廣西高等院校旅游管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)保障機制研究

1、廣西高等院校旅游管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)保障機制研究廣西高等院校旅游管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)保障機制研究伴隨著區(qū)域經(jīng)濟一體化步伐的加快，廣西旅游業(yè)面臨日益劇烈的競爭，要想在競爭中把握先機，處于優(yōu)勢地位，必然要求行業(yè)內(nèi)集聚大批擁有創(chuàng)新才能的高素質(zhì)人才。廣西高等院校作為地方性人才培養(yǎng)的重要機構(gòu)，能否培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的旅游管理人才，很大程度上取決于其保障機制的構(gòu)建和完善。一、旅游管理創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵所謂創(chuàng)新型人才，通常指在學(xué)習(xí)和工作中能破舊立新，不拘泥于固有思維，勇于開拓和探究，能獨立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的高素質(zhì)人才。而由于旅游業(yè)自身具備一些不同于其他行業(yè)的特點，這決定了旅游管理創(chuàng)新型人才必然包含

2、以下三個方面：一創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識是創(chuàng)新行為的有力驅(qū)動，它表現(xiàn)為一種興趣和欲望，對主體的創(chuàng)新行為具有明顯的調(diào)控作用。面對瞬息萬變的市場化需求，只有具備充分的創(chuàng)新意識，才有可能超前地開發(fā)新的旅游產(chǎn)品，開拓新的旅游市場，進而為行業(yè)創(chuàng)造良好的經(jīng)濟效益和社會效益。而這種創(chuàng)新意識詳細表現(xiàn)為對旅游開展形勢能保持敏銳的視角，對旅游新事物有著積極探究的心理取向，并始終保持旺盛的創(chuàng)新欲望。二創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維是思維主體在探究新知識過程中進展的推理、想象、聯(lián)想和直覺的高級思維活動。它不僅是個性的核心要素、智力的核心成分，更是創(chuàng)新才能不可或缺的元素。旅游業(yè)本身是高敏感性，極富變化的行業(yè)，旅游從業(yè)人員只有具備創(chuàng)新思維，才

3、能有效地進展產(chǎn)品創(chuàng)新、效勞創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等創(chuàng)新活動。因此在旅游管理專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，在幫助學(xué)生樹立充分的創(chuàng)新意識之后，應(yīng)系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生養(yǎng)成不從眾、不泥古，隨時能以獨特的角度去發(fā)現(xiàn)問題、獨立地分析和解決問題的思維形式。三創(chuàng)新才能創(chuàng)新才能是在一定扎實的知識根底和經(jīng)歷積累的根底上，不斷創(chuàng)立具有獨特社會價值的新事物的過程中所表現(xiàn)出來的潛在心理品質(zhì)。創(chuàng)新意識作為一種興趣，要實在轉(zhuǎn)化為實際的行動，必須以創(chuàng)新思維作為指導(dǎo)方法，以創(chuàng)新才能作為執(zhí)行保證。由于現(xiàn)代旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型晉級加快，新業(yè)態(tài)擴展迅速，信息更迭頻繁，這意味著旅游從業(yè)人員不僅應(yīng)具備充分的創(chuàng)新意識，更應(yīng)該主動擴展自己的知識范圍，以

4、豐富的理論知識形成良好的技術(shù)儲藏，并在不斷理論中進步自身的動手才能、創(chuàng)新才能，才有可能將各種極富創(chuàng)造力的想法轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品、新效勞，促進旅游業(yè)的迅速開展。二、廣西高等院校旅游管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及問題隨著旅游業(yè)的迅速開展，廣西對旅游管理創(chuàng)新型人才的需求日益旺盛。在這種背景下廣西眾多高等院校相繼開設(shè)了旅游管理本科專業(yè)，主要有桂林理工大學(xué)、廣西大學(xué)、廣西師范大學(xué)等13所普通高等院校。綜觀這些高校開設(shè)的旅游管理專業(yè)，雖然都較為注重對人才的綜合素質(zhì)和理論才能的培養(yǎng)，但對創(chuàng)新才能的重視卻顯然不夠，從課程設(shè)置、教學(xué)方式到教學(xué)評價等眾多領(lǐng)域，均離創(chuàng)新型人才培養(yǎng)還有一定的差距，因此所培養(yǎng)出來的人才較為缺乏獨特

5、個性及創(chuàng)新精神，無法滿足廣西旅游業(yè)持續(xù)開展的需要。一對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)認(rèn)知缺乏目前，廣西大多數(shù)高校對旅游管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的認(rèn)知存在一定偏向。由于廣西高等院校均為以培養(yǎng)本科學(xué)生為根本任務(wù)的教學(xué)研究型高校及教學(xué)型高校，其普遍認(rèn)為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重點群體應(yīng)為博士、碩士研究生等高層次學(xué)生，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)應(yīng)為研究型大學(xué)的任務(wù)，從而無視了對本科層次學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。實際上，研究型大學(xué)培養(yǎng)和造就具有新理論、新思想的人才，教學(xué)型高校培養(yǎng)把新思想、新理論、新方法詳細轉(zhuǎn)化為消費力的人才作為中國高等教育基石的教學(xué)研究型及教學(xué)型高校，更應(yīng)重視培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的應(yīng)用型高級專門人才。正是由于對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)認(rèn)

6、知缺乏，廣西各高等院校旅游管理專業(yè)幾乎均未將對創(chuàng)新素質(zhì)的要求納入到其正式的培養(yǎng)目的和體系中。因此雖然每年廣西高校招生及畢業(yè)人數(shù)大幅增加，但可以獨當(dāng)一面、創(chuàng)造性解決問題的創(chuàng)新人才仍然較為缺乏。二教學(xué)方式創(chuàng)新性進展緩慢近年來，廣西局部高等院校對旅游管理專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)改革進展了不斷探究，促使探究式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)、研究式教學(xué)等一些新的教學(xué)方式方法開場在越來越多的課程中運用。但是總體而言，以教材、教室和考試為中心的維持性教學(xué)形式，在廣西大局部高校仍然居于主導(dǎo)地位。而維持性教學(xué)主要是著重對前人知識的灌輸，對前人經(jīng)歷、思路的傳承。在這種教學(xué)形式中，學(xué)生只作順向辯護，不能逆向反思；只能靜態(tài)復(fù)制，不能

7、動態(tài)生成；只能被動適應(yīng)，不能主動建構(gòu)。3學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性無法得以充分調(diào)動，開拓創(chuàng)新的視界和目光也被嚴(yán)重限制，獨立考慮的才能和大膽探究的精神均極為欠缺。三創(chuàng)新型師資力量薄弱創(chuàng)新型旅游管理人才的培育需要創(chuàng)新型老師的引領(lǐng)。由于長期受傳統(tǒng)教育體制形式影響，廣西高等院校旅游管理專業(yè)師資隊伍的整體創(chuàng)新意識、創(chuàng)新才能均有所欠缺。這一方面是由于廣西大局部高等院校的旅游管理專業(yè)創(chuàng)設(shè)較晚，且脫離于歷史、地理，外語等學(xué)科，因此相當(dāng)數(shù)量的老師是從原學(xué)科轉(zhuǎn)行從事旅游管理教學(xué)，缺乏相關(guān)的旅游從業(yè)經(jīng)歷，在教學(xué)過程中過于突出理論性，缺乏實用性、創(chuàng)新性。另一方面也由于現(xiàn)行的老師評價制度不盡合理，片面追求科研成果的數(shù)量，

8、影響了老師創(chuàng)新的積極性。四創(chuàng)新平臺極為缺乏校企合作一直是高校與企業(yè)發(fā)揮各自優(yōu)勢，互相支持、共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才的雙贏形式，也是調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新才能的絕佳平臺。目前廣西高校創(chuàng)辦校企合作的工程主要集中在理工學(xué)科上，旅游管理專業(yè)進展校企合作的方式仍然以校企雙方簽訂實習(xí)協(xié)議為主，缺乏真正的校企合作機構(gòu)。學(xué)生實習(xí)大多為頂崗實習(xí)，工作也以機械的體力勞動為主，很少涉及管理環(huán)節(jié)。學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造力在這種理論過程中很難得以發(fā)揮。正由于旅游管理專業(yè)沒有與企業(yè)合作建立真正的運作機構(gòu)，導(dǎo)致即使學(xué)生有創(chuàng)新的意愿，創(chuàng)新的成果，也缺乏可供他們操作理論的創(chuàng)新平臺。三、廣西高等院校旅游管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)保

9、障機制的構(gòu)建一明確創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目的人才培養(yǎng)目的是制定所有教學(xué)活動的根底和根據(jù)，它確實定直接影響人才培養(yǎng)的形式與質(zhì)量。而廣西高等院?，F(xiàn)有旅游管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目的較為趨同，均圍繞著人才的應(yīng)用性和復(fù)合性等特性展開，很少將人才的創(chuàng)新性這一緊扣旅游市場需求的特性納入培養(yǎng)目的中。這就直接導(dǎo)致各學(xué)校由此展開的教育活動中對創(chuàng)新教育的嚴(yán)重?zé)o視。因此構(gòu)建旅游管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的保障機制，首先就必須更新觀念，在人才培養(yǎng)目的中根據(jù)學(xué)校類型及所處地域的特點，充清楚確其對創(chuàng)新素質(zhì)的要求，突出其創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上的個性和特色，并且圍繞創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目的制定相應(yīng)教學(xué)方案、優(yōu)化有關(guān)課程體系、改革傳統(tǒng)教學(xué)方法。在這一系列創(chuàng)

10、新教育活動施行后，更應(yīng)形成長效機制對人才培養(yǎng)目的是否達成進展常規(guī)性的檢驗和評估，從而確保旅游管理創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。二增加創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的資金投入由于對旅游管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重視不夠，廣西各高等院校的創(chuàng)新教育資金投入主要集中于理工科，對文科類尤其是旅游管理專業(yè)的創(chuàng)新教育資金投入嚴(yán)重缺乏。而旅游管理的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中，從師資隊伍建立、教學(xué)設(shè)備更新到創(chuàng)新平臺構(gòu)建、科研工程啟動均需要大量的資金投入作為保障。在經(jīng)費有限的情況下，廣西各高校旅游管理專業(yè)除盡力爭取地方政府與教育行政主管部門對創(chuàng)新專項資金的支持之外，還應(yīng)該積極與旅游企業(yè)交流與合作，引導(dǎo)旅游企業(yè)逐步成為創(chuàng)新資金的投入主體，甚至可以考慮

11、銀行貸款等融資渠道，實現(xiàn)多渠道籌集創(chuàng)新專項資金，為旅游管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)獲取足夠的資金保障。三建立創(chuàng)新型老師隊伍旅游管理創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于是否具備一支富于創(chuàng)新精神的老師隊伍。只有老師自身具備充分的批判性思維和不斷求索的創(chuàng)新精神，才有可能在課堂上大膽改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生打破固有思維、挑戰(zhàn)權(quán)威，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，使其積極主動地參與到各種創(chuàng)新的工程中，獲得創(chuàng)新成果，進步創(chuàng)新才能。而加強創(chuàng)新型老師隊伍的建立，不僅需要從校外引進旅游管理領(lǐng)域中的高程度人才，更重要的是培養(yǎng)自身老師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能。這首先需要學(xué)校改革過于單一片面的老師考核評價制度，為老師創(chuàng)新營造輕松自由的學(xué)術(shù)

12、氣氛。其次，應(yīng)大力資助現(xiàn)有老師深造進修、出國考察，以此掌握旅游學(xué)科最前沿的理論知識；還應(yīng)鼓勵老師進入旅游企業(yè)掛職鍛煉，加強與業(yè)界的聯(lián)絡(luò)，豐富其理論經(jīng)歷，為教學(xué)和科研的創(chuàng)新加強知識儲藏。同時應(yīng)將這種進修掛職行為逐步制度化，使得老師隊伍的不斷深造、不斷學(xué)習(xí)得以常態(tài)化、終身化，保障創(chuàng)新活動具有長久的內(nèi)驅(qū)力。四構(gòu)建多元化學(xué)生評價體系創(chuàng)新型人才思維方式的最大特點是敢于質(zhì)疑、習(xí)慣批判式地對待問題。具有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生通常在課堂上思維活潑，課外也可以獨立考慮問題，并積極參加各種科研活動。但廣西高校現(xiàn)行的學(xué)生評價體系不僅沒有給這些學(xué)生的創(chuàng)新活動以足夠的鼓勵，而且由于大局部課程的考核方式以考試成績作為唯一的評價標(biāo)

13、準(zhǔn)，很大程度上將學(xué)生限制在單純的聽課、背誦、復(fù)習(xí)、考試的傳統(tǒng)教育形式當(dāng)中，大大打擊了學(xué)生參與課外調(diào)研、進展探究性研究的積極性。因此，要激活學(xué)生創(chuàng)新的激情，必然要構(gòu)建多元化的學(xué)生評價體系，以多樣化的方式取代單一的考試成績?nèi)ズ饬繉W(xué)生的才能和素質(zhì)，考察學(xué)生對所學(xué)知識靈敏運用的程度。廣西高等院校旅游管理專業(yè)可效仿其他地區(qū)高校推行創(chuàng)新學(xué)分制激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。這種學(xué)分制是全日制大學(xué)生在校期間，根據(jù)自己的特長和愛好從事創(chuàng)新理論活動而獲得的具有創(chuàng)新意義的智力成果或參加科技競賽獲得優(yōu)秀成績，經(jīng)學(xué)校創(chuàng)新學(xué)分專家評審委員會評審認(rèn)定后被授予的學(xué)分。通過創(chuàng)新學(xué)分制，學(xué)生可以在一定程度上打破課堂的限制，通過參與各種科研

14、理論獲得創(chuàng)新學(xué)分，從而到達在制度上鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)新，在理論中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的目的。五提供多層次創(chuàng)新平臺創(chuàng)新的實現(xiàn)，不僅需要有明確的目的作為指南、富于創(chuàng)新精神的老師進展引導(dǎo)、大量專項經(jīng)費給予資助，還需要搭建充足的創(chuàng)新平臺為學(xué)生創(chuàng)新理論提供場所和時機。因此廣西各高校旅游管理專業(yè)所在院系應(yīng)該主動與其他專業(yè)、院系，甚至旅游企業(yè)共同合作，為學(xué)生搭建多層次的創(chuàng)新平臺，推動其創(chuàng)新理念轉(zhuǎn)化為理論成果。首先應(yīng)搭建實驗創(chuàng)新平臺，即將實驗室向?qū)W生充分開放，使學(xué)生能積極利用實驗室進展科研創(chuàng)新活動。其次應(yīng)搭建學(xué)科競賽平臺，即積極組織學(xué)生參加各種國家級、省部級的學(xué)科競賽，同時還應(yīng)針對本專業(yè)的特色為學(xué)生設(shè)計大量技能訓(xùn)練和競賽，如自駕車線路設(shè)計大賽景區(qū)活動籌劃大賽等，鍛煉和提升學(xué)生的創(chuàng)新才能。創(chuàng)新平臺