一年級數(shù)學下冊教案-1　認識圖形-北師大版

1、1認識圖形課時目標導航教學內(nèi)容認識平面圖形。(教材第36頁)教學目標1通過摸、找、畫、說、拼等活動，使學生初步體會到解決問題的方法和策略的多樣性，在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。2使學生體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中普遍存在。3在小組活動中培養(yǎng)學生的操作、觀察、表達能力，培養(yǎng)學生的探索意識和協(xié)作精神，發(fā)展空間觀念。重點難點重點：讓學生從感性上知道長方形、正方形、三角形和圓的形狀。難點：根據(jù)圖形邊的特點辨認長方形、正方形、三角形和圓。教學過程一、情景引入同學們一定都喜歡玩積木吧！這節(jié)課我們就一起來玩積木。請大家仔細觀察桌子上的積木，你能說出哪塊積木的名字，指

2、給大家看一看是什么形狀的。再看看紙上的圖形，老師是從這個長方體上描下來的。誰能判斷出，老師描的是哪個面？用手指一指。今天我們就來認識一下這些圖形。二、學習新課1認識長方形、正方形、三角形和圓。問題：做一做，你能得到哪些圖形？認一認。(出示教材第36頁主題圖)(1)教師引導：我們今天所要認識的平面圖形都是由描繪立體圖形的某一個面得到的，觀察一下它們之間存在什么樣的關系。(2)探究：我們可以通過描一描的方法來得到所需要的平面圖形。認識正方形。第一幅圖中小朋友手里拿的是正方體，正方體的六個面都是一樣的正方形，我們可以將正方體的任意一面向下放到紙上，用筆描邊來得到正方形。如下圖所示：認識長方形。第二幅

3、圖中的小朋友手里拿的是長方體，將長方體放到紙上，用筆描邊，就可以得到長方形。如下圖所示：認識三角形。第三幅圖中的小朋友手里拿的是三棱柱，將三棱柱的底面放在紙上，用筆描邊，就可以得到三角形。如下圖所示：認識圓。第四幅圖中的小朋友手里拿的是圓柱體形狀的印章，將印章放到紙上，用筆描邊，就可以得到圓形。如下圖所示：問題2：分一分，連一連。(出示教材第36頁主題圖)(1)教師引導：想一想長方形、正方形、圓和三角形都有什么特征，根據(jù)它們各自的特征來分類并連線。(2)探究：我們可以先明確每種圖形的特征。長方形有兩條長邊和兩條短邊，相對的邊一樣長。正方形四條邊一樣長。圓形的邊緣光滑，沒有角。三角形有三條邊，三

4、個角。根據(jù)以上特征，連線如下：問題3：說一說，你還在哪些地方見過這些圖形？(1)教師引導：先想一下長方形、正方形、圓和三角形各自的特點，再想想生活中哪些事物具有這些特點。(2)探究：仔細觀察生活中的各種物體，再聯(lián)系自身所學對其進行判斷。長方形：籃球場的形狀、紙幣的形狀。正方形：手帕、魔方的每個面的形狀。圓：1元硬幣的面的形狀、碗口的形狀。三角形：紅領巾、三角尺的形狀。2歸納總結。(1)正方形有四條邊，四條邊都一樣長。(2)長方形有兩條長邊和兩條短邊，相對的邊一樣長。(3)三角形是由三條邊圍成的圖形，有三條邊，三個角。(4)圓的邊緣沒有棱角，它是圓圓的、平平的。三、鞏固反饋完成教材第37頁“練一

5、練”第4、5題。第4題：第5題：83四、課堂小結1說一說這堂課的收獲。2談談在對認識長方形、正方形、三角形和圓的學習中有哪些需要注意或不太懂的地方？板書設計認識圖形(1)正方形有四條邊，四條邊都一樣長。(2)長方形有兩條長邊和兩條短邊，相對的邊一樣長。(3)三角形是由三條邊圍成的圖形，有三條邊，三個角。(4)圓的邊緣沒有棱角，它是圓圓的、平平的。教學反思1從描(畫、印)出簡單幾何體的面入手，引入平面圖形，使學生直觀認識一些平面圖形，體會平面圖形與簡單幾何體的關系，這體現(xiàn)了從立體到平面的設計思路。讓學生動手實踐，通過看、描、剪、分等活動，在直觀感受的基礎上，辨別三角形、圓、長方形和正方形，體會“面在體上”。2通過剪、分等實踐活動，使學生體驗并感知長方形和正方形的不同，接著讓學生在生活中尋找有這樣面的物體，加深對長方形、正方形、三角形和圓的認識，體驗這些圖形在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學