配套課件考前靜悟篇專題13第二部分2第10講

1、第二部分 考前靜悟篇專題2 主觀題題型突破與思維建模二、辨析類主觀題一、認(rèn)識、評價(jià)類主觀題第10講“綜合型”主觀題三、綜合探究類主觀題這種設(shè)問類型的試題通常會在材料中先給出一個(gè)重大的社會現(xiàn)象，然后要求學(xué)生用所學(xué)的知識評價(jià)這一現(xiàn)象或觀點(diǎn)。具體設(shè)問形式有“如何認(rèn)識這一現(xiàn)象”“如何看待這一現(xiàn)象”“談?wù)勀銓δ骋滑F(xiàn)象的看法”“評析(分析)某一現(xiàn)象”等。題型特點(diǎn)一、認(rèn)識、評價(jià)類主觀題以例示法例1(2014重慶高考)目前，中俄關(guān)系是最好的一組大國關(guān)系。俄羅斯總統(tǒng)普京說：“俄羅斯需要一個(gè)繁榮穩(wěn)定的中國，中國也需要一個(gè)強(qiáng)大成功的俄羅斯”；國家主席習(xí)近平認(rèn)為，中俄共同發(fā)展“將為國際秩序和國際體系朝著公正合理的方向

2、發(fā)展提供正能量”。中俄兩國超越零和博弈、集團(tuán)政治等舊的思維方式，致力于實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展與繁榮，為構(gòu)建新型大國關(guān)系提供了一個(gè)典范。結(jié)合材料，運(yùn)用政治生活相關(guān)知識，評價(jià)中俄構(gòu)建的新型大國關(guān)系。解析本題屬于評價(jià)類試題，可以按照認(rèn)識類試題的模式進(jìn)行思考突破，從是什么，為什么，怎么辦角度進(jìn)行組織答案。抓住“俄羅斯需要一個(gè)繁榮穩(wěn)定的中國”“國際秩序和國際體系”“共同發(fā)展與繁榮”等題眼信息，從國際關(guān)系的決定性因素、國際新秩序、和平與發(fā)展等角度組織答案。答案(1)中俄構(gòu)建的新型大國關(guān)系建立在中俄兩國共同利益的基礎(chǔ)上，有利于實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展和繁榮。(2)中俄構(gòu)建的新型大國關(guān)系有利于推動(dòng)國際秩序朝著更加公正合理的方向發(fā)展

3、。(3)中俄構(gòu)建的新型大國關(guān)系體現(xiàn)了大國之間的關(guān)系經(jīng)歷著重大而又深刻的調(diào)整，國家間相互依存相互制約，國際格局向多極化發(fā)展，這有利于世界和平與發(fā)展。第一步：“是什么”即要解決材料中的現(xiàn)象、事件、觀點(diǎn)是什么。第二步：“為什么”主要分析材料中的現(xiàn)象、事件、觀點(diǎn)等產(chǎn)生的原因。第三步：“怎么樣”主要是對材料中的現(xiàn)象、事件、觀點(diǎn)等做出評價(jià)，如結(jié)果怎樣、有何意義、作用如何、有何影響等。第四步：“怎么辦”即對材料中的現(xiàn)象、事件、觀點(diǎn)提出對策、措施、方法、建議或表明態(tài)度。當(dāng)然，并不是所有的“認(rèn)識”類設(shè)問都要分成上述四個(gè)問題，有的可能只有其中的三個(gè)甚至兩個(gè)，我們在答題過程中需要具體問題具體分析。思維建模失分警示“

4、認(rèn)識”類設(shè)問如果理順了思路，解題還是比較容易的，但找不到思路，則答起來難度就會很大。不少學(xué)生在答題過程中恰恰容易忽視題型，盲目答題，從而缺少思路，亂答一氣。所以在答題時(shí)一定要重視設(shè)問類型，只有明確設(shè)問類型，才能明確答題方向和思路。避免片面認(rèn)識，只認(rèn)識某一點(diǎn)。觸類旁通1.(2014重慶高考)中國和俄羅斯是鄰國，在歷史上兩國關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，既有競爭也有合作。運(yùn)用對立統(tǒng)一關(guān)系原理，說明如何看待中俄關(guān)系的發(fā)展。解析本題以中俄關(guān)系為背景，考查對立統(tǒng)一關(guān)系原理。題目范圍限定明確，知識具體，準(zhǔn)確表述矛盾斗爭性與同一性的關(guān)系并結(jié)合材料分析即可。答案(1)矛盾雙方既有斗爭性又有同一性。中俄雙方經(jīng)濟(jì)上互補(bǔ)，政治上合

5、作，文化上交融，具有同一性；中俄雙方作為主權(quán)獨(dú)立的大國，有各自的國家利益，具有斗爭性。(2)同一性以斗爭性為前提，斗爭性寓于同一性之中。中俄兩國政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的合作以彼此的差異和對立為前提，沒有差異和對立就沒有合作；中俄兩國在合作之中要維護(hù)各自的利益。(3)矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，由此推動(dòng)事物的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展。中俄之間既競爭又合作，共同推動(dòng)了中俄關(guān)系發(fā)展。辨析類題目要求學(xué)生對試題所提供的觀點(diǎn)和材料，運(yùn)用正確的立場、觀點(diǎn)和方法，進(jìn)行較科學(xué)地分析和辨別。這種題型不僅可以考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，還可以考查學(xué)生的辯證思維能力。它要求學(xué)生對試題有辨有析，辨析結(jié)合。題型特點(diǎn)二、辨析類主觀題以例示法例2

6、(2014福建高考)文化交流逐步增進(jìn)了國家間的合作。2013年6月，中國國家主席習(xí)近平與美國總統(tǒng)奧巴馬在美國舉行“莊園會晤”。兩國元首就共同構(gòu)建不沖突、不對抗、相互尊重、合作共贏的新型大國關(guān)系達(dá)成重要共識，國際社會對此充滿期待。但也有一些西方人士擔(dān)憂，中美兩國在思維方式、價(jià)值觀念等方面存在的差異會影響新型大國關(guān)系的構(gòu)建。運(yùn)用文化與政治的關(guān)系和當(dāng)代國際社會的知識，對材料中一些西方人士的擔(dān)憂進(jìn)行評析。解析本題綜合性較強(qiáng)，同時(shí)考查了文化生活和政治生活的知識，且設(shè)問方式為“評析”。本題考查文化與政治的關(guān)系以及當(dāng)代國際社會的知識。從文化與政治的關(guān)系看，文化交流增進(jìn)了國家間的合作，而中美兩國文化的差異也可

7、能影響大國關(guān)系的構(gòu)建，體現(xiàn)了文化與政治相互影響、相互交融。從當(dāng)代國際社會的角度看，國家利益決定國際關(guān)系，國家間的共同利益是國家合作的基礎(chǔ)，中美雖然存在文化差異，但兩國之間也存在廣泛的共同利益，這是兩國合作的基礎(chǔ)。答案(1)文化與政治相互影響、相互交融。中美文化差異可能會阻礙新型大國關(guān)系的構(gòu)建，但不同文化間的借鑒交流也可以促進(jìn)新型大國關(guān)系的構(gòu)建。(2)國家間出現(xiàn)的復(fù)雜關(guān)系是多種因素綜合作用的結(jié)果，國家利益是國際關(guān)系的決定性因素。國家間的共同利益是國家合作的基礎(chǔ)，利益對立則是引起國家沖突的根源。雖然中美兩國存在著價(jià)值觀念等文化差異，但兩國之間也存在著廣泛的共同利益，這是構(gòu)建新型大國關(guān)系的基礎(chǔ)。解答

8、此類題目的基本要求是：論證正確點(diǎn)，分析錯(cuò)誤點(diǎn)，澄清模糊點(diǎn)，補(bǔ)充不全點(diǎn)。具體步驟有四個(gè)。(1)確定辨析點(diǎn)。認(rèn)真閱讀題目，劃分題目的層次，找出辨析點(diǎn)，然后分別對各個(gè)層次進(jìn)行分析判斷。(2)分析必然點(diǎn)。就是在明確辨析點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對必然正確或錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，說明其正確或錯(cuò)誤的理論依據(jù)，即運(yùn)用有關(guān)知識、原理和觀點(diǎn)，分析說明正確的觀點(diǎn)為什么正確，錯(cuò)誤的觀點(diǎn)為什么錯(cuò)誤及怎樣才是正確的。思維建模(3)展開討論點(diǎn)。如該命題是不正確的，但其隱含的前提可能是正確的；該命題在現(xiàn)象上有合理性；該命題不全面或走極端，但在某一方面還有正確的成分等。(4)補(bǔ)充遺漏點(diǎn)。如未揭示出本質(zhì)的聯(lián)系，關(guān)系表述不全面，關(guān)系的成立缺少必然性或

9、條件性等，針對辨析題的這些不足進(jìn)行補(bǔ)充和完善，提出正確的觀點(diǎn)或結(jié)論。失分警示辨析題近年來多為評析題是一種比較穩(wěn)定的題型，也是學(xué)生失分率較高的一種題型。要準(zhǔn)確回答這類題目，首先就要精審題意，確定辨析點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合不同題目的具體特點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)地辨，一個(gè)層次一個(gè)層次地分析，這是準(zhǔn)確回答辨析題的前提。觸類旁通2.(2014安徽高考)為了傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷，提高青少年的漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，提高文化修養(yǎng)，教育部要求在中小學(xué)開設(shè)書法課。對于此項(xiàng)舉措，少數(shù)同學(xué)認(rèn)為：隨著電腦和手機(jī)的廣泛使用，人們習(xí)慣了用鍵盤敲字，而且“鍵盤”擁有“毛筆”無法比擬的優(yōu)勢，因此，現(xiàn)在學(xué)習(xí)書法沒有必要。

10、假如你是學(xué)校書法宣傳大使，請結(jié)合材料，運(yùn)用唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心的知識，說服少數(shù)同學(xué)。解析本題以文化強(qiáng)國建設(shè)為背景綜合考查學(xué)生解讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識、探究和論證問題的能力。第考查矛盾的觀點(diǎn)，需要從矛盾的普遍性、用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)認(rèn)識問題、具體問題具體分析、兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一等角度分析作答。答案唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心是對立統(tǒng)一規(guī)律(或矛盾規(guī)律)，它要求我們用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題。按照具體問題具體分析的觀點(diǎn)，我們應(yīng)該從書法自身的特殊性來認(rèn)識學(xué)習(xí)書法的必要性，而不是簡單地用“鍵盤”否定“毛筆”。從兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論統(tǒng)一的觀點(diǎn)看，“毛筆”的優(yōu)點(diǎn)是主要的，不足是次要的。所以，學(xué)習(xí)書法具有合理性和必要

11、性。題型特點(diǎn)三、綜合探究類主觀題此類題目又稱探究與實(shí)踐題，是以社會、經(jīng)濟(jì)、科技和生活中的熱點(diǎn)問題作為探究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的背景，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和方法，對有關(guān)理論或現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行探索和研究。綜合探究題通常從以下兩個(gè)角度進(jìn)行考查：一是對探究與實(shí)踐的操作過程進(jìn)行考查；二是對研究性學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)中所遇到的問題，從相關(guān)的政治學(xué)科知識角度進(jìn)行考查。兩者既可以分開設(shè)問，也可以綜合起來設(shè)問。但一般不會單獨(dú)對過程進(jìn)行考查，從相關(guān)的政治學(xué)科知識角度進(jìn)行考查是綜合探究題的主體和重點(diǎn)。這類試題的答案往往是融開放性、探究性、實(shí)踐性、生成性、自主性、價(jià)值性等為一體，突出考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力。按照探

12、究的具體形式可分為：確定研究課題類；選擇研究方法類；設(shè)計(jì)活動(dòng)方案類；提出建議措施類；列舉觀點(diǎn)評析類。例3(2014江蘇高考)材料一2013 年，以“寶”為代表的互聯(lián)網(wǎng)金融快速發(fā)展。目前，互聯(lián)網(wǎng)金融年化收益率一般為5.0%，而銀行一年期存款利率為3.3%，活期存款利率為0.35%。巨大的利差讓網(wǎng)民用鼠標(biāo)投票，開始了銀行存款的“搬家”。與任何新生事物一樣，互聯(lián)網(wǎng)金融一方面贏得了鮮花和掌聲，一方面也受到審視和質(zhì)疑。某普通民眾：不用怎么打理，每天都有利息到賬，比存銀行獲得的利息多，感覺挺好的。以例示法某銀行業(yè)從業(yè)人員：我們一方面要利用自身的地位和優(yōu)勢抵制“寶”；另一方面，我們也要推出類似的產(chǎn)品。某財(cái)經(jīng)

13、評論員：互聯(lián)網(wǎng)金融抬高了社會融資成本，干擾了貨幣市場秩序，且存在許多未知的風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)該取締。材料二2013年8月，由工業(yè)和信息化部、公安部、國務(wù)院法制辦等部門組成的“互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展與研究小組”成立，并赴上海、杭州等地對互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，廣泛聽取各方面的建議與訴求，未來可能在國家明確互聯(lián)網(wǎng)金融組織和業(yè)務(wù)法律地位、監(jiān)管體制等問題上提供決策建議。結(jié)合材料，探究回答下列問題：(1)從認(rèn)識論角度，分析“鮮花和掌聲”、“審視和質(zhì)疑”并存的原因。(2)如果你家在銀行有10萬元定期1年的存款，已存了6個(gè)月，你會建議父母此時(shí)將這筆錢“搬”入“寶”嗎？請運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識說明自己作出選擇的理由。(假設(shè)材料一中

14、的數(shù)據(jù)保持不變)(3)綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、政治生活知識，以“促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)金融健康有序發(fā)展”為主題寫一篇時(shí)事評論。要求：論點(diǎn)緊扣論題，評述全面深入，合乎邏輯。根據(jù)論題要求，運(yùn)用相關(guān)材料，理論聯(lián)系實(shí)際地加以分析、論證。學(xué)科術(shù)語使用規(guī)范，字?jǐn)?shù)控制在300字以內(nèi)。解析本題以新的金融產(chǎn)品的出現(xiàn)為背景材料，綜合考查學(xué)生分析問題的能力。第(1)問明確知識范圍是認(rèn)識論，題目類型是原因題，分析“鮮花和掌聲”“審視和質(zhì)疑”并存的原因，需要回答認(rèn)識的主體立場、能力的差異；客體方面，客觀事物的復(fù)雜性決定其本質(zhì)的暴露有一個(gè)過程。第(2)問考查投資的收益情況。由材料中的信息通過計(jì)算得出互聯(lián)網(wǎng)金融投資所獲收益比存款收益少，但風(fēng)險(xiǎn)較

15、高。因此建議不“搬”。第(3)問寫評論需要緊扣主題互聯(lián)網(wǎng)金融健康有序發(fā)展；經(jīng)濟(jì)生活角度需要回答互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品帶來的積極意義和消極影響，以及如何規(guī)范金融秩序等知識；政治生活角度需要回答公民參與民主決策、政府履行職能等知識。答案(1)人們對客觀事物的認(rèn)識會受到立場、能力等因素的影響。在評價(jià)互聯(lián)網(wǎng)金融的作用時(shí)，人們往往是站在各自的立場看問題，從而形成不同的觀點(diǎn)?？陀^事物是復(fù)雜的、變化著的，其本質(zhì)的暴露和展現(xiàn)也有一個(gè)過程?；ヂ?lián)網(wǎng)金融由于出現(xiàn)時(shí)間比較短，影響了人們對其性質(zhì)和作用的認(rèn)識。(2)建議：不“搬”。理由：從投資收益看，定期1年獲得的利息為：100 0003.3%13 300(元)；取出后存入“寶

16、”，1年可獲得的利息為：1752 504.42 679.4(元)。由計(jì)算可見，不“搬”獲得的利息更多一些。從投資安全看，儲蓄存款比較安全，風(fēng)險(xiǎn)較低，所以建議不“搬”。(3)答題示例：互聯(lián)網(wǎng)金融作為一種金融創(chuàng)新，拓寬了公眾投資渠道，有助于增加公眾財(cái)產(chǎn)性收入；沖擊了金融市場既有利益格局，推動(dòng)我國金融市場改革，促進(jìn)金融資源合理配置?；ヂ?lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新具有一定的自發(fā)性，且目前監(jiān)管滯后，其逐利動(dòng)機(jī)會催生投機(jī)行為，導(dǎo)致金融風(fēng)險(xiǎn)，這將會破壞金融秩序，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此需要在鼓勵(lì)金融創(chuàng)新的同時(shí)，加強(qiáng)立法和監(jiān)管，防范金融風(fēng)險(xiǎn)，建立公平、公正的市場秩序。金融監(jiān)管的決策，既要充分聽取專家的建議，又要廣泛聽取企業(yè)和公眾的

17、意見，使立法既合乎市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，又合乎民意。政府各職能部門要明確在金融市場監(jiān)管中的職責(zé)，堅(jiān)持依法行政，確保金融市場健康有序發(fā)展。(1)選題要具有概括性、創(chuàng)新性、相關(guān)性、現(xiàn)實(shí)性，要與所提供的背景材料相關(guān)，且研究具有現(xiàn)實(shí)意義。課題名稱要新穎獨(dú)特、簡明扼要，有較強(qiáng)的針對性，不要太長，切入口不要太大，要以小見大。(2)必須全面了解和掌握研究性學(xué)習(xí)的研究過程。一般來說，研究過程包括以下五個(gè)階段：第一階段：分組、選題、定方案。(同學(xué)35人一組，圍繞某一主題確定子課題，確定研究計(jì)劃、研究目標(biāo)、研究手段和方法、預(yù)期成果等)思維建模第二階段：搜集文獻(xiàn)資料。(通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)、當(dāng)?shù)貓?bào)刊雜志等信息渠道，廣泛搜集與課

18、題相關(guān)的有效信息)第三階段：社會調(diào)查。(采取走訪、座談、問卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)查、參觀等形式)第四階段：統(tǒng)計(jì)整理，撰寫論文。(對獲得的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析、篩選和整理，得出初步結(jié)論，并反復(fù)討論、修改，最后形成調(diào)查報(bào)告)第五階段：呈現(xiàn)研究成果(論文、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小制作等)(3)必須了解和掌握研究性學(xué)習(xí)一般的研究方法：問卷調(diào)查法(方法簡便，節(jié)約時(shí)間，便于統(tǒng)計(jì))、實(shí)地調(diào)查法(容易獲得大量真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)和資料)、觀察法、小組合作法、文獻(xiàn)資料查閱法、網(wǎng)上查閱資料法、實(shí)地考察法、參觀法、走訪座談法、調(diào)查研究法等。(4)做好綜合探究題要注意以下幾點(diǎn)：看清角度：綜合探究題都由幾小問組成，強(qiáng)調(diào)綜合意味著要注意每

19、一問的知識范圍和設(shè)問角度。三個(gè)聯(lián)系：聯(lián)系社會熱點(diǎn)、聯(lián)系背景材料、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際?；貧w書本：綜合探究題設(shè)置的問題具有開放性，但我們可以轉(zhuǎn)化為熟悉的書本知識。(3)必須了解和掌握研究性學(xué)習(xí)一般的研究方法：問卷調(diào)查法(方法簡便，節(jié)約時(shí)間，便于統(tǒng)計(jì))、實(shí)地調(diào)查法(容易獲得大量真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)和資料)、觀察法、小組合作法、文獻(xiàn)資料查閱法、網(wǎng)上查閱資料法、實(shí)地考察法、參觀法、走訪座談法、調(diào)查研究法等。(4)做好綜合探究題要注意以下幾點(diǎn)：看清角度：綜合探究題都由幾小問組成，強(qiáng)調(diào)綜合意味著要注意每一問的知識范圍和設(shè)問角度。三個(gè)聯(lián)系：聯(lián)系社會熱點(diǎn)、聯(lián)系背景材料、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。回歸書本：綜合探究題設(shè)置的問題具有開放性

20、，但我們可以轉(zhuǎn)化為熟悉的書本知識。(1)首先要明確命題立意。命題立意有兩個(gè)方面的指向，一是命題所指向的考點(diǎn)，二是考查學(xué)生哪一方面的能力。(2)探究題一般與學(xué)生的實(shí)際生活有關(guān)，因此回答時(shí)要注意聯(lián)系社會生活實(shí)際和學(xué)生的自身實(shí)際。(3)探究題的答案具有開放性，在作答時(shí)要注意全面具體。(4)探究題一般具有建議性，但與所學(xué)知識緊密聯(lián)系，在作答時(shí)要緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，根據(jù)探究的內(nèi)容組織答案。失分警示3十八屆三中全會將城鎮(zhèn)化作為我國全面建設(shè)小康社會的重要載體，城鎮(zhèn)化發(fā)展進(jìn)程得到全社會密切關(guān)注。安徽省某校高三(1)班學(xué)生圍繞“安徽新型城鎮(zhèn)化發(fā)展道路”分組開展探究活動(dòng)，請你積極參與其中。觸類旁通第一組熱議江淮城市

21、群建設(shè)從2006年開始，安徽省委省政府針對省情特點(diǎn)，先后實(shí)施“合肥經(jīng)濟(jì)圈”“皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)”等區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)一有序配置區(qū)域內(nèi)大中小城市的功能，加強(qiáng)城際交通網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，促進(jìn)城市間要素流動(dòng)、基礎(chǔ)設(shè)施對接與產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)配套，以“省會合肥經(jīng)濟(jì)圈”為主，以“沿江城市群”和“沿淮城市群”為南北兩翼的中心城市發(fā)展格局初步形成，帶動(dòng)了全省區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)騰飛。(1)運(yùn)用唯物辯證法的聯(lián)系觀，分析說明安徽省實(shí)施城市群發(fā)展戰(zhàn)略的正確性。第二組關(guān)注農(nóng)村發(fā)展近年來，安徽省政府通過鼓勵(lì)農(nóng)民土地流轉(zhuǎn)、土地入股、土地信托等形式，加快培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體。農(nóng)民專業(yè)合作社、產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、種養(yǎng)專業(yè)大戶、家庭農(nóng)場等發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，眾多農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)組織為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供農(nóng)機(jī)、病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治、工廠化育秧等專業(yè)服務(wù)。(2)分析安徽省培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的經(jīng)濟(jì)意義。第三組城鎮(zhèn)化中的文化建設(shè)Y市在全市新型城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中特別關(guān)注對城鎮(zhèn)原有文物古跡、民宅、地方戲劇、傳統(tǒng)手工