班主任工作范文五年級(jí)上學(xué)期班主任工作計(jì)劃

1、班主任工作范文之五年級(jí)上學(xué)期班主任工作計(jì)劃 通過(guò)兩個(gè)月的漫漫長(zhǎng)假，暑熱仍未退去，又一個(gè)新學(xué)年開(kāi)場(chǎng)了。轉(zhuǎn)眼間，他們已經(jīng)是五年級(jí)了，也確實(shí)是說(shuō)我?guī)Я怂麄冋哪?，帶他們走過(guò)最懵明白的光陰。本學(xué)期我將接著擔(dān)任他們的班主任，為了他們能夠健康的成長(zhǎng)成優(yōu)秀的小孩，特制定工作計(jì)劃如下：一、工作目的:1、班級(jí)人人有事做,事事有人做,時(shí)時(shí)有事做。2、互幫互助，營(yíng)建和諧健康的班級(jí)文化的藝術(shù)。3、班級(jí)風(fēng)貌:做人要自尊,行為要自律,說(shuō)話(huà)要老實(shí),學(xué)習(xí)要勤奮。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：我班目前有學(xué)生人數(shù)共計(jì)12人。我將他們分成AB兩組。A組的學(xué)生是葉佳楠，陳婷婷，袁婭清、洪楠和徐國(guó)盛。這幾位同學(xué)的聽(tīng)力和口語(yǔ)都比擬好，有著非常強(qiáng)的

2、上進(jìn)心，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，將他們安排在一起，方便用口語(yǔ)交流，彼此能夠促進(jìn)。B組同學(xué)是周海英、周海濱、金婭楠、丁圣怡，唐妮妮，嚴(yán)超穎，陳幫喜。前三位同學(xué)具有一定的聽(tīng)力和口語(yǔ)才能，但是根底差。后面幾位同學(xué)的聽(tīng)力損失比擬大，口語(yǔ)較差。周海濱、金婭楠、嚴(yán)超穎自制才能差，時(shí)常不能操縱本人，上課時(shí)愛(ài)隨意說(shuō)話(huà)或者做小動(dòng)作。非常多行為適應(yīng)有待進(jìn)一步培養(yǎng)。在上一學(xué)期的帶班教育之下，本班學(xué)生的各方面都有所好轉(zhuǎn)。但仍然存在比擬多的咨詢(xún)題，比方班集體缺乏凝聚力；B組同學(xué)成績(jī)提高不明顯，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)，作業(yè)疲懶，教師不在的時(shí)候自由散漫，光臨著玩，自制才能差。本班學(xué)生的兩極分化比擬嚴(yán)峻，學(xué)困生德困生占了班級(jí)

3、一半。針對(duì)班級(jí)治理中的缺乏之處，我制定了這學(xué)期如下幾個(gè)工作要點(diǎn)。三、大膽放手培養(yǎng)小干部一個(gè)班集體是否有團(tuán)結(jié)向上的凝聚力,不但要靠教師和同學(xué)們的一致努力,還要有一個(gè)負(fù)責(zé)任有才能的小干部。小學(xué)生的典范心理非常強(qiáng),因此選出有責(zé)任心、上進(jìn)心、學(xué)習(xí)成績(jī)較好、大公無(wú)私的小干部非常重要。依照學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，我選了陳婷婷和丁圣怡擔(dān)任AB組的組成，負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律，學(xué)習(xí)各方面情況。小干部們選出來(lái)了。我告訴他們,組長(zhǎng)是個(gè)榮耀的職責(zé)，極大的促進(jìn)了他們的工作積極性,“火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶”,小干部的積極性感染著同學(xué)們,典范的作用鼓勵(lì)著同學(xué)們。四、手拉手結(jié)對(duì)互助依照分組情況，以手拉手的方式，以?xún)?yōu)帶差，A組的同學(xué)分別與B

4、組的一到兩位同學(xué)結(jié)對(duì)，在日常學(xué)習(xí)紀(jì)律生活上給予無(wú)私的協(xié)助，假如B組的同學(xué)有未完成作業(yè)的要追查A組同學(xué)的責(zé)任，假如學(xué)習(xí)進(jìn)步作業(yè)良好的，要連帶表?yè)P(yáng)。在期中和期末的時(shí)候，依照成績(jī)情況，頒發(fā)“優(yōu)秀小教師”稱(chēng)號(hào)。五 、拿起表?yè)P(yáng)的武器哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求確實(shí)是渴望被確信,而學(xué)生更是如此?！辟澝朗顷?yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。表?yè)P(yáng)是成功的陽(yáng)光、空氣和水。我們班主任作為教育者,不妨拿起表?yè)P(yáng)的武器。人格尊嚴(yán)是平等的。我們作為班主任,我們應(yīng)該努力做到能想一個(gè)真正的朋友一樣,注重、欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是

5、學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提,尊重是教育成功的根底。”參照我們的本身經(jīng)歷,我們不難發(fā)覺(jué),當(dāng)一個(gè)小孩在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會(huì)有驚人的潛力和迸發(fā)力。六、同意學(xué)生犯錯(cuò)誤“人是不可能不犯錯(cuò)誤的,只要能正確認(rèn)識(shí)它、改掉它,確實(shí)是可取的?！蹦敲搓P(guān)于自控才能較差的學(xué)生來(lái)說(shuō),犯錯(cuò)誤更是難以防止的了。不把學(xué)生犯的錯(cuò)誤看成一件不可救藥的事,而應(yīng)該去包容他們,努力協(xié)助他們,培養(yǎng)他們區(qū)分是非的才能,讓他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正它。對(duì)學(xué)生的教育是一個(gè)按部就班，反復(fù)強(qiáng)化的過(guò)程，因此，我要改變我急躁的性格，培養(yǎng)耐心。因此當(dāng)我看到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我總是盡量淡化,為學(xué)生留有一定的自尊心,以便更好的開(kāi)展教育。我愿用執(zhí)著的愛(ài)為屬