《醉翁亭記》教學設計-統(tǒng)編版語文九年級上冊

1、“五心”有效教學設計方案學科語文課題醉翁亭記時間主講教師教學課時2課時課型常態(tài)課教學目標目標.理解女童內(nèi)容和主題，學習景物描寫的方式，體會其作用，掌握常見的 文言知i口.感會作喜復雜的思想感情，理解“與民同樂”的內(nèi)涵；自主、合作探究的 方法。重點廠背誦翻譯全文，了解文章大意和景物描寫的方法。難點：理解作者寓于景中的復雜感情。誠信有效預習預習目標：整體感知課文內(nèi)容，理清全文的思路預習方式：自讀式預習內(nèi)容：課文內(nèi)容及課文注釋。信心有效導入導入目標：情境導入，引起興趣導入方式：提問式導入內(nèi)容：導入新課，介紹醉翁亭和文章的由來。1、亭子現(xiàn)況醉翁號坐洛于安徽省滁州市市區(qū)西南瑯哪山麓，與北京陶然苧、長沙

2、愛晚亭、杭州湖心亭并稱為“中國四大名亭”。是安徽省著名古跡之一， 宋代大散文家歐陽修寫的傳世之作醉翁亭記寫的就是此亭。醉翁亭 小巧獨特，具有江南亭臺特色。它緊靠峻峭的山壁，飛檐凌空挑出。數(shù) 百年來雖屢次遭劫，又屢次復建，終不為人所忘。解放后，醉翁亭列為 省級重點文物保護單位，并屢次整修。2、歷史由來宋慶歷五年（公元1045年），歐陽修來到滁州，認識了瑯珊寺住持 僧智仙和尚，并很快結(jié)為知音。為了便于歐陽修游玩，智仙特在山中建 造了一座亭子，歐陽修親自為它作記，由此寫出了醉翁亭記這一名 篇。從此，歐陽修常同朋友到亭中游樂飲酒，“太守與客來飲于此，飲 少輒醉，而年又最高，故自號日醉翁也。 “醉翁亭”

3、因此得名。歐陽 修不僅在此飲酒，也常在此辦公。有贊曰：“為政風流樂歲豐，每將公 事了亭中”。文中用“太守醉”結(jié)束這一歡樂場面，也是有深意的，說明“醉翁之意” 何止“在乎山水之間”，同時也在于一州之人。到全文結(jié)尾處，更用“醉 能同其樂” 一句將“醉”和“樂”統(tǒng)一起來，畫龍點睛般地勾出全文的 主旨。2.文章寫景抒情自然結(jié)合，由景生情，情景交融。（詳見第7題）3、本文是山水游記，但抒情氣氛很濃。作者的欣慰和悲苦都含蓄地蘊藏 在風景的描繪和氣氛的渲染當中。為了增強風神情韻，通篇采取說明句 式，共用二十一個“也”字，造成一種沉著婉轉(zhuǎn)的詠嘆句調(diào)。在寫景和 敘事上，文章寫得既明晰簡潔，又飽滿生動，勾劃了一幅

4、色澤鮮明、聲 態(tài)畢現(xiàn)的圖畫。它的層次利落清楚，自遠而近，由大及小，在疏朗的背 景中鮮明地突出醉翁亭和作者的中心位置。至于語言的概括準確，自然 流暢，多用排偶而不失于板滯，以及音節(jié)的響光和諧等，都顯示了作者 駕馭語言的高度技巧和特殊風格。專心有效精練精練目標：鞏固課堂所學精練方式：練習式精練內(nèi)容：基礎訓練本課第一局部練習舒心有效鞏固鞏固目標：夯實所學內(nèi)容鞏固方式：練習式鞏固內(nèi)容：.背誦全文。.完本錢課基礎訓練第二局部相關問題教學后記精講目標：精講方式：講析式第一課時第一課時精講內(nèi)容：創(chuàng)作背景醉翁亭記作于宋仁宗慶歷五年(1045年)，當時歐陽修正任滁州 太守。歐陽修是從慶歷五年被貶官到滁州來的。被

5、貶官的原因是由于他 一向支持韓琦、范仲淹、富弼、呂夷簡等人參與推行新政的北宋革新運 動。歐陽修在滁州實行寬簡政治，開展生產(chǎn)，使當?shù)厝诉^上了一種和平 安定的生活，年豐物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，這是使歐陽修 感到無比快慰的。但是當時整個的北宋王朝，雖然政治開明、風調(diào)雨順, 但卻不思進取、沉溺于現(xiàn)狀，一些有志改革圖強的人紛紛受到打擊，眼 睜睜地看著國家的積弊不能消除，這又不能不使他感到沉重的憂慮和痛 苦。這是他寫作醉翁亭記時的心情，悲傷中又有一份歡喜。這兩方 面是糅合一起、表現(xiàn)在他的作品里的。精心有效精講二、學生反復誦讀課文三遍，給生字標音。結(jié)合作者經(jīng)歷，品味文中的 思想感情。環(huán)滁(chd)

6、 /皆山也.其/西南諸峰，林壑(哈)尤美望之/蔚然而深秀 者，瑯珊(Idng yd)也.山行/六七里,漸聞/水聲潺(chdn)潺/而/瀉出 于/兩峰之間者,釀泉也.峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然/臨于泉上者,醉翁亭也.作 亭者誰?山之僧/智仙也.名/之者誰?太守/自謂也.太守與客/來飲于此， 飲少輒(zM)醉,而/年又最高,故/自號曰/醉翁也.醉翁之意/不在酒,在 乎/山水之間也.山水之樂，得之心/而寓之酒也.假設夫(fu) /日出而林霏開，云歸/而巖穴(xu6)暝(mi ng)，晦(hui) 明/變化者，山間/之朝(zhdo)暮也.野芳/發(fā)而幽香，佳木/秀而繁陰，風 霜高潔,水落而/石出者，山間/之四時

7、也.朝/而往,暮/而歸，四時之景/不 同,而/樂亦無窮也.至于負者/歌于途，行者/休于樹,前者呼，后者應區(qū)(yu)僂(I0)提攜, 往來而/不絕者,滁人游也.臨溪/而漁,溪深/而魚肥.釀泉為酒,泉香/而 酒洌(lie)；山肴野簌(su)，雜然/而前陳者,太守宴也宴酣(han) 之樂，非絲非竹，射者/中，弈者/勝，觥(gong)籌交錯，起坐而喧嘩者，眾 賓歡也蒼顏白發(fā),頹然/乎其間者,太守醉也。已而/夕陽在山，人影散亂,太守歸/而賓客從也.樹林陰翳(yi)，鳴聲 上下,游人去/而禽鳥樂也.然而/禽鳥知/山林之樂,而不知/人之樂；人知 /從太守游而樂,而不知/太守之樂/其樂也.醉能/同其樂,醒能/

8、述以文 者,太守也.太守謂誰?廬陵/歐陽修也。三、點撥文言知識：(-)虛詞注解“而”用法：.蔚然而深秀者：表并列.漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間：表承接.而年又最高：表遞進.得之心而寓之酒也：表遞進.假設夫日出而林霏開，云歸而巖穴瞑：表承接.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰：表承接.水落而石出者：表承接.朝而往，暮而歸：表修飾.四時之景不同，而樂亦無窮也：表因果.往來而不絕者：表修飾.臨溪而漁：【有爭議】I .當“臨”為動詞時，表順接II.當“臨” 為介詞時，表修飾.溪深而魚肥：表并列.泉香而酒洌：表并列.雜然而前陳者：表修飾.起坐而喧嘩者：表并列.太守歸而賓客從也：表承接.而不知人之樂：表轉(zhuǎn)折（二）

9、“之”用法：.望之蔚然而深黃者：主謂之間，取消句子獨立性，不譯.瀉出于兩峰之間者：助詞，的.名之者誰：代詞，指醉翁亭.醉翁之意不在酒：助詞，的.山水之樂：助詞，的.得之心而寓之酒也：代詞，指代“山水之樂”.山間之朝暮也：助詞，的.宴酣之樂：助詞，的.而不知太守之樂其樂也：主謂之間，取消句子獨立性，不譯（三）詞類活用.山行六七里山：沿著山谷，名詞作狀語.有亭翼然臨于泉上者翼然：像鳥兒的翅膀張開一樣，名詞作狀語。.名之者誰名：命名，取名，名詞用作動詞。.自號曰醉翁也號：取名，名詞用作動詞。.而不知太守之樂其樂也（前）樂：以為樂，意動用法；（后） 樂：樂趣，名詞。.至于負者歌于途歌：歌曲，名詞用作動

10、詞，唱歌。.雜然而前陳者前：在前面，名詞作狀語。.太守宴也宴：設宴，名詞作動詞（四）古今異義詞非絲非竹【竹：古義：管樂器；今義：竹子】四時之景不同【時：古義：季節(jié)；今義：時間】野芳發(fā)而幽香【發(fā)：古義：開放；今義：散發(fā)】醉翁之意不在酒【意：古義：情趣；今義：愿望，心愿】林霏開【開：古義：消散；今義：翻開】頹然乎其間者【頹然：古義：醉醺醺的樣子；今義：頹廢的樣子】（五）一詞多義.歸：太守歸而賓客從：回去云歸而巖穴暝：聚攏暮而歸：回來.謂：太守謂誰：為，是太守自謂也：命名.臨：有亭翼然臨于泉上者：居高向下臨溪而漁：靠近.秀望之蔚然而深秀者：秀麗佳木秀而繁陰：草木茂盛的樣子.樂山水之樂：樂趣人知從太守

11、游而樂：歡樂而不知太守之樂其樂也：對.感到快樂【第一個“樂”】.而溪深而魚肥；表并列飲少輒醉，而年又最高；表遞進雜然而陳前者；表修飾假設夫日出而林霏開；表承接（六）特殊句式倒裝句：至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，低僂提攜，往來而不 絕者，滁人游也。（正常語序應為“于途歌” “于樹休”。狀語后置句）醒能述以文者，太守也。（述以文：述之以文，以文述之，即是省略句，又是倒裝句，屬狀語后 置句。）.判斷句：環(huán)滁皆山也。（“也”表示判斷語氣。）望之蔚然而深秀者，瑯珊也。（“者，也”，判斷句式的標志。） 有亭翼然臨于泉上，醉翁亭也。（“也”表示判斷語氣。）晦明變化者，山間之朝暮也。（“者，也”

12、，判斷句式的標志。） 水落石出者，山間之四時也。（“者，也”，判斷句式的標志。）往來而不絕者，滁人游也。往來而不絕者，滁人游也。（“者，也，判斷句式的標志。）也”，判斷句式的標志。）也”，判斷句式的標志。）也”，判斷句式的標志。） （“者，也”，判斷句式的也”，判斷句式的標志。）也”，判斷句式的標志。）也”，判斷句式的標志。） （“者，也”，判斷句式的雜然而前陳者，太守宴也。（“者, 起坐而喧嘩者，眾賓歡也。（“者, 頹然乎其間者，太守醉也。（“者, 醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。標志。） 廬陵歐陽修也。（“也”表示判斷語氣。）.省略句：得之心而寓之酒也。（“心”和“酒”前面都省略了介詞“

13、于”，應為“得之于心而寓之于 酒也?！保ㄆ撸┏烧Z【觥籌交錯】酒器和酒籌交互錯雜。形容宴飲盡歡?！痉寤芈忿D(zhuǎn)】亦作山回路轉(zhuǎn)。謂山勢曲折，道路隨之迂回。今常比喻事情經(jīng)歷曲折后，出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機?！咀砦讨獠辉诰啤克螝W陽修醉翁亭記：后用以比喻本意不在此， 而在別的方面,也比喻別有用心?！舅涫觥克螝W陽修醉翁亭記：本謂水位下降后石頭顯露出來。后用以比喻事物真相完全顯露。【山肴野簌】野味和野菜。亦作山肴野漳?！撅L霜高潔】天氣高爽霜色潔白?！厩昂艉髴勘疽馐乔懊娴娜嗽诤艉埃竺娴娜嗽趹稹，F(xiàn)多用來比喻 寫文章首尾呼應。四、學生口頭翻譯全文，課堂交流，老師點撥。五、課文分析前提問，學生自學，整體感知后邊思考:

14、 1、表達全文主旨的一個字是什么？.文中寫出了誰“樂” ?.太守，眾賓為何而“樂” ?.文中怎樣寫出了滁州百姓之樂？5、滁人歡樂情狀全是從太守眼中看出的。從滁州百姓之樂中，可以體會 出什么內(nèi)涵?有沒有太守之樂在里邊？ 6、本文按照什么順序?qū)懢暗?7、本文寫景上有什么特色？8、陶淵明的五柳先生傳也寫到了 “飲酒”。同是寫“飲酒”，兩篇 文章所表達出的情趣與境界有什么不同？【參考答案】1、“樂”字。2、太守樂，眾賓樂，滁人樂。3、山水之樂，宴酣之樂，與民同樂。4、至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，偃僂提攜，往來而 不絕5、享受“山水之樂”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之 人。

15、人人都可以縱情山水?！俺擞巍睂懙糜新曈猩挥懈杪暫秃魬?聲，有負者和行者，有老人和孩子，百姓如此興高彩烈出游，是因為生 活安定富足，而這又跟太守勵精圖治有關。太守為此而樂，也為能與民 同樂而樂。這是他的政治理想。6、(1)寫亭的環(huán)境：從遠到近。(2)寫山間之朝暮：從早到晚。(3)寫山 間之四時：從春到冬。(4)寫宴飲場面：從外到內(nèi)。7、寫景與抒情相結(jié)合。具體表現(xiàn)在：(1)寫亭的環(huán)境：用“林壑尤美” “蔚然而深秀”表現(xiàn)亭賞心悅目的外 景；又用“水聲潺潺” “峰回路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)亭幽清的環(huán)境；接著寫亭的近 景，用鳥翼作比，有凌空欲飛之意；然后借解釋亭名直抒胸臆，道知名 句“醉翁之意不在酒”，奠定全文寫

16、景抒情的基調(diào)。(2)寫亭四周的朝暮、四時之景，以“樂亦無窮”表現(xiàn)作者縱情山水之 意(3)寫滁州官民同樂的圖景，極力寫出滁州人民在和平生活中怡然自樂 和眾賓盡歡的情態(tài)，并特意塑造了太守醉酒的形象，用這幅生動的風俗 人情畫從側(cè)面顯示出政治清明的景象，也表達了作者“與民同樂”的政 治理想。由此可見，本文在由景生情、情景交融手法的運用上是相當出 色的。8、答案略。學生自由發(fā)揮，各抒己見。六、布置作業(yè)：書面翻譯全文。第二教時一、導入新課，教師檢查翻譯情況，給出譯文供校對。環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。一 眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯珊山。沿著山路走六七里， 漸漸聽到潺

17、潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。 泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架 在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給 它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓 客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，所以自號“醉 翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的 樂趣，領會在心里，寄托在酒上。至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏 暗了；朝那么自暗而明，暮那么自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山 中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一 片

18、濃密的綠蔭；風高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。 清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的 招呼，后面的容許；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往不 斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉 造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太 守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏 7,酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。 一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去

19、了。樹林里的 枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥 兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守 游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一 起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？ 是廬陵歐陽修吧。二、教師主持分析課文內(nèi)容，提煉文章主旨。（一）課文脈絡：第一段：概括描述了滁州的地理特征，鳥瞰全景。第二段：分述山間朝暮、四季的不同景色。第三段：寫人游瑯珊之樂，分為四層。1、滁人游。到此把文章推進一層。由前面的寫景轉(zhuǎn)到寫人，背著東 西的人邊走邊歌，可見樂在其中；行路人在佳木繁陰之下休息，確實心 曠神怡。不直接

20、寫老人小孩而用“區(qū)僂提攜“，把彎腰駝背的老人挽著 走的小孩的特征刻畫了出來。前呼后應往來不絕，寫出了踴躍熱鬧的場 面。只寫游而不寫樂，但讀者卻可以感觸到歡樂的氣氛。先寫游人，既 是從亭外的大環(huán)境寫起，也流露出了愿與民同樂的心愿。作者是被貶到滁州來的，但以自己的才能與政績，使滁州人民樂于 山野之間，這樣寫來既有真正自得之樂，也含蓄地表露了有才能和抱負 而遭貶謫，在失意之中而又可自慰的復雜心情。2、太守宴?，樕荷接屑涯尽⑾?，這里專門寫太守就地取材，以肥 魚、冽酒、山肴野藪宴客。從上文寫滁人游的大環(huán)境，一下子收縮到亭 子里邊筵席陳設的近景鏡頭，雖是記敘事物，但充滿了超脫于塵俗的歡 樂之情。3、眾賓

21、歡。圍著筵席的眾賓是在鬧中取樂，雖然沒有絲弦竹管的音 樂，但是有投壺、下棋的游戲，“觥籌交錯”，可見酒喝得歡暢，坐著 的或站起來的都在高聲玩笑，在太守面前無拘無束，寫出了太守與僚屬 之間的良好關系。寫的雖是眾賓的歡樂，但透出了太守內(nèi)心的欣慰。4、太守醉。特寫鏡頭。“蒼顏白發(fā)”，寫出太守形象，（其實歐陽 修本年僅三十九歲，絕對不會“蒼顏白發(fā)”）“頹然”，寫太守醉醺醺 的樣子，與前面“飲少輒醉”相呼應。這兩筆形神俱備的速寫，把太守 突出在大小環(huán)境及眾多人物的中心，非常醒目。第四段：寫宴散人歸。用“已而”承接上文表示過了一些時候，照在山間的夕陽映著回去的 人們。散亂，歸，從，去，精確簡練而形象地寫出

22、了宴散和賓客隨著太 守回去的情景。人們已興盡而返，飛鳥也得享山林之樂，盡情地在樹林 陰翳之中飛鳴了。個人仕途失意固然可以寄情山水，但那只能強顏歡笑，而歐陽修在滁 州施展了自己的政治才能，短期內(nèi)已得到百姓安樂的政績，這證明朝廷 對他的排斥打擊是多么不公正。作者在公務之暇，帶著眾賓客，流連宴飲于山水美景之中，這樣雖 然也排遣了失意郁悶的心情，但他的感情到底也只有他自己才能理解。 這就是人們“不知太守之樂其樂也”的深刻含義。文章描寫了滁州一帶自然景物的幽深秀美，滁州百姓和平寧靜的生 活，特別是作者在山林中游賞宴飲的樂趣。全文貫穿一個“樂”字，其 中那么包含著比擬復雜曲折的內(nèi)容。一那么暗示出一個封建地方長官能“與 民同樂”的情懷，一那么在寄情山水背后隱藏著難言的苦衷。正當四十歲 的盛年卻自號“醉翁”，而且經(jīng)常出游，加上他那“飲少輒醉”、“頹 然乎其間”的種種表現(xiàn)，都說明歐陽修是借山水之樂來排譴謫居生活的 苦悶。三、文章的重點語句，請學生在課文字里行間做批注。名句是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。、醉翁亭命