幼兒園語言領(lǐng)域講述活動(dòng)：奇怪的洞(教案活動(dòng)反思)

1、大班講述活動(dòng)：奇怪的洞（教案+反思）設(shè)計(jì)意圖大班幼兒喜歡和同伴一起講述自己感興趣的話題，但講述有時(shí)不夠豐富，較平淡，講述內(nèi)容也沒有層次性，不夠深入。故事奇怪的洞內(nèi)容滑稽、有趣，故事的情節(jié)發(fā)展層層深人、富有懸念，是十分適合大班幼兒進(jìn)行講述的活動(dòng)素材。幼兒園教育指導(dǎo)綱要在語言領(lǐng)域的目標(biāo)中提出“能清楚地說出自己想說的事”，并要求“鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的感受和想法發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”，該講述活動(dòng)就貫徹了綱要中的這個(gè)要求。本活動(dòng)旨在運(yùn)用故事中有趣的情節(jié)吸引幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的講述經(jīng)驗(yàn)；通過運(yùn)用有趣的道具，提升和豐富幼兒的講述經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在講述時(shí)能選取恰當(dāng)、形象、生動(dòng)的語言，對(duì)角色的狀

2、態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述?；顒?dòng)目標(biāo)1理解故事內(nèi)容，嘗試根據(jù)圖片反映的環(huán)境、心情、動(dòng)作、情節(jié)等不同線索進(jìn)行講述。2在對(duì)話框的幫助下，豐富角色對(duì)話并能清楚講述。3對(duì)“小老鼠鉆奇怪的洞”這個(gè)故事感興趣，樂意在集體面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備掛圖、云朵狀對(duì)話框活動(dòng)過程1.兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：小朋友們，剛剛老師念的兒歌里的小動(dòng)物是誰呀，它干了什么事？老師今天也請(qǐng)了它來和我們一起玩，我們一起來看看吧。（指導(dǎo)策略：利用有趣生動(dòng)的兒歌導(dǎo)入活動(dòng)的開展，吸引幼兒興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，引出故事的主人公小老鼠，進(jìn)而順利地進(jìn)入下一活動(dòng)環(huán)節(jié)。）2.出示掛圖，感知圖片內(nèi)容（1）出示掛圖1，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察

3、圖片上的內(nèi)容提問：他手里拿著什么？猜猜他想要干什么？看看圖片上發(fā)生的事情可能是什么時(shí)候、什么天氣、什么地點(diǎn)？（2）出示掛圖2，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片上的內(nèi)容提問：它現(xiàn)在來到了什么地方？仔細(xì)看看她發(fā)現(xiàn)了什么？她的表情怎么樣？（3）出示掛圖3，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片上的內(nèi)容提問：它在干什么？那個(gè)東西是什么呢？猜猜他想要干什么？（4）出示掛圖4，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片上的內(nèi)容提問：它在哪兒？它想要干什么？（5）出示掛圖5，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片上的內(nèi)容提問：原來那個(gè)黑呼呼的東西是什么呀。小老鼠怎么了？為什么會(huì)飛出來呢？（6）出示掛圖6，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片上的內(nèi)容提問：發(fā)生了什么？原來那顆蛋是什么？（指導(dǎo)策

4、略：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，利用提問幫助幼兒了解圖片內(nèi)容，鼓勵(lì)他們大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，為下面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。）3.充分觀察掛圖，自由講述師：現(xiàn)在老師請(qǐng)每組小朋友看著這些圖片先自己講一講。（指導(dǎo)策略：教師將幼兒分成小組，讓幼兒自由講述，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整連貫的語言分別講述第一至六幅圖的內(nèi)容）4.用對(duì)話框的方式豐富講述內(nèi)容 師：你在哪里見過對(duì)話框？它有什么作用？（指導(dǎo)策略：教師引導(dǎo)幼兒了解對(duì)話框的作用）教師根據(jù)幼兒回答出示一張有字的對(duì)話框，放入掛圖4中進(jìn)行示范講述。師：對(duì)話框貼到哪里，哪里就會(huì)發(fā)出聲音。猜一猜，這是誰說的，你為什么覺得是小老鼠說的？師：我這里還有一些對(duì)話框，它們可以放在哪里？該說些什么

5、？引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用對(duì)話框講述角色對(duì)話。（指導(dǎo)策略：教師出示空白對(duì)話框，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽猜想）師：你覺得大象會(huì)說什么話？教師將空白對(duì)話框應(yīng)用到其他張圖片：圖片上還有誰沒有說過話？（指導(dǎo)策略：教師提醒幼兒注意講述時(shí)的語氣、表情、動(dòng)作等。）5.出示“奇怪”的卡片，應(yīng)用到圖片中進(jìn)行講述。（1）師：小老鼠發(fā)現(xiàn)一個(gè)蛋變成了一只小雞，它會(huì)覺得這件事情怎么樣？ (很奇怪) （出示字卡“奇怪”）小老鼠會(huì)怎么說？（2）師：你覺得這個(gè)”奇怪還可以放在哪幅圖上？然后你要把這件奇怪的事情講給我們大家聽,不能光擺，想好了再舉手，誰來試一試？（指導(dǎo)策略：根據(jù)故事內(nèi)容，教師請(qǐng)幼兒和同伴一起，用比較完整地話講述這個(gè)故事。

6、）（3）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)交流自己創(chuàng)編的故事師：有沒有小朋友愿意到前面來完整講述圖片內(nèi)容。想一想，我們?cè)鯓硬拍馨压适轮v清楚？（指導(dǎo)策略：講述時(shí)提醒幼兒注意故事順序和角色特點(diǎn)）（4）教師引導(dǎo)幼兒給故事起個(gè)好聽的名字?；顒?dòng)延伸在表演區(qū)投放道具小老鼠、大象頭飾，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)大膽講述故事和表演?；顒?dòng)反思本次講述活動(dòng)運(yùn)用故事中有趣的情節(jié)吸引幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的講述經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)運(yùn)用有趣的道具，提升和豐富幼兒的講述經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在講述時(shí)能選取恰當(dāng)、形象、生動(dòng)的語言，對(duì)角色的狀態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。通過個(gè)人說課與模擬授課，我對(duì)本次活動(dòng)的反思如下。幼兒對(duì)于如何講述得更好沒有明確概念，也缺乏具體方法，需要教師在活動(dòng)環(huán)節(jié)中穿插引導(dǎo)。因此在教案的修改中，教師通過加入角色語言、表情動(dòng)作等，加入“奇怪”的情感線索，來幫助幼兒豐富講述內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀察圖片時(shí)，也需要注意方法，整體觀察與細(xì)節(jié)觀察相結(jié)合。大班幼兒不僅要看到畫面中的主要結(jié)構(gòu)線索，還應(yīng)引導(dǎo)他們觀察到細(xì)節(jié)、事物之間的聯(lián)系、觀察對(duì)象的心理狀態(tài)，如小老鼠試探、