、用理念堅決信念通過學習，這些根本理念提升我們專業(yè)修養(yǎng)必備的準那么，“學生為本”的理念讓我們立足學生實際，尊重學生，時時處處以人為本，遵循小學生身心開展特點和教育教學規(guī)律，因材施教，組織和提供適宜的教育活動，促進小學生生動活潑學習、安康快樂成長?！皫煹聻橄取钡睦砟钪笇覀儫釔坌W教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社

28、會核心價值體系，履行老師職業(yè)道德標準。關(guān)愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生安康成長的指導者和引路人。“才能為重”理念警示我們要把學科知識、教育理論與教育理論相結(jié)合，突出教書育人理論才能;研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化程度;堅持理論、反思、再理論、再反思，不斷進步專業(yè)才能。“終身學習”的理念是讓我們學習先進小學教育理論，理解國內(nèi)外小學教育改革與開展的經(jīng)歷和做法;優(yōu)化知識構(gòu)造，進步文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)開展的意識和才能，做終身學習的典范。這四個根本理念，更堅決了我們專業(yè)信念，從我做起，做一個勤勤懇懇永不停歇的學習

29、者。二、用要求標準行為在我仔細閱讀和理解根本內(nèi)容后，讓我感受到我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的重，它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求，還標準了我們的教學行為，也為我們專業(yè)開展指明了明晰的方向，有了這些根本內(nèi)容，在我們前行的道路上猶如多了一盞明燈，為我們導航，為我們指明前行的路。根本內(nèi)容把理念與師德要求放在首位，一個師德有問題的老師怎能堪稱“以德育人的一代師表”?只有具備了良好師德和專業(yè)理念的老師才有資格學習專業(yè)知識和習得專業(yè)技能，所以，我們要用又紅又專的師德和專業(yè)理念，去踐行歷史賦予“老師”這個職業(yè)的神圣使命。小學老師閱讀心得分享范文9在悶熱的夏天，我們即將迎來又一個暑假。在期末全面總結(jié)的同時，我利

30、用業(yè)余時間不斷為自己“充電”。做到“四多”：1、多看本學科的核心刊物，因為它代表本學科的最高、最先進的學術(shù)程度，有利于老師把握本學科的前沿動態(tài)。2、多看一些與本學科相關(guān)的刊物，如本學科的教育心理學、文化教育、藝術(shù)書籍等等。通過多學科新理論、新技術(shù)的移植轉(zhuǎn)換本錢學科的教育成果。多看本學科有關(guān)的專著、教材，因為這些專著和教材具有指導作用。幫助我們老師把握教學方向，俗語說的好，它山之石也能攻玉。當我翻開了那本乳白色封面的好教育好人生，拜讀后輕輕合上。然而我的心卻不能隨書頁的合攏而平靜，我的腦海中仿佛是一片寬闊的海洋，肖川作者在平靜的海面上投入一塊石頭，擊起了層層漣漪，向外擴展久久不能平息。而緊緊抓住

31、我的是那一句樸素而卻又有粘合力的話語：“真正的教育只能建立在尊重與信任的根底上，建立在寬容和樂觀的期待上。真正的教育存在于人與人心靈間隔 最短的時刻，存在于無言的感動之中。”這是一本寫給“教育者”的書。它的大局部章節(jié)都是從教育教學中存在的現(xiàn)象入手，然后分析p 其弊端，并給出理解決問題的方法，即作者理想中教育。他道出了教育成功的前提，也點明了許多人失敗的根。它像一盞明燈，為我的教育導航。從中找到了不斷完善自己的金鑰匙。一、不斷反思中能積累智慧人們常說：一個擅長考慮的人就是一個充滿智慧的人。我想，只要我們回過頭來用理性的目光審視自已，我們就可以透過瑣屑和繁雜逐步找到事物的本質(zhì)規(guī)律，就能少走彎路。美

32、國教育心理學家加涅指出，人類有一種特殊的智慧叫 “認智策略”，是對內(nèi)解決問題的智慧。這是一種高級智慧和意識活動，即反思智慧和自我批判意識，這是使人“通向天堂、成為天使”的正確途徑。反思就是行為主體對自身既往行為及其相關(guān)觀念自覺進展異位考慮的認識活動。反思不同于一般的回想或回憶。美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，至多只能是淺薄的的知識。我知道了這樣一個道理，成長=經(jīng)歷+反思。所以，在平時的工作中，我都有能進展很好的反思，總結(jié)工作中的得失，讓反思成為一種習慣。就如肖川教授所說“用真誠的文字，將平淡如水的歲月定格為永久”，讓生命在習慣的累積中愈發(fā)凝重與雅致。古人說：“汝果欲寫詩，

33、功夫在詩外”。我想，肖川教授的文字及其所承載的思想對我們的影響也遠在“教育”之外。二、聯(lián)絡(luò)實際教學中寫作能形成智慧教育的反思缺不了寫作，感悟、經(jīng)歷、研究等等讓它形成文字，讓它形成理論。我在教學中也不斷反思，經(jīng)?？紤]，在與學生共同的學習之中不斷積累并寫下一些體會，我覺得就是智慧形成的過程。沒有反思、沒有寫作，就沒有積累，那么智慧又從何而來?在理論中不斷對自己的教育教學進展研究、反思，對自己的知識和經(jīng)歷不斷進展重組，形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)生活方式，才能適應(yīng)新的變革，沉著面對新的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)從經(jīng)歷型老師向?qū)＜倚屠蠋煹霓D(zhuǎn)變。總結(jié)成功經(jīng)歷，無疑有一個共自覺的、主動的、堅持不懈的寫教育隨筆。智慧的形成是一個

34、大量讀書、不斷反思、不斷積累的過程，在領(lǐng)略肖川教授的好教育好人生魅力的同時，我們也應(yīng)該對照自己的教育智慧與真情進展一番錘煉與升華。當我在與學生一道探究的時候，我們的教育才能在堅守與創(chuàng)造中向著理想的此岸始終不斷走向前去。尤其在我的教學之中更是這樣的!好教育好人生一書，讓我們讀懂了教育，也讓我們讀懂了人生。也許我們老師這個角色太小不起眼，擂不動那驚天大鼓，但我們可以時刻準備著，以智慧守望理想、以真情堅決信念，去追逐生命的完美、去求索教育的真諦。只有這樣才能真正把肖川教授教育的智慧與真情一書讀懂，讀到心里去啊!這就是我最大的感悟。最后，我想用摘取的老師誓言來鼓勵自己，那就是愛生如子，愛校如家，愛學如癡。做學生人生開展的有效引領(lǐng)者;做教育改革和學校開展的主動參與者;做終身學習的積極理論者。我會英勇面對各種困難和挑戰(zhàn)，與同事攜手向前，踐行學校核心價值，為打造建國小學優(yōu)質(zhì)校，奉獻自己的一份力量。小學老師閱讀心得分享范文10當今社會上，科學信息技術(shù)突飛猛進，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求老師要不斷汲取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識構(gòu)造，做到博學多才，與時俱進，學生才會親其師而信其道;對所教學科，要知其