第三冊(cè)一至三單元

1、魚(yú)岳鎮(zhèn)第一小學(xué)電子備課時(shí)間 2014年 2月 年級(jí) 二年級(jí) 學(xué)科 數(shù)學(xué) 第 一 單元備課研討 單元主題：一、數(shù)據(jù)的收集整理單元訓(xùn)練重點(diǎn)：1.學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3.通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。 集體備課意見(jiàn)：1.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3.通過(guò)對(duì)學(xué)

2、生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。單元教學(xué)總課時(shí)：4課時(shí)主備教師：魚(yú)岳鎮(zhèn)第一小學(xué)電子教案 執(zhí)教 時(shí)間 2014年2月 課題： 數(shù)據(jù)的收集與整理（1）教材分析：在一年級(jí)下冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本冊(cè)教材是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生在情境中體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程

3、，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識(shí)與實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在情境中體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖、多媒體課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、興趣導(dǎo)入1.小朋友你們喜歡動(dòng)物嗎？誰(shuí)想告訴大家你最喜歡什么小動(dòng)物？2.老師知道大家喜歡的小動(dòng)物都是非常可愛(ài)的。今天老師給大家?guī)?lái)了幾只小動(dòng)物，想知道他們是誰(shuí)嗎？（教師逐個(gè)板貼：小貓、小狗、小兔、小雞）3.大家喜歡他們嗎

4、？現(xiàn)在老師非常想了解在這四種小動(dòng)物中我們班喜歡哪種動(dòng)物的最多，喜歡哪種動(dòng)物的最少？你們想知道嗎？我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下我們班喜歡這幾只動(dòng)物的情況。二、探索新知1.收集整理數(shù)據(jù)（1） 請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋里的四張動(dòng)物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。小貓小狗小兔小雞(或用表格文字打鉤： 學(xué)生活動(dòng)。（2） 合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)誰(shuí)想念動(dòng)物卡？誰(shuí)到黑板上來(lái)記錄？請(qǐng)其他同學(xué)在練習(xí)本上記錄。（黑板上沒(méi)有表格，只有4種動(dòng)物，有學(xué)生自己決定用“、正字、等”）2.制作統(tǒng)計(jì)表（1） 完成統(tǒng)計(jì)表有和黑板上記的結(jié)果不一樣的嗎？我們一起把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表中。（注意統(tǒng)計(jì)人數(shù)是否和實(shí)際人數(shù)一致。）我們已經(jīng)把喜歡各種小動(dòng)物的人數(shù)統(tǒng)計(jì)

5、出來(lái)了，看看統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你有什么想說(shuō) 的？3.看圖提出并解答問(wèn)題。（1） 現(xiàn)在這張統(tǒng)計(jì)圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？學(xué)生匯報(bào)。（2） 根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)表，你還能提出什么問(wèn)題？三、鞏固深化，應(yīng)用活動(dòng) (1) 創(chuàng)設(shè)情境：小朋友你想不想自己做一份調(diào)查？(2) 完成P2（1）天氣情況與我們的生活密切相關(guān)。（出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象標(biāo)記。）這幾種氣象標(biāo)記誰(shuí)認(rèn)得？(3) 這是一個(gè)地區(qū)11月份天氣情況，出示97頁(yè)第二題統(tǒng)計(jì)圖：你們能幫助老師把這份結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表表示嗎？(4) 學(xué)生活動(dòng)。四、課堂總結(jié) 今天你學(xué)得愉快嗎？ 你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？ 你表現(xiàn)得怎樣？下課后調(diào)查本班同學(xué)喜歡的體育活

6、動(dòng)，完成2頁(yè)的做一做。個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：魚(yú)岳鎮(zhèn)第一小學(xué)電子教案 執(zhí)教 時(shí)間 課題： 數(shù)據(jù)收集整理（2）教材分析：讓學(xué)生采用多種方法收集數(shù)據(jù)，并能通過(guò)數(shù)據(jù)的整理填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)回答問(wèn)題，并能提出問(wèn)題解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在情境中體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察思考問(wèn)題的習(xí)慣，發(fā)展用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識(shí)和實(shí)踐能力，并培養(yǎng)學(xué)生良好的交通安全意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：收集與整理數(shù)據(jù)教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答并解決問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備：交通設(shè)施圖片4張，統(tǒng)計(jì)表課時(shí)安排：1課時(shí)

7、教學(xué)過(guò)程：一、引入課題1、（1）師問(wèn)：小朋友們，你們平時(shí)是怎樣上學(xué)的？（2）多媒體展示一交警站在路邊說(shuō)：小朋友們，在這條道路上有客車(chē)、貨車(chē)、轎車(chē)、摩托車(chē)經(jīng)過(guò)，我想知道它們?cè)?分鐘內(nèi)各經(jīng)過(guò)多少輛，你們能幫我嗎？2、揭示課題：師問(wèn)：我們應(yīng)該用什么知識(shí)幫助交警叔叔呢？（板書(shū)：數(shù)據(jù)的收集整理）二、探索新知（一）感受畫(huà)“正”字收集數(shù)據(jù)的方法1、小組合作收集數(shù)據(jù)（1）我們要統(tǒng)計(jì)這4種車(chē)的輛數(shù)首先得進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，問(wèn)： = 1 * GB3 你準(zhǔn)備用什么符號(hào)進(jìn)行記錄？ = 2 * GB3 小組怎樣進(jìn)行分工、合作？（2）學(xué)生打開(kāi)一號(hào)信封，每?jī)扇艘粡堖M(jìn)行記錄。（課件播放車(chē)輛通行情況）（3）學(xué)生展示記錄結(jié)果。（4）

8、突出畫(huà)“正”字的好處。 = 1 * GB3 為什么用畫(huà)“正”字的方法？ = 2 * GB3 它有什么好處？（二）完成統(tǒng)計(jì)表1、嘗試完成統(tǒng)計(jì)表2、交流、展示、講評(píng)學(xué)生作品3、小結(jié)（三）根據(jù)繪制好的統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題。三、練習(xí)體驗(yàn)1、（課件出示交警）說(shuō)：這條路上的車(chē)輛可真多呀，短短的兩分鐘就經(jīng)過(guò)了這么多的車(chē)輛，你看這位小朋友想過(guò)馬路（課件出示一小學(xué)生），可這么多車(chē)隨便過(guò)去多危險(xiǎn)啊！你們有什么好辦法嗎？2、根據(jù)學(xué)生的回答集中四種方案，問(wèn)：你們覺(jué)得哪種方案好？為什么？3、全班學(xué)生進(jìn)行小組合作再全班匯總統(tǒng)計(jì)，并繪制出統(tǒng)計(jì)表。4、小結(jié)，并進(jìn)行交通安全的思想教育。四、交流總結(jié)1、今天學(xué)得愉快嗎？談?wù)勛约涸诒竟?jié)課

9、中的收獲和表現(xiàn)。2、在我們的生活中還有很多地方用到統(tǒng)計(jì)，去生活中找一找，我們還可以統(tǒng)計(jì)什么？下節(jié)課來(lái)告訴大家好嗎？個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)課后反思：魚(yú)岳鎮(zhèn)第一小學(xué)電子教案 執(zhí)教 時(shí)間 2月 課題： 數(shù)據(jù)的收集整理（3）教材分析：學(xué)生能夠根據(jù)不同的調(diào)查方法收集收據(jù)，并能整理數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，同時(shí)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。2.認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計(jì)表，能提出問(wèn)題。3.通過(guò)學(xué)生身邊有趣的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根

10、據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法教學(xué)準(zhǔn)備：圖、表等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)二十二1題圖，你看到了什么？生:舉手自由口答。2.師:根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？ 板書(shū)學(xué)生提出問(wèn)題在此基礎(chǔ)上，師生 重點(diǎn)解決問(wèn)題3.小黑板除數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖 (1)學(xué)生在樹(shù)上獨(dú)立完成(2)上臺(tái)展示并回答問(wèn)題(3)師質(zhì)疑：你還能提出哪些問(wèn)題？二、生活應(yīng)用1.出示4頁(yè)5題（1）同桌觀察理解（2）獨(dú)立在書(shū)上完成2.互相糾錯(cuò)評(píng)價(jià)，教師巡視輔導(dǎo)。3.質(zhì)疑：你還能提出什么問(wèn)題？。三、開(kāi)放實(shí)踐1、p4頁(yè)6題 7題（1）學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論統(tǒng)

11、計(jì)。（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）（2） 展示師生互評(píng)四、全課總結(jié) 個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：魚(yú)岳鎮(zhèn)第一小學(xué)電子教案 執(zhí)教 時(shí)間 課題： 整理與復(fù)習(xí)(4)教材分析：初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表。通過(guò)這些教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生統(tǒng)計(jì)的意義和作用。本冊(cè)教材與上冊(cè)教材最大的變化是隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計(jì)圖的每格代表2個(gè)單位。教材內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，進(jìn)一步掌握條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示兩個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意

12、識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)圖表一份。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？老師給你們帶來(lái)了四張卡片，看看都是哪些動(dòng)物的？（教師板貼卡片：虎，狗，兔，烏龜）師：你最喜歡四種動(dòng)物中的哪一個(gè)？師:如果想知道我們班同學(xué)喜歡這四種動(dòng)物的人數(shù)情況,該怎么辦呢?生1:用統(tǒng)計(jì)圖。師:也就是你想到了統(tǒng)計(jì)的辦法,對(duì)嗎?今天這節(jié)課我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)我們班喜歡這四種動(dòng)物的人數(shù)情況。（板書(shū)課題：數(shù)據(jù)的收集整理）二、探索新知1搜集、整理數(shù)據(jù)個(gè)人選擇，

13、組內(nèi)收集。匯報(bào)、記錄（學(xué)生操作：組長(zhǎng)匯報(bào)，記錄員記錄）2制作統(tǒng)計(jì)圖表師：記錄好了，那喜歡每種動(dòng)物的人數(shù)究竟是多少呢？請(qǐng)大家拿出統(tǒng)計(jì)表把人數(shù)填好，開(kāi)始吧。（填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，實(shí)物投影統(tǒng)計(jì)表）師：我們班有40個(gè)同學(xué)，讓我們看看這位同學(xué)（板演學(xué)生）統(tǒng)計(jì)的人數(shù)加起來(lái)是不是40人？師：非常的準(zhǔn)確！說(shuō)明他統(tǒng)計(jì)的時(shí)候非常地認(rèn)真、仔細(xì)，讓我們用掌聲向他表示祝賀！下面的同學(xué)統(tǒng)計(jì)對(duì)了的請(qǐng)舉手，你們也非常地了不起！師：除了統(tǒng)計(jì)表我們還可以用什么來(lái)反映我們班喜歡這四種動(dòng)物的人數(shù)情況？生：還可以用統(tǒng)計(jì)圖。師：說(shuō)的真好！現(xiàn)在請(qǐng)你完成統(tǒng)計(jì)圖.(學(xué)生拿出一格表示1的統(tǒng)計(jì)圖獨(dú)立完成)學(xué)生匯報(bào)生:16格不夠.師:那有什么解決的辦法嗎?

14、生1:接著再住上畫(huà)生2:畫(huà)在另外的那行上.(課件演示)生3:可以一格表示2人.生4:對(duì),同意師：老師也覺(jué)得這個(gè)辦法不錯(cuò)！有時(shí)由于數(shù)據(jù)比較大，在畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)為了方便，通常會(huì)用一格表示2個(gè)或者更大的數(shù)。師：現(xiàn)在我們就用“一格表示兩個(gè)人”的方法把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖中表示出來(lái)。那么豎軸上的數(shù)字應(yīng)該怎么寫(xiě)，請(qǐng)你寫(xiě)在你的統(tǒng)計(jì)圖上。（學(xué)生拿出題卡三,改寫(xiě)豎軸上的數(shù)字）交流反饋(課件一一出示數(shù)字)（如果烏龜是7人）師：烏龜是7人，怎么畫(huà)生：畫(huà)兩格半。師：為什么？生：因?yàn)橐桓癖硎?人，所以半格就是一人。師：半格怎么樣畫(huà)？(橫過(guò)來(lái)就是了)師：那應(yīng)該畫(huà)在哪里？生：數(shù)格子就可以了。師：你覺(jué)得數(shù)格子方便嗎？教師示范找數(shù)字

15、，師（用尺畫(huà)半格）師：要想把統(tǒng)計(jì)圖完成得又快又漂亮，還要注意些什么？（涂色時(shí)不出格）師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視、指導(dǎo)，請(qǐng)一名畫(huà)得快、好的同學(xué)把自己的統(tǒng)計(jì)圖在投影上展示。） 指名學(xué)生匯報(bào)。（注意單數(shù)的畫(huà)法。）3分析統(tǒng)計(jì)圖師：從這份統(tǒng)計(jì)圖中，你知道了什么？能給大家提出什么問(wèn)題來(lái)？4拓展延伸（1）師，圣誕節(jié)快到了，學(xué)校想根據(jù)你們喜歡動(dòng)物的情況給每人買(mǎi)一張有動(dòng)物圖案的圣誕節(jié)卡片，你有什么好的建議？（2）課后小調(diào)查小組合作調(diào)查班級(jí)同學(xué)最?lèi)?ài)看的圖書(shū)種類(lèi)，制成統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)學(xué)校圖書(shū)室提出建議。三、小結(jié)師：這節(jié)課你收獲到了什么？師：在制作統(tǒng)計(jì)圖時(shí) ，我們不僅可以一格表示2，遇到

16、數(shù)量很大的時(shí)候，我們還可以一格表示10，一格表示20甚至更多。 個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：魚(yú)岳鎮(zhèn)第一小學(xué)電子備課時(shí)間 年級(jí) 學(xué)科 第 二 單元備課研討 單元主題：表內(nèi)除法(一)單元訓(xùn)練重點(diǎn)：除法的初步認(rèn)識(shí)分兩個(gè)層次：第一：以生活中常見(jiàn)的“每份同樣多”的實(shí)例合活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。第二：在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說(shuō)明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問(wèn)題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中孕伏解決問(wèn)題的內(nèi)容。然后在用26的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問(wèn)題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。重點(diǎn)訓(xùn)練：讓學(xué)

17、生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。集體備課意見(jiàn)：1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)總課時(shí)：13課時(shí)主備教師：魚(yú)岳鎮(zhèn)第一小學(xué)電子教案 執(zhí)教 時(shí)間 2月 課題： 第一課時(shí) 平均分教材分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法口訣后學(xué)習(xí)平均分，讓學(xué)生在具體情境中理解平均分的概念，形成平

18、均分的表象。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。2、 讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3、 引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實(shí)物投影等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作（1）、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（2）、各小組動(dòng)手操作（3）、各小組匯報(bào)情況，

19、教師板書(shū)。2、觀察問(wèn)題（1）、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、學(xué)生觀察匯報(bào)。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？（4）、學(xué)生自己取名。3、出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。（板書(shū)課題）（2）、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）、學(xué)生交流、匯報(bào)【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過(guò)問(wèn)題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分1、 教學(xué)例

20、2：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？（1）、論分配方案。（2）、各小組動(dòng)手分一分。（3）、學(xué)生匯報(bào)分法。（4）、你喜歡哪種分法？為什么？2、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）3、 完成課本第14頁(yè)的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。（讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。）【設(shè)計(jì)意圖】：體現(xiàn)分法的多樣化；開(kāi)放題拓展知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生思維。三、應(yīng)用拓展，理解平均分1、練習(xí)三第2題。（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。2、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)3、列舉生活中平均分

21、的實(shí)例?！驹O(shè)計(jì)意圖】：從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)；開(kāi)放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。四、體驗(yàn)成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。 個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：魚(yú)岳鎮(zhèn)第一小學(xué)電子教案 執(zhí)教 時(shí)間 2月 課題： 第二課時(shí) 用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題教材分析：學(xué)生在理解平均分的概念的基礎(chǔ)上通過(guò)操作=交流、自主探索解決問(wèn)題的多樣化策略。教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。2、 通過(guò)操作、交流，自主探索解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。3、 初步感受

22、“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)踐中建立平均分的概念，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、 小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？2、 出示春游租船問(wèn)題的情景圖。（不顯示解決問(wèn)題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問(wèn)題？3、 學(xué)生觀察畫(huà)面，交流信息。二、探求新知，解決實(shí)際問(wèn)題1、 學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。2、 分組探討解決“租幾條船”。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船

23、問(wèn)題嗎？學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問(wèn)題的辦法和結(jié)果。3、 全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。4、 小節(jié)：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求24里面有幾個(gè)4，24里面有6個(gè)4，就需要6條船。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用1、 課本第8頁(yè)的“做一做”。問(wèn)：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問(wèn)題？你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動(dòng)手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙筷子是幾根？并說(shuō)說(shuō)怎么分。）2、 練習(xí)三第4、5題。（1）、第4題。出示分蘿卜的情景圖。師：仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息和問(wèn)題？（2）、學(xué)生獨(dú)立完成，然后教露分的過(guò)程和結(jié)果。（3）、第5題。師：你們知道小猴子愛(ài)吃什么？請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉

24、，要做到公平。把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（ ）個(gè)；把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（ ）個(gè)；（4）、學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說(shuō)分的過(guò)程和方法。在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：魚(yú)岳鎮(zhèn)第一小學(xué)電子教案 執(zhí)教 時(shí)間 2月 課題：第三課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí) 教材分析：教材在學(xué)生理解認(rèn)識(shí)了平均分的基礎(chǔ)上教學(xué)除法的初步認(rèn)識(shí)，同時(shí)認(rèn)識(shí)除號(hào)及除法各部分的名稱，讀法和寫(xiě)法。教學(xué)目標(biāo)：1、 在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。2、 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。3、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。教學(xué)重

25、點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與1、 談話，出示情景圖。2、 提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里。每盤(pán)應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想想。3、 開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題。（1）、指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤(pán)子里放（ ）支竹筍。（2）、學(xué)生回答教師板書(shū)。二、學(xué)習(xí)新知1、 引入除法談話：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方

26、法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放三支，每盤(pán)放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。2、 介紹除法算式的讀寫(xiě)。（1）、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“”，讀作：除號(hào)。寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。（2）、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫(xiě)法。1243，讀作：12除以4等于3。3、 分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫(xiě)出除法算式，再讀一讀。三、應(yīng)用，加深理解1、 課本第8頁(yè)的“做

27、一做”（1）、明確要求（2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）、交流匯報(bào)。（4）、小結(jié)。2、 挑戰(zhàn)園地：（1）、第一關(guān)（練習(xí)四第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。（2）、第二關(guān)（練習(xí)四第2題）“小幫手”。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫(xiě)算式，教師巡視。（3）、第三關(guān)（練習(xí)四第3題）“分西瓜”。學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。四、課堂總結(jié)。個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：魚(yú)岳鎮(zhèn)第一小學(xué)電子教案 執(zhí)教 時(shí)間 課題： 第四課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)教材分析：本課在已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)除法各部分名稱的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法的意義，同時(shí)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

28、教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與1、 談話，出示例5情景圖。（1）、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問(wèn)題？（2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來(lái)表示嗎？（3）、學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程，再列出算式。2、這個(gè)算

29、式表示什么意思？3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示？【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動(dòng)手分一分，圈一圈等活動(dòng)，營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。（1）、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。2、 請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么？3、 思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？ 三、應(yīng)用，加深理解1、課本第19頁(yè)的“做一做”。（1）、明確要求（2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）、交流匯報(bào)。（4）、小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)四第4、5題。先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫(xiě)算式。（2）、練習(xí)四第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫(xiě)算式，最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算