初中物理趣味教學(xué)探究

1、初中物理興趣教學(xué)探究初中物理興趣教學(xué)探究初中階段物理學(xué)科的教學(xué)是整個物理教育教學(xué)體系中較具影響力的階段。興趣教學(xué)法作為現(xiàn)代教育教學(xué)體系中全新教學(xué)方法的典型代表之一，在激發(fā)學(xué)生知識探究主動性，幫助學(xué)生加深對物理知識的認(rèn)知度等方面具有重要價值。一、興趣性教學(xué)特點(diǎn)分析1.愉悅性在愉快的情緒狀態(tài)下，學(xué)生的智力狀態(tài)、對知識點(diǎn)的接納才能，以及對學(xué)習(xí)過程的興奮性均可以處于一個較高程度，這對于初中物理課堂教學(xué)效果的提升而言有著非常大的幫助。興趣性教學(xué)是指教師通過對教學(xué)語言、教學(xué)動作以及教學(xué)方法的綜合應(yīng)用，將學(xué)生的情緒充分調(diào)動起來。興趣教學(xué)策略的應(yīng)用可以以學(xué)生的主觀情感體驗為切入點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生高昂的情緒并使之保持

2、，讓學(xué)生主動且積極地探究物理知識與理論，引導(dǎo)學(xué)生感受物理知識探究中的成功體驗，從而形成一個良性循環(huán)。2.啟發(fā)性知識是人類對生活經(jīng)歷的一種系統(tǒng)且全面的表達(dá)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要探究的核心問題在于對知識形成過程、方法的探究。物理學(xué)開展至今已經(jīng)形成了一個比較成熟的學(xué)科體系，對物理知識的探究流程更加簡化，知識探究的時間明顯節(jié)約，但同時也導(dǎo)致一些學(xué)生在探究物理知識過程中的樂趣喪失。在初中物理教學(xué)過程中，教師可以通過應(yīng)用興趣教學(xué)法，將自身在教學(xué)活動中所扮演的角色自講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌险?，以自身的行為來啟迪學(xué)生行為，調(diào)動學(xué)生主動且積極地探究物理知識的形成過程，感受到因探究知識所產(chǎn)生的成就感與自豪感，從而為學(xué)生有

3、關(guān)物理知識的學(xué)習(xí)提供動力支持。二、興趣性教學(xué)作用分析1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力在應(yīng)用興趣教學(xué)方法展開初中物理教學(xué)活動時，可以從物理知識的探究與吸收角度為學(xué)生內(nèi)動力的進(jìn)步提供支持，幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)自身抱負(fù)。同時，教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容中的興趣性還可以幫助學(xué)生實現(xiàn)更加良好的情感體驗，以激發(fā)學(xué)生主動探究物理知識并轉(zhuǎn)化為物理知識行為。總的來說，在初中物理教學(xué)活動中通過應(yīng)用興趣教學(xué)法的方式，可以從內(nèi)動力與情動力兩個角度入手，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、動力，從而促進(jìn)學(xué)生更好、更主動、更積極地展開學(xué)習(xí)活動。2.調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為狀態(tài)興趣教學(xué)法在初中物理教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，除了可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性外，還能幫助學(xué)生始終保持這種

4、學(xué)習(xí)主動性，盡快實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。當(dāng)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中遇到問題而偏離正確開展方向時，教師可以通過興趣教學(xué)法來幫助學(xué)生有效地解決問題，抑制學(xué)習(xí)困難，實現(xiàn)對學(xué)生物理學(xué)習(xí)目的的校正。從這一角度來說，在初中物理教學(xué)活動中應(yīng)用興趣教學(xué)法可以起到積極調(diào)解學(xué)生學(xué)習(xí)行為狀態(tài)的作用。三、興趣性教學(xué)策略分析1.積極展開興趣性實驗實驗是物理學(xué)科教學(xué)活動開展的前提與基矗物理學(xué)科的相關(guān)知識均是以實驗為根本來源的，同時也可以通過各種類型的實驗現(xiàn)象對物理知識作出解釋。在初中階段物理學(xué)科的教學(xué)活動中，以物理實驗為手段是促進(jìn)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)形成濃重興趣的重要方法，同時也是進(jìn)步學(xué)生物理學(xué)習(xí)質(zhì)量、效率的重要途徑之一。在物理教學(xué)活動中，

5、有很多實驗內(nèi)容均可以與興趣性的教學(xué)方法相交融，教師與學(xué)生互相配合，在一種充滿興趣性的氣氛下完成物理教學(xué)活動。以初中物理教材中的流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系知識點(diǎn)為例，在教學(xué)活動中可以通過引入興趣性實驗的方式，進(jìn)步教學(xué)效率。詳細(xì)操作方法如下：教師預(yù)先讓學(xué)生準(zhǔn)備日常生活中常見的吸管，指出吸管吸水的原因，并隨機(jī)抽取某位學(xué)生演示用吸管吸水的過程。在一位學(xué)生演示完成后教師再嘗試著請其他學(xué)生用同一根吸管進(jìn)展實驗，但實際現(xiàn)象卻是沒有人愿意做這個實驗。教師詢問學(xué)生原因，學(xué)生答復(fù)吸管臟了。此時教師可以找準(zhǔn)時機(jī)，向?qū)W生提出問題：有什么方法可以讓我們的嘴唇不觸碰吸管的前提下使水上升？學(xué)生根據(jù)該問題展開多樣化的考慮，并提出了各

6、種類型的方法，如向杯子中吹氣半空中吸氣，也有學(xué)生得出了最具可行性的方案，那就是將另一吸管在插入水中吸管的管口上方沿程度方向進(jìn)展吹氣，教師請該位學(xué)生到講臺上來進(jìn)展演示，實驗結(jié)果到達(dá)了預(yù)期目的。其他學(xué)生同樣模擬該方法，均獲得了成功。此時，學(xué)生自然而然地被這種神奇的現(xiàn)象所吸引，教師因勢利導(dǎo)詢問學(xué)生實驗現(xiàn)象的原理，經(jīng)過一定的考慮后教師可適時引入流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的根本原理與理論知識，從而到達(dá)了教學(xué)的目的。2.親密聯(lián)絡(luò)實際生活在初中階段物理學(xué)科的教學(xué)理論中，教師需要積極探究將理論知識與實際生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的方法，對社會熱點(diǎn)問題進(jìn)展跟蹤，以社會生活中的真實案例、發(fā)生在身邊的物理常識、生活知識與所學(xué)物理知識相結(jié)

7、合，一方面可以促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)步，另一方面可以加強(qiáng)學(xué)生對各種問題的解決才能，讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)有一種愛不釋手的感覺。例如，在學(xué)習(xí)蒸發(fā)吸熱知識點(diǎn)時，教師可以選擇用我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷闹箅u蛋為材料展開演示實驗活動。通過演示與指導(dǎo)實驗的方法，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，剛煮熟的雞蛋從鍋里撈出來后雖然用手拿會感覺比較燙手，但此時是可以忍受的?？墒?，當(dāng)?shù)皻ど纤兴终舭l(fā)后，拿著雞蛋的感覺會更加燙手。學(xué)生雖然經(jīng)常食用煮雞蛋，但并沒有過多地關(guān)注該現(xiàn)象。經(jīng)教師的演示與指導(dǎo)，會有一種豁然開朗的感覺，教師此時可引入液體蒸發(fā)吸熱的知識點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實驗現(xiàn)象理解該原理，到達(dá)在有趣的氣氛中優(yōu)化教學(xué)效果的目的。學(xué)生不單單

8、可以在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂，還可以認(rèn)識到物理知識與生活理論是親密結(jié)合的，這對于加強(qiáng)學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識有非常確切的意義。3.應(yīng)用生動有趣的教學(xué)語言生動有趣的教學(xué)語言可以使學(xué)生所接觸到的物理知識更加形象，物理理論更加詳細(xì)化，使物理知識與日常生活間的間隔 明顯縮小，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到日常生活的方方面面均蘊(yùn)含著多種類型的物理現(xiàn)象與知識，進(jìn)而到達(dá)進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識內(nèi)在驅(qū)動力的目的。例如，在初中物理教材有關(guān)電學(xué)知識點(diǎn)的教學(xué)活動中，雖然初中生根本理解電的含義，也理解電是我們生活中不可或缺的重要部分之一，但由于電屬于一種看不見、摸不著的特殊物質(zhì)，因此學(xué)生對電的理解多集中在粗淺層面，難以在理解方面更加

9、深化。為了可以讓學(xué)生更加全面地理解與掌握電的知識點(diǎn)，教師可以在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識導(dǎo)線與用電器并聯(lián)電流流向知識點(diǎn)時，通過生動且幽默的語言讓學(xué)生更加全面地理解該知識點(diǎn)。教師可以向?qū)W生提出問題：同學(xué)們，假設(shè)某車從AB點(diǎn)有兩種不同的通行方案，其中方案1設(shè)有收費(fèi)站，方案2未設(shè)有收費(fèi)站，那么作為駕駛員的你愿意選擇哪種方案呢？經(jīng)過教師的提問，學(xué)生們都得出了選擇方案2的答案。此時教師可以引入知識點(diǎn)：電流就如同你們一樣的聰明，方案1中由于有燈泡存在本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理，故需要產(chǎn)生耗電現(xiàn)象，因此電流同樣不選擇方案1，而在選擇方案2時燈泡就會出現(xiàn)短路的問題。這種結(jié)合實例且生動幽默的語言可以讓學(xué)生更加形象地理解到導(dǎo)線與用電器并聯(lián)電流流向知識點(diǎn)，以加深學(xué)生印象。以興趣激發(fā)為核心的興趣教學(xué)法在初中物理學(xué)科教學(xué)活動中有著至關(guān)重要的應(yīng)用價值。教師應(yīng)當(dāng)在確保應(yīng)用有效的根底上，重視對興趣教學(xué)法的研究與應(yīng)用，以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)主動性、積極性。教師應(yīng)當(dāng)以興趣教學(xué)的