一年級下冊數(shù)學(xué)教案-5.4.4 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾｜冀教版

1、求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾)教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁的例6及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法，初步學(xué)會解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力，激發(fā)學(xué)生主動探索問題的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：分析理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生弄清楚較大數(shù)是由與較小數(shù)同樣多的部分和比較小數(shù)多的部分組成的?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一類用減法計(jì)算的問題：已知總數(shù)和其中一部分求另一部分用減法計(jì)算，比如小紅和小花一共做了15朵花，小紅做了8朵，小花做了幾朵？15朵是總數(shù)，小紅做的朵是其中的一部分，現(xiàn)在要求另一部分用減法計(jì)

2、算，也就是15-8=7（朵）。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二類用減法解決的問題，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）。 板書課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾二、探究新知復(fù)習(xí)一一對應(yīng)師：大家喜歡吃草莓嗎？喜歡吃蘋果嗎？老師這兒帶來了一些蘋果和草莓，大家來數(shù)一數(shù)，它們各有幾個(gè)？什么多？什么少？我們?nèi)绻麛[出來，怎么擺能一眼看出來哪種水果多？多幾個(gè)？（強(qiáng)調(diào)一一對應(yīng)）2.課件出示教材21頁情景圖。師：復(fù)習(xí)了一一對應(yīng)的擺法后，老師為大家介紹兩位朋友，他們是小雪和小華。他們也很喜歡玩游戲，快來看看，他們在做什么游戲呢？生：套圈游戲。師：小雪和小華約好來一場比賽。1分鐘內(nèi)誰套中的多，誰就贏。我們先來看看他們的比賽結(jié)果。課件

3、呈現(xiàn)：小雪說：我套中了7個(gè)。小華說：我套中了12個(gè)。讓學(xué)生提數(shù)學(xué)問題。 生1：小雪和小華一共套中了幾個(gè)？ 生2：小華比小雪多套幾個(gè)？ 生3：小雪比小華少套幾個(gè)？ 師：第1個(gè)問題誰來口答一下？ 【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生自己提問題自己解決，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性，體會數(shù)學(xué)知識的作用?！?3.展開探究 A聚焦問題。 師：我們來看第2個(gè)問題，要求的是小華比小雪多套中幾個(gè)？怎樣解決？用自己手里的小圓片擺一擺，一個(gè)小圓片代表一個(gè)圈，粉色的圓片表示小雪的，藍(lán)色的圓片表示小華的?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己動手操作，再把文本材料通過畫圖的方式表達(dá)出來，使得他們的思維得以展露，面對

4、直觀圖，降低其思考難度，利于教師有針對性地展開教學(xué)?！繉W(xué)生自己擺，強(qiáng)調(diào)一一對應(yīng)。板演學(xué)生的擺法小華：小雪：師：現(xiàn)在看一下老師畫的圖。師：誰知道小華套中的圈數(shù)可以分成哪兩部分？請學(xué)生來分一分（畫虛線），指指這兩部分？學(xué)生回答時(shí)，教師寫“跟小雪一樣多“多出來的部分?！睅煟哼@道題的問題是什么？也就是圖中的哪一部分？小華與小雪同樣多的是幾個(gè)？師：要求小華比小雪多套中的個(gè)數(shù)，也就是從12 里面去掉哪一部分就是小華比小雪多套中的個(gè)數(shù)。讓學(xué)生指著圖說一說。你能列出算式嗎？生1：7+5=12生2：12-7=5師：有不同意見了，你們同意誰的？生：同意生2的。師：為什么呢？生：就是算式里的那個(gè)5是我們要求的，生1

5、把他直接寫出來了。師：明白了嗎？小華比小雪多的部分在哪？師：從這個(gè)圖當(dāng)中，你看出了什么？生：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)和我們以前學(xué)過的減法結(jié)構(gòu)是一樣的，知道了總數(shù)是12，一部分是7，求另一部分，用減法計(jì)算。師：說的真好，你真有數(shù)學(xué)家的眼光。老師有個(gè)疑問，這個(gè)7明明是小雪套的，怎么會是小華的？生：這個(gè)7是小華與小雪套的同樣多的部分，既能代表小雪的，也能代表小華的一部分。師：回顧一下，剛才我們是怎樣求小華比小雪多套中幾個(gè)的？生：把小華的圓圈分成兩部分，一部分和小雪的同樣多，另一部分就是比小雪多的?！拘〗Y(jié)：我們在解決這類問題的時(shí)候，把他轉(zhuǎn)化為我們之前學(xué)過的，已知總數(shù)與其中的一部分，求另一部分，用減法計(jì)算?！俊驹O(shè)計(jì)意

6、圖：“理越辯越明”，不少學(xué)生習(xí)慣于用加法結(jié)構(gòu)去解決，教師因直面事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開辨析，對該類問題形成清晰的表象?！?.深化理解師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了小華比小雪多套中5個(gè)，那么小雪比小華少套中幾個(gè)呢？生：5個(gè)！師在圖上標(biāo)出少的部分師：問題不同，怎么列出的算式一模一樣？生：因?yàn)槎际且阎倲?shù)12，一部分是7，求另一部分。師：從圖中我們很容易看出，小華比小雪多套中的個(gè)數(shù)就是小雪比小華少套中的個(gè)數(shù)。小結(jié)：這兩個(gè)問題都是在求兩數(shù)相差多少。求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾就是用較大數(shù)減去較小數(shù)求出兩數(shù)的差；求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾也是用較大數(shù)減去較小數(shù)求出兩數(shù)的差。板書：相差數(shù)=大數(shù)-小數(shù)【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是

7、本課的中心。通過對比，掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾都是用減法，大數(shù)減小數(shù)?！咳㈧柟叹毩?xí)。1. 蘋果比梨多5個(gè)，也就是說（梨比蘋果少5個(gè)） 黑兔比白兔少10只，也就是說（白兔比黑兔多10只） 15比9多6，也就是說（9比15少5） 3比7少4，也就是說（7比3多4） 2.長頸鹿比山羊高幾米？3.姐姐的體重是17千克，弟弟的體重是9千克，姐姐比弟弟重多少千克？4.哥哥今年15歲，小剛8歲，哥哥比小剛大幾歲？【設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際，體會生活中的數(shù)學(xué)知識。】四、聯(lián)系實(shí)際說一說生活中有哪些誰比誰多幾（少幾）的事例？五、全課總結(jié)通過動腦筋我們知道，可以比重量、大小、身高、體重、歲數(shù)，不論是比什么，它們的本質(zhì)都是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾，只要是求相差數(shù)就用大數(shù)減小數(shù)。這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么疑問嗎？【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生樹立反思意識做到自省，了解自己的