四年級語文上冊教案-第八單元 習(xí)作：我的心兒怦怦跳

1、第八單元習(xí)作：我的心兒怦怦跳內(nèi)容分析.審視題目：習(xí)作“我的心兒怦怦跳”的主要目標(biāo)是完整地表達一件事，并 把自己的感受寫出來，因此課堂導(dǎo)入局部我采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，出示參加運動 會領(lǐng)獎儀式，參加采訪，受到老師批評等圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，尋找素材， 激發(fā)習(xí)作興趣。.習(xí)作指導(dǎo)：習(xí)作指導(dǎo)局部主要是把事情的原因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體，特別 是要把自己的感受寫出來。為了突出學(xué)生把無形的、抽象的感受化為有形的、具 體的東西，讓學(xué)生可以看得見、摸得著，我要求學(xué)生把自己身體的變化，想法的 變化寫出來，這樣就可以表達出自己真實的感受。.修改局部：學(xué)生修改習(xí)作時，總會出現(xiàn)不知道怎么修改的現(xiàn)象，為此，我 提出修改要求，

2、把學(xué)生修改習(xí)作分為兩次進行，每次提出具體要求，這樣就使學(xué) 生把有限的時間、精力集中投入到修改中去。目標(biāo)專一，就能提高效率。課時目標(biāo)知識與能力.回憶令自己“心兒怦怦跳”的事情，講出當(dāng)時的感受。.能聚焦“心兒怦怦跳”的時刻，從多個角度，借助積累的詞語把感受寫清 楚。.在講述與寫作的過程中回憶自己的感受，并樂于與他人提供。過程與方法認(rèn)真審題，能表達完整，抓住感受。情感態(tài)度價值觀引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，尋找素材，激發(fā)習(xí)作興趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點能聚焦“心兒怦怦跳”的時吻，從“心兒亂了、想法多了、身體變了”等多 個角度，借助自己積累的詞語把感受寫清楚。教學(xué)難點學(xué)會在習(xí)作中表達真情實感。教學(xué)準(zhǔn)備.預(yù)習(xí)提綱（1）

3、回憶一下令自己心兒怦怦跳的事情，也可以讓爸爸媽媽或者小伙伴幫 助自己一起回憶。（2）翻看自己珍藏的相冊，回憶、篩選引起你心兒怦怦跳的事情。.多媒體課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo).回憶令自己“心兒怦怦跳”的事情，通過繪制“心跳圖”講清楚事情的經(jīng) 過，寫出當(dāng)時的感受。.能聚焦“心兒怦怦跳”的時刻，從“心兒亂了、想法多了、身體變了”等 多個角度，借助自己積累的詞語把感受寫清楚。.學(xué)會在習(xí)作中表達真情實感。教學(xué)過程一、情境引入同學(xué)們，每個人應(yīng)該都有過“心兒怦怦跳”的時刻，生活中有些事或讓人激 動，或使人緊張，或令人擔(dān)憂每當(dāng)經(jīng)歷這樣的事情時，我們的心兒就會怦怦 跳，相

4、信你也一定有過這樣的體驗。這節(jié)課，讓我們一起走進令我們心兒怦怦跳 的時刻，去感受當(dāng)時的喜悅、緊張、害怕課件出示：參加運動會，登上領(lǐng)獎臺（激動）第一次采訪他人（緊張）犯了錯誤（害怕）【設(shè)計意圖】教師談話，喚醒學(xué)生的記憶，從學(xué)校、家庭、上學(xué)途中等方面 激發(fā)學(xué)生的記憶，關(guān)注當(dāng)時“心兒怦怦跳”的經(jīng)歷，為寫作打下基礎(chǔ)。二、審題指導(dǎo)這次習(xí)作的題目是“我的心兒怦怦跳”，寫作的對象是“我”，通過寫清楚 一件事，寫出自己的感受。因此同學(xué)們要寫清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物、 起因、經(jīng)過、結(jié)果，不能顛三倒四，只有這樣才能把事情寫具體、寫清楚。課件出示：.同學(xué)們，老師和大家一樣，也有自己的喜怒哀樂。我 先來說說自己

5、的經(jīng)歷，大家再仿照著說一說。.教師用“那一刻我害怕了，因為”“那一刻我驚 呆了，因為”的方式講述自己的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生 活中“心兒怦怦跳”的時刻。.這樣的事情，我相信你們也有過，讓我們翻開記憶的 大門，一起來說一說吧。過渡：是啊，我們每個人都有自己的小故事，這些故事或喜或哀，或怒或樂, 我們每個人的喜怒哀樂都不一樣，那些讓人“心兒怦怦跳”的事情里就藏著特別 的自己。你愿意讓大家更深入地認(rèn)識你嗎？【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)寫作動機，是本次習(xí)作的起點。教師用引 導(dǎo)句式講述自己的經(jīng)歷，給學(xué)生很好的示范，降低學(xué)生說話的難度。三、借鑒方法，嘗試寫作1.教師談話：好的習(xí)作，總是離不開好的開頭和好的

6、結(jié)尾，請同學(xué)們看下面 的開頭和結(jié)尾，說說好在哪里。課件出示：好的開頭.翻開記憶的閘門，我經(jīng)歷了許多讓我心兒怦怦跳的事情，其中包含了許多許多.對我來說，演出是經(jīng)常發(fā)生的事兒，可誰也不會知道 我每次表演前的心都會怦怦直跳，像這次我們學(xué)校的才藝 節(jié)，我就出了 “大亂子”。.相信當(dāng)你激動時，你的心兒一定會怦怦跳；相信當(dāng)你 擔(dān)憂時，你的心兒一定會怦怦跳；相信當(dāng)你緊張時，你的心 兒也一定會怦怦跳吧！今天，我要向你說說我的“心跳經(jīng)歷好的結(jié)尾.經(jīng)歷了這次的“心跳經(jīng)歷”后，我明白了一個道理： 只要平時基本功扎實了，任何卷子都難不倒你！.直至現(xiàn)在，回味起比賽緊張的場面，我的心還怦怦直 跳，仿佛又回到了那個心兒怦怦

7、跳的時候。如果下次再參加 比賽，我一定會信心倍增的！.現(xiàn)在回想起這件事，我的心還是緊緊地揪在一起，還 是怦怦地跳動預(yù)設(shè)：好的作文開頭總是一下子就能點明文章的題目，抓住讀者的心。同時 作文的開頭和結(jié)尾常常互相呼應(yīng)。2.習(xí)作提示：怎么寫能讓大家體會到你當(dāng)時的感受呢？老師今天教你們一個 寫出感受的妙招：那就是一一從不同角度寫出自己的感受。（1）心兒亂了：不以為然一一壓力大一一緊張一一慌亂一一羞慚（2）身體變了：頭昏昏的一一手腳冰涼一一后背汗?jié)n漬的（3）手腳動了：手腳僵硬一一手一會兒放在褲兜，一會兒放在胸前一一手 指靈活起來【設(shè)計意圖】在敘事中寫清楚感受是本堂課的重點目標(biāo)，教會學(xué)生從不同角 度、用好詞

8、佳句來寫清感受，讓寫作有支架，讓局部學(xué)生掌握的知識，轉(zhuǎn)化為大 家都可以運用的方法。作業(yè)設(shè)計完成核心課堂/一本好卷本節(jié)課習(xí)題。第二課時課時目標(biāo).修改習(xí)作，注意將所學(xué)的作文技巧運用到作文中去。.發(fā)現(xiàn)自己作文的特點和長處，增強自信心，激發(fā)寫作興趣。.學(xué)會與人交流，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和借鑒其他同學(xué)作文的長處。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們一起經(jīng)歷了一次心靈之旅，完成了自己的習(xí)作，可是俗 話說“文章不厭百回改”，好文章是改出來的，大家愿意讓自己的習(xí)作更加出色 嗎？下面請同學(xué)們拿出自己的習(xí)作，讀讀句子，看看是否通順，發(fā)現(xiàn)病句、標(biāo)點 不恰當(dāng)?shù)葐栴}，就要修改。【設(shè)計意圖】通過談話，提醒學(xué)生要認(rèn)真修改習(xí)作，養(yǎng)成勤

9、于修改習(xí)作的好 習(xí)慣。二、自主修改課件出示要求：.讀讀句子，看看是否通順，是否病句，檢查標(biāo)點是否 正確，發(fā)現(xiàn)問題就要改正。.恰當(dāng)運用修辭手法，增強語言的感染力。學(xué)生按要求修改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】修改前提出修改要求，學(xué)生目標(biāo)明確，修改有方向，讓學(xué)生愿 意修改，學(xué)會修改，養(yǎng)成修改的習(xí)慣，為以后的寫作打下基礎(chǔ)。三、師生點評.摘錄學(xué)生作文中優(yōu)秀的句子，大家一起欣賞。摘錄學(xué)生作文中有突出語病的句子，讓學(xué)生討論解決有語病的句子，給學(xué)生 留下深刻的印象。.優(yōu)秀習(xí)作展示。選取兩名習(xí)作優(yōu)秀的同學(xué)，上臺朗讀自己的習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真聽，說出習(xí) 作中的優(yōu)秀之處和缺乏之處。.學(xué)生互相批改習(xí)作。【設(shè)計意圖】學(xué)生通過體會閱讀的樂趣，體驗閱讀帶來的驕傲和自豪感，懂 得利用一切可以利用的時間、機會去讀書，努力學(xué)習(xí)拼音并讀更多的書。讓學(xué)生 產(chǎn)生閱讀的愿望，增強學(xué)生閱讀的興趣與積極性。作業(yè)設(shè)計完本錢節(jié)課習(xí)題。教學(xué)反思.作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點，如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章，這是值得 我深思的問題。在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫作 目的，在寫作中做到有的放矢。.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。作文教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生的興