一年級下冊語文教案-識(shí)字4《猜字謎》含反思課堂活動(dòng)卡預(yù)學(xué)案部編版

1、4猜字謎教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁；會(huì)寫“紅、時(shí)”等7個(gè)字。2能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。3通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)策略認(rèn)寫字詞教學(xué)時(shí)，要把識(shí)字和讀謎面、猜謎底結(jié)合起來，借助詞語“相遇、喜歡”呈現(xiàn)4個(gè)生字，從而降低識(shí)字難度；其他生字，可以通過學(xué)生自讀兒歌，圈出不認(rèn)識(shí)的生字這一方式呈現(xiàn)。在字形識(shí)記上，不要平均用力，要抓住難點(diǎn)和典型字，指導(dǎo)學(xué)生用熟字比較、字源識(shí)字等方法識(shí)記。會(huì)寫字，提醒學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)的字，注意左右部件的比例?！皶r(shí)、紅”是左窄

2、右寬的字，“動(dòng)”是左右等寬的字。半包圍結(jié)構(gòu)的字“左、右”，字形上略有差異：“左”橫略短、撇長，字形較為“瘦長”；“右”橫長、撇略短，字形較為“矮胖”。閱讀理解教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生讀讀謎面，想想意思，相機(jī)進(jìn)行詞語的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解每句話的意思，最后猜出謎底。積累運(yùn)用第一則字謎的線索是層層遞進(jìn)的，教學(xué)時(shí)，可聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生理解“相遇”“喜歡”“怕”等字詞的意思，在理解運(yùn)用中，激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)能力。第二則字謎的每一行中分別藏著一個(gè)漢字，可讓學(xué)生猜猜每句話的謎底，并說說是怎么猜出來的。學(xué)習(xí)本課的字謎，先讓學(xué)生編一編學(xué)過的合體字、形聲字的字謎，再引導(dǎo)學(xué)生給獨(dú)體字編字謎。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課

3、件、字卡、詞卡。學(xué)生準(zhǔn)備：制作本課字卡。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“相、遇”等5個(gè)生字和又字旁；會(huì)寫“左、右、紅、時(shí)”4個(gè)字。2能根據(jù)謎面及漢字特點(diǎn)猜出謎底。教學(xué)過程板塊一交流謎語，導(dǎo)入新課1提問激趣：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？2剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底。)那你能說一說是怎么猜出來的嗎？3小結(jié)：猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。4導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。操作指導(dǎo)通過師生談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望，也為本

4、課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。板塊二朗讀謎語，隨文識(shí)字活動(dòng)1正確朗讀，初步感知1教師范讀兩則謎語，讓同學(xué)們聽清每一個(gè)字音。課件出示 (一) (二) 左邊綠，右邊紅， “言”來互相尊重， 左右相遇起涼風(fēng)。 “心”至令人感動(dòng)， 綠的喜歡及時(shí)雨， “日”出萬里無云， 紅的最怕水來攻。 “水”到純凈透明。2學(xué)生自由朗讀兩則謎語，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以圈出來，再對照音節(jié)多讀幾遍。3指名朗讀兩則謎語，集體糾正字音，重點(diǎn)糾正平舌音和翹舌音。活動(dòng)2學(xué)習(xí)字謎，識(shí)記生字1自由朗讀謎語(一)，想一想謎底可能是哪個(gè)字，為什么。2在學(xué)生交流的過程中，教師相機(jī)點(diǎn)撥。(1)指名朗讀第一句，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀，在黑板上畫兩個(gè)正

5、方形，一個(gè)正方形涂成綠色，一個(gè)正方形涂成紅色。(2)推斷謎底是什么結(jié)構(gòu)的字。課件演示兩個(gè)正方形“相遇”。學(xué)生思考這兩個(gè)事物相遇會(huì)有什么變化，為什么會(huì)有這樣的變化。(3)指名朗讀第二句。聯(lián)系生活實(shí)際想一想，在我們的生活中，哪些東西喜歡“及時(shí)雨”，哪些東西最怕“水來攻”。預(yù)設(shè)：生1：春天的小苗最喜歡雨。生2：火最怕水。生3：我猜到了，禾苗的“禾”和“火”組成了秋天的“秋”。生(齊)：是“秋”字。(教師板書“秋”)3課件出示謎語，你想記住這個(gè)謎語嗎？快來大聲讀一讀吧！指導(dǎo)學(xué)生邊打節(jié)奏邊朗讀。4課件出示整則謎語，其他字消失，只剩下本課生字、新詞：相遇、喜歡、怕。(1)指名多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語。(2)識(shí)記“

6、相遇”一詞。借助情境表演：一名學(xué)生在教室里走，走著走著，和老師相遇。落實(shí)“遇”的識(shí)記，關(guān)注走之，理解字義。(3)識(shí)記“喜歡”一詞。欣賞“喜”在生活中出現(xiàn)的圖片，發(fā)現(xiàn)“喜”字的作用；“歡”字是又字旁，用加一加的方法識(shí)記。要強(qiáng)調(diào)“又”作偏旁時(shí)要寫得小一點(diǎn)，捺變點(diǎn)。“喜”字也可以出示字源圖進(jìn)行識(shí)記。“喜”，甲骨文寫作，甲骨文從壴(鼓)，從口。“壴(zh)”表示擂鼓慶祝，“口”表示歡笑。強(qiáng)調(diào)“喜”和“歡”是一對近義詞。(4)識(shí)記“怕”。指名說說自己怕什么。發(fā)現(xiàn)豎心旁的表意作用。(5)同桌互讀，并用“相遇”“喜歡”和“怕”造句。5熟讀成誦：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧。(1)師生接讀。師讀前半部

7、分，生接后半部分。(2)指導(dǎo)讀好停頓。要給學(xué)生充分的時(shí)間去讀，讀出節(jié)奏。謎語(一)中，第一行“綠”字旁邊有逗號，需要停頓；后面三行的停頓為：左右相遇/起涼風(fēng)。綠的/喜歡及時(shí)雨，紅的/最怕水來攻。(3)讓我們來讀一讀這則謎語吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。6小結(jié)：原來猜字謎也有竅門，我們只要緊扣謎面，就會(huì)找到答案。操作指導(dǎo)本環(huán)節(jié)的教學(xué)，不僅要求學(xué)生猜出謎底，也要求學(xué)生能交流猜謎的過程。而猜謎的過程就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)合體字的構(gòu)字特點(diǎn)，揭示形聲字造字規(guī)律的過程。在識(shí)記生字時(shí)，要與讀文猜謎結(jié)合起來，在語言環(huán)境中識(shí)記生字。板塊三鞏固生字，指導(dǎo)書寫活動(dòng)1游戲激趣，鞏固生字1開火車讀字卡。2游戲：我讀

8、生字，你來舉字卡，看誰讀得又對又快?；顒?dòng)2學(xué)會(huì)觀察，分類識(shí)字1課件出示田字格中的生字。2學(xué)生讀字，這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？半包圍結(jié)構(gòu)：左右左右結(jié)構(gòu)：紅時(shí)3教師指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字：左、右。(1)對比發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)“”的區(qū)別。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“右”字。說說“右”字的每一筆在田字格中的什么位置，書寫時(shí)需要注意什么。教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)“丿”和“口”的寫法：撇應(yīng)向左下方伸展，“口”要寫得扁一點(diǎn)兒。學(xué)生書空。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示書寫成果，學(xué)生評價(jià)。學(xué)生再寫兩個(gè)“右”字。4教師指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的字：紅。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字的書

9、寫特點(diǎn)是什么，發(fā)現(xiàn)“紅”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是“左窄右寬”。觀察“紅”字的每一筆在田字格中的位置。(2)強(qiáng)調(diào)絞絲旁的三個(gè)筆畫撇折、撇折、提，要寫得緊湊?！肮ぁ币獙懙闷椒€(wěn)。(3)教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。(4)學(xué)生書空。5教師結(jié)合“紅”字，指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的字：時(shí)。(1)寫時(shí)注意“時(shí)”的筆畫。(2)兩個(gè)部件都要寫得瘦長些，比例要?jiǎng)蚍Q。操作指導(dǎo)本環(huán)節(jié)的教學(xué)要通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生鞏固本節(jié)課的生字，既要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，又要達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。同時(shí)，寫字指導(dǎo)要教給學(xué)生方法，按不同結(jié)構(gòu)分類，并有針對性地指導(dǎo)。板塊四拓展延伸，創(chuàng)編字謎1猜字謎：課件出示字謎，學(xué)生猜一猜?？磥碛袃扇?，面目很難分，不像是大夫，倒像是工人。

10、(謎底：天)左看兩點(diǎn)水，右看水兩點(diǎn)，細(xì)看不是水，敲敲硬邦邦。(謎底：冰)2創(chuàng)編字謎：你能嘗試著用今天學(xué)會(huì)的生字編個(gè)字謎嗎？預(yù)設(shè)：生1：見信未見人(亻)言。生2：“白”用“心”(忄)怕。生3：“屯”前紡絲線(纟)純。3小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給自己的家人猜一猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確。操作指導(dǎo)本環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師既要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，又要達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。同時(shí)，將課堂教學(xué)延伸到生活中，“把課文中的字謎和你編的字謎說給自己的家人猜一猜”既能鞏固學(xué)生對字謎的學(xué)習(xí)，又能激發(fā)學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“言、互”等7個(gè)生字和兩點(diǎn)水；會(huì)寫“字、動(dòng)、萬”3個(gè)

11、字。2鞏固“青”字族漢字。教學(xué)過程板塊一聯(lián)系生活，復(fù)習(xí)字詞1導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字、新詞，現(xiàn)在我們聯(lián)系生活情境，復(fù)習(xí)一下。2出示以下圖片。圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生字?！皟扇讼嘤觥钡膱D片，引出詞語“相遇”?！跋矚g的小動(dòng)物”的圖片，引出詞語“喜歡”?！凹t花綠葉”的圖片，引出生字“紅”。3學(xué)生結(jié)合圖片理解字詞含義。小結(jié)：今天我們繼續(xù)開動(dòng)腦筋，來猜字謎。操作指導(dǎo)課堂伊始就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，借助圖片，聯(lián)系生活，幫助學(xué)生建立漢字音、形、義之間的聯(lián)系。板塊二朗讀謎面，猜謎識(shí)字活動(dòng)1朗讀字謎，隨文識(shí)字1學(xué)生大聲朗讀字謎，邊讀邊圈畫生字。2指生讀字謎(二)。3課件出示短語，指名朗讀

12、。課件出示互相尊重令人感動(dòng)萬里無云純凈透明4語言表達(dá)：選擇一個(gè)喜歡的短語說一句完整、通順的話。5擦掉字謎中其他的字，只剩下“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”幾個(gè)生字。6引導(dǎo)學(xué)生小組識(shí)記“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。(1)小組長出示字卡，帶領(lǐng)組員認(rèn)讀。(2)小組內(nèi)，組員交流識(shí)記生字的方法，組長進(jìn)行整理。活動(dòng)2匯報(bào)交流，巧記生字1“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“凈”的偏旁是兩點(diǎn)水?！傲睢笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。2“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。3“言、互”也可借助字源圖進(jìn)行識(shí)記?！把浴笔菚?huì)意兼形聲字，甲骨文字形是，下面是“舌”，一橫表示言從

13、舌出?！把浴笔菑埧谏焐嘀v話的樣子?！盎ァ笔窍笮巫郑南裆舷聝啥说膬蓚€(gè)轉(zhuǎn)柄絞著兩股麻線。造字本義：兩個(gè)人反向旋轉(zhuǎn)系著麻絲的竹柄，使麻絲交錯(cuò)扭結(jié)成繩索。當(dāng)“互”的“絞繩”本義消失后，篆文異體字再加“竹”?；顒?dòng)3熟讀謎面，猜字謎1過渡：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道謎底是什么了嗎？2小組合作：讀一讀謎面，想一想每一句話的意思，猜一猜每一句說的是什么字。3匯報(bào)交流，教師相機(jī)總結(jié)：(1)“言來互相尊重”與禮貌用語有關(guān)，因此，這句話指的是“請”字。(教師板書“請”字)(2)“心至令人感動(dòng)”與心情和情感有關(guān)，指的是“情”字。(教師板書“情”字)(3)“日出萬里無云”，課件出示晴空萬里的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出“日”與太陽

14、和天氣有關(guān)，指的是“晴”字。(教師板書“晴”字)(4)“水到純凈透明”與水有關(guān)，純凈透明就是“清”。(教師板書“清”字)“青”像媽媽，生出了一群字寶寶：請、情、晴、清。所以謎底是“青”。(教師板書“青”字)4指導(dǎo)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。操作指導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生自主交流識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形旁表意，聲旁表聲的特點(diǎn)。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國漢字的興趣和熱愛傳統(tǒng)文化的欲望。板塊三觀察交流，指導(dǎo)書寫1指導(dǎo)書寫上下結(jié)構(gòu)的生字：字。(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“字”的構(gòu)字特點(diǎn)：上扁下長。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)字的每一筆在田字格中的位置，說說書寫時(shí)需要注意

15、什么。(3)教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)“字”的寫法：寶蓋頭的寬窄要適中?！白印币卦趯毶w里，豎鉤在豎中線上，橫略長。(4)學(xué)生書空。(5)學(xué)生在田字格里描紅，再試寫一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。(6)教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。(第五畫是豎鉤，不是彎鉤，應(yīng)寫在豎中線上。)(7)學(xué)生再寫兩個(gè)“字”字。2指導(dǎo)書寫“動(dòng)、萬”。(1)動(dòng)：“云”字要寫得稍高一點(diǎn)，“力”字橫折鉤的起筆要和“云”字的第二橫對齊，注意“力”的撇要穿插到“云”字下面，左右要等寬。(2)萬：第二筆是橫折鉤，撇從豎中線起筆。3學(xué)生獨(dú)立嘗試練寫其他生字。4教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。操作指導(dǎo)寫字指導(dǎo)要教給學(xué)生方法，并有針對性地指導(dǎo)，使學(xué)生對生字的筆畫及

16、在田字格中的位置有更全面的感知，便于提升書寫能力。板塊四總結(jié)全文，拓展延伸1總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，知道了字謎原來這么有學(xué)問、有趣，那你們再遇到這樣的字謎，有信心猜出謎底嗎？我們一起來試一試吧！2請同學(xué)們拿出課前搜集的字謎，與同學(xué)猜一猜。操作指導(dǎo)通過一些環(huán)節(jié)，豐富學(xué)生對字謎的認(rèn)知與了解，并借助猜字謎的方法拓寬學(xué)生識(shí)字的途徑。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)猜字謎識(shí)字課，在教學(xué)中既要引導(dǎo)學(xué)生猜謎，又要帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)字。語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與精神，本課的設(shè)計(jì)力求做到遵循孩子的認(rèn)識(shí)規(guī)律，遵循漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生

17、在輕松愉悅的氛圍中自主合作、探究學(xué)習(xí)。1導(dǎo)入新課時(shí)采用談話的形式，使學(xué)生不僅了解了字謎的特點(diǎn)，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字。從讀詞、讀短語識(shí)字，到小組內(nèi)互助識(shí)字，再到創(chuàng)編字謎鞏固識(shí)字等，認(rèn)字有層次、有梯度。通過反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對字詞的識(shí)記得到了鞏固。3注重謎語的節(jié)奏和韻律，引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，邊拍節(jié)奏邊朗讀，讀出韻律感。這不僅提升了學(xué)生的語言感知力，更讓學(xué)生感受到了謎語蘊(yùn)含的趣味，從而使學(xué)生更加有興趣地投入到搜集謎語的活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)和課外的融合。4將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在小組交流中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。學(xué)生課堂活動(dòng)卡課題猜字謎 用時(shí)35分鐘活動(dòng)內(nèi)容自主探究：你是怎樣猜出這則謎語的謎底的？猜謎語：“言來互相尊重”是()，“心至令人感動(dòng)”是()，“日出萬里無云”是()，“水到純凈透明”是()。謎底：()活動(dòng)建議1仔細(xì)讀一讀字謎，想一想謎底會(huì)是哪個(gè)字。如果有困難，可以想一想小青蛙那一課的生字。2小組內(nèi)交流，說出自己的體會(huì)。3全班交流，說清楚自己是怎么想的，再仔細(xì)聽一聽同學(xué)的建議。學(xué)生課前預(yù)學(xué)案課題猜字謎時(shí)間建議1520分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文1.看一看插圖，說一說插圖上畫了什么