五年級數(shù)學下冊教案-4 分數(shù)的意義2-蘇教版

1、分數(shù)的意義教學設計教學內(nèi)容：蘇教版五年級下冊第36的例1“試一試”和“練一練”練習六的第14題。教學目標：1、使學生初步理解單位“1”和分數(shù)單位的含義，經(jīng)歷分數(shù)意義的概括過程，進一步理解分數(shù)的意義。2、使學生在說明分數(shù)所表示的意義的過程中，進一步培養(yǎng)分析、綜合與抽象、概括的能力，感受分數(shù)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學學習的信心。教學重點：正確理解分數(shù)的意義及分數(shù)單位。教學難點：單位“1”的理解。教具準備：課件、電腦、投影儀。教學過程：一、揭題談話：同學們?nèi)昙壱呀?jīng)學過分數(shù)了?，F(xiàn)在我們來猜幾個謎語：一分為二、百里挑一、七上八下、十拿九穩(wěn)。，很棒，那知道什么叫分數(shù)嗎？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習分數(shù)的意義。板書

2、課題：分數(shù)的意義。二、探索新知教學例l。 1、出示例1中的一組圖。 談話：先來看這幾幅圖，請大家根據(jù)每幅圖的意思，用分數(shù)表示每個圖中的涂色部分。寫出分數(shù)后， 再想一想：每個圖是把什么平均分的？平均分成了幾份？涂色部分表示這樣的幾份?同桌互相交流。 2、學生匯報所填寫的分數(shù)。 3、提問：你認為這些圖中分別是把什么平均分的?平均分成了幾份?用分數(shù)表示的是其中的幾份? 學生回答師相機出示貼圖并指出：一個餅可以稱為個物體，一個長方形是一個圖形，“1米”是一個計量單位，而左起第四個圖形是把6個圓看作一個整體。師板書：一個物體 ，一個圖形，一個計量單位，由許多物體組成的整體 5、引導比較：左起第四個圖形與

3、前三個圖形有什么不同？ 說明：一個物體、一個計量單位或由許多物體組成的一個整體，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做單位“1”。6、提問：(1)在這幾個圖形中，分別是把什么看作單位“1”的? (2)分別把單位“1”平均分成了幾份?用分數(shù)表示這樣的幾份？ (3)從這些例子看，怎樣的數(shù)叫做分數(shù)呢? 在學生回答問題的基礎上，教師板書：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫分數(shù)。指名再說說什么叫分數(shù)。指出：表示其中一份的數(shù)，叫做分數(shù)單位。理解分數(shù)單位指著例題圖問：第二幅圖表示一份的數(shù)是幾份之幾，涂色部分有幾個8分之15分之1是哪個分數(shù)的分數(shù)單位第一幅圖涂色部分的分數(shù)的分數(shù)單位是幾

4、分之幾，有幾個？沒有涂色部分的分數(shù)是多少，分數(shù)單位又是多少，有幾個4分之1,3分之1呢？7、我們前面猜出的這些分數(shù)，它們的分數(shù)單位是多少呢？有幾個這樣的分數(shù)單位呢？2完成“練一練”第1題。 提問：各圖中的涂色部分怎樣用分數(shù)表示?請大家在書上填空。 學生匯報所填分數(shù)時，教師讓學生說一說是怎樣想的？提問：每個分數(shù)的分數(shù)單位是多少?各有幾個這樣的分數(shù)單位?第2題提問：這條數(shù)軸是把誰看作單位“1”的？那是把單位“1”平均分成幾份？學生填寫，匯報第1格是填什么呢？第二格既可以填6分之2，或3分之1，3分之一是表示什么，與6分之2表示的店一樣，第四格可以填什么呢，還可以填什么？三、練習1、做練習八的第1題

5、。 先讓學生在每個圖里涂色表示3分之2，再說說是怎樣涂、怎樣想的。提問：同樣是3分之2，為什么涂色桃子的個數(shù)不同?追問：3個桃的3分之2涂2個，6個桃的3分之2涂4個，12個桃的3分之2是幾個呢？18個桃的3分之2涂幾個呢？2、做練習八的第2題。 先讓學生在小組內(nèi)讀一讀，再指名讀一讀，并要求說出每個分數(shù)的分數(shù)單位。提問：每個分數(shù)的分母與分數(shù)單位有什么關系?3、完成練習八第3題學生填寫，匯報指出：任何一個分數(shù)都由一個或幾個分數(shù)單位組成的。 4、做練習六的第4題。 讓學生按照書上的說法，說說第(1)題中是把哪個數(shù)量看作單位“1”，平均分成了幾份，會打乒乓球的有這樣的幾份；再讓學生按照第(1)題的句式說一說后兩題中每個分數(shù)的意義。重點指導第3小題3分之2是多長時間的3分之2，應該把那個量看做單位“1”，小結(jié)：凡是帶單位的分數(shù)一班都是把一個計量單位看作單位“1”的。拓展理解，一根繩子長5分之3米，5分之3表示的意義又是什么？四、總結(jié) 這節(jié)課通過學習你有哪些收獲?你對今天這節(jié)課的學習滿意嗎?板書設計：分數(shù)的意義一個